18 威尼斯的小艇教案余尚珍

威尼斯的小艇18【课前解析】关注课文课文围绕威尼斯这座城市的独有标志一一小艇，介绍了小艇独特的外形，乘船的感受，船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切联系各部分内容衔接紧密，从不同的角度突出了小艇对威尼斯的重要性，并把水上名城的风光韵味十足的表现了出来关注作者马克•吐温，是美国19世纪最杰出的现实主义作家、幽默大师、小说家、演说家他当过印刷所学徒、送报人、排字工人，后来又当过水手和舵手、领港、记者等，他十分珍视自己的生活经历，他的一生著作颇丰，小品、散文、演讲自成一家，备受推崇，而长篇小说如《汤姆•索亚历险记》、《哈克贝利.芬恩历险记》，以及中短篇小说如《竞选州长》、《百万英镑》等，更是闻名于世关注动态描写与静态描写课文一方面描写了小艇在水面上灵活穿行的样子,白天人们乘坐小艇出行生活的情景以及半夜戏院散场后小艇散去的场面，这些动态描写表现出了威尼斯的动态美和活力；另一方面描写了水城沉沉睡去后的寂静,表现出了威尼斯的静态美教学时要抓住这些内容引导学生体会静态描写与动态描写的表达效果第一课时【教学目标】

1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼，斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语

2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果

3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果

4.理解课文2—4自然段与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系，体会小艇的重要作用【教学过程】

一、视频导入，引出课题

1.导入新课同学们，你们喜欢去旅游吗？老师也喜欢旅游，今天老师带你们去一个奇妙的地方投影出示威尼斯图片，这个地方就是“威尼斯”，威尼斯位于意大利的东北部，是世界闻名的水乡，也是一座唯一没有汽车的城市今天我们一起走进课文，领略马克・吐温眼中的威尼斯风采板书课题

二、初读课文，检查预习

1.识记、书写“艇”字师引导我们来看一下题目中的这个“艇”字书写的时候要注意什么？师点拨小艇是船的一种，所以是舟字旁，舟作为偏旁我们要注意那一横要变为提

2.带着问题“本文主要围绕哪句话写的？”自由读课文，读通句子

3.出示词语，检查预习师引导课前大家已经预习了课文，我来检查一下大家的预习情况，看看这些词语你都认识吗？1男女生领读2同桌互查3识记多音字“哗师引导“哗”是一个多音字，在哗笑这个词中读“hud”，它还有别的读音吗？预设它还读“hud”，比如哗哗地流水声师点拨读二声的时候意思是喧哗、喧闹，读一声时是形容撞击、水流等的声音，注意把“哗”字的读音读准确

三、再读课文，整体感知

1.回顾课文师课前同学们已经自主概括了每一个自然段的主要内容，现在老师请同学展示预习的成果预设第1自然段小艇是威尼斯主要的交通工具第2自然段小艇的样子第3自然段乘坐小艇游览水城的情趣第4自然段船夫的驾驶技术特别好第5自然段:小艇与人们的生活息息相关第6自然段:小艇与人们生活的密切关系

2.本文主要围绕哪句话写的？预设小艇成了主要的交通工具该段的作用总起全文，点明中心师提问课文围绕小艇写了哪几方面的内容？预设课文写了小艇的特点、船夫高超的驾驶技术、小艇和人们日常生活的联系聚焦第一自然段，把握主要内容理解“纵横交错”，借助图片理解成语过渡语威尼斯的小艇别有一番特色，所以人们很喜欢它，你们想不想知道小艇的样子？

3.聚焦第2自然段默读课文第2自然段，这段内容写了小艇的哪些特点？预设二三十英尺长，又窄又深（二三十英尺长相当于6-9米长）有点像独木舟船头和船艄向上翘起师船艄我们可以用哪个词语代替？预设船尾师作者怎样把小艇的特点写具体的呢？出示课件

（1）交流体会“有点儿像独木舟；像挂在天边的新月；仿佛田沟里的水蛇（运用了类比和比喻的修辞手法）

（2）哪些句子让你感受到静态之美？那些句子让你感受到动态之美？（静态画横线，动态画波浪线）预设L我读到“船头和船向上翘起，像挂在天边的新月”感受到静态美预设2我读到“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”感受到动态美师追问水蛇游动是什么样的？把小艇比作水蛇让你感受到什么？预设水蛇细细长长的，游动很灵活，把小艇比作水蛇让我仿佛看到了小艇在河道里灵活穿行的样子

（3）体会写法师提问引导这样一静一动的描写好在哪里？预设让我们生动地感受到小艇形如新月、动如水蛇的特点，从而知道小艇这样设计更能适应威尼斯纵横交错的环境，充分理解为什么小艇是威尼斯主要的交通工具指导朗读用节奏快慢来区分动静描写，读到静态的句子要平缓一些，读到动态的句子要轻快一些过渡语这样的小艇坐上去是什么感觉呢？

4.聚焦第3自然段读中想象场景指导朗读，读出惬意舒服的感觉过渡语我们想舒服的坐在小艇里，离不开船夫娴熟的驾驶技术威尼斯的船夫驾驶技术如何呢？

5.聚焦第4自然段指名读第四自然段，一人一个句子一共五的句子师提问五位同学中谁到读句子是中心句的请举手？预设船夫的驾驶技术特别好这一段是“总一分”式写法，全段围绕“船夫的驾驶技术”来展开写师提问从哪些地方看出船夫的驾驶技术特别好？24人小组合作，完成表格预设

1.行船速度快、船多

2.拥挤时3•过极窄的地方在什么情况下船夫能怎么样说明什么船夫的驾驶技术行船速度极快操纵自如，毫不手忙脚乱不管怎么拥挤左拐右拐地挤过去高超极窄的地方平稳穿过、速度非常快3体会写法两的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好运用了侧面描写的手法来衬托小艇速度之快，表现船夫驾驶技术高超过渡语多么奇特的小艇呀，如果没有技术娴熟的船夫驾驶它，小艇就发挥不了任何作用4齐读第四段，读出船夫胸有成竹的感觉出示单元导语本单元的语文要素，要求我们体会静态描写和动态描写的表达效果请大家默读3-4自然段，圈画出哪些地方是动态描写？预设我从“速度极快”“左拐右拐地挤过去”“平稳地穿过”“行船的速度极快”“建筑物非一般地倒退”能够感受到船夫驾驶小艇在河道中快速地自如穿行的动态美师小结过渡我们从这些词句中感受到了船夫在不同情况下的胸有成竹,这里的动态描写在表现船夫驾驶技术好的同时，也展现出水城的美和活力

四、小练笔环节请同学们自由选择一个你感兴趣的情景，尝试运用静态描写或静态描写来展开描述春天的早晨真美呀!______________________________夕阳西下的田野很迷人,________________________大课间活动真是热闹非凡^______________________________

五、总结师总结这节课我们不仅了解了威尼斯的小艇的外形特点以及船夫的驾驶技术的高超，同时也初步感受到了水城威尼斯的动静之美下节课我们继续走进威尼斯，感受它奇特的风光。