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文本内容:
教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册四年级（下）教材版本统编版课题名称
18.课文言文二则《囊萤夜读》能根据课后注释读懂全文，了解故事内容能联系上下文和己学的知识积累理解重点词句，领悟文中难点名称所讲的道理这则是文言文成语故事，是有关名人励志的，教学中既要教给学生学习文言文的从知识角度分析为一些方法，提高学生对文言文词句的理解能力，又要学习人物的精神品质，接受什么难古典文化对心灵的熏陶难点分析四年级的学生理解古文含义具有一定的难度，教学中我把指导学生朗读作为本课的教学重点课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学从学生角度分析为生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句，才能把句子读什么难通顺本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师指导点拨，学生品读感悟，合作探究，反难点教学方法复朗读，共同学习等策略在策略实施过程中，关键是引导学生读通文言文，在读中领悟道理教学环节教学过程
一、导入
1.同学们，上课前我们先来听一个小故事古时候，有--位热爱读书的人,他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓-把萤火虫来当灯读书
2.这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文它千占传诵，流传至今
3.今天，我们来学习一下这个小故事（板书:囊萤夜读）学生齐读课题
4.谁来说说课题的含义是什么？囊的意思是用口袋装萤的意思是萤火虫夜的意思是导入夜晚，晚上读得意思是读书连起来说就是用口袋装萤火虫照着书本，在夜晚读书5,请同学们跟老师写课题，看这个“囊”字，它是后鼻音，请同学们读准确而且它的的字形比较复杂，请同学们仔细观察“囊”的上面有一个中国的“中”，“中”字上面后一横没错我们只有一个中国，这一横可别忘了，中字下面是秃宝盖，下面的笔画比较多，写的时候要注意字的间架结构，特别是这三横之间要写均匀“囊”字还可以组词“气囊”、“锦囊”、“胶囊”等，
6.同时我们要注意区别形近字“襄”，简直就是双胞胎啊，可不要弄混了“囊”的上面是一个中字上面加一横，下面是秃宝盖而“襄”的上面是点横头要注意区分
二、初读课文，学习第一句
1.课题的意思弄明白了，下面就让我们一起走进课文首先，请大家借助拼音自由读一读课文和知识讲解下面的注释
2.谁愿意来给大家读一读课文？（指名读）（难点突破）
3.有拼音的字我们可以借助拼音去读，文中有2个多音字是没有拼音的，板书“盛、数”它们应该怎么读呢？有的同学读的是shengshu十萤火以照书，有的读chengshu十萤火以照书到底应该怎么读呢？
4.我们别着急，大家听老师读一读这是一篇文言文，谁有好的方法把文言文读懂？（看注释）
5.请同学们看注释来读一读第一句，看你能不能把它读懂6,谁读懂了可以举起手来（指名说）
7.“胤”是这个人的名字，那你知道他姓什么吗？你从哪里知道的？
8.我们结合注释可以把句子读懂，注释“恭勤”的意思是肃敬勤勉“通”的意思是通晓,明白那陈老师有疑问了这个句子不是每个字都有注释的，比如说“倦”字，这个字是什么意思？
9.这个同学很聪明，给“倦”字组了个词“疲倦”这样理解起来就容易了，我们来看这句话还有那个字可以通过扩充词语的方法来解释？“勤”字可以组词“勤学、勤勉、勤劳、勤奋”，这么多词，哪一个放到句子里最合适呢？
10.“勤劳”为什么不能放？是的，扩充的词语有很多，我们要根据句子的意思来选择一个符合句子的词
11.谁再来说说这一句是什么意思？（车胤为人肃敬勤勉，为学勤奋而不知疲倦，知识广博，学问精通）
12.这一句里面有2个会写字，请同学们拿出写字本和老师一起写一写“恭”的下部分“小、”叫竖心底，小字多一点，是表示心里活动的，写的时候不要写漏了，写“勤”的时候左部横画间距要均匀；右部撇向左下伸
13.请同学们再来读一读第一句车胤是个怎样的人？用文中的话我们可以说恭勤不倦、博学多通（板书）
三、自主学习第二句
1.刚才我们学习第一句，我们是怎样理解句子的意思的呢？我们可以根据a.借助注释，理解意思b.扩充词语，想画面c.读出节奏，注意停顿d.多读，读准字音
2.那下面请同学们结合刚才的方法自己学习第二句，理解句子的意思读懂的同学可以同桌互相交流3谁来说一说第二句话的意思？（指名）
4.结合课文注释我们可以知道“练囊”的意思是白色薄绢做的口袋通过扩充词语我们知道“贫”是贫穷的意思“萤火”是指萤火虫
5.那“盛”字我们怎么理解呢？我们来读一读这一句我们知道“盛”是多音字，你为什么把它读“cheng”而不读“sheng”呢（sheng”是盛开、茂盛的意思，“cheng”是装的意思在文言文中多音字的秘密，我们可以根据句子的意思来判断读音）第二个“数”的读音应该读第四声，因为第四声表示数量，二第一声则表示数数的意思
6.我们再来读一读这个句子这个句子比较长，我们应该怎么读？谁来读一读（指名读）是的，我在读的时候要注意停顿，读出节奏停顿的位置不同，所表达的意思也不同
7.我们带着节奏再来读一读这一句
8.读了这个句子你又看到了一个什么样的车胤？（恭勤不倦，博学多通）
9.第一句已经写了这是一个恭勤不倦，博学多通的车胤，第二句为什么还要继续写他恭勤不倦，博学多通呢？（第二句是举例子补充说明的意思）
四、情感升华
2.请大家带着这样的情感再读一读课文
3.是呀，车胤虽然家境贫穷，但智不短，在条件非常艰苦的情况下，也要立志识遍天下字，发奋读尽人间书（板书贫画书）我国汉代大学者刘向曾说书犹药也，善读之可以医愚现代抗疫英雄钟南山的事迹也告诉我们，知识不仅能改变我们的生活，还能救人于水火当危难来临我们不害怕，而是用自己的知识去战胜危难同学们让我们一起克服困难，努力读书吧！
4.根据车胤传里记载，车胤恭勤不倦，博学多通，官职礼部尚书，为国家作出了重要的贡献，带着这种感受读一读全文
5.你们的朗读仿佛把老师带到了一千六百多年前，车胤囊萤夜读的夜晚，我也想读读，看老师的朗读能不能也把你们带到那个情境中
6.谁也像老师这样读一读，把大家带到车胤夜读的情境中去？（指名读）请大家喝着古曲，一起再来读一读能背诵的同学试着背一背
五、拓展阅读L我们回顾一下学习文言文的方法a.借助注释，理解意思b.扩充词语，想画面c.读出节奏，注意停顿d.多读，读准字音
2.请你用上这些方法来读一读学习卡上的文言小古文，看看你能不能读懂它凿壁借光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之课堂练习注释
①［匡衡］西汉经学家
②［逮］至U，及不逮，指烛光照不到（难点巩固）
③［穿壁］在墙上打洞穿凿
5.布置作业背诵课文，能用自己的话说出整个故事小结课后搜集有关勤学苦读的典故，摘抄好词佳句。
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