2023-2024学年江苏省常州市语文高三第一学期期末综合测试模拟试题含解析

2023・2024学年江苏省常州市语文高三第一学期期末综合测试模拟试题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1.下列各句中加点词语的使用不恰当的一项是A.往日的影像、照片真实地记录着这块土地上的风物、人事，年轻一代可从中窥视它历史的一鳞半爪，对于年长者，可引起他们内心深处最深沉的回忆与共鸣B.让革命老区率先脱贫，我们责无旁贷老区人民为了民族的救亡图存、为了全国的••••解放事业，不仅付出了大量的财力物力，更是付出了无数的鲜血和生命C.他被人偷走了一部苹果手机，本以为这手机是打水漂了，没想到，在手机被偷的第二天，他有事来到派出所，居然在派出所门口与小偷萍水相逢D.这种隐忍不屈、大开大阖，这种坚毅顽强、壮怀激烈，这种同仇敌忤、勇敢担当，无不赋予《诺玛阿美》这部戏剧荡气回肠的民族史诗风范

2.阅读下面的文字，完成各题回望历史，一直是中国人民最朴素的愿望从孔子的富民思想、屈原的“美政”理念，到朱熹的“足食为先”、康有为的大同之道，历代先贤对富民裕民的追求从未停止无论是“民亦劳止，汽可小康”的美好憧憬，还是“五谷丰登，物阜民康”的热切企望，无论是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的深沉情怀，还是“无处不均匀，无人不饱暖”的政治理想，o照见现实，一个不忘初心、牢记使命的百年大党，正带领亿万人民向着消除绝对贫困的目标发起最后的总攻中国的脱贫事业，既彰显着的雄心壮志，又实实在在改变着亿万人的生活谁都不能不否认，中国的今天，书写了“最成功的脱贫”改革开放40多年来，8亿多人口实现脱贫；全球范围内每100人脱贫，就有70多人来自中国党的十八大以来，贫困人口由9899万人减少到600多万人，连续7年每年减贫规模都在1000万人以上，相当于欧洲一个中等国家人口规模，脱贫攻坚力度之大、规模之广、成效之显著，、世所罕见成绩的取得都不轻松，每一个脱贫故事背后，都倾注着以同志为核心的党中央的顶层—、善作善成，都凝结着亿万人民团结一心、艰苦奋斗这些议论，《史记》统统没有《楚世家》关注的是这次事件之后，随国向天子转达了楚国想提升爵位的要求一个诸侯国跑去向天子说这事，当然非常无礼，换句话说,随国应该是已经被楚国打怕了公元前704年，楚武王再次伐随《左传》说，随国有奸臣有忠臣，结果国君只听奸臣的意见，被打得大败但楚国也是倒霉催的，居然在战场把奸臣活捉了，于是觉得,这是上天要替随国治病（因为随国从此要听忠臣的了），可见灭随的时机未到，也就撤了《史记》则强调，这一年楚国得知了自己称王的要求被天子拒绝，所以这次征伐似乎是对随国办事不力的惩罚另有个《左传》未提的大事件，楚武王宣称“王不加位,我自尊耳”，楚国从这年开始称王了公元前690年，楚武王第三次伐随《左传》说出兵前，楚武王告诉妻子“余心荡”他的夫人立刻做出判断，国君将不久于人世，但她又说如果出兵没有失利，那么君王死在行伍之中，也是国家的福分果然，楚武王在军中去世，但楚国的将军们秘不发丧，继续前进，以楚王的名义进入了随国，最终使随屈服《史记》又没有这些动人的细节，但交待了这次伐随的原因因为尊楚为王，倒霉的随国被周天子叫过去数落，而这件事又让楚国认为随国背叛了自己，所以才发兵讨伐综合起来看就是，《左传》中随国是楚的劲敌，楚国用尽了计谋和武力，才将之征服而《史记》里，随国只是一个夹在楚国和周天子之间的可怜虫，楚国不灭随，只是想留着它作为缓冲和中介，让他去和天子对话，比自己出面更方便而已，后两次征伐，其实已经不是收拾敌人，而是教训小弟讨论春秋的历史，学者们通常重视《左传》胜过《史记》但这件事上，《史记》恐怕另有很有分量的史料来源难得司马迁毫无讲故事的热情，却把三次征伐环环相扣的因果关系梳理得非常清晰而且，联系到后来的楚随关系，《史记》这种讲法显得更合理早有学者注意到，“楚国和随国关系在春秋中期以前，互相征伐，战争不已，而春秋中期以后到战国初年，忽然变得十分友好，几乎到了同呼吸共命运的程度”就拿曾侯乙编钟来说，其中有一枚楚惠王送的铸钟楚惠王为什么要给曾侯乙送钟呢？就有学者推测说，当年随国顶住吴国的强大压力，救过惠王的父亲楚昭王的命，因此惠王要对随国表示感激转变何以发生？按照《左传》很难解释但如果接受《史记》的叙事，这个问题就无需费心了因为根本就不存在所谓的“转变”，早在春秋初，随国就已经是楚国的仆从国，春秋中期以后，被调教得更加服帖了而已.（摘编自刘勃《小国的生存之道》原载于2018年8月2日《南方周末》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.据《史记》记载，公元前704年，楚国不顾周天子反对，自立为王B.关于楚国三次伐随，《左传》的叙述充满了动人的细节，而《史记》则没有这些细节的叙述C.《左传》中楚随是劲敌关系，《史记》中楚随是大国与仆从国的关系D.如果按照《史记》的叙事，那么楚随关系后来的转变就不合情理了

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.基于司马迁的叙事笔法和战国初年的楚随关系这两个因素，本文更认同《史记》的记载B.有学者提出曾侯乙编钟中有一枚楚国送的铺钟，这证明了楚随关系在春秋中期至战国初年好转C.本文通过正反对比论证，证明了《史记》中关于楚随关系的记载更可信D.本文引用了古籍史书的叙述和当代学者的研究成果，并且让它们产生了逻辑联系

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.关于楚国第一次伐随，《左传》借楚人之口，为读者讲述了“将欲取之，必先与之”的道理B.按照《史记》的叙事，随国可以调解楚国与周天子之间剧烈的正面冲突，这正是楚国没有灭掉随国的主要原因C.《史记》把三次楚伐随事件环环相扣的因果关系梳理得非常清晰，不符合《史记》忽视故事情节间联系的写作特点D.虽然《左传》的史学价值大于《史记》，但在楚伐随这件事上，《史记》给我们提供了更有价值的史料来源

10.阅读下面的材料，完成下面小题子曰“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”（《论语•卫灵公》）子曰“君子喻于义，小人喻于利”（《论语•里仁》）子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之孔子曰“鲁人必拯溺者矣”（《吕氏春秋・察微》）

1.儒家提倡在生命与仁义不可兼得的时候能“舍生取义杀身成仁”，但现在很多人主张“生命高于一切，你是怎么看的？

2.试分析第三则材料中孔子的说法是否与他提倡的义利观相矛盾孔子的义利观在当下有怎样的现实意义？

11.阅读下文，完成下面小题诗集自序［清］康有为

①诗者，言之有节文

①者口！凡人情志郁于中，境遇交于外，遇之交压也瑰异，则情志之郁积也深厚情者阴也，境者阳也阴阳愈交迫，则愈变化而旁薄

②，又有礼俗文例

③田以节奏之，故积极而发泻如江河，舒如行云，奔如卷潮，怒如惊雷，咽如溜滩，折如引泉，飞如骤雨其因境而移情，乐喜不同，哀乐异时，皆自然而不可以已者哉

②故志深厚而气雄直者，莽天地而独步，妙万物而为言时或风雨怒号，金铁飞鸣，山水妙丽，天日晶晴；或万马战酣，旌旗飞萦；或广殿排仗，冕旋严凝；或岩藤落叶，面壁老僧；或万花放晓，土女春盈；或深山大河，巨海积沙斯其为情深而文明，气盛而化神者耶！

③吾性好游，嗜山水，爱风竹，船唇马背，野店驿亭，不暇为学，则余事为诗，天人之感多矣及戊戌避祸，遁迹海外，五洲万国，靡所不到，风俗名胜，托为咏歌临睨

④旧乡，世变日非灵均之行吟泽畔，子卿之啮雪海上河梁陇首，游子何之；落月屋梁，水波深阔嗟我行迈，皆寓于诗

⑤情在于斯噫气难已

④门人梁启超请收拾丛残，发愿手写搜箧与之，尚存千余篇亡人何求，又非有千秋之名心也；抑以写身世，发幽怀，哀乐无端，咏叹淫佚，穷者达情，劳者歌事，小雅国风之所不弃后之诵其诗论其世者，其亦无罪耶！光绪三十四年十月九日，南海康有为自序（有删节）（注）

①节文音节文采

②旁薄广博

③礼俗文例礼制习俗、法律条例

④临睨登临眺望

⑤灵均屈原的字子卿苏武的字河梁出自李陵《与苏武诗》陇首出自庾信《伤心赋》，落月屋梁出自杜甫《梦李白》以上均比喻作者流亡海外、思念故国之情行迈旅行

1.可填入第

①段方框处的虚词是（）A.哉B.耶C.乎D.焉

2.概述第

①段中作者的诗学主张

3.对第

②段赏析不正确的一项是（）A.骈散结合，多用排比句和对偶句，形成了阔大壮观、气势雄伟的风格B.“金铁飞鸣”“天日晶晴”“万花放晓”等语是诗人对“诗境”的形容C.段首说，志深气雄方能体察万物，写出好诗，强调了“境遇”的重要D.段尾说，情深则语言晓畅，气盛则诗境变化神奇，凸显“情志”重要

4.第

③段中作者“遁迹海外”时期诗歌的主要内容是o

5.简析本文四段之间的关系

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓榆赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法（注意）

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、C【解析】【分析】【详解】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳成语常见的错误有望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等A项，一鳞半爪指龙在云中，东露一鳞，西露半爪，看不到它的全貌比喻零星片段的事物使用正确B项，责无旁贷自己的责任不能推卸给别人多用于指自己应当做的不可推卸的事使用正确c项，萍水相逢比喻素不相识之人偶然相遇根据语境没有约定却和小偷相遇可知，应用“不期而遇”D项，荡气回肠形容文章、乐曲十分婉转动人使用正确故选C【点睛】正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误

2、

1.A

2.A

3.C【解析】【分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误第一处，丰衣足食形容生活富裕安家立业:安置家庭，建立事业文中强调的是“贫困”问题，“丰衣足食”更符合语境第二处，改天换地指从根本上改造大自然，也比喻巨大变革改头换面比喻只改形式，不变内容（含贬义）此处是用来修饰“雄心壮志”，用“改天换地”符合语境第三处，前所未有历史上从来没有过空前绝后以前没有过，以后也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况此处用“前所未有”更贴切，因为以后我们还会发展得更好第四处，谋划筹划，想办法谋略计谋策略“谋划”是动词，“谋略”是名词,文中应用动词故选Ao

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中本题可先从句意的表达上分析，分析选项可知，“先民响彻历史的天空”属于搭配不当，应是“呼唤响彻历史的天空”，依此可排除C项；“历史的天空中涌现了呼唤“属于搭配不当，故排除D；从与括号前面的内容衔接紧密的角度分析，要接的句子应是一句话，要有主语，而B项“使得”导致主语残缺，故排除B故选A

3.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题，题干明确指出“画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项“，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的画横线的句子有三处语病一是双重否定造成不合逻辑，“谁都不能不否认”改为“谁都不能否认”，因此可排除D项；二是搭配不当,“书写”的主语应为“中国”，因此可排除AB两项；三是成分残缺，在“最成功的脱贫”后加“故事”，可排除A故选C

3、D【解析】【分析】【详解】本题考查现代汉语普通话字音、字形的能力，能力层级为A级该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好现代汉语汉字的字形试题仍然考查常用、常见汉字学生往往在同音字、近义字上出错平时多采用义辨法，可以减少错别字A项，“慰”应为“撑”,北方方言中表达“用手推撞”或者“用语言拒斥反驳”的意思并且读音为“dui”的字，应当为“撑”大众媒体中使用“恕”来表达该含义和读音是一种错误B项，“吵杂”应为“嘈杂”，意为杂乱；喧闹C项，“相处”的“处”应读chk故选D【点睛】高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率

4、

1.C

2.D

3.A【解析】

1.本题考查正确使用词语的能力此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思从三个方面综台考虑分析,即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型填补补足空缺或欠缺补充原来不足或有损失时，增加一部分此处意思是“真品被外借”用仿品填补空缺，并无增加之意，所以应该选“填补”兴味索然一点儿兴趣都没有心灰意冷灰心丧气，意志消沉，形容失去了进取心根据上文“乘兴而来，败兴而归”等语境，这里应跟兴趣有关，所以填“兴味索然”络绎不绝形容行人车马来来往往，接连小断陆陆续续有先有后，时断时续根据语境，此处应有接连不断之意，所以用“络绎不绝”不远万里不以万里为远，形容不怕路途遥远不约而同没有事先商量约定而彼此的看法相同或言行一致根据“却只能看到一件仿品，自然心有不甘”等语境，此处宜填“不远万里”故选Co

2.本题考查语言表达连贯的能力解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联再根据语境合理推导出所要填写的内容本题根据下文此处所述应该跟“博物馆不展出真品的原因……”“工序复杂”相照应，BC两项的原因分别是“商业原因”“出于保密考虑”与下文的原因内容不符，可排除B、C两项；A项本身表述不清晰，没有体现出“不展出真品”与“成本”的因果关系，可排除故选D

3.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分画线句共有三处错误“随着……让……”使句子缺主语，排除BD两项；“几乎”应放在“博物馆”后面，“不仅”应放在“学校”前面，排除C项故选Ao【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

5、

1.B

2.

①反衬“眇空阔”用环境的空阔反衬自己的渺小，借此表达离别后诗人的孤独寂寞之悲

②用典“尺书”一句诗人化用“鸿雁传书”的典故，表达了对林景思的思念【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析B项，”用先贬后褒的手法”错误写林的穷困并不是对他的贬抑，而是用他的眼前的穷困与远大的抱负进行对比，表达对其人格的赞美故选B

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗歌最后两句运用了哪些表现手法？请结合诗句作简要分析”，需要第一步，指出运用了哪种手法第二步，分析怎样运用了这种手法第三步,简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用”后夜相思眇空阔，尺书应许雁知闻”，“眇空阔”用天地的阔大反衬自己离开对方后的渺小孤独，写别后诗人的孤独，借此表达不舍之情“后夜相思”用虚写的方式，还没有和对方分开就开始思念，借此表达了不舍之情”尺书应许雁知闻，你要答应我，鸿雁传书，互通音讯化用“鸿雁传书”的典故，用典，抒发思念之情【点睛】诗歌的表达技巧

1、修辞方法比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等

2、表达方式记叙、议论、描写、抒情抒情可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等

3、表现手法赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等

6、雾失楼台巴山夜雨涨秋池山气日夕佳徒有羡鱼情驾马十驾落日故人情应似飞鸿踏雪泥天地有大美而不言【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接默写写错字、漏字、添字均不能得分注意以下词语的书写涨、羡、弩、驾、鸿【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形,学生记忆时应该结合诗句的意思、

1.B

72.

①正面描写通过动作、神态等细节描写着力表现将军对家乡的思念

②侧面表现通过妻儿的疑惑以及儿子最后的落泪着力表现将军内心的愁苦

③环境烘托将将军置于特定的历史背景中，表现将军被迫当兵的无奈和对归家的渴望

3.

①内容上，运用比喻,形象的描绘了金湖荷花盛开的景象，营造静谧、祥和的氛围

②情节上,照应前文将军的回忆和梦境，也暗示将军儿子完成了他的心愿，让他魂归故土

③主题上，以荷花盛开之美好，寄托作者的对“回归”的美好愿望,升华了小说的主旨

④表达效果上，以温馨、美好之景作结，给读者带来阅读美感，并留下丰富的想象空间【解析】【分析】

1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题”对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项“，要求选出“不正确的”“一项“，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题，要求选出对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项B项，“客观详细地展现了将军戎马住健的一生”理解错误，小说的重点在表达将军的思乡之情上，并没有对将军戎马生涯作过多的介绍故选B

2.本题考查塑造人物形象的手法塑造人物形象的方法有

（1）正面描写肖像描写、语言描写、行动描写、神态描写、心理描写、细节描写等

（2）侧面描写他人衬托、环境烘托、物象烘托答题的时候要根据文本具体分析从正面描写来看，“他想，娘还在家里等着呢……”这是心理描写，体现他对家乡的思念“悄悄打开保险箱，拿出一个精致的盒子，仔细地抚摸着”一系列的动作描写，见出他对盒子里东西的珍爱，体现他对家乡的思念之情“他的脸上一派肃静，一派庄重”，神态描写，将军深深地陷入对家乡和母亲的思念之中从侧面描写来看，“妻子见了，满眼疑惑”“儿子见了，也满眼疑惑”“儿子读罢，流出了眼泪”等都是通过他人，从侧面表现其对家乡思念的深沉与真挚感人将军处于一个特定的历史时期，社会环境如此，体现他被迫当兵和对归家的渴望之情

3.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等小说环境描写有以下作用

1、交代事情发生的地点或背景

2、渲染气氛

3、烘托人物的心情

4、反映人物的性格或品质，烘托人物形象

5、推动情节的发展

6、深化作品主题答题时候要根据文本语境进行具体分析本题，在环境本身方面，“荷叶田田如云，荷花点点如星”运用了比喻手法，写出了荷花竞相盛开的景象，渲染了一种静谧祥和的气氛在情节方面，与上文“梦里，将军会经常回到金湖，……走在金湖的夕阳下，走在一片荷叶和荷花间”照应“其中有一种荷花，开得格外红，格外润泽”这种荷花自然是将军要种的那种，将军终于实现了自己的心愿在主题方面，荷花开得美丽，将军的愿望也很美好，二者相映，使得海峡两岸思乡怀亲的主体更加深刻表达效果方面，以景作结，含蓄蕴藉，给读者留下想象空间考生也可以从人物形象方面作答，言之成理即可

8、

7.C

8.D

9.C

4.D

5.B

6.原因

（7）科研人员对“区块链”有较多的思考与研究（或“科研人员希望了解区A.丰衣足食改天换地前所未有谋划B.安家立业改头换面前所未有谋略C.丰衣足食改头换面空前绝后谋划D.安家立业改天换地空前绝后谋略

1.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项

2.下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是A.无数先民对殷实生活的呼唤响彻历史的天空B.使得无数先民对殷实生活的呼唤响彻历史的天空C.对殷实生活的呼唤让无数先民响彻历史的天空D.历史的天空中涌现了无数先民对殷实生活的呼唤

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.谁都不能否认，中国的今天，书写了“最成功的脱贫”B.谁都不能否认，中国的今天书写了“最成功的脱贫故事”C.谁都不能否认，今天的中国，书写了“最成功的脱贫故事”D.谁都不能不否认，今天的中国，书写了“最成功的脱贫故事”

3.下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（）A.批判精神绝不是一句简单的“我不信”，更不是见谁志（dm）谁，而是挨弃了圆*滑世故的“潜（qi百n）规则”的同时，而是对内心最崇高的理想与情怀的恪守B.在充满怀疑、吵杂喧嚣的时代中，若总是偏听偏信，则会陷入他人的泥淖（nao）,我们需要保持内心的澄（ch6ng）澈，敢于、善于拨云见日，看清陷阱，养一身浩然之气C.从“光盘”行动，到低碳出行，再到悄（于黄）然兴起的绿色消费，绿色生活照鉴*着现代人的文明品质，意味着社会成员懂得了自我规约和人与自然的和谐相处（Chil）o D.继共享睡眠舱、共享雨伞等共享模（m6）式之后，近日又有高校学生推出共享厨房，某公交站台惊现共享马扎（zha）o共享业态究竟能释放出多少可能性，真令人浮想联翩

4.阅读下面的文字，完成各题今年的暑假，博物馆成了当之无愧的旅游“热点”，可博物馆里展出的“高仿品”却让不少旅客“乘兴而来，败兴而归”博物馆不展出真品的原因多种多样，有的是因为真品被外借，不得不拿仿品暂时;有的是因为真品品相不好，为了让大家看得更清楚，便将品相更好的仿品拿出来展览；但更多情况下，（）,毕竟真品保护起来工序复杂，用仿品替代则方便许多不少游客带着“朝圣”的心情来到文物面前,块链，并希望能将区块链应用到工作中”）；

（8）计算机和网络技术不断发展，基于互联网技术而诞生的区块链技术也得到相应的发展（或“科学技术不断发展，激发人们想象力与创造力，区块链应运而生”）；

（9）社会中大部分领域都涉及“区块链技术”，这是一种社会趋势；

（4）区块链技术给网络时代服务业带来了许多便利、具有许多优点;

（5）“区块链技术”有助于实现全民阅读（或“打破传统中心化的思想，搭建去中心化平台，为数字阅读带来改变”）o问题

（7）对于“区块链”的含义可能存在模糊和未知；

（8）人们对于区块链未来走向的认识不是很统一，甚至存在着误区；

（9）人们对区块链技术的认识可能会有盲目性，缺乏客观理性的科学精神；

（4）区块链作为新的技术受到了质疑和争议【解析】【分析】

7.此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解然后将选项内容和原文逐一比照分析A项，”能够准确提供全球年度热搜关键词”错误，材料一”据英国《自然》网站近日报道，涵盖数千本期刊摘要与参考文献的大型科学数据库Scopus”“提供的热度最高的关键词……都进入了8078年科学家检索频率最高的词汇榜单”，可知提供的是“科学家检索频率最高的词汇榜单”B项，“常数和公式为8078年5大科学高频词”错误，原文“谷歌新闻实验室也为《自然》统计”，而非“数据库Scopus；D项，“区块链首次进入词汇检索排名榜单”错误，区块链8077年排79位故选C

8.此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等D项，“弗拉纳甘认为区块链会趋向平静”错误，“慢慢趋向平静”的不是区块链，而是人们的激情故选D

9.本题考查把握语句的连贯性的能力

7.抓中心首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的

8.抓思路句子中的思路一般指三个方面时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序

9.抓标志语言标志常常表现为关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等

4.抓语境A项，“飞流直下三千尺”，壮观的瀑布从高处急冲直流而下，强调的急和快；B项，“春江水暖鸭先知”，反映天气变化；C项，“山雨欲来风满楼”，说明了区块链在社会中的影响和作用势不可挡，尤其是前文提示“区块链概念不断发酵，在媒体传播与商业行为的运作下”的气势，很明显,这里强调的是区块链概念的不断发酵给区块链在各行业中应用带来影响；D项，“铁马冰河入梦来”，表达建功立业的愿望故选C

4.此题考查理解文中概念的含义的能力解答此类命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找差别D项，“可以完全防范金融领域的风险”错误，绝对化，文中说”甚至还存在着误区……忽视金融领域的风险性等”，可知有风险故选D

5.此题考查理解重要句子含义的能力理解句子有几种方法抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子B项，“第一个目标是重新定义网络文学生态”错误，“第一个目标是重新定义网络文学生态”是“连载阅读平台”的首个目标，而不是“区块链在电子阅读中的应用”，一定要关注题干所问故选B

6.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合重点关注各段的段首和段尾句，分条作答“对此，英国曼彻斯特大学科技政策研究员吉荣・弗拉纳甘认为，这一现象或许意味着，科研人员开始希望能将区块链应用到工作中而迪霍尔认为还有一种可能”，即科研人员对“区块链”有较多的思考与研究；“区块链无疑是近年来最热门的话题之一这项基于互联网技术而诞生的运用载体，是最先由一个名叫中本聪的人提出的，随后便发展成为电子货币比特币的核心组成部分，即作为所有交易的公共账簿的面目出现在网络上”，即计算机和网络技术不断发展，基于互联网技术而诞生的区块链技术也得到相应的发展；“在生产、管理、文娱、金融、能源、教育、医疗健康、知识产权等不同领域不断衍化翻新”，即社会中大部分领域都涉及“区块链技术”，这是一种社会趋势；”运用方面也有一些新突破，如一些具有监管权的音乐机构，开始利用区块链技术建立测试模型，用来征收版税和世界范围内的版权管理;酒店经营者开发住宿区块链，建立共享酒店平台，把酒店与客户利益绑定，解决了空置率难题，让客户分享酒店发展红利”，即区块链技术给网络时代服务业带来了许多便利、具有许多优点；“应用区块链技术，搭建去中心化平台，将民众的数字阅读频率、阅读内容，按照时间顺序以链条的方式组合成特定的数据结构，通过应用加密算法、时间戳、树形结构、共识机制和奖励机制，可根据阅读量的多少换算成相应积分，根据积分多少给予奖励,激发读者阅读积极性，实现持续阅读、终生阅读”，即“区块链技术”有助于实现全民阅读问题对于“区块链”的含义可能存在模糊和未知；“当然，人们对于区块链未来走向的认识也不是很统一，甚至还存在着误区:如绝对地认同区块链是今后发展的方向，过度强调区块链数字货币的保密性，忽视金融领域的风险性等”，即人们对于区块链未来走向的认识不是很统一，甚至存在着误区；“这都影响了人们对于区块链技术的正确判断，产生了一些盲目性缺乏客观理性的科学精神”，即人们对区块链技术的认识可能会有盲目性，缺乏客观理性的科学精神；“目前，区块链作为新的技术正在质疑和争议中逐步更新，全球各大企业纷纷进军区块链项目，关心数字阅读的先行者也开始尝试将区块链技术与数字阅读相结合，为数字阅读带来不一样的改变”，即区块链作为新的技术受到了质疑和争议【点睛】非连续性文本阅读方法

7.寻找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标

8.整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下,需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论

9.构建文本意义对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义

9、

1.D

2.C

3.A【解析】

1.本题考查理解和分析文中重要信息的能力解答此题，要考生审准题干“不正确的一项“，浏览选项意思，回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案D项，”如果按照《史记》的叙事”错误，依据最后一段“转变何以发生？按照《左传》很难解释但如果接受《史记》的叙事，这个问题就无需费心了”可知，应该是按照《左传》的叙事，楚随关系后来的转变就不合情理了故选D

2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例论证等方法选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最佳答案C项，“正反对比论证”错误，依据第九段“但这件事上，《史记》恐怕另有很有分量的史料来源……后来的楚随关系，《史记》这种讲法显得更合理”可知，原文没有用正反论证故选Co

3.本题考查理解并分析文中观点态度的能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原文在观点态度上是否有细微差别，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题B项，“随国可以调解楚国与周天子之间剧烈的正面冲突”中的“调解”表述不当，依据第八段“楚国不灭随，只是想留着它作为缓冲和中介，让他去和天子对话，比自己出面更方便而已”可知，应当是“缓冲”；C项，“不符合《史记》忽视故事情节间联系的写作特点”有误，依据第九段“难得司马迁毫无讲故事的热情，却把三次征伐环环相扣的因果关系梳理得非常清晰而且，联系到后来的楚随关系，《史记》这种讲法显得更合理”可知，这里只说司马迁毫无讲故事的热情，没说“《史记》忽视故事情节间联系的写作特点”，故C项于文无据；D项“《左传》的史学价值大于《史记》”错误，依据第九段“讨论春秋的历史，学者们通常重视《左传》胜过《史记》但这件事上，《史记》恐怕另有很有分量的史料来源”和“《史记》这种讲法显得更合理”可知，“《左传》的史学价值大于《史记》”的表述以偏概全，与原文不符故选A【点睛】做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，是否合理比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致特别注意比对指代词、范围词、程度词、时间词等

10、

1.儒家的生死观是以“仁”为最高原则的，强调的是生命的意义“生命高于一切”强调的是对生命的珍视，两者并不矛盾

2.不矛盾孔子主张见利思义，反对见利忘义，并不反对正当求利，义与利是可以统一的子路接受了被救者的牛，获得的利并没有违背义，而且能激励、鼓励大家去做有“义”之事在当下的现实意义是有利于弘扬社会正气，惩恶扬善，树立正确的金钱观和价值观【解析】

1.此题考查学生个性化阅读文本，提出自己见解的基本能力这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容,联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可儒家提倡“舍生取义”“杀身成仁”，儒家的生死观是以“仁”为最高原则的，强调的是生命的意义当生命与践行“仁”发生冲突时，就要舍弃生命，成就“仁”现在很多人主张“生命高于一切”，强调的是对生命的珍视，两者并不矛盾因为现在也提倡“见义勇为”“献身国防”等思想，为了人民群众的利益，或者为了国家的利益，我们可以舍弃生命，保全国家和人民的利益

2.本题考查学生把握文章内容、探究文本中某些问题并提出自己见解的能力从文本出发，就某个问题让考生来谈自己的观点，这是实用类文本常考的题目这类题目解答时要注意读懂题干要求，明确探究方向，然后从文本中梳理出相关信息，再从分析这些信息入手，联系现实谈自己的见解解答本题，先要表明观点，然后再分析理由第三则材料，子路救了落水者，接受了他人给予的酬劳，孔子表示赞赏孔子主张见利思义，反对见利忘义，并不反对正当求利,义与利是可以统一的子路接受了被救者的牛，获得的利并没有违背义，而且能激励、鼓励大家去做有“义”之事在现代社会，这种思想仍然具有现实意义有利于弘扬社会正气，惩恶扬善，树立正确的金钱观和价值观【点睛】参考译文孔子说“志士仁人，没有贪生怕死而损害仁的，只有牺牲自己的性命来成全仁的”孔子说“君子懂得大义，小人只懂得小利”子路救了一个落水的人的，那人非常感谢子路,并把牛做为（救他命）的酬劳给子路,子路接受了这头牛，孔子知道后十分高兴的说道“鲁国的人肯定会多多救助落水的人！”

11、

1.B

2.作者的诗学主张是诗是人的内在情感与外在境遇碰撞的结果

3.C

4.作者“遁迹海外”时期诗歌的主要内容是表达流亡海外、思念故国之情

5.第一段是总领，写自己的诗歌主张；第

二、三段分写“情志”和“境遇”对诗歌的影响；第四段总结全文，交代写作缘由【解析】

1.本题主要考查文言虚词的用法主要是对语气词的判断对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的而语气词主要是判断它们的语气与语境是否相符解答此题时，需要逐项分析题干中“诗者，言之有节文者口！”大意是“诗，就是语言有音节文采吧！”后面是感叹号,句子语气是表不确定的感叹A项，“哉”是表肯定的感叹语气；B项，“耶”是表不确定的感叹语气；C项，“乎”是表反问疑问语气；D项，“焉”是表陈述语气故选B

2.本题考查筛选概括能力解答此类题目，要按照题干提示回到原文筛选信息，翻译大意，然后进行概括题目是概述第

①段中作者的诗学主张结合原文“凡人情志郁于中，境遇交于外，遇之交压也瑰异，则情志之郁积也深厚情者阴也，境者阳也阴阳愈交迫，则愈变化而旁薄，又有礼俗文例田以节奏之，故积极而发”，大意是“凡是人的感情志向郁结于内心，境况和遭遇接触于身外，境遇的接触越是精彩多变，那么情感和志向的郁结积聚越深厚情感属阴，境遇属阳，阴阳越是交接频繁急迫，那么变化越是广博，又有礼制习俗、法律条例来给它增加节奏，所以感情积聚到极点便一下子发出”，由此可以看出作者的诗学主张是诗是人的内在情感与外在境遇碰撞的结果

3.本题考查的是理解文本内容的能力解答此类试题要注意归纳内容要点，概括中心意思，判断写作手法及特点的题目是文言文必考的题目，内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理本题选不正确的一项C项，“强调了‘境遇的重要”错，原文是“凡人情志郁于中，境遇交于外，遇之交压也瑰异，则情志之郁积也深厚”，由此可见“志深气雄”应当属于“情志”方面的,不属于“境遇”，故选C

4.本题考查学生筛选信息、归纳内容要点的能力解答理解文言文概括内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，再或用原文或用自己的话概括题目是第

③段中作者“遁迹海外”时期诗歌的主要内容是结合原文“临睨旧乡，世变日非灵均之行吟泽畔，子卿之啮雪海上河梁陇首，游子何之；落月屋梁,水波深阔嗟我行迈，皆寓于诗”，大意是“遥望旧乡，世道一天天变化我就如同屈子行吟泽畔，苏武啮雪海上流亡海外，游子能到哪里去呢；思念故国的深情就像大海一样深邃，像波涛一样汹涌可叹我的游行所感，全都寄托在诗里”，由此可见，作者“遁迹海外”时期诗歌的主要内容是表达流亡海外、思念故国之情

5.本题考查梳理文章结构，分析行文思路的能力解答此类题目，考生可抓住段落中的关键词句子概括段落大意，然后分析段落之间的联系，总结行文思路题目是简析本文四段之间的关系本文第一段，根据“凡人情志郁于中，境遇交于外，遇之交压也瑰异，则情志之郁积也深厚情者阴也，境者阳也阴阳愈交迫，则愈变化而旁薄，又有礼俗文例田以节奏之，故积极而发”可知这是作者在阐述自己的诗学主张诗是人的内在情感与外在境遇碰撞的结果第二段，根据“故志深厚而气雄直者，莽天地而独步,妙万物而为言”“斯其为情深而文明，气盛而化神者耶”，可知这是在写情志对诗歌境界的影响第三段，根据“及戊戌遭祸，遁迹海外，五洲万国，靡所不到……河梁陇首,游子何之；落月屋梁，水波深阔嗟我行迈，皆寓于诗”，可知这是在写自己的身世经历对诗歌内容的影响第四段，根据“门人梁启超请收拾丛残，发愿手写搜箧与之,尚存千余篇亡人何求，又非有千秋之名心也；抑以写身世，发幽怀……”，可知这是作者在交代写作本文的原因由以上分析可以看出，本文第一段是总领，写自己的诗歌主张；第

二、三段则分写“情志”和“境遇”对诗歌的影响；第四段总结全文，交代写作缘由【点睛】文言实词推断十法

（一）依形推义法汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义.虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一.因此，对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义.此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字

（二）语境分析法一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的.因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断

（三）语法分析法用语法分析句子结构的方法推断词义.将句子的语法结构进行分析，找出主干和枝叶成分，然后可以迅速判断其用法即词性，可以在具体的选择中使用排除的方法.这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的翻译中

（四）妙用修辞法利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义.这些对应的词语往往在意义上相反，相近，相同

（五）成语印证法即借助熟知的成语推断词义.在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义

（六）课文求义法高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点.因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题.同时，在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义

（七）结构求义法即根据整句中对应词语的意思推断词义.文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多,在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反.这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义

（八）联想推断法即根据学过的知识推断词义.高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到语例.因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正确理解词义

（九）代入检验法古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义

（十）古今对比法汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义.这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项参考译文诗，就是语言有音节文采吧！凡是人的感情志向郁结于内心，境况和遭遇接触于身外,境遇的接触越是精彩多变，那么情感和志向的郁结积聚越深厚情感属阴，境遇属阳,阴阳越是接触频繁急迫，那么变化越是广博，又有礼制习俗、法律条例来给它增加节奏,所以感情积聚到极点便一下子发出奔泻如江河，舒卷如行云，奔腾如浪潮，怒吼如惊雷，呜咽如水流沙滩，曲折如高山引泉，飞速如疾风骤雨它因环境的改变而发生情感的转移，欢喜的情感不同，哀伤和欢乐的时间各异，都是自然而不可以阻止的所以志向深厚并且气韵雄厚刚直的，能够在广阔的天地之间独步，体察到万物之妙而形成诗作有时像风雨怒号，金铁飞鸣，山水奇妙美丽，天气晴朗，阳光明媚；有时像万马作战激烈嘶鸣，旌旗翻飞；有时像高大的宫殿里面排列的仪仗，礼帽严肃庄重;有时像岩石上枯藤的落叶，面壁的老僧；有的像春日清晨万花齐放，士女盈盈含春的面庞；有的又如深山大河，巨海积沙；这大概是因为感情深厚而语言晓畅，气韵盛大而境界变化神奇吧我本性喜欢游览，尤其喜欢游山玩水，喜爱微风翠竹，在船舷马背之上，野店驿亭之中，没有闲暇读书学习，那么我能够写诗，自然的感触更多一些等到戊戌年遭遇祸患，隐藏行迹于海外，五洲万国，没有我不到的，风俗名胜，都被我借以寄托情怀赋咏成诗遥望旧乡，世道一天天变化我就如同屈子行吟泽畔，苏武啮雪海上流亡海外,游子能到哪里去呢；思念故国的深情就像大海一样深邃，像波涛一样汹涌可叹我的游行所感，全都寄托在诗里感情抒发在这里面，可是我的气韵却难以停止门人梁启超请求我整理一下残稿，发愿要亲手抄录我从箱子里找出诗稿给他，还保存有一千多篇我这个逃亡的人还有什么要求呢，又不是有名垂千秋之心；只不过是用它来抒写身世，表达深藏的情怀，哀乐也没个头绪，咏叹多而放纵，处境困窘的人善于抒情，辛勤劳作的人善于歌事，希望效法小雅国风这样的写法吧后世诵读这些诗作评论我的身世的人，大概也不会怪罪我吧光绪三十四年十月九日，南海康有为自序

12、例文“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是吃的苦中苦，方为人上人但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章，戳中了很多家长的心扉中国孩子诚然有很多言行、教养方面的问题,但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细也正因为这个原因，他才会“实在想不通”至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立教育界常提的概念是“激励”有激励的教育和“快乐教育”大为不同换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层愉悦这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长,有所变化愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育这也不正确1987年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的原则之一，是“明确高标准”学生自己也不希望学习中得不到拉升但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高让学生学得进去才是王道发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法忽然得知文物竟是仿造的，不免一时间O随着公众对博物馆的需求越来越大，几乎让博物馆就是大众的“第二课堂”，学校不仅会组织学生到博物馆参观学习，不少历史爱好者也已然是博物馆的常客一些博物馆和文物更是晋升成了“网红”，吸引游客前来“打卡”游客赶来,却只能看到一件仿品，自然心有不甘当下，博物馆需要重新“定位”，把真品藏着掖着已经明显挫伤了公众学习参观的兴趣，博物馆的文化教育功能也会跟着大打折扣博物馆要收起“高冷范”，转变得生活化些、接地气些，让文化历史因为“活”而变得“火”，更好地发挥文化教育的作用

1.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是A.填补心灰意冷陆陆续续不约而同B.补充心灰意冷络绎不绝不远万里C.填补兴味索然络绎不绝不远万里D.补充兴味索然陆陆续续不约而同

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.不展出真品的博物馆还是出于成本考虑B.由于商业原因，博物馆才不展出真品C.出于保密考虑，博物馆才不展出真品D.博物馆不展出真品还是出于成本考虑

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.随着公众对博物馆的需求越来越大，博物馆几乎就是大众的“第二课堂”，不仅学校会组织学生到博物馆参观学习，不少历史爱好者也已然是博物馆的常客B.随着公众对博物馆的需求越来越大，几乎让博物馆变成大众的“第二课堂”，不仅学校会组织学生到博物馆参观学习，不少历史爱好者也已然是博物馆的常客C.随着公众对博物馆的需求越来越大，博物馆几乎就是大众的“第二课堂”，学校不仅会组织学生到博物馆参观学习，不少历史爱好者也已然是博物馆的常客D.随着公众对博物馆的需求越来越大，让博物馆几乎变成大众的“第二课堂”，学校不仅会组织学生到博物馆参观学习，博物馆的常客还有不少历史爱好者

5.阅读下面这首宋诗，完成下面小题别林景思尤袤二年无德及斯民，独喜从游得此君教育革新的起点，应该是一场话语的革命很多时候大家在讨论错误的话题要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的,但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦”教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则话题作文作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么？与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气考生可针对以上问题给出自己的认识“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异,因材施教考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番参考立意

1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识

2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段

3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕

4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远结构示例题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果参考素材

1、“世界不会慢下来等你，你不跑，就会被抛弃”这句话成为哽在所有人心中催生焦虑的鱼刺对于父母来说，教育好一个孩子，让他能适应快节奏的发展、赢得掌控自己人生的自由，变得越来越难他们奔波在各种培训班之间，争着将孩子送入重点学校,让孩子拼命奔跑，却收效微薄、仍然惶恐茫然

2、郭德纲讲过一个小故事“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑没伞的孩子你就得拼命奔跑！像我这样没背景、没家境、没关系、没金钱的.一无所有的人，你还不拼命工作，拼命奔跑，那活着还有什么意思！”

3、著名作家龙应台在给儿子的信中写过这么一段话“儿子，我要求你用功读书，不是让你跟别人比学习成绩，而是希望你将来就业时有选择的权利，选择有意义的工作,而不是被迫谋生”

4、我应当教给你正确的价值观这是一个很公平的世界，付出和收获永远成正比，投机取巧终究无法长久，如果你的野心远远超出了你的实力，你的才华只会害了你；我应当教给你拼搏的精神没有人能随便成功，每一个创业成功的老板的背后，也一样我应当交给你独立思索的精神我和学校所能教的，永远都是知识中的沧海一粟，在我们无法触及的地方，你需要靠自己去探索，去追求，去完成远方星辰大海的开拓

5、教育孩子的方式，不是跟上社会的潮流“就可以的，还要看孩子的性格特点和年龄阶段去进行的如今的社会上，成人的生活压力越来越大了，消化不过来的，直接就凌驾到孩子的身上了才上幼儿园的年龄，一些”称职”的父母就开始各种的着急，比如给孩子报读各式各样的兴趣班以增加”技能“，孩子一放学回家就检查作业和每天在学校学习过的内容家长们，别太着急，你的孩子现在都只不过是个孩子呢【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力

①矛盾分析；

②现象与本质分析;

③数量与质量分析；

④普遍性与特殊性分析；

⑤因果分析；

⑥必然性与偶然性分析；

⑦可能性与现实性分析；

⑧内容与形式分析；

⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析囊乏一钱穷到骨，胸蟠千古气凌云论交却恨相逢晚，别袂真成不忍分后夜相思眇

①空阔，尺书应许雁知闻（注）

①眇，同“渺”

1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联中诗人说自己为官一任没有什么政绩，最大的收获就是结识了林景思B.颔联先写林的穷困再写其胸襟，用先贬后褒的手法表达了诗人的钦佩之情C.颈联诗人感慨与林景思相见恨晚，充分表达了对林景思人格和才学的赞美D.这首诗从交游相识写到相知恨晚，然后写到相别不舍，最后抒发相思之悲

2.诗歌最后两句运用了哪些表现手法？请结合诗句作简要分析

6.

（1）,月迷津渡（秦观《踏莎行•郴州旅社》）

（2）君问归期未有期，o（李商隐《夜雨寄北》）

（3）,飞鸟相与还（陶渊明《饮酒》）

（4）坐观垂钓者，o（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（5）,功在不舍（荀子《劝学》）

（6）浮云游子意，o（李白《送友人》）

（7）人生到处知何似，（苏轼《和子由海池怀旧》）

（8）,四时有明法而不议，万物有成理而不说（庄子《知北游》）

7.阅读下面的文字，完成下列小题送一朵荷花余显斌将军离开家的时候，年龄不大，只有十四岁将军说“娘，我走了”然后，将军就走出去，走向山的拐弯处两里多的路，将军走时说，一顿饭的时间就回来了可是，将军这一走啊，就再也没有回来将军因为有点事去舅舅家，从舅舅家回来时，走到半路上，就遇见了一群兵这是一群国军士兵，拉壮丁的他被一绳子绑了，拉着就走他急了，挣扎着大喊“让我回去，我要回去”可是，这些兵仿佛没有听见，连拉带扯，将他扯入军营.他穿上军装，拿起了枪他哭了，泪水哗哗的，不想打仗他告诉军官，他娘在等着，他要回去，回到家里照顾老娘可是，谁敢放他啊？他于是随着部队，一路打一路败一路撤退，最后过了海峡，去了那座孤岛他想娘，想自己的家他想，娘还在家里等着呢，一定以为自己在舅舅家玩忘记了，一定会去舅舅家找的,没有找见，一定会哭天叫她的他想到这些，心中如刀划过一样，带着一种薄薄凉凉的疼痛时间，在思念中慢慢消失，他也慢慢做到了将军.可是，他的心一直牵系着一个地方——金湖梦里，将军会经常回到金湖，仍是小孩子的时候，拉着娘的手，走在金湖的夕阳下，走在一片荷叶和荷花间，嘎嘎地笑着,醒了，却是一个梦外面，月亮白亮亮的照着山，照着窗子，他的泪水流了出来有时，他会坐在书房里，悄悄打开保险箱，拿出一个精致的盒子，仔细地抚摸着，那一刻，他的脸上一派肃静，一派庄重.妻子见了，满眼疑惑儿子见了，也满眼疑惑可是，大家都不问是什么慢慢的，将军老了，头发雪白了，身体也一天不如一天，最终瘫痪了，再也难以独自去书房了有时，他会让儿子用轮椅将自己推入书房，推到保险箱前然后，他会慢慢地掏出钥匙，将保险箱打开，拿出里面的一个盒子，抱在怀里，就那么紧紧地抱着，一动不动，一坐就是半天，不言不语随后，又将盒子慢慢锁进保险箱，小心地收起钥匙很多人猜测，盒子里一定是无价之宝也有的说，可能是祖传的东西.一直到有一天，将军不行了，睡在床上，颤巍巍地伸出手指，指着那个保险箱儿子明白了，点点头，拿了钥匙将保险箱打开，拿出里面的盒子，按将军的示意，慢慢打开，顿时睁大了眼睛盒子里并没有什么珠宝，也没有什么贵重东西，只有几粒莲子莲子下面，有一张纸条，儿子拿出来，上面记载着几粒莲子的来历将军当年去舅舅家，是去拿一种莲子的舅舅不知从哪儿弄到了九眼莲，那是一种新品种，开出白白红红的花瓣，如女孩的微笑最为奇怪的是，别的莲藕都是八个眼，这种莲藕竟然九个眼因此，舅舅称之九眼莲金湖的莲啊，无边无沿，尤其到了五六月的时候，到处荷叶片片，荷花朵朵，成为一片碧绿的世界，一片香气馥郁的世界这儿，人人都有养荷的习惯，有了好品种，更是视如珍宝这几粒莲子，将军当初没能拿回家，一直带到了孤岛，放在保险箱里每次，将军思念家乡的时候，都会拿出盒子看看摸摸，想到里面的莲子，就如同回了一次金湖，见了一次娘纸的结尾，将军叮嘱将莲子带回去，种在金湖里，莲花开了，就等于我回了一次家儿子读罢，流出了眼泪.将军看着儿子，嘴唇轻轻嚅动着，一句话也没留下，停止了呼吸，眼睛却大大地睁着儿子俯下身子轻声道“爹，我一定办到，你放心地闭上眼睛吧”说着，他轻轻抹上将军的眼皮将军眼睛闭上了，两滴泪却缓缓地流出而今，五六月时，金湖一如既往，荷叶田田如云，荷花点点如星，其中有一种荷花,开得格外红，格外润泽

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第三段写“有点事”而并不言明，在情节的逐步推进后才揭示内容，前有伏笔后有照应，衔接自然，使故事更具有可读性B.小说以第三人称叙述故事，客观详细地展现了将军戎马俊健的一生，并且多用短句,既有效调节了叙事节奏，又增强了抒情性C.对于将军“悄悄打开保险箱”“抚摸盒子”等行为，众人虽疑惑，但“都不问是什么”，主要是照顾将军感受，怕引起他的忧愁D.作者使用“国军”“拉壮丁”“撤退”“海峡”等词，将故事置身于特殊的历史背景之中，反映社会动荡对个人命运的影响

2.小说是如何塑造“将军”这一人物形象的？请结合全文分析

3.小说结尾处描写金湖荷塘的景象有何作用？请结合全文赏析

8.阅读下面材料，完成各题材料一据英国《自然》网站近日报道，涵盖数千本期刊摘要与参考文献的大型科学数据库Scopus,提供的热度最高的关键词“癌症”“区块链”和“大数据”都进入了2018年科学家检索频率最高的词汇榜单而谷歌新闻实验室也为《自然》统计了全球搜索热度最高的科学词汇，2018年搜索频率最高的5大科学词汇都是简单的常数和公式，譬如光速、圆的面积等科学数据库Scopus同时提供了2017年和2018年的词汇检索数据按照Scopus词汇检索排名，连续两年位居榜首的都是同一个词------------------“癌症”而2017年还没有入榜，2018年新出现的词，则可以从某种角度反映出科研界人员日益上升的关注点，如“机器学习”和“深度学习”，这两个词2018年进入了前20名此外，“人工智能”（Al）的排名也从2017年的第13位，上升至2018年第4位另一个排名上升的是“大数据”一词，从之前的第6位跃居第三对此迪霍尔表示,人们开始更多地关注“大数据”是如何影响世界的区块链是用来记录数字交易的数字化分布式账本，随着这一技术风靡全球，“区块链”一词的热度也呈现爆发式增长，从2017年榜单第19位跃升至2018年第2位对此，英国曼彻斯特大学科技政策研究员吉荣•弗拉纳甘认为，这一现象或许意味着，科研人员开始希望能将区块链应用到工作中而迪霍尔认为还有一种可能，即研究人员只是单纯地想要知道这个词到底什么意思“（区块链）这个词非常火，但几乎没人能说清楚什么是区块链”这也说出了大多数人的心声这些词汇或许还透露出一些周期性信息弗拉纳甘表示，新技术最开始发展迅速，人们也激情澎湃，但总会慢慢趋向平静（取材于张梦然的相关文章）材料二依托计算机和网络技术，人类突破了地理空间的束缚，实现了“地球村”的理想，并正在向万物互联的物联网时代快速前进现实的、面对面的直接交流，正在被虚拟空间所替代人类在很大程度上改变了千百万年来形成的生活轨迹与行为习惯，成为存活在全新时空环境中的“新人类”科学与技术不断突破，激发着人们无限的想象力与创造力区块链无疑是近年来最热门的话题之一这项基于互联网技术而诞生的运用载体，是最先由一个名叫中本聪的人提出的，随后便发展成为电子货币比特币的核心组成部分，即作为所有交易的公共距簿的面目出现在网络上近10年来，区块链概念不断发酵，在媒体传播与商业行为的运作下，大有“”的气势，在生产、管理、文娱、金融、能源、教育、医疗健康、知识产权等不同领域不断衍化翻新，似乎“不谈区块链就有落伍掉队”之感目前，区块链已由“数字货币应用

1.0”，进化为“可编程智能合约

2.0”，并向

3.0版迅速发展，出现了区块链自洽组织、区块链自洽公司等，进入了“区块链大社会”阶段毫无疑问，区块链技术提供了一种记录交易或任何数字交互的方式，具有安全、透明、抗中断、可审核和高效的特点，得到网络时代人们的认可，引起各国政府的关注据全球最大的管理咨询、信息技术和业务流程外包的跨国公司埃森哲（Accenture）调查显示，2016年区块链在经济领域获得了

13.5%的使用率运用方面也有一些新突破,如一些具有监管权的音乐机构，开始利用区块链技术建立测试模型，用来征收版税和世界范围内的版权管理；酒店经营者开发住宿区块链，建立共享酒店平台，把酒店与客户化思想的束缚，解决数字阅读面临的一些问题更有意义（取材于李倩的相关文章）

1.下列对“科学数据库Scopus”相关信息的理解，正确的一项是A.能够准确提供全球年度热搜关键词B.常数和公式为2018年5大科学高频词C.“癌症”连续两年占据检索排名榜首D.“区块链”首次进入词汇检索排名榜单

2.下列对“科学家关注区块链技术”相关信息的理解，不正确的一项是A.“区块链”的热度呈爆发式增长B.希望能够将区块链应用到工作中C.单纯地想要知道这个词语的意思D.弗拉纳甘认为区块链会趋向平静

3.在文中横线处填写古诗，最恰当的一句是A.飞流直下三千尺B.春江水暖鸭先知C.山雨欲来风满楼D.铁马冰河入梦来

4.下列对“区块链”的解说理解，不正确的一项是A.互联网技术下诞生的运用载体B.是比特币电子货币的组成部分C.服务业在网络时代的一个升级D.可以完全防范金融领域的风险

5.下列对“区块链在电子阅读中的应用”的理解，不正确的一项是A.能给予积分奖励激发读者的阅读兴趣B.第一个目标是重新定义网络文学生态C.时间戳能够证明版权归属且不得篡改D.有助于降低阅读成本且使制度更透明

6.结合以上三则材料，简要说明目前“区块链技术”发展迅速的原因和遇到的问题

9.阅读下面的文字，完成下列小题湖北的曾国，不见于文献一般认为，它就是史传中的随国随国曾经是汉水北岸的姬姓国家中最强大的，是楚国北上的最大阻碍《左传》和《史记•楚世家》都讲了楚武王三次伐随的故事，有趣的是，两部书的说法完全不同公元前706年，楚武王第一次伐随《左传》写这一战的部分，算是散文名篇不过写得像是一场辩论赛楚国反省自己的战略，说我们应该放松对随国的进攻，相反提高随国的地位这样，随国就会抛弃盟国而妄自尊大，然后我们就可以寻机下手了随国方面，则有一位贤大夫大谈治国之道，尤其是提出“夫民，神之主也，是以圣王先成民而后致力于神的结论，堪称早期民本思想的典范最终结果，是“随侯惧而修政,楚不敢伐”，看样子随国还略占上风。