2024年下半年四川教师公招押题卷二

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一、判断题（共小题，每小题分，下列各题中，你认为正确的请选241“，错误的选“X”；全部选“或全部选“X”，均记为分）

1.奴隶社会的学校教育没有培养生产工作者的任务（）

2.文化的融合,是一种文化溶解在了另一种文化当中，被另一种文化所代替（）

3.巴格莱反对实用主义和进步教育的主张，认为教育的最高目的在于训练人的智慧,以使教育成为稳定现存秩序的一种方法这体现巴格莱是社会本位论的代表人（）

4.在学校教育中，最普遍的个体与群体的互动就是“教师与班集体”的互动和“学生个体与班集体”的互动（）

5.有学者认为课程实施过程实质上就是要缩小现有的实际做法与课程设计者所提出的实际做法之间的差距（）

6.课后的教导工作有两个方面一是学生的智育工作，二是学生学习的辅导和帮助工作（）

7.我们通常认为正规测验的信度应当不小于

0.9,否则测验就没有意义（）

8.价值澄清模式强调把道德情感的培养置于中心地位（）

9.在形式上，核心课程通常采取由近及远、由内向外、逐步扩展的顺序呈现课程内容（）

10.构造心理学认为，整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义（）A.群体都会有一定的群体凝聚力B.群体规范会约束个体的行为及思想C.班纪班规属于群体规范D.课堂气氛是群体动力的表现之一E.群体规范给个体带来影响都是积极、正向的

8.美国心理健康机构流行病学领域调查表明，焦虑障碍是最普遍的心理健康问题,大约对

8.3%的人口有影响英国滑冰运动员戴维金在谈及个人经历时曾说“若不能直面・自己的焦虑，及时、有效地加以处理，它只会有增无减；若无视它，也就无法将它转化成对当下或日常活动有用的力量”关于焦虑症表现说法正确的（）A.学生内心体验是害怕，提心吊胆、忐忑不安，甚至感到极端的恐慌或恐惧B.与焦虑的体验同时产生的有躯体不适感、精神运动性不安和神经功能紊乱等C.学生主要感受到考试焦虑，且不同考试，焦虑程度不同D.焦虑指向未来，表明是对未发生的事情的担心E.部分焦虑症患者自我期望值高，有强烈的上进心和事业心

9.下列关于教育法律关系的相关描述中，说法错误的有（）A.教育法律关系是以学生为主体的B.教育法律关系是一种权利和义务的关系C.在教育法律关系中学生同教师均是法律关系主体D.教育法律关系的构成要素包括主体、客体、内容和手段E.教育法律关系的存在以国家强制力为保障

10.陕西某农村小学学生胡某上课迟到，被教导主任用树枝、竹条抽打脸部，左眼被打瞎，对此下列说法正确的是（）A.胡某的医药费由教导主任承担B.胡某的医药费由学校承担C.学校可以给予教导主任警告处分D.体罚构成的伤害，一般属故意行为，教师本人必须承担责任E.教导主任对于学校的处分不服可以向教育主管部门申诉

四、案例分析题（共小题，每小题分，共分每小题至少有一个选项是正确8216的，错选、多选、少选均不得分）根据下列资料，回答、题12【资料】一位小学语文教师在课堂上让学生用“尾巴”一词口头造句，一个学生站起来说“人是有尾巴的他的回答引起全班同学的哄堂大笑这位老师却亲切地说“你能积极发言，这很好你造的句子从语法上来说没有问题，然而从科学上讲，笼统地说人是有尾巴的‘不够妥当因为现代人的确没有尾巴如果改为人类最早的祖先是有尾巴的就好了”说到这里，学生们顿时活跃起来，一个学生站起来说“他考了高分就翘尾巴”老师说“大家想一想这里的‘尾巴’和我们说的人类最早的祖先有‘尾巴中的‘尾巴，是不是一个意思？大家可以继续造句”顿时，课堂气氛更加活跃其中一个学生说“敌人夹着尾巴逃跑了”课堂上，师生的思维碰撞出了新的火花

1.针对该案例，以下说法正确的有（）A.该教师的做法体现了教师劳动的复杂性B.该教师让学生进行口头造句属于形成性评价C.该教师的教学过程体现了启发性教学原则D.该教师的教学方法属于讲授法E.同学们对同一个词得出不同的答案主要依靠的是发散思维

2.上述案例给我们的启示有（）A.面对学生的怪答案时需要教师发挥教育机智B.教师自身需要具备良好的科学文化素质C.教学评价只在教学结束时进行即可D.启发性教学原则要求发扬教学民主E.教师可以通过发散思维训练培养学生的创造力根据下面材料，回答、题34【资料】陈老师入职刚刚三年，现在是四

（1）班的班主任班上有个王同学，在陈老师刚接这个班时，就表现得和其他同学不太一样英语课上不仅无精打采，而且经常会做一些小动作，嘴里也会自言自语，有的时候声音会很响，影响其他同学的学习让他回答问题时，他也是答非所问，经常会给出一些很奇怪的答案所以刚开始的时候，陈老师不怎么喜欢请他回答问题，公开课的时候更是把他放在比较偏的位置，以免他上课突然大叫，影响其他人下课的时候有些孩子会嬉笑打闹，有些孩子会认真做作业,王同学就是自顾自地玩橡皮或者是坐在座位上发呆他不会主动去找其他同学玩，只有当老师指派同桌经常主动找他玩时，他才会理睬他人，但是他似乎不能完全理解别人话里的意思作业基本是大片空白，考试也是白卷，有时候写了一些东西也是文不对题在其他老师那得到的反馈也大致相同一个学期下来，王同学几乎没有什么进步陈老师也陷入了沉思，问题学生不能靠否认，而是要靠教育为了多了解情况，班主任和他的家长做了交流王同学的家庭情况比较特殊，父母都是务工人员，平常工作非常劳累，晚上回来也没什么时间和孩子做过多的交谈他从小到大都是姥姥带着，姥姥不识字，所以也不能给孩子辅导作业，孩子的性格又比较孤僻，久而久之，养成了不愿交流，喜欢自己玩耍的性格陈老师让班委平常玩耍时邀请小王一起参与一段时间后，小王不再排斥跟外界接触陈老师也与科任老师们达成一致，根据他的实际情况给他布置适合他的学习任务,并做到给出的指令尽量明确现在的王同学已经有了明显进步，上课的时候不会突然站起来，有时候老师做一些有趣的活动时，他也能参与其中每一次微小的进步，陈老师都给予了及时肯定慢慢地，家庭作业他也能做一些，不再都是空白一片与同学间的交流虽然还有困难，但是他学会了安静倾听期末考试小王终于从一张白卷变成了56分几乎能及格的分数了！

3.关于此案例，下列说法正确的有（）A.学困生往往会拖慢班级授课进度，课上可忽视，课下多辅导即可B.小王的状态与父母长期的忽视有关C.该老师的做法符合行为主义的教学理论D.陈老师具有较高的教学效能感E.陈老师帮助小王的过程中主要采用了榜样示范法

4.该案例对我们的启发有（）A.教育应以人为本，尊重每一位学生B.深入了解学生是转变学生的前提条件C.家庭是人生的第一所学校，要帮助孩子扣好人生第一粒扣子D.教师要多角度地研究学生，满足学生的多层次的需要E.学困生往往缺乏自己改变的主动性，应当发挥教育者的主导作用，主动教育根据下面资料，回答第、题56【资料】小明记忆单词每次要写好几页纸，不停的抄写，他觉得只有这样才能记住这些英文单词小红不爱动笔去抄写单词，每次老师布置的背诵任务，她只是自己一个人在安静的地方看就行了小李最喜欢和其他同学一起背单词背课文了，一定要大声念出来才更好，与同学之间互相考着背，他们学习的地方声音一定是最大的值得高兴的是，他们都能把自己的知识记清楚

5.针对此案例，下列说法正确的有（）A.小明属于动觉型学习者B.小红属于听觉型学习者C.小李属于视觉型学习者D.依靠动觉记忆效果最好，我们应该大力提倡学生多动笔抄写记忆单词E.记忆类型的差异无法改变，我们能做的就是因材施教

6.以下分析正确的是（）A.小李属于场依存型认知风格的学生B.场依存型注重学习环境的社会性，易受暗示，学习欠主动，由外在动机支配C.场依存性的教师趋向于采用非指导性的和以学生为定向的教学D.学生的认知风格多种多样，没有办法兼顾，所以教师按照自己的喜好教学就可以E.教师应该教育采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化根据下面资料，作答

7、8题【资料】于老师是环水市周县的一名小学教师，在学校是出了名的严厉无论是学生还是家长都害怕他但这一次，于老师是摊上事情了，这还得从班上新转来一名学生说起这名转来的学生叫许远由于之前经历过车祸，许远留下些后遗症，走起路来总是摇摇晃晃，再加上许远因为治疗耽误了学习，所以成绩并不是很好这变成了于老师抓住不放的“把柄”上课时，于老师总是会说“咱们班这个‘小跛子’，脚不怎么好使，脑子也不怎么好使啊”这话总是引得其他同学哈哈大笑，可这话也像一根刺一样扎在了许远的心里渐渐地，许远越发沉默一次家长会上，许远的同桌告诉家长“这就是我的同桌，于老师说了，他的脚和脑子都不好使”这话恰好被许远的妈妈听见许远的妈妈多次去找于老师无果，于老师甚至更加过分地辱骂许远现在许远一上于老师的课就会全身发抖无奈，许远妈妈将这件事发布到了社交网络上并同时提出了申诉，瞬间引起了多方关注，于老师也因此被撤销了教师资格证

7.针对此案例，说法正确的有（）A.撤销教师资格证侵犯了于老师的教育教学权

8.于老师在3年后可以重新申请认定教师资格C.于老师的做法违背了《义务教育法》和《未成年人保护法》D.学生申诉的提出者可以是学生本人或监护人E.于老师对学生严格要求无可厚非，因为教师享有指导评价权

8.该案例给我们的启示有（）A.教师应该不断提高自身修养，做到家校共育B.教师应该维护学生的合法权益，建立良好的师生关系C.学校应当加强师德师风建设，提升教师的职业道德水平D.在新课改背景下，教师应当做教育教学的研究者E.学校应当维护好教师的合法权益

11.一个人在剧院里看戏，他的心理活动或意识选择了舞台上演员的台词、动作、表情、服饰，而忽略了剧场里的观众这是注意的集中性体现（）

12.有些父母把对儿童的体罚和虐待说成“玉不琢，不成器”，“打是亲，骂是爱”，这属于防御机制中的文饰作用（）

13.在个性和行为方面，女孩比男孩更“易受暗示性”，更倾向于依从成人的指导与要求（）

14.幼儿口语能力发展有两个主要趋势从独白语向对话语发展、从情境语向连贯语发展（）

15.建构主义认为知识是发展的、演化的，不是一劳永逸、静止不变的（）

16.菲茨与波斯纳提出的操作技能形成的三阶段中，自动化阶段与联结阶段没有截然的界限，前者只是后者的延伸（）

17.在教学条件下，应关注的是感性概括的具体过程和如何有效地进行感性概括的问题（）

18.教育法规表现为教育政策，并为教育活动的展开提供了政策保障（）

19.从逻辑上，广义的教育法与教育法律规范是整体和部分的关系（）

20.教师按照《教师法》规定的职权，开展自己班级的教育教学改革试验而不受学校领导的干涉，这是属于保护性教育法律关系（）

21.某中学实验室管理人员王某因为对几个毁坏实验设备的学生怀恨在心，在指导实验时因为疏忽导致几名学生受伤，此时应当由该管理人员承担赔偿责任（）

22.农村义务教育所需经费，由中央人民政府根据国务院的规定分项目，按比例分担（）

23.教师的职业道德要求教师具有高度的责任感、事业心、渊博的学识、崇高的精神等素质（）

24.课程要与政治课同向，形成协同效应（）

二、单项选择题（共小题，每小题分，共分每小题仅有一个选项是正确的，45145请选择你认为正确的答案）

1.下列著作中，反对古典语言和文学的教育，倡导科学教育，提出“教育的任务是教导人们怎样生活”的是（）A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《教育论》D.《教育过程》

2.自隋唐以来，莘莘学子一直把寒窗苦读视为从“朝为农舍郎”到“暮登天子堂”的一条艰辛而有希望的读书做官的途径，这体现了教育的（）A.社会横向流动功能B.社会横向变迁功能C.社会纵向变迁功能D.社会纵向流动功能

3.全面提高高等学校教师质量，建设一支高素质（）的教师队伍A.专业化B.善保教C.双师型D.创新型

4.当前，部分校外培训机构通过内容上超前超纲，由易到难的套路式教学，看似让学生在短期学习中获得拔苗助长式的伪成功，满足了家长急于求成望子成龙的心理，但实际上违背了学生身心发展的（）A.个体差异性B.不平衡性C.互补性D.顺序性

5.素质教育强调把人看作人，重视开发学生的智慧潜能；它不仅把学生作为认知体,还把学生作为生命体，为学生指导完整人生，这说明（）A.素质教育是面向全体的教育B.素质教育是促进发展的教育C.素质教育是着眼于基础的教育D.素质教育是弘扬主体性的教育

6.教师根据个人的教学实践经验，基于自身的优势特长，对教学内容进行积极的重组优化与提升，对个性迥异、学习程度不同的学生采取多样化的教学方案，这体现教师的劳动具有（）A.示范性B.滞后性C.创造性D.长期性

7.“从我于陈、蔡者，皆不及门也德行颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓言语:宰我、子贡政事冉有、季路文字子游、子夏”这句话体现的教学原则是（）A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

8.在我国近代的学制中，受美国实用主义教育影响，强调适应社会发展，发展平民教育精神的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制

9.表明课程目标、教学目标实现程度，对课程的有效性和实施效果做出判断，关系到名次与荣誉，这体现的是（）A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.相对性评价

10.在课堂教学中，教师运用问题教学法启发学生的思维时，应注意“眼观六路，耳听八方”“听其言，观其行”这主要是为了（）A.准确把握教学时机，发展学生的抽象思维B.得到及时的反馈，并做出相应的控制调节C.调节学生的积极性，发挥学生在课堂教学中的决定作用D.加大问题的深度和难度，充分跨越学生的最近发展区

11.开学前，老师根据自己所在班级学生的人数、课时量以及备课资料是否充分等实际情况来安排自己的教学方式与教学进度根据教师专业成长理论这位老师处于教师成长的哪个阶段？（）A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我

12.下列有关师生关系的表现，说法不正确的是（）A.没有教育关系，师生的社会关系同样存在；没有教育关系，教育活动就难以发生B.学生虽然也有一定的选择权、自我决策权，但总体上应该理解和配合老师C.社会关系是教育关系的基础和深化D.教育关系是一种基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系

13.强调课程知识应该有助于学生的社会反思，唤醒学生的社会意识、社会责任和社会使命的课程理论流派是（）A.经验主义课程论B.学科中心主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论

14.新课程评价体现出重视发展，淡化甄别与选拔，实现（）的转化A.评价主体B.评价指标C.评价方法D.评价功能

15.在主题班会上，班主任伴随着悠长的乐曲播放班级集体活动的精彩视频，使同学们体会到集体的力量、友谊的珍贵，并使班级里的人际关系状况得到了改善，该教师米取的德育方法是（）A.明理教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.陶冶教育法

16.李明经常随地吐痰，被老师叫到办公室，老师问道为什么常常随地吐痰，你知道这是不好的行为吗？李明说我也知道是不好的，但有时候就是忍不住，教师应从（）入手对他进行教育A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

17.下列各项不属于小学教育的基本特点的是（）A.全体性B.全面性C.独立性D.基础性

18.班级管理是一个动态的过程，它是班主任和教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程这一活动的根本目的是（）A.实现教育目的，使学生得到充分的、全面地发展B.实现教学目标，提高学习效率C.锻炼学生的能力D.维持班级秩序，形成良好的班风

19.月亮本是地球的卫星，可我们却常常遇到“月亮走我也走”的情形这种现象属A错觉B.幻觉C.想象D.表象

20.因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快，所以与之有关的事件可能更容易遗忘，解释这种遗忘现象的理论是（）A.消退学说B.干扰学说C.压抑学说D.提取失败学说

21.将一大杯中的水倒入小杯时，儿童能够考虑水从大杯倒入小杯，而且还能设想水从小杯倒回大杯，并恢复原状根据皮亚杰认知发展理论，该儿童处于（）A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

22.化学实验课上，学生小玲在实验失败后，能够保持冷静，一遍遍查找原因，最终确认出现问题的操作环节，然后及时纠正，重新操作直到实验成功小玲的认知方式最可能属于（）A•场独立型B.场依存型C.沉思型D.冲动型

23.幼儿园和托儿所等公共机构通过提供同伴关系的发展机会来促进儿童的发展，这体现了（）对儿童发展的重要作用A.家庭养育B.社会文化C.成熟D.支架

24.学习过程被认为是（），就是为了确保儿童青少年获得知识、能力与个性，以及相应的公民道德和个人责任A.社会文化参与过程的延伸B.获得社会知识的过程C.获得生活经验的过程D.个体完成社会化的过程

25.根据加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的（）A.智慧技能B.认知技能C言语技能D.动作技能

26.一次考试后，思思将自己的错题整理到错题本上，并抄写5遍，这属于（）A.替代强化B.正强化C.负惩罚D.自我强化

27.建构主义者提出的适合高级学习阶段教学模式的是（）A.先行者教学B.随机进入教学C随机问题教学D.随机协作教学

28.李老师在授课的时候善于使用先行组织者例如，当对具有相似程度的新旧知识之间的关系辨别不清的时候,李老师会设计一个能够指出新旧知识异同的组织者用于比较熟悉的学习材料中，增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，这种先行组织者属于（）A.陈述性组织者B.比较性组织者C.连续性组织者D.间接性组织者

29.世界反法西斯战争胜利75周年之际，历史老师向同学讲述抗日民族英雄杨靖宇,董存瑞等人的英雄事迹，同学们对英雄坚贞不屈，英勇就义的行为肃然起敬这种道德体验属于（）A.直觉的道德感B.想象的道德感C.伦理的道德感D.感性的道德感

30.“5个人5分钟生产5个零件，那么100个人生产100个零件需要多少分钟？”有的人往往回答是100分钟这里出现错误的原因是（）A.原型启发B.思维定势C.动机不强D.功能固着

31.求两个分数的和，已知两个分数的分母相同，直接将两个分数的分子相加，分母不变，这一知识属于（）A.程序性知识B.陈述性知识C.技能D.策略性知识

32.小华平时热爱学习，总希望自己能考入年级前十名一次小华考试没有考好，但他并不灰心，而是以“失败是成功之母”来激励自己，总结经验，更加投入学习这体现了（）A.学习行为对学习成绩的影响B.学习动机对学习成绩的影响C.学习方法对学习效果的重要性D.学习效果对学习动机的反作用

33.小小的自信心不强，遇到问题容易退缩，要么给自己设置根本完不成的任务，要么就给自己设置轻轻松松就可以搞定的任务，如果失败就会认为是自己的能力不行，成功也只会觉得是运气好，这是（）A.追求成功者B.避免失败者C.社交需要D.尊重需要

34.作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律转变为自律这说明课堂管理具有（）A.维持功能B.缓冲功能C.解释功能D.发展功能

35.王老师经常鼓励胆小的同学在课堂上大胆表达自己的观点，并对其发言行为加以表扬使其克服了胆怯心理王老师运用的方法是（）A.自我控制法B.强化法C.系统脱敏法D.代币法

36.将那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣，从而提高学习记忆的效果这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略

37.在驾驶学校学习了一些驾车知识，并开过驾驶学校里的汽车，再把所学的这些知识根据情况运用于驾驶你自己的汽车时，属于（）A.高路迁移B.低路迁移C.近迁移D.远迁移

38.2021年6月7日，华坪女高150名高三学生在校长张桂梅的陪伴下奔赴高考考场尽管一身病痛,在考生出发前，张桂梅还是坚持带领高一高二学生为师姐加油打气张老师的行为体现了教师职业道德规范的（）A.为人师表B.终身学习C.爱岗敬业D.关爱学生

39.教学过程的基本规律当中明确指出在教师开展教育活动的过程中要做到教师主导学生主体地位统一这强点的是教师的哪一项职业权利？（）A.教育教学权B.民主管理权C.学术研究权D.指导评价权

40.张老师是某中学的特级教师，在从教过程中，利用自己的业余时间编写了一本数学解题技巧的书籍学校得知后，以张老师不务正业的“罪名”给予警告处分，并没收其著作，随后又以学校的名义将书发表张老师向当地教育行政部门提起申诉，主张学校侵犯了自己的著作权这一法律关系中，以下说法正确的是（）A.张老师是主体，学校是客体B.张老师是客体，学校是主体C.张老师和学校都是客体D.张老师和学校都是主体，书籍是客体

41.下列关于法的普遍性说法正确的是（）A.在一国范围内，任何人的任何行为都无一例外地受法的保护B.法是为了特别约束个别人的行为而设立的C.在国家权力管辖和法所规范的界限内，一切国家机关、社会组织、自然人以及法人都必须遵守法律的效力D.在不同的情况下法可以反复适用，而在相同的情况下则不可以反复适用

42.夏某常年负责学校校舍和教育教学设施的安全问题，某日，他发现一间教室的教学设施有漏电危险，但他没有采取任何措施，之后设施漏电造成人员伤亡，并给学校造成重大的财产损失对此，下列说法正确的是（）A.夏某在学校工作年限较长，不予追究B.应当依法追究夏某刑事责任C.应依法给予夏某行政处分D.夏某应依法承担民事责任

43.下列关于法律救济特征的说法不正确的是（）A.对于任何违法侵权行为，公民都有申诉、控告的权利B.没有纠纷也需建立解决纠纷的法律制度C.无侵权损害就无所谓救济D.法律救济的内容、主体、途径及程序都是法定的

44.有关《预防未成年人犯罪法》中规定，说法正确的是（）A.职业培训机构、用人单位在对已满十四周岁准备就业的未成年人进行职业培训时,应当将预防犯罪教育纳入培训内容B.专门学校应当对接受专门教育的未成年人分级分类进行教育和矫治，有针对性地开展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根据实际情况进行预防犯罪教育C.未成年犯管教所、社区矫正机构应当对未成年犯、未成年社区矫正对象加强法治教育，并根据实际情况对其进行预防犯罪教育D.青少年宫、儿童活动中心等校外活动场所应当把预防犯罪教育作为一项重要的工作内容，开展多种形式的宣传教育活动

45.《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出要充分发挥劳动（）功能，制定劳动教育指导纲要，加强学生生活实践，劳动技术和职业体验教育A.综合育人B.活动育人C.实践育人D.协同育人

三、多项选择题（共10小题，每题

1.5分，共15分，错选、多选、少选均不得分）

1.教育学这门学科并不是在人类产生的那一天就随之诞生的，它的产生和发展经历了一个漫长的时间，以下关于教育学的产生历程中的事件说法正确的是（）A.卢梭的《爱弥儿》、柏拉图的《理想国》和杜威的《民主主义与教育》并称为教育史上三大里程碑式的著作B.洛克主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的C.斯宾塞认为教育是为了完满的生活作准备，即教育准备生活说D.杜威提出了“教育即生活、教育即生长，教育即经验的改组或改造”，体现了教育适应生活说E.最早在大学里讲授教育学这门课程的人是赫尔巴特

2.下列关于教师专业发展概述说法正确的是（）A.教师的专业发展最终是为了实现教师的专业自主B.教师专业发展包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展C.教师个体的专业发展即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程D.教师个体的专业发展既是教师群体专业化的条件与保障，同时也最终代表着教师职业的专业化E.教师群体的专业发展是指教师职业不断成熟、逐渐达到专业标准，并获得相应的专业地位的过程

3.关于班级管理的原则与方法，下列说法正确的有（）A.对优秀的学生没有“一俊遮百丑”，对暂时后进的学生善于发现他们身上的闪光点，这体现了班级管理的整体性原则B.班级管理的民主性原则要求体现学生的主体性地位，所以班主任可以进行“放羊式”管理C.班主任老师引导学生选择自己的座右铭体现了班级管理的自觉性原则D.班主任对学生给予辅导、疏导或进行沟通，解开学生的心理症结，使学生保持心理平衡，促进其心理发展的方法是说理法E.班主任善于发现学生中的好思想、好品行，及时表扬好人好事，以弘扬正能量,消除不良言行影响是运用情景感染法

4.下列关于教学情感目标设计说法正确的有（）A.情感领域的教学目标分为接受、认同、内化三个等级B.接受是低级的价值内化水平C.默认是一种接受的学习结果D.价值化是一种稳定的学习结果E.情感领域的教学目标是次要的

5.下列选项中属于投射效应的有（）A.以小人之心度君子之腹B.教师就是小气C.疑邻盗斧D.春来我不先开口，哪只虫儿敢作声E.我见青山多妩媚，料青山见我应如是

6.发现学习是布鲁纳为了改革美国的中小学教育而建构的一种学习理论，它既是一种学习方法，又是一种教学方法它是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法下列属于发现学习的特征有（）OA.强调分析思维B.强调外部动机C.强调学习过程D.强调信息提取E.强调榜样示范

7.下列关于群体动力的表现，说法正确的是（）。