2024-2025学年内蒙古杭锦后旗第六中学初三下学期“三诊”模拟考试语文试题含解析

2024-2025学年内蒙古杭锦后旗第六中学初三下学期〃三诊〃模拟考试语文试题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

一、积累

1.下列词语运用正确的一项是（）晶莹的露珠还在荷叶上翩然起舞，袅娜的炊烟已飘在村庄的上空A.B.万众一心，三人成虎，众志成城，只要团结一致，就没有什么过不去的火焰山••••C.一位位声音大咖在《声临其境》中用他们忘乎所以的表演向观众们诠释着声音的魅力••••D.她的班级管理内外兼修，眉毛胡子一把抓，使班集体既有颜值担当，更有内涵气质

2.下列各句中加点成语运用正确的一项是（）A.我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意••••B,“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已经不知不觉地荡然无存了••••C每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人望洋兴叹••••D.我们看颐和园风景，则是冠冕堂皇，给人金碧辉煌的印象

3.下列字形全都正确的一项是（）A.针硬轻觑陨身不恤川流不息B.恪守忸怩分庭抗礼关怀备至C.拮据戮破出类拔萃矫糅造作D.秘诀糟粕连篇累梗涣然冰释

4.下列句子没有语病的一项是（）A.螺狮粉借助电商平台发展成为一个新兴产业，给弘扬柳州精神和形象带来了新的机遇B.设立更多的城市免费图书馆，目的是旨在让市民爱上读书，将读书变成良好的习惯C.南宁警方经过分析、发现并深入侦查后，成功打掉了一个大型跨国网络诈骗集团D.这四年多来，“一带一路”建设从无到有、由点及面，进度和成果都超过了预期

5.默写相见时难别亦难，o，蜡炬成灰泪始干（李商隐《无题》）土勃的《送杜少府之任蜀州》中，表现诗人乐观态度和对友人诚挚友谊的千古名句是

6.名著阅读

（1）《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇小说，作者以高妙的艺术手法塑造了众多栩栩如生的人物形象，表现了深刻的甩想内容伍来打仗，真是不好意思下手啊我想咱们可以坐下来谈谈，喝顿酒然后各自回去了吧，这样也算是对秦国和魏国的老百姓负责了”魏公子昂心想也是这个理儿，便来到了卫鞅的营中与卫鞅相见罢兵的盟誓仪式完成了之后，开始喝酒，不想这时候卫鞅就在公子昂全然无备的情况下袭击了公子昂，将其抓获，于是接下来就开始大举进攻，没有了主将的魏军被打了个落花流水魏惠王害怕了，派使臣将黄河以西的地都送给了秦国来求和于是他离开安邑，迁都到大梁魏惠王这个时候才想起来长叹道“我真恨自己当初没有信公叔错的话呀！”

9、

1.D

2.A

3.示例

①对自然美景（祖国山河）的赞美之情

②娱情山水的清高思想（期望与古往今来的林泉高士相比肩的思想）

③与民同乐

④怀才不遇【解析】

1.D句中加点字的意思相同都是“竞相”之意A前者“具有，具备”，后者“完备，周到”B前者“交互、交错”，后者“交情，交往”C前者“太阳落山”，后者“残毁，坍塌”

2.B乱七八糟的鸣叫声”错应改为“此起彼伏的鸣叫声”C“但他也无法欣赏景物中的乐趣，因而颇有遗憾之意”错“自康乐以来，未复有能与其奇者”自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表

3.比较阅读【甲】文用了了几笔勾画出江南的山水之秀美，表达了对自然美景的赞美之情和自己归于自然、娱情山水的清高思想【乙】文通过平实简洁的叙述向人们描绘了丰乐亭之“乐”，一方面表达了作者对此“乐”的欣喜眷恋之情，另一方面表达了作者对此“乐”来之不易而生的珍惜之感，对民生疾苦的关注【丙】文借右溪无人赏爱，抒发了作者怀才不遇的感慨根据以上分析填空即可一词多义文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义

（一）译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这里实在是人间的仙境啊自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了

（二）译文我担任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜于是向滁州人询问泉水的发源地，就在距离滁州城南面一百步的近处它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹涌,向上涌出我上下左右地看，很爱这里的风景因此，我就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在这美景中往来游乐我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的土人来游玩，抬头望山，低首听泉春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时,更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事于是就写下这篇文章来为这座亭子命名

（三）译文在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪它向南流几十步远，并入营溪溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股涧流岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下荫影相互遮蔽这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐土游览和居住的；如果在人烟揍集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜！于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁，又种植了松树、桂树，还铺植保护坡岸的香茅，来增益它优美的景致因为溪在州城之右（即西面），便命名它为“右溪”现在把这些文字刻在石上，以让后来的人知道

10.

1.

①许多年后的一个夏日午后，在陌生的城市，“我”梦见了童年时妈妈唱的歌遥

②成家后.“我”唱着妈妈唱过的歌谣哄女儿入睡

③去年夏天回老家，“我”请妈妈唱儿时的歌谣却未能如愿

2.插叙回忆了儿时母亲的歌声抚平了“我”的恐惧，使文章内容更加充实，情节更加完整，为后文“我”因用歌谣哄孩子入睡而感到幸福做铺垫

3.

（1）妈妈一是因为和爸爸吵架伤心而落泪，二是因为“我”受凉吓而心疼落泪

（2）“我”落泪是因为“我”人父后理解了妈妈的辛苦而感动，以及对妈妈的思念

4.

①概括文章的主要内容，

②作为文章的叙述线索，

③是作者感情的出发点，

④提示文章中心

⑤激发读者的兴趣

5.示例，妈妈给怀抱中的孩子唱的歌谣都是发自内心的，充满着关爱，满怀着疼惜，饱含着母亲的温情那声音是荡漾在每个孩子生命中的歌谣，是每一人这辈子听到的最动听的声音，因为那是世界上任何感情都替代不了的母爱（言之成理即可）【解析】

1.要求学生仔细阅读文本从整体上把握文本结合文本内容概括文本所记叙的事即可结合“许多年以后的一个夏日午后，我独自睡在一个陌生城市的房子里忽然就梦见了童年的时光，听到了那熟悉的声音仿佛岁月流转，一切都真实得历历在目，在妈妈的怀里，是我一生中睡得最甜美的日子忽然之间，人醒梦散，我茫然四顾，心里恐慌至极，就像仍幼小如初，睡醒后不见妈妈的身影”概括得出许多年后的一个夏日午后，在陌生的城市，“我”梦见了童年时妈妈唱的歌遥；结合“后来成家，有了自己的孩子有一次妻不在，我抱着年幼的女儿哄她入睡不自觉就哼起了那首歌谣，在轻柔的歌声里，女儿闭上了眼睛，嘴角带着一丝笑意那一刻心中竟是无比幸福的，浑然忘了累得酸疼的胳膊忽然就明白了当年妈妈的心情，时隔三十余年，我唱着妈妈当年唱过的歌谣，哄着自己的孩子”概括得出成家后，“我”唱着妈妈唱过的歌谣哄女儿入睡；结合“去年夏天，我回老家探亲有一天午睡时，我对坐在旁边的妈妈说妈，给我唱首歌吧，我睡不着！妈妈转过头来，午后的阳光照着她的白发她说我也不会唱歌呀！我说就唱我小时候你给我唱的歌吧！‘妈妈愣了一下，把目光投向远远的窗外，仿佛看进了岁月深处可是，那温暖的歌谣却终于没有响起”概括得出去年夏天回老家，“我”请妈妈唱儿时的歌谣却未能如愿

2.要求学生把握记叙的三种顺序顺叙，倒叙，插叙结合“往事如烟易散，可是一个情景却漫上心头”是插叙其作用为插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；结构紧凑，为下文做铺垫等结合“妈吵架后妈妈唱着歌谣哄受惊吓的‘我入睡”分析回忆了儿时母亲的歌声抚平了“我”的恐惧，使文章内容更加充实，情节更加完整，为后文“我”因用歌谣哄孩子入睡而感到幸福做铺垫

3.要求学生结合语境分析原因即可

（1）结合“也是一个夏天，妈妈和爸爸刚刚吵过一架，我吓得大哭现在想来,那是我有记忆以来哭得最厉害的一次午后，妈妈抱着我，我却哭得无法入眠于是妈妈又唱起了歌谣，那样的时刻,妈妈的眼中也是含着泪的妈妈一遍遍地轻唱，我恐惧的心被慢慢抚平，而梦里，妈妈却泪流满面”分析妈妈一是因为“我”受凉吓而心疼落泪，二是因为和爸爸吵架伤心而落泪

（2）结合“忽然就明白了当年妈妈的心情，时隔三十余年，我唱着妈妈当年唱过的歌谣，哄着自己的孩子女儿已沉沉睡去，我没有把她放回床上，也没有停下嘴里的歌那个下午，我一遍一遍地唱着，直到唱出了满眼的泪花”分析一是因为“我”人父后理解了妈妈的辛苦而感动，二是因为对妈妈的思念

4.要求学生牢记题目的一般作用，

（1）象征意义；

（2）语带双关；

（3）作者感情的出发点；

（4）概括文章的主要内容;

（5）文章线索；

（6）文眼；揭示文章中心；

（7）吸引读者、新颖然后结合“我唱着妈妈唱过的歌谣”分析，新颖、激发读者的兴趣；作为文章的叙述线索；概括文章的主要内容；是作者感情的出发点；提示文章中心

5.理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思结合“我常常感动于那样的情景，年轻的妈妈抱着自己的孩子，轻哼着歌谣哄孩子入睡我远远地观望，带着微笑，任往事的浪潮将心湮没我会想起妈妈，想起那首响在生命中的歌谣我知道，那是我这辈子听到的最动听的歌”分析得出妈妈给怀抱中的孩子唱的歌谣是荡漾在每个孩子生命中的歌谣，是每一人这辈子听到的最动听的声音，因为那是世界上任何感情都替代不了的母爱母爱是发自内心的，充满着关爱，满怀着疼惜，饱含着母亲的温情

11、

1.示例:这股热潮不仅席卷了中国，还涌到了海外（意思接近即可）

2.

①人们对于最具中国特色的传统服饰存在较大争议

②大多数人认为汉服好看，没有人觉得恶心难看

③大多数人认为如果有机会,会尝试穿汉服

④大多数人认同汉服,有机会会穿汉服

3.

①增强（体现）文化自信（或:增强民族自豪感）

②弘扬传统文化（或:宣传民族文化）

③对当代服装设计有借鉴意义

4.B【解析】

1.考查补写句子，根据“国内不少地方”“世界各地”可知，此处要补写一句承上启下的句子即可如，这股热潮不仅席卷了中国，还涌到了海外

2.此题考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论答题要认真审题，明确要求要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度答题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语此题就抓住最具中国特色的服饰、对汉服的印象是、有机会你会穿汉服的数据比较得出结论

3.考查对材料内容的理解仔细阅读材料三的内容，找到与题目有关的句子，根据“汉服不仅仅是服装，也是中华文化的象征之一”“老百姓喜欢穿汉服了，文化自信就体现出来了”“汉服浓缩了民族文化要素，身着汉服，就是一种流动的宣传”“汉服中蕴含着的服饰美学对当代服装设计依然有借鉴意义”概括作答即可

4.B错误，应是世界各地的海外华人也热衷于举办汉服活动

三、应用

12、

（1）阅读名著，陶冶情操

（2）读书问卷调查，读书交流会，编辑读书名言，名著知识竞赛等

（3）例如同学们，俗话说“三天不读书，面目可憎”，阅读名著，陶冶情操，形成积极的人生态度，让读书成为我们的习惯，让我们在文学的海洋里自由遨游吧！【解析】

（1）本题考查字形书写活动主题为“阅读名著，陶冶情操”，注意用“形体方正，笔画平直”的正楷依次认真书写,注意“陶冶”等字的写法，不要写错别字

（2）本题考查设计活动形式的能力为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性如问卷调查，征文比赛，交流会，知识竞赛等，本活动主题是“阅读名著，陶冶情操”，故可以举行关于点评名著的文学或历史价值的交流会、写阅读名著感受的征文比赛、读书问卷调查、名著知识竞赛等

（3）本题考查拟写开场白的能力为某个活动拟写开场白时，一般先是称呼和问候语，然后介绍活动的意义，即主题语，最后引出这次主题活动，即过渡语语言要有文采，有号召力回答此题时，注意几个小问题

1、前面有称呼和问候语，如“亲爱的同学们”“大家好”等；

2、紧扣活动主题“阅读名著，陶冶情操”，阐述阅读名著在个人修养、形成正确人生观等方面的有益影响；

3、过渡语，可用祈使句的形式有“今天，让我们一起来阅读名著，……”或“现在，阅读名著，陶冶情操主题活动正式开始”等等语言力求清新优美，可用比喻、排比的修辞手法，要热情洋溢，富有鼓动性

四、综合性学习与写作

13、参考例文登高望远登高不一定能够望远，但望远必须登高一一题记是谁在暗夜里点亮心灯？是谁在风雨后送来彩虹？是信念，是我们登上高峰的信念我们希望看到彩虹，所以必须历经风雨；我们希望看到山尖最美的日出，所以必须登山；我们希望寻找世间最瑰丽的风景，所以必须远足因为我们有所希望，所以我们必须付出人们总是相信，世间最美丽的风景总是隐匿在不为人知的密林深处古人留有“世之奇伟、瑰怪之观，常在于险远”的诗句；今人留下探索原始天坑、原始森林的足迹不论是古人的记录还是今人的实践，都向人们昭示着无限风光在险峰世间最美的风景不仅隐臧在险远之处，更臧匿在每一个探索者的足下和心里路是被人踩出来的，理想是靠不懈的追求实现的，美好的生活也是因艰辛的努力而得来的人类在探寻美丽风景的征程上留下了许多不朽的足迹从欧洲封建王室开辟新航路到中国明朝徐霞客游遍湍流峻岭，从西方的《马可波罗行记》到东方的《水经注》都留下了人类为追求梦想而留下的足迹他们为了站得更高，看得更远，有的付出了毕生的精力，有的甚至付出了生命的代价但最终他们站到了高处，看到了远处他们不仅升华了自己的生命，更提升了人类历史的高度要望远必须登高，但是登高却不一定可以望远中国古代的甘英出使大秦，因为陆路不同，虽然他经历了两次共计数十年的艰苦的跋涉，但最终并未到达大秦，并未完成国君交予的使命后来，大秦派使者从水路到达了中国，这才实现了中国与大秦的交流与往来两者同样都付出了努力，甚至前者的努力更为艰辛，但收获的结果却截然不同望远的愿望想必人人都有，登高的决心或许也人人都有但最终可以成功的登上高处，望见自己心中神往的风景的人就不多了因为，望远不仅需要登高的决心和毅力，更需要登高的技巧和方法人们应该记住登高不一定能够望远，但望远必须登高【解析】材料作文，要求学生仔细阅读材料，揣摩字里行间蕴含的情感，然后提炼观点，拟题，结合自己作文素材积累行文即可结合材料一“不懂我的人只知道我的容易，懂我的人知道我的不容易”分析，可以从懂得、知己、朋友等角度立意；结合材料二“登高望远，不是为了被世界看到，而是为了看到整个世界”分析，可以从登高望远、人生目标、理想等角度立意文体选择，可记叙，可议论写好材料作文应注意

（1）把握材料寓义审题立意是材料作文写作的首要问题，而所给材料对主题的确立有着客观的制约性很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脱离材料另起炉灶，造成“跑题”

（2）选择恰当角度对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，我们要选取那些最能表现题旨的角度

（3）发散思维，打开思路对材料必须先发散思维，思路打开了，可写的内容就丰富多彩易于下笔了

（2）《水浒传》中绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林义救

二、阅读

7.阅读下面两个语段完成后面小题元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻亦交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳曾与印持

①诸兄弟，醉后泛小艇，从西泠

②而归时月初上，新堤柳枝皆倒影湖中空明摩荡

③，如镜中，复如画中

①印持僧人名

②西泠桥名古时原是西湖从北山到孤山的渡口

③摩荡荡漾

1.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.庭下如积水空明/晦明变化者（《醉翁亭记》）B.相与步于中庭/从小丘西行百二十步（《小石潭记》）••C.欣然起行/性行淑均（《出师表》）••D.遂至承天寺寻张怀民/寻向所志（《桃花源记》）••

2.把语段

（一）中画横线的句子翻译成现代汉语庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也

3.语段

（一）中作者称自己为“闲人”请结合文章内容及以下背景材料说说作者“闲”“在何处？背景材料苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不问悲见，后被贬为黄州因练副使，实际如同流放《记承天寺夜游》即写于此时

4.同样是描绘月色之美，请结合具体内容分析语段

（一）

（二）在表现手法上有何共同之处（写出一种即可）

8.卫鞅言于秦孝公曰“秦之与魏，譬若人之有腹心之疾，非魏并秦，秦即并魏何者？魏居领阪之西，都安邑

①，与秦界河，而独擅山东之利利则西侵秦，病则东收地今以君之贤圣，国赖以盛；而魏往年大破于齐，诸侯畔

②之，可因此时伐魏魏不支秦，必东徙然后秦据河山之固，东乡以制诸侯，此帝王之业（）”公从之，使卫鞅将兵伐魏魏使公子卬

③将而御之军既相o距，卫鞅遗公子卬书曰“吾始与公子欢，今俱为两国将，不忍相攻，可与公子面相见盟，乐饮而罢兵，以安秦、魏之民”公子卬以为然，乃相与会盟已，饮而卫鞅伏甲士，袭虏公子卬，因攻魏师，大破之魏惠王恐，使使献河西之地于秦以和因去安邑，徙都大梁

④乃叹曰“吾恨不用公叔之言！”（节选自《资治通鉴》北宋司马光）

①安邑，地名

②畔，通“叛”，背叛，叛乱

③公子卬，人名

④大梁，地名

1.为文中（）处选填一个语气词，应选（（填序号））oA.焉B.耶C.乎D.也

2.下列各组中，加点词解释完全相同的一项是（）oA.秦之与魏吾恨不用公叔之言B.今俱为两国将魏使公子卬将而御之C.因攻魏师因去安邑D.东乡以制诸侯公子卬以为然

3.下列选项与例句加点词词类活用相同的一项是（）o例句“魏居领昵之西，都安邑〃A.狐鸣呼日B.大楚兴，陈胜王C.将军身被坚执锐D.乃丹书帛日

4.翻译魏惠王恐，使使献河西之地于秦以和

5.选文刻画“卫鞅”，除了正面描写，直接写卫鞅的言行，还用了侧面描写，写秦孝公对卫鞅见解的“”和魏惠王对自己当初没有接听从公叔任用卫鞅的（摘录文中字词，每空限填两字）o

9.阅读下面三段文字，完成下列小题山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者修（欧阳修）既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘问诸滁人，得于州南百步之远其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然

①而深藏；中有清泉，瀚然

②而仰出俯仰左右，顾而乐之于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉掇

③幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也遂书以名其亭焉道州城西百余步，有小溪南流数十步，合营溪水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲

④，不可名状清流触石，河悬激注；佳木异竹，垂阴相荫此溪若在山野之上，则宜逸民退土之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然乃疏凿芜秽，俾

⑤为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜为溪在州右，遂命之日右溪刻铭石上，彰示来者注

①［窈然］深幽的样子

②［瀚（w6ng）然］水势盛大的样子

③［掇（duo）］拾取

④［敬（qi）嵌盘屈］（这些石头）有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋鼓，倾斜

⑤［俾（bi）］使

1.下列各组词句中加点字的意思相同的一项是（）A.四时俱备关怀备至B.五色交辉君子之交C.夕阳欲颓断壁颓垣D.沉鳞竞跃千帆竞发

2.翻译（甲）文中三处画线语句，并依据上下文对其作进一步理解，全都正确的一项是（）A.高峰入云，清流见底翻译巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底理解这两句极力描写山之高、水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云、高山、流水三重风物，境界清新B.晓雾将歇，猿鸟乱鸣翻译清晨的薄雾将要歇息的时候，传来猿、鸟乱七八糟的鸣叫声理解通过描写林间清晨的生物活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息C.自康乐以来，未复有能与其奇者翻译自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了理解作者虽然向往和谢灵运这样的林泉高士结交，但他也无法欣赏景物中的乐趣，因而颇有遗憾之意

3.“山水”是中国文人情思中最为厚重的沉淀，大多外显为对自然之美的追求但景语多相似，情语大不同（甲）文通过对“山川之美”的描写，既表达了

①,更表现了

②；（乙）文则突出表现了作者

③的思想；（丙）文借助描述一条小溪，隐晦表达

④之意

10.阅读下面的文字，回答问题我唱着妈妈唱过的歌谣包利民

①妈妈是不会唱歌的，可是在我的记忆之中，妈妈的歌声曾多次在耳边响起那是儿时朦胧欲睡的时刻，轻柔的歌声仿佛一只最舒适的摇篮，轻轻地荡漾着我纯真的美梦

②那是流传最久远的一首歌谣吧，千百年来不知在多少人的童年里唱响过在那些淡如远山的记忆里，唯有这歌谣如清风拂过，温柔无比那时的妈妈是年轻而忙碌的，劳累了一天，还要轻哼着歌哄我入睡奔跑的年龄，行走的风景，慢慢成长之后，告别了妈妈的怀抱，也告别了那美丽的歌谣，以至于很久以后，我竟记不起妈妈曾经是会唱歌的

③许多年以后的一个夏日午后，我独自睡在一个陌生城市的房子里忽然就梦见了童年的时光，听到了那熟悉的声音仿佛岁月流转，一切都真实得历历在目，在妈妈的怀里，是我一生中睡得最甜美的日子忽然之间，人醒梦散，我茫然四顾，心里恐慌至极，就像仍幼小如初，睡醒后不见妈妈的身影有一种想哭的冲动，千里万里之外，我的妈妈已经垂垂老矣

④往事如烟易散，可是一个情景却漫上心头在那个时候，也是一个夏天，妈妈和爸爸刚刚吵过一架，我吓得大哭现在想来，那是我有记忆以来哭得最厉害的一次午后，妈妈抱着我，我却哭得无法入眠于是妈妈又唱起了歌谣，那样的时刻，妈妈的眼中也是含着泪的妈妈一遍遍地轻唱,我恐惧的心被慢慢抚平，而梦里，妈妈却泪流满面

⑤后来成家，有了自己的孩子有一次妻不在，我抱着年幼的女儿哄她入睡不自觉就哼起了那首歌谣，在轻柔的歌声里，女儿闭上了眼睛，嘴角带着一丝笑意那一刻心中竟是无比幸福的，浑然忘了累得酸疼的胳膊忽然就明白了当年妈妈的心情，时隔三十余年，我唱着妈妈当年唱过的歌谣，哄着自己的孩子女儿已沉沉睡去，我没有把她放回床上，也没有停下嘴里的歌那个下午，我一遍一遍地唱着，直到唱出了满眼的泪花

⑥去年夏天，我回老家探亲有一天午睡时，我对坐在旁边的妈妈说“妈，幺各我唱首歌吧，我睡不着！”妈妈转过头来，午后的阳光照着她的白发她说“我也不会唱歌呀！”我说“就唱我小时候你给我唱的歌吧！“妈妈愣了一下，把目光投向远远的窗外，仿佛看进了岁月深处可是，那温暖的歌谣却终于没有响起

⑦我常常感动于那样的情景，年轻的妈妈抱着自己的孩子，轻哼着歌谣哄孩子入睡我远远地观望，带着微笑，任往事的浪潮将心湮没我会想起妈妈，想起那首响在生命中的歌谣我知道，那是我这辈子听到的最动听的歌是的，天下的母亲对怀里的孩子唱响的，永远是最美的旋律

1.请根据文章内容填空童年时，劳累的妈妈常轻哼着歌谣哄“我入睡一

①一—一个夏天，爸妈吵架后妈妈唱着歌谣哄受惊吓的“我”入睡f

②—

③

2.文章第

④段运用了哪种记叙顺序有什么作用？

3.揣摩文章画线句子中“妈妈”和“我”落泪的原因

（1）于是妈妈又唱起了歌谣，那样的时刻，妈妈的眼中也是含着泪的⑵那个下午，我一遍一遍地唱着，直到唱出了满眼的泪花

4.请分析文章题目“我唱着妈妈唱过的歌谣”的妙处

5.第

⑦段写道“是的，天下的母亲对怀里的孩子唱响的，永远是最美的旋律”请谈谈你的理解1L阅读下文，完成小题（材料一）2019年3月23日，武夷山第二届花朝节汉服游园会在武夷山中华茶博园举行当日，游园会吸引了上百位汉服爱好者前来参加人们身着汉服，游园踏春“汉服热”近些年越来越火，国内不少地方都成立了“汉服社”，高校接二连三出现“汉服女神”，小学流行“开笔礼”，大学则流行“成人礼”，许多年轻人甚至选择集体汉式婚礼，在终身大事上玩把“穿越”O世界各地的海外华人也热衷于举办汉服活动，在异域吹起“中国风”，甚至连有些老外也成了“汉服粉”（材料二）随机采访500位中国市民的调查问卷报告你认为以下哪种服饰最具中国你对汉服的印象是什么？有机会你会穿汉服吗？特色？汉服30%很好看64%一定会14%唐装25%穿起来麻烦20%会38%旗袍马褂23%恶心难看0%可以考虑36%中山装22%没有印象16%不会12%（材料三）全国人大代表钱建民“我去欧洲访问，但凡接见我的官员都说我穿的汉服好看，如果我们都带头穿汉服，民族自豪感就出来了汉服不仅仅是服装，也是中华文化的象征之一”钱建民还表示，文化自信不妨从身着汉服做起老百姓喜欢穿汉服了，文化自信就体现出来了浙江华联集团有限公司董事长徐爱华“这几年陆续有人来订做汉服喜欢灵便的就选丝绸、全棉的料子，喜欢挺括的就选麻料当前，我们正积极弘扬中华传统文化，宣扬中国梦汉服浓缩了民族文化要素，身着汉服，就是一种流动的宣传”大二王同学“汉服宽大飘逸、流畅脱俗，它作为一种独一无二的服饰文化，是一定要保护的汉服中蕴含着的服饰美学对当代服装设计依然有借鉴意义”

1.根据上下文，给（材料一）空缺处补写合适的句子

2.阅读（材料二），用简洁的语言写出你的结论（写出两点即可）3,阅读（材料三），请简要概括提倡汉服的意义

4.下列表述不符合以上材料内容的一项是（）A.3月23日，上百位汉服爱好者在武夷山茶博园参加第二届花朝节汉服游园活动B.“汉服热”不仅在中国流行，世界各地人民也热衷于举办汉服活动C.汉服因为选择材料的不同而呈现出多样的风格,可灵便,可挺括D.汉服以其宽大飘逸、流畅脱俗的特征,成为全世界独一无二的服饰文化

三、应用

12.为了使书香满校园，某校开展了“阅读名著，陶冶情操”为主题的读书活动，邀请你一同参与，并完成一项任务

（1）请你规范地把本次活动的主题书写在下面格子里

（2）如果让你来组织本次活动，你会采取哪些活动形式来开展例如在学校搞一次书展

（3）作为本次活动的主持人，请你设计一个简短的开场白

四、综合性学习与写作

13.个性化表达材料一不懂我的人只知道我的容易，懂我的人知道我的不容易材料二登高望远，不是为了被世界看到，而是为了看到整个世界要求

（1）选择其中一则材料，自选角度写一篇作文题目自拟，文体自选（除诗歌外），字数不少于500字不要出现含有考生信息的人名、地名、校名等参考答案

一、积累

1、A【解析】这道题目考查的是词语的理解与运用要想正确地运用词语，必须准确理解词语的意义，可从以下几方面进行分析词义的范围、词义的轻重、感情色彩等B项的成语使用有误，“三人成虎”比喻说的人多了，就能使人们把谣言当作事实与此处的语境不符；C项中“忘乎所以”指因过度兴奋或骄傲而忘记一切用在这里不恰当；D项中“眉毛胡子一把抓”比喻做事不分轻重缓急不能用来形容“班级管理内外兼修”故选A

2、A【解析】A.“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排使用正确；B.“荡然无存”形容东西完全失去，一点没有留下对象使用错误；C.“望洋兴叹”原指在伟大事物面前感叹自己的渺小，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何词义理解错误；D.“冠冕堂皇”形容外表庄严或正大的样子对象使用错误；故选Ao

3、B【解析】A.陨身不恤一一殒身不恤C.戮破一一戳破D.连篇累梗一一连篇累牍

4、D【解析】A项动宾搭配不当，“弘扬”和“一形象”搭配不当；B项语义重复，“目的是”与“旨在”去掉一个；C项语序错乱,应改为“发现、分析并深入侦查”

5、

（1）东风无力百花残春蚕到死丝方尽

（2）海内存知己天涯若比邻【解析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字一些易错字可以结合词义背诵此题中注意“残、己、涯”的书写

6、讽刺吴敬梓鲁智深林冲【解析】试题解析此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等

（1）《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说《儒林外史》描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏

（2）《水浒传》中被称作“花和尚”的是鲁智深，他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深后又因在野猪林搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草依据识记的情节填写作答

二、阅读

7、

1.D

2.月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中水藻和存菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子

3.

①苏轼满腹才华却被贬黄州，有职无权，才能无以施展，可谓职闲；

②他趁夜出行，庭中赏月，醉心空明月色，可谓情闲；

③作者以闲人自称，既有被贬的惆怅苦闷，也有赏月中自我排遣的旷达乐观，可谓心闲

4.示例一都运用了侧面描写语段

（一）

（二）分别通过描写竹柏的影子、堤上柳枝来表现月光的明亮示例二都运用了比喻的修辞方法语段

（一）将竹柏影子比作水中藻、存；语段

（二）将湖面比作镜子，将美景比作画【解析】

1.A透明/明朗B散步/步C出行/品德D都是“寻找”

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译，空明清澈透明藻芳泛指生长在水中的绿色植物交横交错纵横

3.本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了在黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官在这种情况下，作者写了这篇短文，自比“闲人”，则所有意味尽含其中对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境表达了作者对月光的爱慕抒发了作者自解、自矜、自嘲，对自然生活的向往与欣赏和用与“闲人”相对的“忙人”（朝廷官员小人）的鄙夷与讽刺

4.考查对写景手法的理解“庭下如积水室明，水中莲存交横，盖竹柏影也”以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬、比拟、比喻手法精当，新颖，恰如其分地渲染了景色的幽美肃穆更体现出了月光清凉明净的特点“时月初上,新堤柳枝皆倒影湖中空明摩荡，如镜中，复如画中”同样也运用比喻修辞手法，通过描写堤上柳枝来表现月光的明亮译文甲文，元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了乙文，曾经和印持等诸位兄弟朋友在喝酒后乘小船游览，从孤山回来.当时是初月照耀的在新修的堤上，柳树枝都倒影在湖面上，很是空旷，好像镜子一般，又像是在画中一般

8、

1.D

2.C

3.B

4.魏惠王害怕了，派遣使者献上河西的土地给秦国来求和

5.从之叹恨【解析】

1.考查文言虚词的用法“也”可表判断，“此帝王之业（也）”是个判断句而其它几个虚词都不能表判断，因而自然填“也”字，所以选D项

2.C项加点词解释完全相同都是“于是”之意A前者主谓之间的结构助词，后者结构助词“的”B前者名词“将领”，后者动词“担任将领”D前者目的连词“来”，后者“认为工

3.B项与例句加点词词类活用相同都是名词作动词“都安邑”的“都”定都“陈胜王”的“王称王A“狐”像狐狸名词作状语C“坚”坚硬的铠甲形容词作名词D“丹”用朱砂名词作状语

4.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意“使使”“于”“以”“和”等字词的翻译

5.考查对文言文要点的提取要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息如对卫鞅的侧面描写，写秦孝公理解卫鞅见解的词语可提取“从之”作答魏惠王对自己当初没有接听从公叔任用卫鞅而感到懊悔的词语可提取“叹恨”作答词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析译文卫鞅对秦孝公说“这个魏国对于秦国来说，就象是人的一个心腹大患，不是魏国把秦国吞并了，就是秦国把魏国吞并了为什么呢？魏国在一道险峻山峰的西面建立了自己的都城安邑，与秦国以黄河为界，并且拥有着得天独厚的靖山地利形势好时他可以向西进发打秦国，不好的时候就可以向东面的山里躲起来现在依靠着您的英明神武，国家已经很强盛了；可魏国就不一样了，去年他在与齐国打仗的时候，因为败了所以元气大伤，诸侯也都纷纷向他发难，咱们可以在这个时候去打魏国魏国打不过咱们，必然向东迁徙然后秦国就可以依据黄河和靖山天险，向东屏据诸侯，如果这样，那么帝王大业的根基就打下了”秦孝公听从了他的意见，并让卫鞅领兵攻打魏国魏国也以公子昂为将军，领兵来抵御两军对垒，卫鞅写了封信给公子昂说“我曾经与公子是好朋友，现在却分别领着一支队。