2025小学冀人版（2024）科学一年级下册教学设计（附目录）

2025小学冀人版2024科学一年级下册教学设计第一单元地球家园你我他1认识植物2认识动物3比较植物和动物4认识自然物和人造物第二单元家园为我5认识水6认识空气7动植物的家8食物与健康第三单元我为家园9关爱行动10人人节约11和谐共生科技擂台第一单元地球家园你我他1认识植物本课是冀人版小学科学一年级下册第一单元的开篇课，旨在引导学生从身边常见的植物入手，认教材识植物的基本特征和多样性，了解植物与人类生活的密切关系，为后续学习其他自然事物和现象分析奠定基础教材通过生动的图片、简单的文字和实践活动，激发学生对植物的好奇心和探究欲望，培养学生的观察能力、语言表达能力和科学思维能力一年级的学生对周围的世界充满了好奇和探索欲望，对植物有一定的感性认识，能说出一些常见学情植物的名称，但对植物的具体特征和生长习性了解较少他们的观察力、注意力和语言表达能力分析正在逐步发展，但还需耍在具体的活动中进一步培养和提高在学习方式上，学生更喜欢直观、生动、有趣的活动，需要教师通过多样化的教学方法和手段，引导他们积极参与、主动探究科学知识目标学生能够认识身边常见的植物，说出它们的名称和基本特征，如颜色、形状、气味等科学探究目标通过观察、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和探究精神，学会用科学的教学方法认识植物目标科学态度目标激发学生对植物的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、爱护植物的情感和意识科学、技术、社会与环境目标了解植物与人类生活的密切关系，知道植物在美化环境、提供食物、净化空气等方面的重要作用教学教学重点认识常见植物的名称和基本特征，学会用多种感官观察植物教学难点能够用自己的语言准确地描述植物的特征，培养学生的观察和探究能力重出一种不健康的饮食习惯或食物时，〃小卫士〃们要举手纠正，并说出正确的做法通过游戏的方式，进一步强化学生对健康饮食的认识“食物拼图”游戏准备一些食物拼图卡片，将学生分成小组，每个小组一套卡片让学生在规定的时间内将卡片拼成完整的食物图案，并说出该食物对健康的影响比一比哪个小组拼得又快又准，说得又好

5.课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，提问〃这节课我们学习了什么呀你知道哪些食物是健康的，哪些食物是不健康的〃让学生举手发言，总结本节课的重点知识强调健康饮食的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的饮食习惯，多吃健康食物，少吃不健康食物

6.课后作业让学生回家后和家长一起制作一份健康饮食手抄报，介绍一些健康食物和饮食常识，下节课带到学校来展示和分享记录自己一周的饮食情况，包括每天吃了什么食物，是否按照健康饮食的要求来吃，下节课和同学们交流分享主板书食物与健康常见食物主食一一米饭、面包等蛋白质类一一鸡蛋、牛奶、肉类等蔬菜水果类一一苹果、香蕉、蔬菜等板书零食类一一薯片、可乐等设食物的作用计提供能量、帮助生长、保持健康等健康饮食常识多吃蔬菜水果、少吃零食等养成良好的饮食习惯副板书在教学过程中，记录学生的回答、提出的问题以及一些重点词ta守在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生对食物与健康的关系有了更深入的了解，学习兴趣浓厚，参与度高在小组活动中，学生能够积极合作，认真完成食物分类和饮食习惯调查等任务，培养了合作能力和观察分析能力教游戏环节的设置也让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，增强了健康饮学食意识然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，如对于个别学生在理解反思食物中的营养成分及其对人体的作用时还存在一定困难，在今后的教学中应采用更形象、更生动的方式进行讲解此外，在课堂时间的把控上还需要进一步优化，确保每个教学环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行思考和讨论在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果第三单元我为家园9关爱行动本单元以“我为家园”为主题，《关爱行动》一课是本单元的重要内容，通过引导学生关注身边教材的人和环境，培养学生的关爱意识和社会责任感教材内容贴近学生生活，如关心家人、爱护花草分析树木、帮助同学等，让学生在熟悉的情境中体会关爱他人和环境的重要性，同时为培养学生良好的品德和行为习惯奠定基础一年级的学生天真活泼、好奇心强，但他们对关爱行动的理解可能较为肤浅，缺乏主动关爱他人学情和环境的意识与习惯不过，这个年龄段的学生模仿能力强，容易受到启发和引导，通过生动有分析趣的教学活动，能够激发他们的关爱之情，并引导他们在日常生活中积极践行关爱行动知识与技能目标让学生了解关爱他人和环境的具体行为，知道关爱可以给他人和环境带来积极影响；能够用简单的语言表达自己对关爱行动的认识和理解教学过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思考力和动手能力，让学目标生学会如何关爱他人和环境情感态度与价值观目标激发学生的关爱之情，培养学生关爱他人、关心环境的意识和习惯，增强学生的社会责任感和集体荣誉感教学教学重点让学生理解关爱行动的意义，掌握常见的关爱他人和环境的方法，并能在实际生活中重难运用点教学难点引导学生将关爱行动内化为自觉的行为习惯，长期坚持并不断拓展关爱范围教学讲授法、讨论法、演示法、实践法等相结合，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果方法教学相关图片、视频资料，制作关爱卡片的材料，如彩纸、剪刀、胶水等准备

1.导入新课播放一段有关关爱他人和环境的视频，如小朋友帮助老人过马路、给贫困地区的孩子捐赠物品、爱护校园花草树木等，引导学生观看并提问“视频中的小朋友在做什么？你觉得他们的行为怎么样？〃引出本节课的主题一一关爱行动教学

2.讲授新课过程关爱他人展示一些关爱家人、朋友、同学的图片，如给生病的妈妈倒水、和小伙伴一起玩耍、帮助同学解决学习上的困难等，引导学生观察并讨论“图中的小朋友是怎样关爱他人的你在生活中有没有关爱过别人？”让学生分享自己的经历，教师及时给予肯定和表扬关爱环境展示一些爱护自然环境和校园环境的图片，如垃圾分类投放、植树造林、捡起地上的垃圾等，引导学生观察并思考〃为什么要关爱环境我们可以怎样做〃让学生分组讨论，然后每组派代表发言，教师进行总结和补充关爱行动的意义结合图片和视频内容，引导学生思考关爱行动对他人、对环境、对自己有什么好处，如让他人感到温暖和幸福、让环境更加美丽整洁、让自己收获快乐和友谊等，让学生在讨论中体会关爱行动的重要意义

3.实践活动制作关爱卡片给学生发放制作关爰卡片的材料，让学生动手制作张关爱卡片，可以送给家人、朋友或老师，在卡片上写下自己的祝福和感谢的话关爱行动小计•划让学生分组制定一份关爱行动小计划，包括关爱对象、关爱内容、实施时间等，然后每组派代表上台展示并讲解自己小组的计划，其他小组可以提出建议和意见

4.课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，包括关爱他人和环境的方法、关爱行动的意义等，让学生谈谈自己的收获和体会，教师进行总结和补充，强调关爱行动的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行关爱行动

5.布置作业让学生回家后按照自己制定的关爱行动小计划，为家人、朋友或社区做一件力所能及的关爱之事，并请家长拍照或记录下来，下节课带到课堂上与大家分享关爱行动

一、关爱他人关心家人帮助同学板书友好待人设计

二、关爱环境爱护花草树木垃圾分类节约资源

三、关爱行动的意义让他人快乐让环境美好让自己幸福在本节课的教学中，通过视频、图片、讨论、实践等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了关爱行动的重要性和具体方法，并通过制作关爱卡片和制定关爱教学行动小计划等实践活动，引导学生将关爱行动内化为自己的行为但在教学过程中，也发现了一反思些不足之处，如部分学生在讨论环节中参与度不高，对关爱行动的理解还不够深入等在今后的教学中，将更加关注学生的个体差异，采用更加多样化的教学方法，鼓励更多的学生积极参与课堂讨论和实践活动，同时加强对学生的引导和启发，让学生更好地理解和践行关爱行动10人人节约《人人节约》这一课在冀人版小学科学一年级下册第三单元“我为家园”中具有重要意义教材通过生动有趣的内容和活动，引导学生认识到节约的重要性以及在日常生活中的具体表现从家庭教材生活中的用水、用电，到学校里的文具使用、粮食节约等方面，让学生了解节约资源与日常生活息分析息相关，培养学生从小养成节约的好习惯，树立正确的资源观和环保意识，为学生的可持续发展观念奠定基础一年级的学生对周围的世界充满好奇心，但他们对节约的概念比较模糊，缺乏对资源有限性的认学情识，在日常生活中可能存在一些浪费行为然而，这个年龄段的学生具有很强的模仿能力和可塑性，分析教师可以通过具体的事例、直观的演示和有趣的活动，引导学生理解节约的意义，并在日常生活中逐渐养成节约的习惯知识与技能目标让学生了解生活中常见的资源，如水资源、电资源、粮食等；知道节约这些资源的方法和重要性；能够在日常生活中辨别哪些行为是节约行为，哪些是浪费行为过程与方法目教学标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思考力和动手能力；让学生学会从身边小目标事做起，养成节约的习惯情感态度与价值观目标激发学生的节约意识，培养学生珍惜资源、爱护环境的情感；引导学生树立正确的价值观，让学生明白节约是一种美德，鼓励学生在生活中积极践行节约行动教学重点让学生理解节约的重要性，掌握生活中常见的节约方法，如节约用水、用电、节约粮教学食等，并能在实际生活中运用重难教学难点引导学生将节约意识内化为自觉的行为习惯，长期坚持并影响身边的人；培养学生对点节约行为的正确判断能力，让学生在不同场景中都能做出节约的选择教学讲授法、讨论法、演示法、实践法、游戏法等相结合，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果方法教学相关图片、视频资料，制作节约宣传卡片的材料，如彩纸、剪刀、胶水等；收集一些日常生活中准备的浪费和节约行为的案例；准备实验道具，如两个相同的花盆、相同的植物幼苗、不同量的水等

1.导入新课播放一段有关地球资源的视频，展示地球的美丽景色以及丰富的资源，如森林、河流、矿产等，然后再展示一些资源逐渐匮乏、环境恶化的图片，如干涸的河流、荒芜的沙漠、被污染的土地等，引导学生观察并提问〃同学们，你们看到了什么？为什么会变成这样呢〃教学引出本节课的主题一一人人节约，让学生谈谈自己对节约的初步认识过程

2.讲授新课认识生活中的资源展示一些生活中常见的资源图片，如水资源、电资源、粮食、纸张等，引导学生观察并讨论“这些资源在我们的生活中有什么作用？如果没有它们，我们的生活会变成什么样？”让学生分享自己的想法，教师进行总结和补充，让学生了解资源的重要性了解浪费现象展示一些日常生活中的浪费行为图片或视频，如水龙头不关、白天开灯、剩饭剩菜等，引导学生观察并思考“这些行为对吗为什么？会带来什么后果？”让学生分组讨论，然后每组派代表发言，教师进行引导和总结，让学生认识到浪费彳亍为的不良影响学习节约方法结合图片和视频内容，讲解生活中常见的节约方法，如节约用水，随手关水龙头、淘米水浇花、洗衣服的水冲厕所等；节约用电，随手关灯、电视电脑不用时关掉电源、使用节能电器等；节约粮食，不挑食、不剩饭、珍惜每一粒粮食等；节约纸张，正反两面使用纸张、废纸回收利用等让学生在讨论中了解节约方法的具体操作和意义节约的意义引导学生思考节约对个人、家庭、社会和环境有什么好处，如节约可以省钱、可以让资源更长久地为我们服务、可以减少环境污染等，让学生在讨论中体会节约的重耍意义

3.实践活动节约小实验准备两个相同的花盆和相同的植物幼苗，给其中一个花盆适量浇水，另一个花盆浇过多的水，然后将它们放在相同的环境中，观察一段时间后植物的生长情况，让学生对比并讨论“为什么会出现这样的结果这说明了什么？”引导学生明白节约用水对植物生长和环境的重要性制作节约宣传卡片给学生发放制作节约宣传卡片的材料，让学生动手制作一张节约宣传卡片，可以在卡片上写下自己的节约口号、节约方法或画一些节约的图案，制作完成后，让学生互相展示并分享自己的卡片内容，然后将卡片带回家，向家人宣传节约知识节约行为大比拼将学生分成小组，在教室里开展节约行为大比拼活动，如比一比哪个小组在课间能及时关灯、关水龙头，哪个小组的桌椅摆放最整齐，哪个小组的废纸垃圾最少等，对表现好的小组进行表扬和奖励，激发学生的节约积极性

4.课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，包括生活中的资源、浪费现象、节约方法、节约的意义等，让学生谈谈自己的收获和体会，教师进行总结和补充，强调节约的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行节约行动，成为节约小能手

5.布置作业让学生回家后和家人一起制定一份家庭节约计划，包括节约用水、用电、用粮等方面的具体措施，并在一周内记录家庭的节约情况，下节课带到课堂上与大家分享人人节约

一、生活中的资源水资源电资源粮食纸张板书

二、浪费现象水龙头不关白天开灯剩饭剩菜设计纸张浪费

三、节约方法节约用水节约用电节约粮食节约纸张

四、节约的意义省钱资源长久利用减少环境污染在本节课的教学中，通过视频、图片、实验、讨论、实践等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了节约的重要性和具体方法，并通过制作节约宣传卡片和节约行为大比拼等实践活动，引导学生将节约意识内化为自己的行为但在教学过程中，也发现了教学一些不足之处，如部分学生在讨论环节中参与度不高，对节约的意义理解还不够深入等在今后反思的教学中，将更加关注学生的个体差异，采用更加多样化的教学方法，鼓励更多的学生积极参与课堂讨论和实践活动，同时加强对学生的引导和启发，让学生更好地理解和践行节约行动此外，还可以增加更多的课外实践活动，让学生在实际生活中进一步体验节约的重要性和乐趣11和谐共生本课时是冀人版小学科学一年级下册第三单元的重要内容，通过前面的学习，学生已经对自然环境和生活中的一些现象有了初步的认识《和谐共生》这一教材主题旨在让学生进一步理解人类与自然的关系，引导学生树立人与自然和谐相分处的意识教材内容编排由浅入深，从学生身边常见的动植物入手，展示了生析物之间、生物与环境之间相互依存的关系，让学生感受到和谐共生的美好，为后续培养学生的环保意识和科学素养奠定基础一年级的学生好奇心强，对周围的自然世界充满了探索的欲望，但他们的认知水平有限，注意力集中时间较短对于人与自然的关系，学生可能有一些模糊学情的认识，但缺乏系统的理解他们在日常生活中会接触到各种动植物，但对生分物之间以及生物与环境之间的相互依存关系了解较少因此，教学过程中需要析通过生动有趣的^舌动和直观的展示，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和谐共生的概念

1.科学知识目标了解常见动植物的生存需求以及它们与环境的相互关系知道人类的生活离不开自然环境，认识到人与自然和谐共生的重要性2,科学探究目标通过观察、讨论等活动，培养学生的观察能力和表达能力教学能够提出关于人与自然关系的简单问题，并尝试用自己的方式寻找答案目标

3.科学态度目标激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养学生热爱自然、保护自然的情感让学生在活动中体验合作的乐趣，培养学生的团队合作精神

4.科学、技术、社会与环境目标引导学生关注身边的环境问题，培养学生的环保意识和责任感使学生认识到保护自然环境就是保护人类自己，初步树立可持续发展的观念

1.教学重点理解人与自然相互依存、和谐共生的关系教学认识到保护自然环境对人类生存和发展的重要性重难

2.教学难点点引导学生用简单的语言表达自己对和谐共生的理解和认识如何让学生将和谐共生的理念转化为实际行动，在日常生活中养成爱护自然、保护环境的习惯

1.直观演示法通过图片、视频、实物等直观教具，向学生展示自然环境中的和谐共生现象，帮助学生理解抽象的概念

2.问题引导法在教学过程中，提出一系列问题，引导学生思考和讨论，培养教学学生的思维能力和表达能力方法

3.小组合作法组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中相互交流、共同探究，培养学生的团队合作精神和自主学习能力

4.游戏教学法设计一些与教学内容相关的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固知识，增加学习的趣味性L多媒体课件，包括有关动植物生存环境、人与自然和谐共生的图片、视频等教学

2.一些常见的动植物标本或实物，如花朵、树叶、昆虫标本等准备

3.制作游戏道具，如卡片、拼图等

1.导入新课（5分钟）教师播放一段美丽的自然风光视频，视频中展现森林、河流、草原等各种自然景观，以及生活在其中的动植物视频播放结束后，教师提问〃同学们，你们在视频中看到了什么？你们喜欢这些美丽的地方吗〃引导学生分享自己的感受和想法教师总结“大自然是如此美丽和神奇，我们人类和许多动植物都生活在这个美丽的家园里，今天我们就来学习《和谐共生》，一起探索人类与自然的关系〃教学

2.讲授新课（25分钟）过程生物之间的相互依存教师展示一些常见的动植物图片，如蜜蜂和花朵、啄木鸟和树木、鳄鱼和牙签鸟等，引导学生观察并思考〃这些动植物之间有什么关系呢？〃组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流自己的发现和想法每个小组推选一名代表，准备向全班汇报讨论结果各小组代表发言后，教师进行总结和补充，讲解生物之间的相互依存关系，如蜜蜂为花朵传播花粉，花朵为蜜蜂提供花蜜；啄木鸟为树木捉虫，树木为啄木鸟提供栖息地等生物与环境的相互关系教师拿出一些常见的植物，如绿萝、仙人掌等，让学生观察并思考〃这些植物在什么样的环境中生长得更好呢如果把它们放在不适合的环境中会怎么样呢？〃教师再展示一些动物的图片，如北极熊、企鹅等，提问〃这些动物生活在什么地方它们的身体特征和生活习性与它们的生活环境有什么关系呢〃引导学生结合自己的生活经验和观察到的现象，进行思考和讨论，然后请几位学生回答问题教师进行总结和讲解，让学生了解生物与环境相互适应、相互影响的关系，如绿萝适合在温暖湿润的环境中生长，仙人掌适合在干旱的沙漠中生长；北极熊的白色皮毛和厚厚的脂肪是为了适应寒冷的北极环境等人与自然的和谐共生教师播放一段人类与自然和谐相处的视频，如人们在森林中植树造林、在湿地中保护鸟类等，让学生观看视频并思考〃视频中的人们在做什么？他们为什么要这样做呢〃播放结束后，教师提问〃同学们，我们人类的生活离不开自然环境，那我们应该怎样与自然和谐相处呢〃引导学生进行小组讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的想法和建议教师总结学生的发言，讲解人与自然和谐共生的重要性和意义，如自然为人类提供了食物、水源、空气等生存必需品，人类应该尊重自然、保护自然，不破坏生态平衡等

3.课堂活动（15分钟）游戏“找朋友”教师将学生分成若干小组，每组发放一套卡片，卡片上分别画有不同的动植物和它们的生活环境游戏规则是让学生在小组内找到与某种动植物相匹配的生活环境卡片，然后将它们放在一起，并向其他小组的同学介绍它们之间的关系游戏结束后，教师对各小组的表现进行评价和奖励，鼓励学生积极参与游戏，加深对生物与环境关系的理解绘画“我心中的和谐家园”教师给每个学生发一张纸和一支彩笔，让学生发挥自己的想象力，画出自己心中的和谐家园，画面中可以包括人类、动植物以及美丽的自然环境等学生绘画结束后，教师邀请几位学生上台展示自己的作品，并向大家介绍自己画中的内容和想法教师对学生的作品进行评价和鼓励，引导学生树立人与自然和谐共生的美好愿景

4.课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问〃同学们，这节课我们学习了什么？你们有什么收获和体会呢〃请几位学生回答问题，教师进行总结和补充，强调人与自然和谐共生的重要性，以及我们在日常生活中应该如何保护自然环境最后，教师布置课后作业让学生回家后和家长一起讨论如何在日常生活中做到人与自然和谐共生，并记录下来，下节课和同学们一起分享

1.标题和谐共生

2.生物之间的相互依存蜜蜂一花朵啄木鸟f树木鳄鱼一牙签鸟

3.生物与环境的相互关系:绿萝一温暖湿润的环境仙人掌一干旱的沙漠北极熊一寒冷的北极板

4.人与自然的和谐共生书尊重自然设保护自然计不破坏生态平衡在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和活动，学生对人与自然和谐共生的概念有了初步的理解和认识，达到了预期的教学目标在导入环节，视频的播放有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣在讲授新课环节，通过图片、实物展示和问题引导，学生能够积极参与讨论和思考，较好地理解了生物之间、生物与环境之间的相互依存关系以及人与自然和谐共生的重要性课堂活动环节，游戏和绘画活动的开展，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固了所学知识，同时也培养了学生的团队合作精神和创造力然而，在教学过程中也发现了一些不足之处例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，需要在今后的教学中更加注重对小组讨论的组织和引导，鼓励每个学生都积极参与另外，在引导学生将和谐共生教的理念转化为实际行动方面，还需要进一步加强，在今后的教学中可以通过更多的学实例和实践活动，让学生更加深刻地认识到自己在保护自然环境中的责任和义务，反从而真正做到在日常生活中养成爱护自然、保护环境的习惯思科技擂台点教学讲授法、直观演示法、观察法、讨论法、实践操作法相结合方法教师准备各种常见植物的实物或图片、视频资料、PPT课件、观察记录单等学生准备笔、本子教学准备导入新课

1.播放一段展示大自然中各种美丽植物的视频，如森林中的树木、花园里的花朵、田野里的农作物等，引导学生观察并提问“同学们，你们在视频中看到了什么？这些植物都有什么特点呢？〃

2.展示一些常见植物的图片，如杨树、柳树、菊花、向日葵等，让学生说出它们的名称，引出本节课的主题一一认识植物讲授新课

1.认识常见植物教师拿出一些常见植物的实物，如绿萝、吊兰、苹果、香蕉等，让学生观察并说出它们的名称展示更多植物的图片，如玫瑰、月季、仙人掌、玉米等，让学生快速说出名称，巩固对常见植物的认识

2.观察植物的特征教教师引导学生用眼睛观察绿萝的叶子，提问“绿萝的叶子是什么颜色的什么形状的？”让学生仔细学观察并回答过让学生用手摸一摸绿萝的叶子，感受叶子的质地，如是否光滑、柔软等，并让学生用语言描述出来程教师将绿萝放在学生面前，让学生闻一闻，问“你们闻到了什么气味？”引导学生用鼻子感受植物的气味让学生分组观察苹果和香蕉，从颜色、形状、气味等方面进行描述，并填写观察记录单

3.比较不同植物的特征展示杨树和柳树的图片，让学生观察并比较它们的树干、树枝和叶子有什么不同拿出玫瑰和月季的实物，让学生观察它们的花朵，比较颜色、形状、花瓣数量等方面的差异引导学生讨论“为什么不同的植物会有不同的特征呢？”让学生初步了解植物的多样性与环境的关系课堂小结

1.引导学生回顾本节课认识的植物，让学生说出它们的名称和特征

2.提问“通过本节课的学习，你对植物有了哪些新的认识？”让学生分享自己的学习收获

3.教师总结本节课的重点内容，强调观察植物的方法和植物的多样性巩固练习

1.让学生完成课本上的练习题，如给植物图片涂色、连线等，巩固对植物名称和特征的认识

2.展示一些植物的局部图片，如叶子、花朵、果实等，让学生猜出是哪种植物，进一步加深对植物特征的理解作业布置

1.让学生回家后观察家里的一种植物，用1H1笔画出它的样子，并写出它的名称和特征

2.在家长的陪同下，到小区或公园观察更多的植物，记录下它们的名称和自己感兴趣的特征，下节课与同学们分享主板书认识植物

一、常见植物绿萝、吊兰、苹果、香蕉、杨树、柳树、玫瑰、月季等

二、植物的特征L颜色板书

2.形状设计

3.气味

4.质地

三、植物的多样性不同植物有不同特征副板书在黑板的一侧记录学生的回答和观察发现，以及在教学过程中生成的问题和总结的要点等在教学过程中，通过视频、图片和实物等多种形式，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生们能够积极参与课堂活动，主动观察和描述植物的特征在观察植物特征的划、节，学生们的观察力和语言表达能力得到了锻炼，但部分学生在描述时还不够准确和完整，需要在今后的教学中进一教学步加强引导和训练在比较不同植物特征的环节，学生们能够发现一些明显的差异，但对于一些反思细微的差别还需要教师进一步引导观察和分析在课堂小结和巩固练习环节，学生们对本节课的重点内容掌握较好，但在实际应用和拓展方面还需要更多的练习和实践在今后的教学中，可以增加更多的课外实践活动，让学生在实际观察和探究中进一步加深对植物的认识和理解2认识动物本节课是在学生对身边常见植物有了一定认识的基础上，进一步引导学生认识动物，了解动物的多样性及其与人类生活的密切关系教材通过教材生动有趣的图片、简单易懂的文字和实际观察^舌动，激发学生对动物的好奇心和探究欲望，帮助学生初步建立对动物的科学认知，培养学生的分析观察能力、比较能力和语言表达能力，为后续学习动物的生活习性、行为特征等内容奠定基础生命之源生活离不开水

4.珍惜水资源在教学过程中，通过多种教学方法和手段，如观察、实验、讨论、图片展示、视频播放等，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生们能够积极参与课堂活动，主动观察、思考和探究，较好地完成了教学目标在引导学生教学认识水的性质和特点时，应更加注重让学生自主发现和总结，而不是直接告诉反思他们答案，这样可以更好地培养学生的科学思维能力和探究精神在今后的教学中，还需要进一步加强对学生实验操作能力的培养，提高学生的动手能力和实践能力；同时，要更加注重对学生环保意识的教育，引导学生将珍惜水资源、爱护水资源的意识落实到日常生活中的实际行动中6认识空气《认识空气》是冀人版小学科学一年级下册第二单元的重要内容教材通过一系列的观察、实验和探究活动，引导学生认识空气的存在、性质和作用等，帮助学生建立对空气的科学认知在知教材识体系上，它是对前面所学的自然物认识的进一步拓展，也为后续学习更复杂的科学知识和现象分析奠定基础教材强调从学生的生活实际出发，让学生在熟悉的场景和现象中发现空气的奥秘，注重培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力，使学生在探究过程中感受科学的乐趣和魅力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望知识基础一年级学生在日常生活中对空气有一定的感知，如呼吸、吹风等，但他们对空气的认识大多停留在表面，缺乏系统的科学认知，不了解空气的性质、组成和作用等能力水平这个阶段的学生具日较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察和动手操作来获取知识，学情但他们的观察能力和动手能力还比较薄弱，需要教师的引导和帮助在科学探究方面，他们还处分析于起步阶段，对于实验设计、数据分析和结论总结等能力有待培养学习特点一年级学生注意力容易分散，对直观、有趣的事物更感兴趣，旦更倾向于通过游戏、活动等方式学习因此，教学过程中应采用多样化的教学方法和手段，以吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性科学知识目标让学生知道空气是无色、无味、无形状、透明的气体；了解空气无处不在，我们的生活离不开空气；认识空气具有一定的流动性和可压缩性等性质科学探究目标通过观察、实验和探究活动，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力；教学让学生学会运用多种方法证明空气的存在，并能描述空气的性质和作用目标科学态度目标激发学生对科学的兴趣和探索欲望，培养学生认真观察、积极思考、实事求是的科学态度；增强学生珍惜空气、爱护环境的意识科学、技术、社会与环境目标让学生了解空气与生活、环境的密切关系，认识到空气污染的危害和保护空气的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感气等，让学生讨论空气污染对我们的生活和健康有什么危害，引导学生树立环保意识，鼓励学生在日常生活中采取一些力所能及的措施来保护空气，如植树造林、绿色出行、减少使用一次性塑料制品等

5.课堂小结引导学生回顾本节课所学的内容，包括空气的存在、空气的性质、空气的重要性、空气污染与保护等，让学生用自己的话总结出来，然后教师进行补充和总结，强调重点内容

6.拓展延伸家庭小实验让学生回家后和家长一起做一个“空气占据空间”的实验，如把一个杯子竖直倒扣在水中，观察杯子里的空气是否占据空间，并记录下来，第二天在课堂上与大家分享制作宣传海报让学生制作一张关于保护空气的宣传海报，张贴在教室里或家里，向家人和朋友宣传保护空气的重要性和方法认识空气1,空气的存在无处不在板书用多种方法证明

2.空气的性质无色、无味、透明可流动设计可压缩能溶解在水中

3.空气的重要性生命离不开空气生活中的应用

4.保护空气空气污染的危害保护空气的方法在本节课的教学中，通过多种有趣的实验和活动，成功地激发了学生的学习兴趣和积极性，学生们能够积极参与课堂探究，主动观察、思考和动手操作，较好地完成了教学目标在教学过程中，应更加注重引导学生自主发现和总结，而不是直接告诉他们答案，例如在探究空气的性质时，可教学以让学生先自己猜测和实验，然后再进行小组讨论和全班交流，这样可以更好地培养学生的科学反思思维能力和探究精神在今后的教学中，还需要进一步加强对学生实验操作规范的指导，提高学生的实验安全意识和实验技能；同时，要更加注重将科学知识与生活实际相结合，让学生在生活中发现科学、运用科学，提高学生的科学素养和实践能力此外，对于学生的环保意识教育，还需要进一步深化和落实，引导学生从身边的小事做起，养成爱护环境、保护空气的好习惯7动植物的家教《动植物的家》是冀人版小学科学一年级下册第二单元〃家园为我〃中的一材课教材通过展示多种动植物的生活环境，让学生了解不同动植物有不同的家，分析帮助学生初步认识生态环境与动植物生存的关系，培养学生对自然的观察和探究能力，为后续学习生态系统等知识奠定基础学情一年级学生对周围的动植物有一定的认知，但对于动植物的家以及它们与环境分的关系了解较少他们好奇心强，喜欢观察和探索自然，但注意力集中时间较析短，需要通过生动有趣的活动和直观的展示来吸引他们的注意力在学习过程中，可能会对一些抽象的概念理解困难，如生态环境对动植物的影响等科学知识目标知道不同的动植物有不同的家，了解一些常见动植物的生活环境科学探究目标能够观察并描述动植物的家，提出关于动植物家的问题并尝试1示寻找答案科学态度目标对探究动植物的家产生兴趣，培养爱护动植物、保护自然环境的意识科学、技术、社会与环境目标认识到人类活动对动植物家的影响，树立正确的环境观教学重点认识常见动植物的家，了解动植物与家的相互关系教学难点理解生态环境对动植物生存和生活习性的影响，以及人类活动与动植物生存环境的关系教学讲授法、直观演示法、讨论法、探究法、游戏法等多种方法相结合方法教学有关动植物及其生活环境的图片、视频资料；不同动植物的模型；制作鸟巢、准蚁巢等模型的材料；小卡片等备

1.导入新课（5分钟）播放段森林中各种动植物生）舌场景的视频，提问学生〃在视频中你看到了哪些动物和植物呀它们都住在哪里呢？〃引导学生观察并回答，从而引出本节课的主题一一动植物的家

2.讲授新课（15分钟）认识常见动植物的家展示图片或实物模型，介绍一些常见动植物的家，如小鸟的家在树上的鸟巢里，蚂蚁的家在地下的蚁穴里，鱼儿的家在水里，兔子的家在草原的洞穴里，荷花的家在池塘里等让学生观察并说一说自己还知道哪些动植物的家动植物与家的关系通过图片和简单的讲解，让学生了解动植物的家为它们提供了生存所需的空间、食物、保护等例如，鸟巢可以保护小鸟和它的蛋不受伤害，池塘里的水和泥土为荷花提供了生长的养分和固定的地方生态环境与动植物的家展示不同生态环境的图片，如热带雨林、沙漠、草原、海洋等，让学生观察并说一说在这些环境中有哪些动植物，它们的家有什么特点引导学生理解不同的生态环境造就了不同的动植物的家，动植物也适应了各自的生活环境

3.小组活动（15分钟）制作动植物的家将学生分成小组，每个小组选择一种动植物，用准备好的材料制作该动植物的家的模型，如用树枝、干草制作鸟巢，用泥土、树叶制作蚁穴等在制作过程中，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意展示与分享各小组展示制作好的模型，并向全班介绍自己制作的是哪种动植物的家，以及这个家的特点和作用其他小组的同学可以提问和发表自己的看法

4.游戏巩固（10分钟）“找家”游戏准备一些写有动植物名称和生活环境的小卡片，将学生分成小组，每个小组轮流抽取一张卡片，然后根据卡片上的内容，在教室里找到与之对应的“家”的图片或模型，并将卡片贴在上面比一比哪个小组找得又快又准“我问你答”游戏教师提出一些关于动植物的家的问题，如“什么动物的家在树上〃〃荷花的家在哪里〃等，让学生抢答通过游戏的方式，进一步巩固学生对本节课知识的掌握

5.课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，提问〃这节课我们学习了什么呀你知道了哪些动植物的家〃让学生举手发言，总结本节课的重点知识强调保护动植物的家的重要性，鼓励学生在日常生活中爱护自然环境，不破坏动植物的家

6.课后作业让学生回家后观察自己家周围的动植物，了解它们的家在哪里，并和家长说一说画一幅自m喜欢的动植物的家的画，下节课带到学校来展示和分享主板书动植物的家常见动植物的家小鸟一一鸟巢蚂蚁——蚁穴鱼儿—水兔子一一洞穴荷花一一池塘动植物与家的关系:提供生存空间、食物、保护等生态环境与动植物的家不同环境造就不同的家保护动植物的家副板书在教学过程中，记录学生的回答、提出的问题以及一些重点词在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生对动植物的家有了更深入的了解，学习兴趣浓厚，参与度高在小组活动中，学生能够积极合作，发挥创意制作动植物的家的模型，培养了动手能力和团队合作精神游戏环节的设置也让学教生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识学然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，如对于个别学生在理解生态环境与动反植物的家的关系时还存在一定困难，在今后的教学中应给予更多的关注和引导此思外，在课堂时间的把控上还需要进一步优化，确保每个教学环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行思考和讨论在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果8食物与健康《食物与健康》是冀人版小学科学一年级下册第二单元〃家园为我〃中的一教材课教材通过展示各种食物的图片和介绍食物对人体的作用，引导学生了解食分析物与健康的关系，培养学生良好的饮食习惯和健康意识，为学生今后学习营养知识和健康生活方式奠定基础学一年级学生对食物有一定的认识和体验，但对于食物与健康的关系了解较少情他们好奇心强，喜欢模仿和尝试新鲜事物，但缺乏辨别食物健康与否的能力分析在学习过程中，可能会对一些抽象的营养概念理解困难，需要通过具体的食物和生动的活动来帮助他们理解科学知识目标认识常见的食物，知道不同食物对健康的影响；了解一些基本的饮食健康常识，如多吃蔬菜水果、少吃零食等教科学探究目标能够观察和描述不同食物的特点，通过简单的调查和讨论，了学解同学们的饮食习惯；尝试根据食物的营养成分对食物进行分类科学态度目目标对食物与健康的话题产生兴趣，愿意主动了解和学习相关知识；培养良好标的饮食习惯和健康意识，不挑食、不偏食科学、技术、社会与环境目标认识到健康饮食对个人成长和生活的重要性，关注食品的安全和卫生教教学重点认识常见食物的种类和作用，了解食物与健康的关系；培养学生良学好的饮食习惯重教学难点理解食物中的营养成分及其对人体的作用；让学生在日常生难活中养成健康的饮食习惯点教学讲授法、直观演示法、讨论法、实践法、游戏法等多种方法相结合方法教学各种常见食物的实物或图片、视频资料；制作食物分类卡片；卡通人物“健康准宝宝〃和“生病宝宝”的头饰；健康饮食宣传海报等备

1.导入新课（5分钟）教师拿出一个苹果和一包薯片，问学生〃同学们，你们更喜欢吃苹果还是薯片呀为什么呢？〃引导学生说出自己的想法和理由，从而引出本节课的主题一一食物与健康

2.讲授新课（15分钟）认识常见食物展示各种常见食物的图片或实物，如米饭、面包、鸡蛋、牛奶、蔬菜、水果、肉类、零食等，让学生观察并说出它们的名称和特点引导学生认识到食物的种类繁多，不同的食物有不同的味道和营养食物的作用通过简单的讲解和图片展示，向学生介绍食物对人体的作用，如米饭、面包等主食可以提供能量，让我们有力气玩耍和学习；鸡蛋、牛奶、肉类等富含蛋白质，能帮助我们长局和长壮；蔬菜、水果富含维生素和矿物质，可以让我们的身体更健康，不容易生病等健康饮食常识结合图片和生活实例，向学生介绍一些基本的饮食健康常识，如多吃蔬菜水果、少吃油腻和辛辣的食物、不吃过期变质的食物、饭前便后要教学洗手等让学生明白良好的饮食习惯对身体健康的重要性过程

3.小组活动（15分钟）食物分类将学生分成小组，每个小组发放一套食物分类卡片，卡片上写有不同食物的名称，如苹果、香蕉、米饭、蛋糕、可乐、牛奶等让学生根据食物的营养成分和对健康的影响，将卡片分成“健康食物”和“不健康食物”两类在分类过程中，教师巡视指导，鼓励学生讨论和交流调查饮食习惯让学生在小组内互相调查饮食习惯，如每天是否吃早餐、是否挑食偏食、最喜欢吃的食物是什么等每个小组推选一名代表，向全班汇报调查结果教师引导学生对调查结果进行分析和讨论，让学生了解自己和同学们的饮食习惯，发现存在的问题

4.游戏巩固（10分钟）“健康饮食小卫土〃游戏请两位学生戴上卡通人物〃健康宝宝”和〃生病宝宝〃的头饰，分别代表健康和不健康的饮食习惯其他学生扮演“健康饮食小卫士”，当“健康宝宝”说出一种健康的饮食习惯或食物口寸，“小卫士〃们要鼓掌表示赞同；当“生病宝宝”说。