2025小学冀人版（2024）科学一年级下册教学设计（附目录）表格版

2025小学冀人版2024科学一年级下册教学设计第一单元地球家园你我他1认识植物2认识动物3比较植物和动物4认识自然物和人造物第二单元家园为我5认识水6认识空气7动植物的家8食物与健康第三单元我为家园9关爱行动10人人节约11和谐共生科技擂台第一单元地球家园你我他1认识植物本课是第一单元开篇课，从身边常见植物入手，引导学生认识植物基本特征和多样性，了解与人教材分析类生活密切关系，为后续学习奠定基础教材通过图片、文字和实践活动，激发学生好奇心和探究欲望，培养观察、表达和科学思维能力一年级学生对周围世界充满好奇，对植物有一定感性认识，但对其具体特征和生长习性了解较少学情分析观察力、注意力和语言表达能力正逐步发展，更喜欢直观、生动、有趣的活动，需教师引导参与、主动探究科学知识目标认识身边常见植物，说出名称和基本特征，如颜色、形状、气味等科学探究目标通过观察、比较、描述等活动，培养观察能力和探究精神，学会用科学方法认识素养核心植物目标科学态度目标激发对植物的兴趣和好奇心，培养热爱大自然、爱护植物的情感和意识科学、技术、社会与环境目标了解植物与人类生活密切关系，知道植物在美化环境、提供食物、净化空气等方面的重要作用教学重难教学重点认识常见植物的名称和基本特征，学会用多种感官观察植物教学难点能够用自己的语言准确地描述植物的特征，培养学生的观察和探究能力点

1.导入新课教学过程播放一段展示大自然中各种美丽植物的视频，如森林中的树木、花园里的花朵、田野里的农作物等，引导学生观察并提问“同学们，你们在视频中看到了什么？这些植物都有什么特点呢？〃行为怎么样〃引出本节课的主题一一关爱行动

二、讲授新课分钟

201.关爱他人1展示一些关爱家人、朋友、同学的图片，如给生病的妈妈倒水、和小伙伴一起玩耍、帮助同学解决学习上的困难等⑵引导学生观察并讨论〃图中的小朋友是怎样关爱他人的你在生活中有没有关爱过别人〃让学生分享自己的经历，教师及时给予肯定和表扬

2.关爱环境⑴展示一些爱护自然环境和校园环境的图片，如垃圾分类投放、植树造林、捡起地上的垃圾等2引导学生观察并思考“为什么要关爱环境？我们可以怎样做？”让学生分组讨论，然后每组派代表发言，教师进行总结和补充

3.关爱行动的意义⑴结合图片和视频内容，引导学生思考关爱行动对他人、对环境、对自己有什么好处，如让他人感到温暖和幸福、让环境更加美丽整洁、让自己收获快乐和友谊等2让学生在讨论中体会关爱行动的重要意义

三、实践活动分钟Q5L制作关爱卡片⑴给学生发放制作关爱卡片的材料，如彩纸、剪刀、胶水等2让学生动手制作一张关爱卡片，可以送给家人、朋友或老师，在卡片上写下自己的祝福和感谢的话

4.关爱行动小计划1让学生分组制定一份关爱行动小计划，包括关爱对象、关爱内容、实施时间等2每组派代表上台展示并讲解自己小组的计划，其他小组可以提出建议和意见

四、课堂小结分钟

51.引导学生回顾本节课所学内容，包括关爱他人和环境的方法、关爱行动的意义等

2.让学生谈谈自己的收获和体会，教师进行总结和补充，强调关爱行动的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行关爱行动

五、布置作业分钟5让学生回家后按照自己制定的关爱行动小计划，为家人、朋友或社区做一件力所能及的关爱之事，并请家长拍照或记录下来，下节课带到课堂上与大家分享1关爱行动

一、关爱他人板书关心家人帮助同学友好待人设计

二、关爱环境爱护花草树木垃圾分类节约资源

三、关爱行动的意义让他人快乐让环境美好让自己幸福在本节课的教学中，通过视频、图片、讨论、实践等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了关爱行动的重要性教学和具体方法，并通过制作关爱卡片和制定关爱行动小计划等实践活动，引反思导学生将关爱行动内化为自觉的行为习惯在今后的教学中，还需要进一步关注学生的个体差异，加强对学生的引导和鼓励，让更多的学生积极参与到关爱行动中来，不断拓展关爱范围，提高学生的社会责任感和集体荣誉感人人节约10《人人节约》一课在本单元中起着重要的教育作用教材从学生熟悉的日常生活场景入手，如家庭用水、用电、学校里的文具使用和粮食浪费等现象，引导学生认识到节约资源的重要性通过教材分析生动的图片、简单的文字和实践活动，让学生了解节约与日常生活息息相关，帮助学生树立正确的资源观和环保意识，培养学生从小养成节约的好习惯，为学生的可持续发展观念奠定基础一年级的学生对周围世界充满好奇，但他们对节约的概念比较模糊，缺乏对资源有限性的认识，学情在日常生活中可能存在一些浪费行为，如随意丢弃文具、不关水龙头、剩饭剩菜等然而，这个分析年龄段的学生具有很强的模仿能力和可塑性，教师可以通过具体的事例、直观的演示和有趣的活动，引导学生理解节约的意义，并在日常生活中逐渐养成节约的习惯科学知识目标学生能够认识生活中常见的资源，如水资源、电资源、粮食、纸张等，并了解其重要性；知道节约这些资源的方法和意义科学探究目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思考力和动手能力，让学生素养核心学会发现生活中的浪费现象，并能提出节约的建议和方法目标科学态度目标激发学生的节约意识，培养学生珍惜资源、爱护环境的情感；引导学生树立正确的价值观，让学生明白节约是一种美德，鼓励学生在生活中积极践行节约行动科学、技术、社会与环境目标使学生了解节约资源对社会和环境的积极影响，引导学生关注资源的合理利用和环境保护，促进学生在日常生活中养成节约的习惯，为可持续发展做出贡献教学重点让学生理解节约的重要性，掌握生活中常见的节约方法，如节约用水、用电、节约粮教学重难食、节约纸张等，并能在实际生活中运用点教学难点引导学生将节约意识内化为自觉的行为习惯，长期坚持并影响身边的人；培养学生对节约行为的正确判断能力，让学生在不同场景中都能做出节约的选择

一、导入新课（5分钟）教学过程

1.播放一段有关地球资源的视频，展示地球的美丽景色以及丰富的资源，如森林、河流、矿产等，然后再展示一些资源逐渐匮乏、环境恶化的图片，如干涸的河流、荒芜的沙漠、被污染的土地等

2.引导学生观察并提问“同学们，你们看到了什么？为什么会变成这样呢？”引出本节课的主题一一人人节约，让学生谈谈自己对节约的初步认识

二、讲授新课20分钟

1.认识生活中的资源⑴展示一些生活中常见的资源图片，如水资源、电资源、粮食、纸张等，引导学生观察并讨论“这些资源在我们的生活中有什么作用？如果没有它们，我们的生活会变成什么样？〃⑵让学生分享自己的想法，教师进行总结和补充，让学生了解资源的重要性，如水资源是生命之源，我们的日常生活离不开水；电资源让我们的生活更加便利，能照明、看电视、使用电器等；粮食是我们生存的基本保障，没有粮食我们会挨饿；纸张在学习、工作和生活中都有广泛的用途等

2.了解浪费现象1展示一些日常生活中的浪费行为图片或视频，如水龙头不关、白天开灯、剩饭剩菜、随意丢弃纸张等，引导学生观察并思考〃这些行为对吗会带来什么后果〃2让学生分组讨论，然后每组派代表发言，教师进行引导和总结，让学生认识到浪费行为的不良影响，如浪费水会导致水资源短缺，浪费电会消耗更多的能源，浪费粮食是对农民劳动成果的不尊重，浪费纸张会砍伐更多的树木等3•学习节约方法1结合图片和视频内容，讲解生活中常见的节约方法，如节约用水，随手关水龙头、淘米水浇花、洗衣服的水冲厕所等；节约用电，随手关灯、电视电脑不用时关掉电源、使用节能电器等；节约粮食，不挑食、不剩饭、珍惜每一粒粮食等；节约纸张，正反两面使用纸张、废纸回收利用等2让学生在讨论中了解节约方法的具体操作和意义，教师可以通过提问、举例等方式引导学生深入思考，如“为什么淘米水可以浇花呢〃〃使用节能电器有什么好处？”等

4.节约的意义⑴引导学生思考节约对个人、家庭、社会和环境有什么好处，如节约可以省钱、可以让资源更长久地为我们服务、可以减少环境污染等2让学生在讨论中体会节约的重要意义，教师可以结合具体的例子进行讲解，如一个家庭每月节约一度电，一年可以节约多少钱，这些电可以供多少人使用等

三、实践活动15分钟

1.节约小实验1准备两个相同的花盆和相同的植物幼苗，给其中一个花盆适量浇水，另一个花盆浇过多的水，然后将它们放在相同的环境中，观察一段时间后植物的生长情况2让学生对比并讨论〃为什么会出现这样的结果这说明了什么？〃引导学生明白节约用水对植物生长和环境的重要性

2.制作节约宣传卡片⑴给学生发放制作节约宣传卡片的材料，如彩纸、剪刀、胶水等⑵让学生动手制作一张节约宣传卡片，可以在卡片上写下自己的节约口号、节约方法或画一些节约的图案，如“节约用水，从我做起〃〃节约用电，随手关灯”等⑶制作完成后，让学生互相展示并分享自己的卡片内容，然后将卡片带回家，向家人宣传节约知识

3.节约行为大比拼1将学生分成小组，在教室里开展节约行为大比拼活动，如比一比哪个小组在课间能及时关灯、关水龙头，哪个小组的桌椅摆放最整齐，哪个小组的废纸垃圾最少等2对表现好的小组进行表扬和奖励，激发学生的节约积极性

四、课堂小结5分钟

1.引导学生回顾本节课所学内容，包括生活中的资源、浪费现象、节约方法、节约的意义等，让学生谈谈自己的收获和体会

2.教师进行总结和补充，强调节约的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行节约行动，成为节约小能手

五、布置作业5分钟让学生回家后和家人一起制定一份家庭节约计划，包括节约用水、用电、用粮等方面的具体措施，并在一周内记录家庭的节约情况，下节课带到课堂上与大家分享人人节约

一、生活中的资源水资源电资源粮食纸张

二、浪费现象板书设计水龙头不关白天开灯剩饭剩菜纸张浪费

三、节约方法节约用水节约用电节约粮食节约纸张

四、节约的意义省钱资源长久利用减少环境污染在本节课的教学中，通过视频、图片、实验、讨论、实践等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了节约的重要性和具体方法，并通过制作节约宣传卡片和节约行为大比拼等实践活动，引导学生将节约意识内化为自觉的行为习惯然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对节约的意义理解还不够深刻，在节约行为大比拼活动中，个别学教学反思生过于注重比赛结果，而忽视了节约的实际行动在今后的教学中，需要进一步加强对学生的引导和教育，通过更多的实例和活动，让学生深刻理解节约的意义，并将节约行动落实到日常生活的每一个细节中同时，要注重培养学生的良好品德和行为习惯，让学生在学习科学知识的同时，也能提高自身的综合素质和谐共生11本课时是冀人版小学科学一年级下册第三单元的重要内容，通过前面的学习，学生已经对自然环境和生活中的一些现象有了初步的认识《和谐共生》这一主题旨在让学生进一步理解人类与自教材分析然的关系，引导学生树立人与自然和谐相处的意识教材内容编排由浅入深，从学生身边常见的动植物入手，展示了生物之间、生物与环境之间相互依存的关系，让学生感受到和谐共生的美好，为后续培养学生的环保意识和科学素养奠定基础一年级的学生好奇心强，对周围的自然世界充满了探索的欲望，但他们的认知水平有限，注意学情分析力集中时间较短对于人与自然的关系，学生可能有一些模糊的认识，但缺乏系统的理解他们在日常生活中会接触到各种动植物，但对生物之间以及生物与环境之间的相互依存关系了解较少因此，教学过程中需要通过生动有趣的活动和直观的展示，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和谐共生的概念1,科学知识目标了解常见动植物的生存需求以及它们与环境的相互关系知道人类的生活离不开自然环境，认识到人与自然和谐共生的重要性

2.科学探究目标通过观察、讨论等活动，培养学生的观察能力和表达能力能够提出关于人与自然关系的简单问题，并尝试用自己的方式寻找答案

3.科学态度目标激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养学生热爱自然、保护自然的情感让学生在活动中体验合作的乐趣，培养学生的团队合作精神素养

4.科学、技术、社会与环境目标引导学生关注身边的环境问题，培养学生的环保意识和责任感核心使学生认识到保护自然环境就是保护人类自己，初步树立可持续发展的观念目标

1.教学重点理解人与自然相互依存、和谐共生的关系认识到保护自然环境对人类生存和发展的重要性

2.教学难点引导学生用简单的语言表达自己对和谐共生的理解和认识如何让学生将和谐共生的理念转化为实际行动，在日常生活中养成爱护自然、保护环境的习惯1教学重难

1.导入新课（5分钟）教师播放一段美丽的自然风光视频，视频中展现森林、河流、草原等各点种自然景观，以及生活在其中的动植物视频播放结束后，教师提问“同学们，你们在视频中看到了什么？你们喜欢这些美丽的地方吗〃引导学生分享自己的感受和想法教师总结〃大自然是如此美丽和神奇，我们人类和许多动植物都生活在这个美丽的家园里，今天我们就来学习《和谐共生》，一起探索人类与自然的关系〃

2.讲授新课（25分钟）生物之间的相互依存教师展示一些常见的动植物图片，如蜜蜂和花朵、啄木鸟和树木、鳄鱼和牙签鸟等，引导学生观察并思考“这些动植物之间有什么关系呢？”组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流自己的发现和想法每个小组推选一名代表，准备向全班汇报讨论结果各小组代表发言后，教师进行总结和补充，讲解生物之间的相互依存关系，如蜜蜂为花朵传播花粉，花朵为蜜蜂提供花蜜；啄木鸟为树木捉虫，树木为啄木鸟提供栖息地等生物与环境的相互关系教师拿出一些常见的植物，如绿萝、仙人掌等，让学生观察并思考“这些植物在什么样的环境中生长得更好呢？如果把它们放在不适合的环境中会怎么样呢？”教师再展示一些动物的图片，如北极熊、企鹅等，提问“这些动物生活在什么地方它们的身体特征和生活习性与它们的生活环境有什么关系呢？”引导学生结合自己的生活经验和观察到的现象，进行思考和讨论，然后请儿位学生回答问题教师进行总结和讲解，让学生了解生物与教学环境相互适应、相互影响的关系，如绿萝适合在温暖湿润的环境中生长，仙人掌适合在干旱的沙漠中过程生长；北极熊的白色皮毛和厚厚的脂肪是为了适应寒冷的北极环境等人与自然的和谐共生教师播放一段人类与自然和谐相处的视频，如人们在森林中植树造林、在湿地中保护鸟类等，让学生观看视频并思考“视频中的人们在做什么？他们为什么要这样做呢？”播放结束后，教师提问“同学们，我们人类的生活离不开自然环境，那我们应该怎样与自然和谐相处呢？”引导学生进行小组讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的想法和建议教师总结学生的发言，讲解人与自然和谐共生的重要性和意义，如自然为人类提供了食物、水源、空气等生存必需品，人类应该尊重自然、保护自然，不破坏生态平衡等

3.课堂活动（15分钟）游戏“找朋友”教师将学生分成若干小组，每组发放一套卡片，卡片上分别画有不同的动植物和它们的生活环境游戏规则是让学生在小组内找到与某种动植物相匹配的生活环境卡片，然后将它们放在一起，并向其他小组的同学介绍它们之间的关系游戏结束后，教师对各小组的表现进行评价和奖励，鼓励学生积极参与游戏，加深对生物与环境关系的理解绘画〃我心中的和谐家园〃教师给每个学生发一张纸和一支彩笔，让学生发挥自己的想象力，画出自己心中的和谐家园，画面中可以包括人类、动植物以及美丽的自然环境等学生绘画结束后，教师邀请几位学生上台展示自己的作品，并向大家介绍自己画中的内容和想法教师对学生的作品进行评价和鼓励，引导学生树立人与自然和谐共生的美好愿景

4.课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问“同学们，这节课我们学习了什么？你们有什么收获和体会呢？”请几位学生回答问题，教师进行总结和补充，强调人与自然和谐共生的重要性，以及我们在日常生活中应该如何保护自然环境最后，教师布置课后作业让学生回家后和家长一起讨论如何在日常生活中做到人与自然和谐共生，并记录下来，下节课和同学们一起分享

1.标题和谐共生

2.生物之间的相互依存蜜蜂一花朵啄木鸟一树木鳄鱼一牙签鸟板书设计

3.生物与环境的相互关系绿萝一温暖湿润的环境仙人掌一干旱的沙漠北极熊一寒冷的北极

4.人与自然的和谐共生尊重自然保护自然不破坏生态平衡在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和活动，学生对人与自然和谐共生的概念有了初步的理解和认识，达到了预期的教学目标在导入环节，视频的播放有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣在讲授新课环节，通过图片、实物展示和问题引导，学生能够积极参与讨论和思考，较好地理解了生物之间、生物与环境之间的相互依存关系以及人与自然和谐共生的重要性在课堂活动环节，游戏和绘画活动让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固了所学知识，同教学反思时也培养了学生的团队合作精神和创造力然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如部分学生在表达自己的想法和观点时还不够清晰和准确，需要在今后的教学中进一步加强语言表达能力的培养此外，在引导学生将和谐共生的理念转化为实际行动方面，还需要在今后的教学中不断渗透和强化，让学生真正意识到保护环境是每个人的责任，并在日常生活中养成爱护自然的好习惯科技擂台本课程是冀人版小学科学一年级下册第五单元的第15课教材通过让学生制作太阳能热水器，教材分析使学生了解太阳能热水器的工作原理，体会科学技术与日常生活的紧密联系，培养学生的动手实践能力和创新思维，激发学生对科学技术的兴趣，为后续学习其他科学知识和技术应用奠定基础一年级的学生对周围的世界充满好奇，对生活中的科技产品有一定的感性认识，但对其原理和制学情分析作方法了解较少他们的动手能力和团队合作能力正在初步发展，喜欢参与实践活动，但在活动中可能需要教师的具体指导和帮助科学知识目标学生能够说出太阳能热水器是将太阳光能转化为热能的加热装置，了解黑色物体吸收太阳热的原理科学探究目标通过设计和制作太阳能热水器，培养学生的观察、设计、制作和创新能力，以及素养核心解决问题的能力目标科学态度目标激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，培养学生勇于尝试、敢于创新的精神和认真、细心的科学态度科学、技术、社会与环境目标让学生了解太阳能热水器的优点，认识到科学技术在生活中的重要作用，增强学生的环保意识和节约能源的意识教学重点设计并制作出一个简易的太阳能热水器，了解其工作原理教学重难教学难点在制作过程中，如何引导学生创新设计，提高太阳能热水器的加热效果，以及培养学占J、、、生的团队合作能力和安全意识

1.导入在前面的学习中，我们知道了生活中常见的科技产品在给人们生活带来便利的同时，又会对生活产生副作用，比如家里用的电热水器，谁来说说他给人们生活带来了哪些便利，又有什么副作用？引导学生思考电热水器浪费电的问题，从而引出为了节约用电，可以使用太阳能热水器，进而导入本节课的任务一一制作太阳能热水器

2.设计与制作设计方案将学生分成小组，让学生小组合作完成设计方案引导学生从做成什么样的、用什么材料和工具、打算怎么制作等方面进行思考和讨论，鼓励学生大胆创新，设计出独特的太阳能热水器准备材料课前让学生自己准备直尺、铅笔、双面胶、彩笔、纸盒、塑料纸、黑色卡纸、带盖的透明瓶子、剪刀等材料和工具教师也可以根据实际情况，为学生准备一些备用材料制作模型在学生动手制作之前，教师先简单介绍简易太阳能热水器的制作过程，如画出需要剪教学过程裁的边线，然后剪裁，第二步粘贴，第四步组装，第五步装饰，最后摆放在制作过程中，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，提醒学生注意安全，使用剪刀时要小心，避免受伤同时，鼓励学生在制作过程中发挥创意，对自己的作品进行个性化装饰

3.评比设置不同奖项，如“最佳效果奖”“最佳材料奖〃〃最佳造型奖”等让各小组的代表展示自己的作品，并介绍自己的创意和制作过程然后，组织学生进行投票评选，选出获奖作品，并颁发奖品在评比过程中，引导学生欣赏和学习其他小组的优点，鼓励学生对自己的作品进行改进和完善

4.总结与拓展引导学生回顾本节课的制作过程，总结制作太阳能热水器的方法和注意事项，以及太阳能热水器的工作原理鼓励学生在课后继续探索和改进自己的作品，提高太阳能热水器的性能同时，引导学生思考太阳能在生活中的其他应用，如太阳能路灯、太阳能光伏发电等，拓展学生的知识面和思维板书设计科学擂台一一制作太阳能热水器注意作品要有美感使用剪刀时要注意安全活动时要注意环保卫生原理黑色吸热保温制作步骤画线、裁剪、粘贴、组装、装饰在教学过程中，通过让学生制作太阳能热水器，学生的动手实践能力和创新思维得到了锻炼，对科学技术的兴趣也有了很大的提高但在教学中也发现了一些问题，如部分学生在制作过程中过于依赖教教学师和其他同学的帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力；还有一些学生在团队合作中不够积极主动，反思存在分工不明确、协作不默契等问题在今后的教学中,将进一步加强对学生自主学习和团队合作能力的培养，为学生提供更多的实践机会和指导,让学生在实践中不断提高自己的科学素养和综合能力展示一些常见植物的图片，如杨树、柳树、菊花、向日葵等，让学生说出它们的名称，引出本节课的主题一一认识植物

2.认识常见植物教师拿出一些常见植物的实物，如绿萝、吊兰、苹果、香蕉等，让学生观察并说出它们的名称展示更多植物的图片，如玫瑰、月季、仙人掌、玉米等，让学生快速说出名称，巩固对常见植物的认识

3.观察植物的特征教师引导学生用眼睛观察绿萝的叶子，提问“绿萝的叶子是什么颜色的什么形状的？”让学生仔细观察并回答让学生用手摸一摸绿萝的叶子，感受叶子的质地，如是否光滑、柔软等，并让学生用语言描述出来教师将绿萝放在学生面前，让学生闻一闻，问“你们闻到了什么气味？”引导学生用鼻子感受植物的气味让学生分组观察苹果和香蕉，从颜色、形状、气味等方面进行描述，并填写观察记录单

4.比较不同植物的特征展示杨树和柳树的图片，让学生观察并比较它们的树干、树枝和叶子有什么不同拿出玫瑰和月季的实物，让学生观察它们的花朵，比较颜色、形状、花瓣数量等方面的差异引导学生讨论“为什么不同的植物会有不同的特征呢？”让学生初步了解植物的多样性与环境的关系

5.课堂小结引导学生回顾本节课认识的植物，让学生说出它们的名称和特征提问“通过本节课的学习，你对植物有了哪些新的认识？”让学生分享自己的学习收获教师总结本节课的重点内容，强调观察植物的方法和植物的多样性

6.巩固练习让学生完成课本上的练习题，如给植物图片涂色、连线等，巩固对植物名称和特征的认识展示一些植物的局部图片，如叶子、花朵、果实等，让学生猜出是哪种植物，进一步加深对植物特征的理解

7.作业布置让学生回家后观察家里的一种植物，用画笔画出它的样子，并写出它的名称和特征在家长的陪同下，到小区或公园观察更多的植物，记录下它们的名称和自己感兴趣的特征，下节课与同学们分享主板书认识植物

一、常见植物绿萝、吊兰、苹果、香蕉、杨树、柳树、玫瑰、月季等板书

二、植物的特征设计

1.颜色

2.形状

3.气味

4.质地

三、植物的多样性不同植物有不同特征副板书在黑板的一侧记录学生的回答和观察发现，以及在教学过程中生成的问题和总结的要点等在教学过程中，通过视频、图片和实物等多种形式，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生们能够积极参与课堂活动，主动观察和描述植物的特征但部分学生在描述时还不够准确和完整，需要在今后的教学中进一步加强引导和训练在比较不同植物特征的环节，学生们能够发现一些明教学反思显的差异，但对于一些细微的差别还需要教师进一步引导观察和分析在课堂小结和巩固练习环节，学生们对本节课的重点内容掌握较好，但在实际应用和拓展方面还需要更多的练习和实践在今后的教学中，可以增加更多的课外实践活动，让学生在实际观察和探究中进一步加深对植物的认识和理解认识动物2本节课是在学生对身边常见植物有了一定认识的基础上，进一步引导学生认识动物，了解动物的多样性及其与人类生活的密切关系教材通过生动有趣的图片、简单易懂的文字和实际观察活动，教材分析激发学生对动物的好奇心和探究欲望，帮助学生初步建立对动物的科学认知，培养学生的观察能力、比较能力和语言表达能力，为后续学习动物的生活习性、行为特征等内容奠定基础2一年级的学生对动物充满了浓厚的兴趣和好奇心，在日常生活中已经接触过许多动物，能够说出一些常见动物的名称，但对动物的具体特征、分类以及动物与人类的关系等方面的了解还比较肤学情分析浅他们的注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣、形式多样的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习积极性同时，一年级学生的观察能力和语言表达能力还在发展阶段，需要在教师的引导下逐步提高观察的准确性和描述的完整性2科学知识目标学生能够认识身边常见的动物，说出它们的名称和基本特征，如外形、颜色、生活环境等了解动物是有生命的，需要食物、水和适宜的生活环境科学探究目标通过观察、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和探究精神，学会用科学的素养核心方法认识动物能够对动物进行简单的分类，如按生活环境分为陆生动物、水生动物等目标科学态度目标激发学生对动物的兴趣和好奇心，培养学生热爱动物、爱护动物的情感和意识，树立正确的动物观科学、技术、社会与环境目标了解动物与人类生活的密切关系，知道动物在农业、交通、娱乐等方面的重要作用，以及人类活动对动物生存环境的影响教学重点认识常见动物的名称和基本特征，学会用多种感官观察动物教学重难教学难点能够用自己的语言准确地描述动物的特征，对动物进行简单分类，并理解动物与人类点生活的密切关系教学

1.导入新课2让学生说一说自己还知道哪些动植物的家，鼓励学生积极发言，分享自己的生活经验和观察所得，教师对学生的回答进行补充和总结

2.动植物与家的关系1通过图片和简单的讲解，让学生了解动植物的家为它们提供了生存所需的空间、食物、保护等例如，展示鸟巢的图片，讲解鸟巢可以保护小鸟和它的蛋不受伤害，为小鸟提供一个安全的居住和繁殖的地方；展示池塘里荷花的图片，讲解池塘里的水和泥土为荷花提供了生长的养分和固定的地方等2引导学生思考并讨论如果动植物没有了家，会怎么样呢让学生自由发言，表达自己的想法，教师进行总结和引导，让学生认识到动植物的家对它们生存的重要性

3.生态环境与动植物的家1展示不同生态环境的图片，如热带雨林、沙漠、草原、海洋、极地等，让学生观察并说一说在这些环境中有哪些动植物，它们的家有什么特点例如，在热带雨林中，有高大的树木、茂密的植被，许多动物生活在树上或草丛中；在沙漠中，有仙人掌等耐旱植物，动物如骆驼等适应了沙漠的干旱环境，它们的家可能是沙漠中的洞穴或绿洲附近等2引导学生理解不同的生态环境造就了不同的动植物的家，动植物也适应了各自的生活环境让学生讨论为什么不同的动植物会生活在不同的环境中呢它们的家与环境有什么关系呢教师对学生的讨论进行总结和引导，帮助学生初步理解生态环境与动植物生存的相互关系

三、小组活动分钟

201.制作动植物的家1将学生分成小组，每个小组选择一种动植物，如小鸟、蚂蚁、蜜蜂、荷花、乌龟等，用准备好的材料制作该动植物的家的模型教师可以提前准备一些材料，如树枝、干草、泥土、树叶、纸盒、彩纸、胶水等，供学生选择和使用2在制作过程中，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，根据自己对动植物的家的理解进行制作同时，提醒学生注意安全，正确使用工具和材料

2.展示与分享1各小组展示制作好的模型，并向全班介绍自己制作的是哪种动植物的家，以及这个家的特点和作用例如，制作鸟巢的小组可以介绍鸟巢是用树枝和干草搭建而成的，它的形状可以保护小鸟和它的蛋；制作蚁穴的小组可以介绍蚁穴有许多通道和房间，是蚂蚁生活和储存食物的地方等2其他小组的同学可以提问和发表自己的看法，如对模型的制作提出建议，对动植物的家的特点进行补充等教师对学生的展示和分享进行评价和总结，鼓励学生积极参与和创新

四、游戏巩固分钟

151.〃找家〃游戏1准备一些写有动植物名称和生活环境的小卡片，如“小鸟一树上，，“蚂蚁一地下”“鱼儿一水里”“兔子一草原”“荷花一池塘〃等，将学生分成小组，每个小组轮流抽取一张卡片2然后根据卡片上的内容，在教室里找到与之对应的〃家〃的图片或模型，并将卡片贴在上面比一比哪个小组找得又快又准，对表现好的小组进行表扬和奖励

2.〃我问你答〃游戏1教师提出一些关于动植物的家的问题，如〃什么动物的家在树上〃〃荷花的家在哪里〃〃蚂蚁的家是什么样子的？〃〃鸟儿为什么要在树上筑巢〃等，让学生抢答2对回答正确的学生给予表扬和奖励，鼓励其他学生积极参与通过游戏的方式，进一步巩固学生对本节课知识的掌握，同时提高学生的学习兴趣和积极性

五、课堂小结分钟

51.引导学生回顾本节课所学内容，提问〃这节课我们学习了什么呀？你知道了哪些动植物的家〃让学生举手发言，总结本节课的重点知识，如常见动植物的家、动植物与家的关系、生态环境与动植物的家等

2.强调保护动植物的家的重要性，鼓励学生在日常生活中爱护自然环境，不破坏动植物的家，树立正确的环境观和生态意识

六、课后作业分钟5L让学生回家后观察自己家周围的动植物，了解它们的家在哪里，并和家长说一说，用简单的语言描述动植物的家和其生活习性

3.画一幅自己喜欢的动植物的家的画，下节课带到学校来展示和分享，培养学生的观察能力和动手能力，同时进一步加深对本节课知识的理解和记忆主板书动植物的家常见动植物的家小鸟一一鸟巢蚂蚁蚁穴鱼儿水兔子------洞穴板书设荷花一一池塘计动植物与家的关系提供生存空间、食物、保护等生态环境与动植物的家不同环境造就不同的家保护动植物的家副板书在教学过程中，记录学生的回答、提出的问题以及一些重点词语等，如学生提到的其他动植物的家、对动植物与家的关系的独特理解、生态环境的特点等教学在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生对动植物的家有了反思更深入的了解和认识，学习兴趣浓厚，参与度高在导入环节，视频的播放能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心，让他们积极参与到课堂中来在讲授新课环节，通过图片、实物模型等直观展示和简单讲解，学生能够较好地认识常见动植物的家及其与家的关系，但对于生态环境与动植物的家的关系理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和举例说明在小组活动中，学生能够积极合作，发挥创意制作动植物的家的模型，培养了动手能力和团队合作精神，但部分小组在制作过程中存在分工不明确、材料使用不合理等问题，需要在今后的活动中加强组织和指导游戏环节的设置让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固了所学知识，但在游戏过程中，个别学生过于注重比赛结果，忽视了对知识的理解和掌握，需要在今后的游戏中引导学生正确对待比赛，注重学习和积累在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性，进一步优化教学方法和活动设计，提高教学效果，同时加强对学生环保意识的培养，让学生在日常生活中真正做到爱护动植物及其生存环境食物与健康8本节课是冀人版小学科学一年级下册第二单元的内容，主要让学生了解食物与健康的关系教材教材分析通过图片、简单的文字介绍等形式，引导学生认识不同的食物，了解食物对身体的重要性，以及养成良好饮食习惯的必要性，为学生今后学习更深入的营养知识和健康生活方式奠定基础一年级的学生对食物有一定的生活经验和直观认识，能说出一些常见食物的名称，但对于食物与健康的关系了解较少，缺乏系统的认知他们的注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣、形学情分析式多样的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习积极性同时，一年级学生的语言表达能力和思维能力还在发展阶段，需要在教师的引导下逐步提高观察的准确性和描述的完整性科学知识目标学生能够认识常见的食物，知道食物可以分为不同的类别，如主食、蔬菜、水果、肉类等，并了解不同食物对身体的作用科学探究目标通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察能力和探究精神，学会用科学的素养核心方法认识食物与健康的关系目标科学态度目标激发学生对食物与健康的兴趣和好奇心，培养学生珍惜食物、不挑食、不偏食的良好饮食习惯和健康意识科学、技术、社会与环境目标了解食物的来源和获取方式，知道食物与生活环境、社会文化的关系，培养学生对生活的热爱和对自然的敬畏之情教学重点认识常见食物的种类及其对身体的作用，了解食物与健康的关系，培养学生良好的饮教学重难食习惯点教学难点理解不同食物中的营养成分对身体的重要性，以及如何根据身体需要选择合适的食物，引导学生在日常生活中养成健康的饮食习惯

一、导入新课5分钟L展示一些美食的图片，如汉堡、蛋糕、苹果、胡萝卜、米饭等，引导学生观察并提问“同学们，你们看这些图片，是不是觉得很诱人呀你们都喜欢吃什么食物呢〃让学生举手发言，说出自己喜欢的食物名称

2.教师继续提问“那你们知道我们为什么要吃这些食物吗？食物对我们的身体有什么作用呢〃引发学生的思考，从而引出本节课的主题一一食物与健康

二、讲授新课20分钟L认识常见食物1教师拿出一些实物或图片，展示不同种类的食物，如米饭、面条、面包等主食，苹果、香蕉、橙子等水果，白菜、萝卜、西红柿等蔬菜，鸡肉、鱼肉、猪肉等肉类，以及牛奶、鸡蛋等让学生观察并说出它们的名称，然后引导学生将这些食物进行分类，如分成主食类、水果类、蔬菜类、肉类、蛋奶类等2让学生分组讨论，说说自己还知道哪些食物，属于哪一类，并派代表发言，其他小组可以进行补充教师在黑板上记录学生提到的食物和分类情况

3.食物对身体的作用1教师讲解“同学们，我们吃的每一种食物都对我们的身体有很重要的作用哦比如说，米饭、面条等主食可以给我们的身体提供能量，让我们有力气玩耍和学习；苹果、香蕉等水果可以让我们的皮肤变得更好，还能帮助我们消化；白菜、萝卜等蔬菜可以让我们的身体更健康，不容易生病；鸡肉、鱼肉等肉类可以让我们的身体长得更强壮；牛奶、鸡蛋含有丰富的营养，能让我们的大脑更聪明〃2展示一些图片或视频，如运动员在比赛前吃香蕉补充能量、小朋友吃蔬菜后身体更健康、喝牛奶教学后长得更高等，让学生更直观地了解食物对身体的作用过程3让学生结合自己的生活经验，说说自己吃了某种食物后有什么感觉，比如吃了米饭后是不是感觉不那么饿了，吃了水果后是不是觉得嘴里很清爽等，进一步加深对食物作用的理解

4.健康饮食⑴教师提问“那我们应该怎样吃才能让身体更健康呢？”引导学生思考并讨论2教师讲解“我们要养成不挑食、不偏食的好习惯，每种食物都要吃一点，这样才能让我们的身体得到全面的营养而且，我们还要注意饮食的卫生，比如饭前要洗手，不吃过期的食物，不吃太多零食等〃3展示一些正确饮食和不良饮食的图片，如小朋友不挑食、吃得津津有味的图片，以及小朋友只吃零食、不吃正餐的图片，让学生对比观察并说说哪些是好的饮食习惯，哪些是不好的饮食习惯4让学生分组讨论，说说自己在日常生活中有没有不好的饮食习惯，如果有，应该怎样改正然后派代表发言，其他小组可以进行补充和评价教师在旁进行引导和总结

三、课堂活动10分钟

1.食物分类游戏教师将准备好的食物卡片打乱顺序分给每个小组，卡片上写有不同食物的名称，如苹果、米饭、巧克力、胡萝卜、牛肉等每个小组的学生要在规定的时间内将卡片按照主食类、水果类、蔬菜类、肉类、零食类等进行分类，分类正确且速度最快的小组获胜游戏结束后，教师对各小组的分类情况进行点评和总结，再次强调食物的分类方法和不同类食物的特点

2.健康饮食儿歌朗诵教师教学生朗诵一首健康饮食儿歌，如〃苹果红红真好吃，蔬菜绿绿营养多，米饭香香能吃饱，鱼肉香香身体好，不挑食来不偏食，健康宝宝就是我〃让学生跟着老师一起朗诵几遍，然后分组进行朗诵比赛，比一比哪个小组朗诵得最有感情、最整齐通过儿歌朗诵，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固健康饮食的知识和意识

四、课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾本节课所学的内容，提问“同学们，这节课我们学习了什么呀谁能来说一说〃让学生举手发言，总结食物的种类、食物对身体的作用以及健康饮食的重要性等内容

2.教师对学生的回答进行补充和总结，强调食物与健康的密切关系，以及养成良好饮食习惯的重要性，鼓励学生在日常生活中要做到不挑食、不偏食，多吃蔬菜水果，少吃零食，注意饮食卫生等

五、课后作业（5分钟）

1.让学生回家后和家长一起制作一份健康饮食手抄报，内容可以包括食物的分类、食物对身体的作用、健康饮食的小常识等，下节课带到学校来和同学们一起分享

2.请学生在家长的帮助下记录自己一天的饮食情况，包括吃了什么食物、吃了多少等，然后分析自己的饮食是否健康，如果有不健康的地方，应该怎样改正下节课将记录和分析结果带来和同学们交流主板书食物与健康

一、常见食物分类

1.主食类米饭、面条、面包等

2.水果类苹果、香蕉、橙子等

3.蔬菜类白菜、萝卜、西红柿等

4.肉类鸡肉、鱼肉、猪肉等

5.蛋奶类牛奶、鸡蛋等

二、食物对身体的作用板书设计L主食提供能量

6.水果使皮肤好、助消化

7.蔬菜让身体更健康

8.肉类使身体更强壮

9.蛋奶让大脑更聪明

三、健康饮食

1.不挑食、不偏食

2.注意饮食卫生副板书在黑板的一侧记录学生的回答和讨论结果，以及在教学过程中生成的问题和总结的要点等教学在本节课的教学中，通过图片、实物、游戏、儿歌等多种形式，激发了学生的学习兴趣和反思积极性，学生们能够积极参与课堂活动，主动观察和思考，对食物与健康的关系有了初步的认识和理解在食物分类环节，学生们能够较好地将常见食物进行分类，但对于一些混合类食物的分类还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习在讲解食物对身体的作用时，学生们能够结合自己的生活经验进行理解，但对于一些抽象的营养成分和作用还难以完全理解，需要在后续的学习中逐步深入讲解在健康饮食的讨论环节，学生们能够认识到不挑食、不偏食的重要性，但在实际生活中可能还需要家长和教师的不断督促和引导在今后的教学中，可以增加更多的实践活动，如让学生亲自参与食物的制作和品尝，进一步加深对食物与健康的认识和理解，同时也可以加强与家长的合作，共同培养学生良好的饮食习惯第三单元我为家园9关爱行动本单元以〃我为家园〃为主题，《关爱行动》一课是本单元的重要内容教材分教材通过展示关心家人、爱护花草树木、帮助同学等贴近学生生活的内容，析让学生在熟悉的情境中体会关爱他人和环境的重要性，为培养学生良好的品德和行为习惯奠定基础一年级的学生天真活泼、好奇心强，但对关爱行动的理解可能较为肤浅，缺学情分乏主动关爱他人和环境的意识与习惯不过，这个年龄段的学生模仿能力强，析容易受到启发和引导，通过生动有趣的教学活动，能够激发他们的关爱之情，并引导他们在日常生活中积极践行关爱行动科学知识目标让学生了解关爱他人和环境的具体行为，知道关爱可以给他人和环境带来积极影响科学探究目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思考素养力和动手能力，让学生学会如何关爱他人和环境核心科学态度目标激发学生的关爱之情，培养学生关爱他人、关心环境的意目标识和习惯，增强学生的社会责任感和集体荣誉感科学、技术、社会与环境目标引导学生关注身边的人和环境，培养学生关爱他人和环境的意识，促进学生在日常生活中积极践行关爱行动，营造和谐美好的家园教学重点让学生理解关爱行动的意义，掌握常见的关爱他人和环境的方教学法，并能在实际生活中运用重难教学难点引导学生将关爱行动内化为自觉的行为习惯，长期坚持并不断点拓展关爱范围

一、导入新课（5分钟）教学过

1.播放一段有关关爱他人和环境的视频，如小朋友帮助老人过马路、给程贫困地区的孩子捐赠物品、爱护校园花草树木等

2.引导学生观看并提问“视频中的小朋友在做什么？你觉得他们的。