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湘美版小学美术一年级下册教学设计20252024第一单元走进自然第1课大树的模「第2课花朵之美第3课可爱的小厂第4课对称的鱼形第5课自然趣事一本单元复习与测试第二单元我爱我蒙~第1课送你一束就一第2课小小挂饰第3课打扮相框一第4课我家的窗帘第5课我的小世『本单元复习与测试第三单元动物筱家第1课小蜗牛慢画面第2课动物回家第3课美猴王第4课地下王国第5课小小故事豕一本单元复习与测试第四单元快乐的商非第1课生日蛋糕第2课跳舞吧第3课杂技高手一第4课比赛开始了第5课面具游戏一本单元复习与测试第五单元生活的函记第1课软绵绵的三一第2课白天黑夜第3课我长高了一第4课换衣裳第5课手形添画本单元复习与测试内容循序渐进，从认识花到创作花束作品，逐步引导学生掌握美术知识和技能，培养学生的观察能力、动手能力和创新思维，激发学生对家人的感恩之情，增强家庭责任感和归属感
二、学情分析一年级学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们天真活泼、想象力丰富，对色彩和图形有着浓厚的兴趣在之前的美术学习中，学生已经初步接触了简单的绘画和手工制作，具备了一定的动手能力和审美感知他们能够辨别一些基本的颜色，也能用简单的线条和图形进行简单的绘画表达然而，一年级学生的手部精细动作发展还不够完善，在表现复杂造型和细节方面存在困难同时，他们的注意力难以长时间集中，容易被新鲜事物吸引，需要在教学中采用多样化、趣味性强的教学方法来吸引他们的注意力，培养他们对美术学习的持续热情和良好习惯在情感方面，一年级学生对家人充满依赖和爱，但可能还不太善于用具体的方式表达情感，通过本节课的学习，可以引导他们用送花这一美好方式来表达对家人的爱
三、课标目标
1.知识与技能目标学生能够认识多种常见花卉，如玫瑰、百合、康乃馨、向日葵等，了解它们的形态、色彩、结构特点及象征意义；掌握用绘画和手工制作花束的基本方法和技巧，如用流畅的线条勾勒花朵形状、用丰富的色彩表现花朵的鲜艳、用不同材料制作花瓣和花茎等；能够运用所学知识和技能，创作一幅主题明确、富有创意的花束作品，作品可以是绘画形式，也可以是手工形式
2.过程与方法目标通过观察实物鲜花、欣赏艺术作品、小组讨论交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力；在创作过程中，引导学生发挥想象力和创造力，尝试运用不同的材料和表现手法，提高学生的动手能力和创新能力；通过作品展示与评价，让学生学会欣赏他人作品，提高审美能力和自我评价能力
3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然中花卉的喜爱之情，培养学生热爱生活、发现美的意识；引导学生通过送花这一行为，表达对家人的爱与感恩之情，增强家庭责任感和归属感；在学习过程中，培养学生的团队合作精神和积极参与的学习态度、教学重难点（
（一）导入分钟）3教师活动播放一段轻松愉快的花店视频，视频中展示了琳琅满目的花束，各种鲜艳的花朵争奇斗艳播放结束后，提问学生“小朋友们，假如你们拥有一家花店，最想为谁制作一束花呢？”接着，教师拿出一束准备好的鲜花，现场展示并提问“在生活中，你们都在哪些时候见过人们送花呢？”学生活动认真观看视频，被视频中美丽的花束吸引，积极举手回答问题，分享自己想送花的对象，如爸爸妈妈、爷爷奶奶等，以及在生活中见过的送花场景，如母亲节送康乃馨、情人节送玫瑰、探望病人送百合等设计意图通过播放视频和展示实物鲜花，激发学生的学习兴趣，迅速吸引学生的注意力，引导学生回忆生活中送花的场景，自然地导入本节课的主题一送你一束花，同时引发学生对送花意义的思考，为后续情感教育做铺垫（
（二）新授分钟）12认识不同的花
1.教师活动展示各种鲜花的高清图片，详细介绍花的名字、特点和象征意义，如玫瑰的花瓣层层叠叠，颜色鲜艳，象征爱情；康乃馨花瓣呈波浪状，花色丰富，代表母爱；向日葵花盘大，颜色金黄，向着太阳生长，寓意积极向上引导学生从花瓣形状、颜色、数量、花蕊特点等方面仔细观察，提问“这些花的花瓣形状有什么不同？”“它们的颜色给你什么样的感受？”学生活动认真观察图片，仔细思考老师提出的问题，积极回答，描述自己观察到的花朵特点，如“玫瑰的花瓣是弯弯的，像小勺子”“向日葵的颜色很亮，看到它感觉很温暖”.欣赏艺术作品中的花束1教师活动展示古今中外以花束为主题的艺术作品，如梵高的《向日葵》、雷诺阿的《花束》等，引导学生欣赏作品的构图、色彩运用和表现手法提问“画家是如何用色彩表现花束的生命力的？”“这些作品的构图有什么特别之处？”组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的感受和理解学生活动认真欣赏艺术作品，分组讨论老师提出的问题，各抒己见，分享自己对作品的看法，如“梵高画的向日葵颜色很鲜艳，感觉花朵很有活力〃“雷诺阿画的花束看起来很饱满，各种花搭配得很好看列和层次，从下往上，花瓣逐渐增多，形成饱满的花束形状用彩色卡纸制作花束的包装纸，示范如何折叠和装饰包装纸，使其更精美，如将包装纸折出褶皱，用彩色笔在上面画上简单的图案最后，用丝带系上蝴蝶结，完成花束制作，边示范边讲解制作过程中的注意事项，如材料的选择、工具的使用、粘贴的顺序等学生活动认真观看教师的绘画和手工示范，仔细观察每一个步骤和技巧，不时提出问题，如“老师，怎么才能让花束看起来更立体？”“用什么颜色的包装纸搭配比较好看？”设计意图通过教师的现场示范，让学生更直观地了解绘画和手工制作花束的具体过程和技巧，包括构图、线条运用、色彩搭配、材料选择和制作方法等，为学生的自主创作提供清晰的操作范例，降低学生的创作难度，增强学生的创作信心）学生实践（分钟）15教师活动布置作业任务，让学生选择绘画或手工制作的方式，创作一束花送给自己想送的人可以是生活中的家人、朋友，也可以是想象中的角色鼓励学生发挥创意，运用不同的材料和表现手法，让自己的作品独一无二在学生创作过程中，教师不断巡视，观察学生的创作进度和遇到的问题，及时给予指导和帮助对于不知道如何下笔的学生，教师引导他们再次回忆花的特点和创作方法，启发他们的思路；对于构图不合理的学生，教师给予构图建议；对于色彩运用不恰当的学生，教师帮助他们选择更合适的颜色同时，鼓励学生之间互相交流和分享自己的创作想法学生活动根据自己的兴趣和特长，选择绘画或手工的形式进行创作认真构思自己的作品，确定送花对象和花束的风格，如送给妈妈的花束选择温馨的颜色和可爱的造型在创作过程中，积极运用所学的知识和技巧，努力将自己脑海中的画面呈现出来遇到问题时，主动向老师和同学请教，与同学交流自己的创作思路和想法设计意图通过学生的实践创作，让学生将所学的知识和技能运用到实际操作中，培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力在实践过程中，学生能够充分发挥自己的想象力和个性，创作出具有独特风格的作品，同时在交流和分享中，学生能够互相学习、共同进步，进一步加深对送花意义的理解，表达对他人的爱与情感
（五）作品展示与评价（分钟）
51.直观演示法展示丰富的挂饰实物、图片和制作视频，让学生直观感受挂饰的魅力和制作方法
2.启发提问法提出问题引导学生思考，激发学生的想象力和创造力，如“你想为家里的哪个房间制作挂饰，它会是什么样的？”
3.小组合作法组织学生小组合作制作挂饰，培养学生的团队协作精神和沟通能力
4.示范教学法教师亲自示范制作过程，详细讲解步骤和技巧
六、教学准备
1.教具多媒体课件、各种挂饰实物（如木质、陶瓷、玻璃、布艺挂饰等）、制作挂饰的材料（彩色卡纸、皱纹纸、轻黏土、珠子、绳子、金属丝、剪刀、胶水、打孔器等）、展示架
2.学具每人一套基本的制作材料（根据学生选择准备适量）
七、教学过程（
（一）导入分钟）
31.播放视频播放一段温馨的家居装饰视频，视频中展示各种精美的挂饰，如客厅墙上的编织挂饰、卧室床头的毛绒挂饰、儿童房里的卡通挂饰等
2.提问互动小朋友们，在视频里你们看到了哪些漂亮的挂饰？如果让你们给自己的房间设计一个挂饰，你们会做什么样的呢？引导学生分享自己的想法，激发学生对挂饰的兴趣，从而导入本节课“小小挂饰”的主题
3.设计意图通过播放生动的视频，创设生活情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和创作欲望，为后续教学做好铺垫（
（二）观察与欣赏分钟）
71.实物展示展示不同材质、风格的挂饰实物，如木质、陶瓷、玻璃挂饰
2.引导观察小朋友们，现在老师把这些漂亮的挂饰都带来啦，大家仔细观察一下，这些挂饰是用什么材料做的？它们的造型有什么特别之处？颜色搭配又给你们什么样的感觉呢？引导学生从形状、颜色、图案、材质等方面进行观察和描述
2.启发提问法提出具有启发性的问题，如“你想为相框设计什么样的主题？”“可以用什么材料来表现这个主题？”等，引导学生思考，激发学生的想象力和创造力
3.小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成一个相框的制作，培养学生的团队协作精神和沟通能力
4.示范教学法教师亲自示范相框的制作步骤和装饰技巧，详细讲解每一个环节的要点和注意事项，让学生清晰地了解创作过程
5.情境教学法创设“为家庭照片制作漂亮相框”的情境，让学生在情境中产生创作的欲望和热情
六、教学准备
1.教师准备多媒体课件、各种材质和风格的相框实物、彩色卡纸、剪刀、胶水、超轻黏土、装饰小物件（如彩色珠子、亮片等）、示范作品
2.学生准备彩色卡纸、剪刀、胶水、绘画工具、自己喜欢的家庭照片
七、教学过程（
（一）导入分钟）
31.播放一段温馨的家庭视频，视频中展示各种家庭生活场景以及摆放着照片的相框
2.提问“同学们，在视频里你们看到了什么？这些照片放在哪里看起来更加温馨、漂亮呢？”引导学生回答出相框
3.教师总结“相框不仅可以保护照片，还能让我们的照片变得更加美观今天，老师就带大家一起走进《打扮相框》的奇妙世界，让我们用自己的双手为家庭照片制作一个独一无二的相框”设计意图通过播放温馨的家庭视频，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和对家庭的热爱之情，自然地引出本节课的主题一一打扮相框（
（二）新授分钟）
101.展示不同风格、材质、形状的相框图片，引导学生观察并讨论〃这些相框有什么不同？它们是用什么材料制作的？”（5分钟）打扮相框
2.相框的组成照片、框架、背板、支架
3.制作方法折叠、剪贴、捏塑
4.装饰材料彩色卡纸、超轻黏土、珠子、亮片等
5.装饰技巧对称、重复、色彩搭配设计意图清晰明了的板书设计，突出本节课的重点内容，帮助学生梳理知识结构，加深对相框制作和装饰的理解
九、课堂练习
1.让学生在课堂上用彩色卡纸剪出一些简单的形状（如三角形、圆形、方形等），练习使用剪刀的技巧
2.提供一些废旧材料（如旧杂志、广告纸等），让学生尝试用这些材料制作一些简单的装饰元素，如花朵、小动物等，锻炼学生的动手能力和创新思维设计意图课堂练习可以让学生在实践中巩固所学的知识和技能，提高学生的动手能力和解决问题的能力，为制作完整的相框做好准备第课我家的窗帘4
一、教材分析《我家的窗帘》是湘美版
（2024）小学美术一年级下册第二单元“我爱我家”中的一课，属于“设计•应用”学习领域本单元围绕家居主题，旨在引导学生观察生活中的物品，发现美、感受美并创造美窗帘作为家居装饰的重要元素，兼具实用与审美价值通过对窗帘的学习，学生能了解其基本形态、色彩搭配及不同风格，初步培养设计意识和动手能力教材内容贴近学生生活，展示大量生动的窗帘图片，易于激发学生兴趣，帮助学生将美术知识与生活实际相联系，迈出美化生活的第一步
二、学情分析
1.设计构思（3分钟）教师以“为小女孩的公主房设计窗帘”为例，在黑板上画出简易房间轮廓，向学生讲解“首先，我们要想一想房间的小主人喜欢什么，房间整体风格是怎样的这个小女孩喜欢粉色，房间是梦幻的公主风，那我们可以选粉色为主色调，形状呢，用半圆形会不会很可爱？”一边说一边用粉色彩笔勾勒出半圆形窗帘大致形状，同时标注一些简单的花朵、星星图案构思
2.制作步骤（5分钟）教师接着演示“接下来，老师用粉色无纺布剪出这个半圆形，看，剪的时候要慢慢剪，边缘才会整齐哦”（教师示范规范裁剪动作）“剪好后，我们可以用彩笔在上面画一些喜欢的图案，像这样画几朵小花，再用黄色的无纺布剪一些星星贴上去，增加立体感”（同步展示绘画、粘贴技巧，如色彩搭配、粘贴牢固方法）“最后，别忘了加上一些小装饰，老师这里有白色蕾丝边，沿着边缘贴一贴，是不是更漂亮啦？”设计意图通过具体案例示范设计构思过程，让学生清晰了解如何依据需求确定窗帘的基本要素，如色彩、形状、图案，为学生自主设计提供方法指导，培养学生设计思维教师示范制作步骤，详细展示工具使用和制作技巧，降低学生学习难度，让学生更有信心进行创作
（五）学生实践创作（分钟）
151.布置作业任务学生以个人为单位，为自己想象中的房间设计并制作一幅窗帘要求主题明确、色彩鲜艳、装饰有创意
2.提醒学生在制作过程中注意安全，正确使用剪刀、胶水等工具
3.教师巡回指导，观察学生的创作过程，及时给予指导和帮助，鼓励学生大胆创新，尝试不同的材料和方法对于遇到困难的学生，教师给予耐心的引导和建议，如帮助学生解决色彩搭配不协调、图案布局不合理等问题设计意图通过实践创作，让学生将所学知识和创意构思转化为实际作品，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的自主创作精神教师的巡回指导能够及时发现学生的问题并给予帮助，确保每个学生都能在创作中有所收获
（六）作品展示与评价（分钟）
51.学生将制作好的窗帘作品展示在展示区
2.教师讲解评价标准从主题明确性、色彩搭配、图案创意、制作精细度等方面进行评价
3.提供一些彩色卡纸和图案素材，让学生进行简单的图案拼贴练习，尝试不同的图案组合方式，感受图案排列对整体效果的影响设计意图课堂练习可以让学生在实践中巩固所学的知识和技能，提高学生的动手能力和解决问题的能力，为制作完整的窗帘作品做好准备通过练习形状表现和图案拼贴，让学生熟悉基本的创作方法，为后续的设计制作打下基础第课我的小世界5
一、教材分析《我的小世界》是湘美版美术一年级下册第二单元“我爱我家”中的重要一课本单元围绕家庭生活展开，旨在引导学生通过美术创作表达对家的情感与理解本课聚焦于学生熟悉的个人生活空间，如卧室、书房或游戏角落等，鼓励学生细致观察其中的物品、色彩和布局，运用简单的美术形式将自己的小世界描绘出来教材通过展示多种风格的儿童绘画作品，从写实到充满想象，为学生提供丰富的创作灵感与表现形式参考这不仅有助于培养学生的观察力、想象力和创造力，还能让他们在创作过程中深化对生活的热爱，为后续的美术学习奠定坚实基础
二、学情分析一年级学生正处于对世界充满好奇与探索欲望的阶段，他们天真活泼，想象力丰富，对色彩和图形有着浓厚的兴趣在之前的美术学习中，学生已初步接触了简单的绘画和手工制作，具备了一定的动手能力和审美感知然而，他们的手部精细动作发展还不够完善，在表现复杂造型和细节方面存在困难同时，学生的注意力难以长时间集中，需要在教学中采用多样化、趣味性强的教学方法来吸引他们的注意力，培养他们对美术学习的持续热情和良好习惯
三、课标目标
1.知识与技能学生能够观察并描述自己小世界中物体的形状、颜色和空间关系；掌握简单的线条和图形运用方法，能绘制出小世界中的主要物品；学会运用色彩表达情感，为画面增添氛围
七、教学过程（
（一）导入新课分钟）
51.播放动画视频教师播放一段温馨、充满童趣的儿童房间动画视频，视频中展示房间里的各种物品，如小床、书桌、玩具等，伴随着轻快的音乐播放结束后，教师提问“小朋友们，刚才我们看到了一个超级可爱的小房间，你们有没有发现里面都有什么呀？是不是感觉像走进了一个属于自己的小天地呢？”引导学生积极举手发言，说出自己看到的物品
2.神秘盒子互动教师拿出一个提前准备好的“神秘盒子”，里面装着一些常见的儿童房间小物件，如迷你玩偶、小文具、彩色积木等教师说“老师这里还有一个神秘盒子，里面藏着好多宝贝，哪位小朋友想来摸摸看，猜猜是什么，然后跟大家分享一下你自己房间里有没有类似的东西”邀请几位学生上台参与互动，分享他们在自己房间里与这些物品相关的小故事设计意图利用生动有趣的动画视频吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，让他们快速融入课堂氛围，同时自然地引出本节课的主题一一“我的小世界”，使学生初步对生活中的小空间有直观印象通过触觉体验和分享交流，进一步拉近学生与本节课内容的距离，让他们从自己熟悉的物品入手，唤起对自己小世界的情感记忆，为后续的创作积累素材，同时也活跃了课堂气氛（
（二）新授分钟）15教师展示多张大尺寸、高清的不同风格儿童卧室照片，有男孩的、女孩的，风格各异，有简约现代风、梦幻公主风、活力运动风等引导学生仔细观察，提问〃小朋友们，现在我们一起来看看这些漂亮的小房间，看看它们都有什么不一样的地方从颜色、摆放的东西、整体感觉来说一说”鼓励学生大胆发言，描述自己的观察发现教师选取其中一张照片，进行详细讲解，比如指着一张粉色系、有很多毛绒玩具和公主床的房间照片说“看这张照片，它的主色调是粉色，给人一种很温馨、梦幻的感觉床上摆满了毛茸茸的小熊、小兔子玩偶，是不是特别可爱还欣赏作品
1.教师播放PPT,展示一系列以蜗牛为主题的艺术作品，包括儿童画、水彩画、手工黏土作品、废旧物品拼贴画等如一幅儿童画中，蜗牛的壳被画成了五彩的糖果；一幅黏土作品中，蜗牛和小伙伴们在蘑菇房子旁玩耍教师引导学生欣赏每幅作品，提问”这幅作品里的蜗牛哪里最吸引你？画家是用什么材料和方法让蜗牛变得这么有趣的？”鼓励学生大胆发言，分享自己的感受.小组讨论2教师组织学生进行小组讨论，提出问题“如果让你创作一幅关于蜗牛的作品，你想让你的蜗牛在哪里？它会有什么特别的故事？”每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的想法设计意图欣赏丰富多样的艺术作品，能够开拓学生的思维，让学生了解到不同的材料和表现手法可以创造出独特的艺术效果，激发学生的创作灵感小组讨论为学生提供了交流和分享的平台，培养学生的合作能力和创新思维，让学生在思维碰撞中产生更（）示范创作分钟）10多有趣的创意.绘画示范1犯教师在黑板上示范画蜗牛，边画边讲解“小朋友们，我们先画蜗牛的壳，从中心开始，画一个小小的螺旋，然后一圈一圈慢慢往外扩大，线条要流畅哦接着画蜗牛的身体，像一个弯弯的小月牙再画上触角，触角上面点上小小的眼睛最后，我们用彩笔给蜗牛涂上漂亮的颜色，可以选择自己喜欢的鲜艳色彩，让蜗牛变得更可爱”示范过程中，强调线条的运用和色彩的搭配手工示范
2.教师拿出彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，示范制作立体蜗牛教师说〃我们先剪出一个圆形的卡纸，然后用铅笔在上面画出螺旋线，沿着线剪下来，这就是蜗牛的壳啦再剪出一个长方形的卡纸，卷起来粘好，作为蜗牛的身体把身体和壳粘在一起，用彩泥捏出触角和眼睛粘上去还可以用一些小装饰，比如亮晶晶的贴纸，让蜗牛更漂亮”示范过程中，讲解材料的选择和使用方法，以及制作的技巧和注意事项第一单元走进自然第课大树的模样1
一、教材分析《大树的模样》是湘美版美术一年级下册第一单元的起始课，具有重要的启蒙作用教材以贴近学生生活的大树为主题，容易引发学生的兴趣和共鸣从知识层面看，它引导学生观察大树的形态特征，了解树干、树枝、树叶等基本组成部分，初步认识线条在绘画中的运用，为后续绘画技巧的学习奠定基础从审美培养角度，通过欣赏不同季节、不同种类大树的图片，让学生感受大自然中大树的多样美感，激发他们对自然之美的热爱与追求绘画大树的过程，也是锻炼学生手眼协调能力、想象力与创造力的契机，促使他们大胆地用画笔表达自己眼中大树的模样，开启美术创作的大门
二、学情分析一年级学生刚踏入小学美术学习阶段，对世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力，但手眼协调能力和绘画技巧相对较弱他们对美术课充满热情，喜欢用简单的图形和线条表达自己的想法在教学中，应充分利用他们的好奇心和积极性，通过直观的教学方法和丰富的实践活动，引导他们观察、思考和创作，逐步提高他们的美术素养
三、课标目标
1.审美感知通过观察、欣赏不同的大树，感受大树的形态美、色彩美和线条美，培养学生对自然美的敏锐感知能力
2.艺术表现掌握用简单的线条和形状描绘大树的基本方法，能运用不同的色彩表现大树的特点，提高学生的绘画表现能力
3.创意实践鼓励学生发挥想象力，对大树进行创意表现，培养学生的创新思维和实践能力
4.文化理解了解大树在不同文化中的象征意义，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的理解和尊重、教学重难点同时，教材注重培养学生运用线条、形状、色彩等美术语言来表现动物和场景的能力，让学生在创作中体验美术的乐趣，提高美术素养
二、学情分析一年级学生正处于对世界充满好奇与探索欲望的阶段，他们天真活泼，想象力丰富，对动物充满了浓厚的兴趣在之前的美术学习中，学生已初步接触了简单的绘画和手工制作，具备了一定的动手能力和审美感知然而，他们的手部精细动作发展还不够完善，在表现复杂造型和细节方面存在困难同时，学生的注意力难以长时间集中，需要在教学中采用多样化、趣味性强的教学方法来吸引他们的注意力，培养他们对美术学习的持续热情和良好习惯
三、课标目标
1.知识与技能学生能够观察并描述不同动物的外形特征、生活习性以及它们的家的特点；掌握用绘画和手工制作等形式表现动物回家场景的方法，如运用线条表现动物的轮廓和动态，用形状组合构建动物的身体结构，用色彩表现动物和环境的特点；提高学生的造型表现能力和动手能力
2.过程与方法通过观察实物、图片、视频等资料，让学生直观感受动物和它们的生活环境；经历讨论、示范、实践等学习过程，培养学生自主探究、合作交流和解决问题的能力；引导学生将观察到的动物回家的情景转化为美术作品，提升学生的形象思维和创新能力
3.情感态度与价值观激发学生对动物的喜爱之情，培养学生爱护动物、保护动物生存环境的意识；让学生在美术创作中体验成功的喜悦，增强自信心，提高对美术学教学重难点U!习的兴趣和热爱
1.教学重点深入了解不同动物的外形特点，如兔子的长耳朵、大象的长鼻子、猴子的长尾巴等；掌握绘画和手工制作表现动物回家场景的基本方法，如绘画时构图的安排、线条的运用、色彩的搭配，手工制作时材料的选择与组合；能够运用所学方法表现出富有个性的动物回家场景
2.教学难点启发学生发挥想象力和创造力，设计出独特的动物回家故事和场景，如动物在回家路上遇到的有趣事情、它们的家的独特设计等；引导学生运用不同的材料和表现手法，生动地展现动物的神态和动作，使作品更具艺术感染力
五、教学法
1.直观演示法展示大量高清的动物图片、生动的动物视频以及教师现场示范绘画和手工制作，让学生直观地感受动物的形态、色彩和动态，为学生的创作提供视觉参考
2.情境教学法创设“动物大冒险”“寻找动物的家”等情境，让学生在情境中感受和体验，激发学生的创作欲望
3.启发式教学法通过提问、引导等方式，启发学生思考，如“如果你是一只小动物，你会怎么回家？”“动物的家可能会是什么样子的？，激发学生的想象力和创造力
4.小组合作法组织学生进行小组讨论和合作创作，培养学生的团队协作能力和交流能力，让学生在相互学习中共同进步
六、教学准备
1.多媒体课件，包含各种动物的图片、视频、儿童绘画作品等
2.绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸、调色盘、画笔等
3.手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩泥、吸管、一次性筷子等
4.实物道具，如动物毛绒玩具、塑料动物模型等
5.展示道具，如画框、展示架、小贴纸等
七、教学过程（
（一）趣味导入分钟）
51.播放动画视频教师播放一段充满童趣的动画视频，视频中展示各种动物在森林、草原、海洋等不同环境中生活和玩耍的场景，最后画面定格在动物们纷纷回家的画面播放结束后，教师提问“小朋友们，刚刚我们看到了好多可爱的小动物，它们在做什么呀？”引导学生回答动物们在回家
2.故事导入生活环境森林、草原、海洋等创作方法绘画（线条、色彩、构图）、手工（材料、技巧）
1.副板书展示简单的动物绘画步骤和手工制作的关键步骤图记录学生发言中的关键词，如可爱、有趣、温馨等设计意图主板书清晰地呈现本节课的重点内容，包括教学主题、动物的外形和生活环境特点以及创作方法，让学生一目了然副板书通过展示绘画和手工制作的步骤图，帮助学生更好地理解和掌握创作方法，记录学生发言关键词，强化学生对作品特点的理解
九、课堂练习
1.用简单的线条画出两种不同动物的轮廓，注意表现出它们的主要特征
2.选择自己喜欢的色彩，为其中一种动物涂上颜色，体现出动物的活泼可爱
3.用彩泥或彩色卡纸制作一个动物的小窝，如小鸟的鸟巢、小兔子的洞穴等设计意图通过课堂练习，让学生及时巩固所学的知识和技能，从线条表现到色彩运用，再到立体手工制作，逐步提高学生的美术能力多样化的练习形式满足不同学生的兴趣和需求，让每个学生都能在练习中有所收获，为课后的创作打下坚实的基础第课美猴王3
一、教材分析《美猴王》是湘美版小学美术一年级下册第三单元“动物故事”中的重要一课，属于“造型•表现”学习领域美猴王孙悟空作为中国传统文化中极具代表性的神话角色，深受孩子们喜爱教材以美猴王为主题，旨在引导学生通过对美猴王形象的观察、了解与创作，感受中国传统文化的魅力，激发学生对美术创作的兴趣教材展示了丰富多样的美猴王形象，包括传统的戏曲扮相、经典的动画形象以及各种风格的绘画作品，为学生提供了广泛的创作灵感同时，教材注重培养学生运用线条、色彩、形状等美术语言来表现美猴王的特点，提高学生的造型表现能力和审美能力
五、教学法
1.直观演示法展示大量高清的美猴王图片、精彩的动画片段、传统的戏曲表演视频以及教师现场示范绘画和手工制作，让学生直观地感受美猴王的形态、色彩、动态和魅力，为学生的创作提供视觉参考
2.情境教学法创设“大闹天宫”“美猴王选美大赛”等情境，让学生在情境中感受和体验，激发学生的创作欲望
3.启发式教学法通过提问、引导等方式，启发学生思考，如“如果美猴王来到现代，他会做什么？”“美猴王的金箍棒还能有什么神奇的功能？”，激发学生的想象力和创造力
4.小组合作法组织学生进行小组讨论和合作创作，培养学生的团队协作能力和交流能力，让学生在相互学习中共同进步
六、教学准备
1.多媒体课件，包含美猴王的图片、动画、戏曲视频、儿童绘画作品等
2.绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸、调色盘、画笔等
3.手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩泥、吸管、一次性筷子、废旧物品（如饮料瓶、易拉罐等）
4.实物道具，如美猴王的面具、金箍棒模型等
5.展示道具，如画框、展示架、小贴纸、小奖品（如卡通贴纸、小书签等）
七、教学过程（
（一）趣味导入分钟）
51.播放动画片段教师播放《西游记之大闹天宫》中孙悟空大闹天宫的精彩动画片段，片段中孙悟空威风凛凛，挥舞金箍棒，与天兵天将战斗播放结束后，教师提问〃小朋友们，刚刚我们看到的超级厉害的角色是谁呀？”引导学生兴奋地回答美猴王孙悟空
2.角色扮演互动.学生自评2邀请学生上台介绍自己的作品，说说自己画的或者制作的美猴王在做什么，创作的灵感来源以及自己最满意的地方比如，一位学生说〃我画的美猴王在和外星人交朋友，因为我觉得美猴王很勇敢，肯定能和外星人成为好朋友我最满意的就是我画的美猴王的表情，看起来很开心”学生互评
3.其他学生进行评价，说说自己最喜欢哪幅作品，喜欢的原因是什么，也可以提出一些建议例如，有学生说“我喜欢小红的手工美猴王，他的金箍棒做得很逼真，要是能再给美猴王做一些云彩当背景就更好了”教师评价
4.教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对作品中的优点进行表扬，如线条运用流畅、色彩搭配鲜艳、想象力丰富、手工制作精细等同时，针对存在的问题提出改进的建议，如画面的构图可以更合理一些，手工制作时材料的连接可以更牢固等最后，为表现优秀的学生颁发小贴纸、小书签等小奖品，给予鼓励设计意图作品展示能够让学生获得成就感，增强自信心学生自评可以锻炼学生的语言表达能力和自我认知能力，让学生学会反思自己的创作过程学生互评能够促进学生之间的交流和学习，让学生从不同的角度看待作品，拓宽思维教师评价则从专业的角度给予指导，让学生明确自己的优点和不足，为今后的学习提供方向，奖励机制能够激发学生的学习积极性
（七）课堂总结（分钟）5教师对本节课进行总结“小朋友们，今天我们一起走进了美猴王的神奇世界，通过观察、欣赏、创作，我们画出了和制作出了各种各样有趣的美猴王作品在这个过程中，大家都发挥了自己的聪明才智，表现得非常棒美猴王是我们中国传统文化中的经典形象，希望大家以后能继续保持对中国传统文化的热爱，多去了解和发现更多像美猴王这样有趣的故事和角色，用我们的美术作品展现出它们的魅力”设计意图课堂总结帮助学生回顾本节课的重点内容，强化所学知识鼓励学生保持对中国传统文化和美术创作的热情，为学生今后的学习和生活培养积极的态度，同时也让学生意识到美术与传统文化的紧密联系国看起来更加生动”示范过程中，强调线条的运用、色彩的搭配和构图的合理性手工示范
5.教师拿出彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，示范制作一个立体的地下王国场景教师说“我们先剪出一些彩色卡纸，作为地下通道和洞穴的形状用棕色卡纸剪出弯曲的通道，用其他颜色的卡纸剪出不同形状的洞穴然后用彩泥捏出地下动物，如蚯蚓、蜗牛等，给它们穿上漂亮的‘衣服把通道和洞穴粘贴在一张大的白色卡纸上，再把捏好的动物放在合适的位置还可以用吸管和彩色卡纸制作一些装饰，如地下王国的路灯、指示牌等，让场景更有趣”示范过程中，讲解材料的选择和使用方法，以及制作的技巧和注意事项设计意图教师的示范能够让学生清晰地了解绘画和手工制作的步骤和方法，掌握线条、色彩、材料等方面的运用技巧，降低学生的创作难度，增强学生的创作信心，为学生的实践创作提供指导（
（五）学生实践分钟）20布置任务
1.教师布置作业“小朋友们，现在就请你们发挥自己的想象力和创造力，用绘画或者手工的方式，创作一幅属于自己的地下王国作品可以是你想象中的地下动物们的快乐生活，也可以是地下王国的一次大冒险要注意画面的构图、色彩的搭配和细节的表现哦”同时，为学生发放绘画工具和手工材料巡视指导
2.在学生创作过程中，教师不断巡视，观察学生的创作情况，及时给予鼓励和指导对于不知道如何下笔的学生，教师启发他们“想想你刚才看到的有趣的作品，或者你和小伙伴讨论的有趣想法，从这里开始创作吧”对于构图有问题的学生，教师引导他们“你觉得把主要的动物放在画面的哪个位置会更突出呢？周围的通道和洞穴怎么布置会更合理？”对于色彩运用不够大胆的学生，教师建议“试试用一些更鲜艳的颜色搭配，让你的地下王国更亮眼”设计意图明确的作业要求让学生清楚自己的创作方向，充足的材料准备为学生的创作提供保障教师的巡视指导能够及时发现学生在创作中遇到的问题并教师对本节课进行总结“小朋友们，今天我们一起探索了神秘的地下王国，通过观察、欣赏、创作，我们画出了和制作出了各种各样有趣的地下王国作品在这个过程中，大家都发挥了自己的聪明才智，表现得非常棒地下世界还有很多奥秘等着我们去发现，希望大家以后能继续保持对大自然的热爱，多去观察身边的小生物，用我们的美术作品展现出它们的奇妙世界”设计意图课堂总结帮助学生回顾本节课的重点内容，强化所学知识鼓励学生保持对大自然和美术创作的热情，为学生今后的学习和生活培养积极的态度，同时也让学生意识到美术与自然的紧密联系
八、板书设计
1.主板书地下王国地下动物外形、习性地下环境特点创作方法绘画（线条、色彩、构图）、手工（材料、技巧、造型）
1.副板书展示简单的地下王国绘画步骤和手工制作的关键步骤图记录学生发言中的关键词，如神秘、有趣、热闹等设计意图主板书清晰地呈现本节课的重点内容，包括教学主题、地下动物和环境的特点以及创作方法，让学生一目了然副板书通过展示绘画和手工制作的步骤图，帮助学生更好地理解和掌握创作方法，记录学生发言关键词，强化学生对地下王国形象和作品特点的理解
九、课堂练习
1.用简单的线条画出两种地下动物的轮廓，注意表现出它们的主要特征
2.选择自己喜欢的色彩，为其中一种动物涂上颜色，体现出动物的特点
3.用彩泥或彩色卡纸制作一个地下动物的小窝，如蚂蚁的洞穴、蚯蚓的藏身之处等设计意图欣赏多样化的艺术作品，拓宽学生的视野，让学生了解到不同的材料和表现手法可以创造出独特的故事场景，激发学生的创作灵感小组讨论构思环节为学生提供交流和分享的平台，培养学生的合作能力和创新思维，让学生在思维碰撞中产生丰富的故事创意（）技巧讲解分钟）U!10美术创作技巧
1.绘画方面，教师在黑板上示范画一只正在奔跑的小鹿，边画边讲解“小朋友们，我们画动物的时候，要先想好它的动作和姿态比如画这只奔跑的小鹿，先画一个椭圆形作为身体，再用线条勾勒出它的四条腿，注意腿的弯曲程度要表现出奔跑的动态然后画上它的头、耳朵和尾巴，耳朵可以稍微向后，表现出它跑得很快最后用彩笔给它涂上漂亮的颜色，棕色的身体、白色的斑点，让小鹿看起来更可爱”手工制作方面，教师拿出彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，示范制作一个简单的动物故事场景一一小熊的家教师说“我们先剪出一个大的长方形卡纸作为背景，用棕色卡纸剪出一个三角形作为屋顶，再用长方形卡纸剪出房子的主体，把它们粘贴在一起然后用彩泥捏出小熊、小树、小花等装饰，把它们放在合适的位置还可以用吸管和彩色卡纸制作一个小栅栏，让小熊的家更温馨”示范过程中，强调材料的选择和使用方法，以及制作的技巧和注意事项故事讲述技巧
2.声音方面，教师举例说明声音的运用，如讲述《小红帽》的故事时，小红帽欢快的声音可以用较高的音调，大灰狼凶狠的声音则用低沉的音调教师说“小朋友们，我们讲故事的时候，声音要洪亮，让教室里的每个小伙伴都能听到而且要根据故事里不同角色的特点，调整声音的高低、快慢和强弱哦”表情动作方面，教师展示一些讲述故事时不同表情和动作的图片，如开心时的笑容、惊讶时的张大嘴巴、害怕时的缩脖子等，然后邀请几位学生上台模仿简单的动作，如表示着急时的跺脚、表示欢迎时的招手等教师总结“讲故事的时候，我们的表情和动作要和故事情节相配合，这样才能让故事更生动，就像演员在表演一样”设计意图教师的示范能够让学生清晰地了解美术创作和故事讲述的技巧，掌握线条、色彩、材料在美术创作中的运用，以及声音、表情、动作在故事讲述
1.主板书小小故事会故事要素角色、情节、场景美术表现绘画（线条、色彩、造型）、手工（材料、技巧）讲述技巧声音、表情、动作
2.副板书展示简单的动物绘画步骤和手工制作的关键步骤图记录学生发言中的关键词，如有趣、可爱、勇敢等列出一些故事讲述时的语气词和常用短语，如“突然”“于是”“哇”等设计意图主板书清晰地呈现本节课的重点内容，包括教学主题、故事要素、美术表现方法和故事讲述技巧，让学生一目了然副板书通过展示绘画和手工制作步骤图，帮助学生回顾创作方法；记录关键词强化学生对故事特点和角色品质的理解；列出语气词和短语，为学生讲述故事提供语言参考
九、课堂练习
1.用简单的线条画出一个动物故事中的主要角色，并用简短的文字描述它的特点
2.选择一种手工材料，制作一个动物故事中的小道具，如小熊的蜂蜜罐、小兔子的胡萝卜等
3.自己编一个简短的动物故事，并用合适的声音、表情和动作讲给同桌听设计意图通过课堂练习，让学生及时巩固所学的美术创作和故事讲述知识与技能，从绘画、手工制作到故事创编与讲述，逐步提高学生的综合能力多样化的练习形式满足不同学生的兴趣和需求，让每个学生都能在练习中有所收获，为课后的拓展学习打下坚实的基础本单元复习与测试第四单元快乐的时光果让你装饰蛋糕，你会选择什么呢？”组织学生进行小组讨论，然后每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的想法设计意图通过观察不同的生日蛋糕，培养学生的观察力和分析能力，让学生全面了解生日蛋糕的多样性分析装饰元素环节，激发学生的想象力，为学生创作生日蛋糕提供丰富的素材和灵感，同时小组讨论培养了学生的合作能力和交流能力（
（三）创作启发分钟）10欣赏儿童作品
1.教师播放PPT,展示一系列以生日蛋糕为主题的儿童绘画作品，如草莓味的城堡蛋糕、带有奥特曼图案的蛋糕、彩虹色的梦幻蛋糕等教师引导学生欣赏每幅作品，提问〃这些小朋友画的生日蛋糕有趣吗？你最喜欢哪一幅？画家是用什么颜色和线条来表现蛋糕的？”鼓励学生大胆发言，分享自己的感受.小组讨论创意2教师组织学生进行小组讨论，提出问题“如果你要画一个生日蛋糕，你会为谁画呢？这个蛋糕会是什么形状、什么口味的？上面会有哪些特别的装饰？”每个小组展开热烈讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论，给予适当的引导和启发最后每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的创意设计意图欣赏优秀的儿童作品，开拓学生的思维，让学生了解到不同的表现手法和创意可以创作出独特的生日蛋糕，激发学生的创作灵感小组讨论创意环节，为学生提供了交流和分享的平台，培养学生的合作能力和创新思维，让学生在思维碰撞中产生（）示范创作分钟）U!10更多新颖的创作想法绘画示范
1.教师在黑板上示范画一个生Id蛋糕，边画边讲解“小朋友们，我们先回蛋糕的底座，用一个大大的圆形表示然后画蛋糕的主体，一层一层地往上叠加，注意每层的大小和形状可以有点变化接着画蛋糕上的装饰，比如用波浪线画奶油花边，用圆形画水果片，用三角形画巧克力最后，我们用彩笔给蛋糕涂上鲜
1.教学重点引导学生仔细观察大树的形态特征，了解其基本结构，并用线条清晰地描绘出来；学会用不同形状的线条表现大树的树干、树枝与树叶，展现大树的独特美感
2.教学难点启发学生发挥想象力，在描绘大树基本形态的基础上，添加个性化的细节，使画面丰富生动；帮助学生克服绘画初期的胆怯心理，大胆自信地运用线条进行创作，表达自己对大树的独特认知
五、教学法
1.直观演示法通过展示大树的图片、视频以及教师现场示范绘画，让学生直观地感受大树的模样及绘画过程，化抽象为具体，易于学生理解接受
2.情境教学法创设森林情境，将学生带入充满大树的奇幻世界，激发学生的学习热情与创作欲望，使学生在情境中更好地观察、感受与创作
3.启发式教学法在教学过程中不断提问、引导，启发学生思考大树的形态、线条的运用等问题，培养学生的思维能力，让学生主动探索美术知识
4.小组合作法安排学生分组合作观察、讨论与绘画，促进学生之间的交流互动，培养团队精神，同时让学生在交流中碰撞出更多创意火花
六、教学准备
1.教师准备多媒体课件、不同种类大树的图片、绘画工具（油画棒、水彩笔、画纸等）、大树模型、彩色卡纸、剪刀、胶水等
2.学生准备油画棒、水彩笔、画纸、勾线笔等绘画工具
七、教学过程
（一）导入（创设情境，引发兴趣）教师活动提前将教室布置成森林一角的模样，贴上一些大树的图片作为背景，摆放几个绿色的气球代表大树播放一段轻柔的鸟鸣声与风吹树叶沙沙声交织的音频，营造出宁静的森林氛围对学生说“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘又美丽的地方，闭上眼睛，跟我一起出发吧！〃（音乐声中，引导学生闭上眼睛想象）过了一会儿，轻声说“睁开眼睛，看看我们到哪儿啦！”学生活动学生们睁开眼睛，观察教室环境，兴奋地回答“哇，好像来到了森林里！”（
（六）展示评价分钟）10展示作品
1.教师将学生的作品收集起来，用画框装裱或者张贴在展示架上进行展示，也可以将立体作品摆放在展示台上.学生自评2邀请学生上台介绍自己的作品，说说自己画的或者制作的生日蛋糕是为谁设计的，创作的灵感来源以及自己最满意的地方比如，一位学生说“我画的蛋糕是送给妈妈的，因为妈妈喜欢花，所以我在蛋糕上画了很多漂亮的花朵我最满意的就是我画的花朵，颜色很鲜艳”学生互评
3.其他学生进行评价，说说自己最喜欢哪幅作品，喜欢的原因是什么，也可以提出一些建议例如，有学生说“我喜欢小明的手工蛋糕，他的蛋糕造型很独特，像一个城堡要是能再多用一些材料装饰，会更漂亮”教师评价
4.教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对作品中的优点进行表扬，如线条运用流畅、色彩搭配鲜艳、想象力丰富、手工制作精细等同时，针对存在的问题提出改进的建议，如画面的构图可以更合理一些，手工制作时材料的连接可以更牢固等最后，为表现优秀的学生颁发小贴纸、小徽章等小奖品，给予鼓励设计意图作品展示能够让学生获得成就感，增强自信心学生自评可以锻炼学生的语言表达能力和自我认知能力，让学生学会反思自己的创作过程学生互评能够促进学生之间的交流和学习，让学生从不同的角度看待作品，拓宽思维教师评价则从专业的角度给予指导，让学生明确自己的优点和不足，为今后的学习提供方向，奖励机制能够激发学生的学习积极性（
（七）课堂总结分钟）5教师对本节课进行总结“小朋友们，今天我们一起走进了生日蛋糕的奇妙世界，通过观察、欣赏、创作，我们画出了和制作出了各种各样有趣的生日蛋糕
2.过程与方法通过欣赏杂技视频、图片，模仿杂技动作，培养学生的观察能力、感知能力和身体协调能力；在绘画实践中，锻炼学生的动手能力和创新能力；通过小组讨论和交流，提升学生的合作能力和表达能力
3.情感态度与价值观激发学生对杂技艺术和美术创作的浓厚兴趣，培养学生欣赏艺术、热爱生活的情感态度；让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，提高审美意识和艺术素养教学重难点
1.教学重点引导学生观察杂技动作，掌握用简单线条和形状表现人物动态的方法；学会运用色彩和不同材料，表现出杂技表演的欢乐和惊险氛围
2.教学难点如何表现出杂技中人物的生动姿态和动态美；如何引导学生发挥想象力，运用不同材料创作出富有创意和个性的杂技场景作品
五、教学法
1.教法情境教学法，创设杂技表演的情境，让学生身临其境感受杂技的魅力；直观演示法，利用多媒体展示杂技视频和图片，教师现场示范绘画和手工制作步骤；提问引导法，通过提问激发学生思考，引导学生主动探索知识；启发式教学法，启发学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆表达自己的想法
2.学法观察法，让学生观察杂技动作和教师示范；模仿法，学生模仿杂技动作，加深对杂技姿态的理解；小组合作法，学生分组讨论和创作，培养合作能力和交流能力；实践法，学生通过绘画和手工实践，提高动手能力和创作能力
六、教学准备L多媒体课件，包含杂技表演视频、图片、绘画示范视频等
3.绘画工具，如彩笔、油画棒、绘画纸、水彩颜料、调色盘、画笔等
4.手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、轻黏土等
5.杂技道具，如魔术棒、彩带、小球等，用于课堂互动环节，增强学生的体验感
七、教学过程学生活动认真观察人偶的动作，跟随老师的讲解，理解杂技表演时身体各部位的动态变化，在座位上跟着老师的节奏用手指在空中比划
1.绘画表现方法教师活动在黑板上示范用简单的线条和形状表现杂技人物的动态，先画一个圆形表示头部，再用线条勾勒出身体的大致轮廓，添加四肢的动作，边画边说“我们先画一个圆圆的脑袋，然后画出身体的线条，注意身体的弯曲程度和倾斜角度，再画上手臂和腿的动作，看，这样一个简单的杂技小人就画出来啦”同时讲解线条的运用，如流畅的曲线可以表现出柔术的柔软，折线可以表现出力量感学生活动认真观察老师的示范，学习用线条和形状表现杂技人物动态的方法，在座位上跟着老师的节奏用手指在空中比划设计意图通过直观的人偶演示和教师示范，让学生更清晰地了解杂技动态的形成以及如何用绘画表现出来，解决教学重点中的表现人物动态方法问题
（四）材料介绍与创意启发（分钟）
51.材料介绍教师活动展示绘画工具和手工材料，如彩笔、油画棒、水彩颜料、彩色卡纸、皱纹纸、轻黏土等，依次介绍每种材料的特点和使用方法，比如“小朋友们，看这是彩笔，它颜色鲜艳，使用方便，可以画出细细的线条；这是轻黏土，我们可以用它捏出各种形状，来制作杂技演员和道具”学生活动认真观察老师展示的材料，倾听老师对材料特点和使用方法的介绍，对各种材料有初步的认识
1.创意启发教师活动提出问题“小朋友们，如果让你们用这些材料创作一幅杂技表演的作品，你们想怎么创作呢？是画一幅画，还是做一个立体的场景？可以和小组的同学讨论一下”将学生分成小组，让他们围绕问题展开讨论，鼓励每个学生都积极发言，分享自己的想法巡视各小组，参与讨论并适时给予启发和引导，比如“你可以想一想，杂技表演的舞台可以用什么材料制作呢？”学生活动在小组内热烈讨论，分享自己心中的创作想法，认真倾听其他同学的想法，互相启发鼓励，鼓励学生在课后继续观察生活中的美好事物，用不同的材料和形式记录下来，保持对美术创作的热爱学生活动认真倾听老师的总结，回顾本节课所学知识，感受自己在课堂中的收获和成长设计意图帮助学生巩固所学知识，强化记忆，同时激发学生对美术学习的持续兴趣
八、板书设计主板书中间写“杂技高手”，用彩色粉笔装饰，突出主题左边画一个简单的杂技人物动态示范，旁边标注身体各部位（头、身体、四肢）在杂技表演中的变化右边列举绘画和手工材料，以及色彩搭配要点，如暖色调表现热闹氛围，列举红色、橙色、黄色等副板书记录学生在讨论和回答问题时提到的关键词，如杂技类型（空中飞人、蹬技等）、创作材料（彩笔、轻黏土等）、创作思路（舞台设计、人物动作等）
九、课堂练习
1.让学生在课堂上用5-10分钟的时间，快速画出几个不同杂技动作的简笔画，重点练习人物动态的表现，教师巡视指导，及时纠正学生的问题
2.提供一些彩色卡纸、皱纹纸和轻黏土等材料，让学生进行简单的材料组合练习，尝试用不同材料表现同一个杂技元素，如用彩色卡纸剪出杂技演员的形状，用皱纹纸制作彩带，用轻黏土捏出杂技道具等，然后说一说不同材料表现出的效果有什么不同第课比赛开始了4
一、教材分析生动，色彩也很鲜艳，如果能再把背景画得丰富一些就更好啦”对表现优秀的学生给予表扬和小奖励，如彩色贴纸、小书签等学生活动自信地展示自己的作品，认真倾听其他同学和老师的评价，虚心接受建议，学习其他同学作品中的优点设计意图通过作品展示与评价，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的审美能力和评价能力，同时增强学生的自信心和表达能力
（七）课堂总结（分钟）2教师活动回顾本节课的主要内容，包括比赛的欣赏、比赛动态的绘画表现方法、色彩搭配以及同学们的精彩创作对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，鼓励学生在课后继续观察生活中的美好事物，用画笔记录下来，保持对美术创作的热爱学生活动；认真倾听老师的总结，回顾本节课所学知识，感受自己在课堂中的收获和成长设计意图帮助学生巩固所学知识，强化记忆，同时激发学生对美术学习的持续兴趣
八、板书设计主板书中间写“比赛开始了，用彩色粉笔装饰，突出主题左边画一个简单的比赛人物动态示范，旁边标注身体各部位（头、身体、四肢）在比赛中的变化右边写色彩搭配要点，如暖色调表现热烈氛围，列举红色、橙色、黄色等；以及绘画工具和材料的使用要点副板书记录学生在讨论和回答问题时提到的关键词，如比赛项目（跑步、篮球等）、创作思路（比赛场景、特殊道具等）、色彩搭配想法（代表比赛的颜色）
九、课堂练习
1.让学生在课堂上用5-10分钟的时间，快速画出几个不同比赛动作的简笔画，重点练习人物动态的表现，教师巡视指导，及时纠正学生的问题设计意图通过教师独特的出场方式，营造轻松愉快的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生对本节课的兴趣，为后续教学活动的开展奠定良好的基础（
（二）面具欣赏与文化讲解分钟）10教师活动运用多媒体课件，展示世界各地不同风格的面具，如非洲部落面具的原始粗犷、中国傩戏面具的神秘庄重、日本能剧面具的典雅精致、威尼斯狂欢节面具的华丽精美等每展示一种面具，详细讲解其起源、用途和在不同文化中的象征意义，比如“小朋友们，看这个非洲部落的面具，它常常在祭祀和庆典活动中使用，代表着人们对神灵的敬畏和对美好生活的向往；再看这个中国京剧脸谱，不同的颜色代表着不同的人物性格，红色代表忠诚，黑色代表正直”同时，引导学生观察面具的造型、色彩、装饰等艺术特点，提问“你们觉得这个面具的形状像什么？它的颜色给你什么样的感觉？上面的装饰有什么特别之处？”鼓励学生积极发言，分享自己的想法学生活动学生们认真观看面具图片和视频，仔细聆听老师的讲解，被不同风格面具的独特魅力所吸引积极回答老师的问题，大胆表达自己对面具的观察和感受，与同学们分享自己的见解设计意图让学生通过欣赏丰富多样的面具，拓宽视野，了解面具的文化内涵和艺术特点，培养学生的观察力、审美能力和语言表达能力，为后续的面具制作和创作提供灵感（
（三）制作方法示范分钟）10教师活动教师选择一种简单的纸面具制作方法进行示范首先，拿出一张彩色卡纸，用铅笔在上面画出面具的形状，可以是圆形、椭圆形、动物轮廓等，边画边说〃小朋友们，我们先确定面具的形状，大家可以根据自己的喜好来选择，比如我想做一个小兔子面具，就可以画一个椭圆形，再加上长长的耳朵”然后，用剪刀沿着画好的轮廓小心地剪下来，强调使用剪刀的安全事项“小朋友们，在使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要拿着剪刀对着别人，也不要剪到自己的手哦”接着，用彩笔为面具画上五官和装饰图案，如条纹、花朵、星星等，讲解色彩搭配的技巧“我们在画五官和装饰的时候，可以选择鲜艳的颜色，让面具看起来更加生动有趣比如红色和黄色搭配，就会给人很活泼的感觉”最后，用胶水粘贴上羽毛、亮片、小珠子等装饰材料，并用打孔器在面具两侧打孔，穿上松紧带，方便佩戴〃看，我们再加上这些漂亮的装饰，让面具更加闪亮然后穿上松紧带，一个漂亮的面具就完成啦！”导学生观察云的特点，感受云的美感和变化同时，教材还提供了简单的绘画步骤和创意启发，让学生学会用简单的线条和色彩表现云的形态，培养学生的观察力、想象力和创造力，进一步激发学生对生活和大自然的热爱之情
二、学情分析一年级学生正处于对世界充满好奇、想象力极为丰富的阶段他们活泼好动，对周围的自然现象充满探索欲望，尤其对形态各异的云有着浓厚的兴趣在之前的美术学习中，学生已经对简单的线条、形状和色彩有了初步认识，能够进行一些简单的绘画和手工制作，具备了一定的动手能力和审美感知然而，他们的手部精细动作发展还不够完善，在表现云的细腻形态和复杂变化时可能存在困难并且，一年级学生的注意力集中时间较短，在教学中需要采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们对美术学习的持久热情
三、课标目标
1.知识与技能学生能够观察并了解云的基本形态、颜色和变化规律；学会用简单的线条和色彩表现云的形态，如用弧线、曲线表现云的柔软，用蓝色、白色、灰色等表现云的颜色；掌握基本的绘画工具和材料的使用方法，如彩笔、油画棒、绘画纸等，能够完成一幅以云为主题的绘画作品；尝试运用不同材料进行创意表现，如用棉花、皱纹纸等制作立体的云
2.过程与方法通过观察天空中的云、欣赏云的图片和艺术作品，培养学生的观察能力和审美能力；在绘画和手工实践中，提高学生的动手能力和创新能力；通过小组讨论和交流，提升学生的合作能力和表达能力，学会倾听他人意见，分享自己的想法
3.情感态度与价值观激发学生对大自然和美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、亲近自然的情感态度；让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，提高审美意识和艺术素养U!L教学重点引导学生观察云的形态和颜色，掌握用简单线条和色彩表现云的方法；学会运用不同材料进行云的创意表现
4.教学难点如何表现出云的柔软、轻盈和多变的特点；如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性和创意的以云为主题的作品设计意图让学生通过实践，将所学知识运用到创作中，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力
（五）作品展示与评价（分钟）5教师活动邀请学生将自己的作品展示在黑板上或展示区，组织学生进行作品欣赏先让学生进行自评，说一说自己作品的创作思路和想要表达的情感，然后让其他学生进行互评，从云的形态表现、色彩搭配、材料运用、画面创意等方面发表自己的看法和建议，最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，指出作品中的优点和不足之处，并给予鼓励和改进的方向，比如“这位同学用棉花制作的立体云，非常有创意，看起来很逼真，如果能再把周围的背景装饰得更丰富一些就更好啦”对表现优秀的学生给予表扬和小奖励，如彩色贴纸、小书签等学生活动自信地展示自己的作品，认真倾听其他同学和老师的评价，虚心接受建议，学习其他同学作品中的优点设计意图通过作品展示与评价，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的审美能力和评价能力，同时增强学生的自信心和表达能力
（六）课堂总结（分钟）2教师活动回顾本节课的主要内容，包括云的观察与欣赏、绘画表现方法、材料运用以及同学们的精彩创作对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，鼓励学生在课后继续观察生活中的自然现象，用不同的材料和形式记录下来，保持对美术创作的热爱学生活动认真倾听老师的总结，回顾本节课所学知识，感受自己在课堂中的收获和成长设计意图帮助学生巩固所学知识，强化记忆，同时激发学生对美术学习的持续兴趣
八、板书设计主板书中间写“软绵绵的云”，用彩色粉笔装饰，突出主题左边画一个简单的云的绘画示范，旁边标注绘画要点，如“弧线表现柔软“色彩搭配白+蓝”教师活动播放一段昼夜交替的科普动画视频，视频中生动展示地球自转，太阳光照在地球不同位置形成白天和黑夜播放结束后，微笑着问学生“小朋友们，你们知道为什么会有白天和黑夜吗？它们是怎么出现的呢？”引导学生思考并回答问题，自然地引出本节课的主题一一白天黑夜学生活动认真观看视频，被有趣的动画吸引，积极思考老师的问题，举手回答，表达自己对昼夜交替的初步认识和好奇设计意图通过播放科普动画视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生对昼夜交替现象的好奇心和探索欲望，为后续教学活动的开展营造良好的氛围
（二）知识讲解（分钟）7教师活动运用多媒体课件，展示地球在太阳系中的位置以及地球自转的动态图，详细讲解昼夜交替的形成原理即地球是一个不发光且不透明的球体，同一时间太阳只能照亮地球表面的一半，向着太阳的半球是白天，背着太阳的半球是黑夜；地球不停地自转，昼夜也就不断地交替展示不同地区白天和黑夜的高清图片，让学生观察并讨论白天和黑夜的光线、色彩、景物等方面的不同特点，如白天光线明亮，色彩鲜艳；夜晚光线暗淡，色彩深沉，有星星和月亮提问“小朋友们，你们在白天和黑夜都看到过什么不一样的景象呢？”鼓励学生大胆发言，分享自己的观察和感受学生活动认真观看课件，仔细聆听老师的讲解，观察图片中白天黑夜的不同积极参与讨论，大胆表达自己的观察和想法，与同学们分享自己在白天和黑夜的有趣经历设计意图让学生了解昼夜交替的科学原理，培养学生的科学素养通过观察和讨论白天黑夜的不同特点，培养学生的观察力和语言表达能力，为后续的绘画创作奠定基础
（三）实验演示（分钟）8教师活动在较暗的教室中，将地球仪放在讲台上，用手电筒的光模拟太阳光在地球仪上中国的位置贴上小贴纸，固定手电筒位置，让光照射地球仪缓慢转动地球仪，让学生观察贴小贴纸位置的明暗变化，提问“当这里被光照亮时，是什么时候？当光被转到背面时，又是什么时候？”邀请几位学生上台亲自操作实验，感受昼夜交替，加深对原理的理解操作过程中，强调实验的注意事项，如不要让手电筒的光直射眼睛还提供了简单的绘画步骤和创意启发，旨在让学生掌握用简单线条和色彩表现人物长高后的形象和生活场景的方法，培养学生的观察力、想象力、创造力以及对成长的关注和热爱，进一步加深学生对生活与美术紧密联系的理解
二、学情分析一年级学生正处于对世界充满好奇、想象力极为丰富的阶段他们对自己的成长变化有着浓厚的兴趣，且具备一定的生活经验，能直观感受到自己长高后的身体和生活变化在之前的美术学习中，学生已经对简单的线条、形状和色彩有了初步认识，能够进行一些简单的绘画创作，具备了一定的动手能力和审美感知然而，他们的手部精细动作发展还不够完善，在表现人物比例和复杂场景时可能存在困难并且，一年级学生的注意力集中时间较短，在教学中需要采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们对美术学习的持久热情
三、课标目标
1.知识与技能学生能够观察并描述自己长高后的身体变化和生活变化，如身体各部分比例的改变、衣服尺寸的变化、能参与更多活动等；学会用简单的线条和色彩表现人物形象，掌握人物基本比例常识，如头与身体的大致比例；能用绘画的形式创作表现自己长高的作品，画面主题明确，内容丰富，构图合理
2.过程与方法通过回忆、讨论、观察、绘画等活动，培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力，提高学生的动手能力和语言表达能力；学会从生活中获取创作灵感，将生活体验转化为美术作品
3.情感态度与价值观激发学生对成长的关注和对生活的热爱，培养学生的自信心教学重难点U!和积极向上的生活态度；让学生在创作中体验成功的喜悦，增强审美意识和艺术素养
1.教学重点引导学生观察并发现自己长高后的变化，掌握用简单线条和色彩表现人物长高形象的方法；学会运用不同绘画工具和材料进行创作，培养学生的动手能力和创新思维
2.教学难点如何表现出人物的正确比例和生动姿态；如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性和创意的以“我长高了”为主题的作品，避免画面的单调和雷同使用方法，如油画棒、水彩笔、彩纸等，运用点、线、面等元素表现花朵的细节和质感
3.教学难点启发学生在观察的基础上，发挥想象力和创造力，对花朵进行独特的创意表现，创作出富有个性和艺术感染力的作品；帮助学生克服在绘画和手工制作过程中遇到的困难，如构图不合理、色彩搭配不协调等问题，提高学生的作品质量
五、教学法
1.直观演示法通过展示大量不同种类、不同角度、不同生长阶段的花朵高清图片、实物花朵以及以花朵为主题的艺术作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，让学生直观地感受花朵的美，增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣
2.情境教学法创设“花的世界”的情境，在教室四周布置仿真花和花朵图片，播放轻柔的鸟鸣与微风声音频，展示花园动态画面，让学生仿佛置身于花海之中，增强学生的情感体验，激发学生的创作欲望
3.启发提问法在教学过程中，提出一系列具有启发性的问题，如“花朵的花瓣像什么？”“如果花朵会说话，它会说什么？”等，引导学生思考，激发学生的想象力和创造力，培养学生的思维能力
4.小组合作法组织学生进行小组合作学习，如小组讨论花朵的特点、小组合作创作一幅大型的花朵主题绘画作品等，培养学生的团队协作精神和沟通能力,让学生在交流中相互学习、相互启发
5.示范教学法教师亲自示范绘画和手工制作的过程，详细讲解步骤和技巧，如握笔姿势、线条的运用、色彩的搭配、手工制作的方法等，让学生清晰地了解创作方法，提高学生的动手能力
六、教学准备
1.教师准备多媒体课件，包含大量不同种类、不同角度、不同生长阶段的花朵高清图片，如玫瑰、牡丹、向日葵、百合等；相关艺术作品，像梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》以及优秀儿童画花朵作品；准备充足的绘画工具，例如彩笔、油画棒、绘画纸、水彩颜料、调色盘、画笔；手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、轻黏土等；实物花朵若干，如玫瑰、百合、郁金香，用于学生近距离观察教师活动回顾本节课的主要内容，包括长高后的变化、绘画表现方法和创作过程强调成长是一件快乐的事情，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用绘画记录生活中的美好瞬间布置课后作业，让学生回家后和家人一起分享自己的作品，讲述自己长高的故事学生活动认真倾听老师的总结，回顾本节课所学知识，感受自己在课堂中的收获和成长，对课后与家人分享作品充满期待设计意图帮助学生巩固所学知识，强化记忆，同时激发学生对生活和美术创作的持续兴趣，培养学生记录生活的习惯
八、板书设计主板书中间写“我长高了”，用彩色粉笔装饰，突出主题左边画一个简单的长高后的人物绘画示范，标注绘画要点，如“头与身体比例”“流畅线条”“色彩搭配”右边列举长高后的变化，如“身体变化（手臂变长、脚变大）”〃生活变化（能做更高处的事、自己穿衣）”0副板书记录学生在讨论和回答问题时提到的关键词，如长高后的趣事（骑自行车、帮妈妈做事等）、绘画创意（和小伙伴一起长高、在太空长高）
九、课堂练习
1.让学生在课堂上用5-10分钟的时间，快速画出自己长高后的简单形象，重点练习人物比例的表现，教师巡视指导，及时纠正学生的问题
2.给出一些简单的图形，如圆形、长方形、三角形等，让学生尝试用这些图形组合出长高后的自己和周围环境，锻炼学生的造型能力和想象力
3.组织学生进行小组讨论，讨论如果要表现自己长高后实现梦想的场景，应该添加哪些元素，然后每个小组派代表发言，分享讨论结果，锻炼学生的思维能力和语言表达能力第课换衣裳4
一、教材分析《换衣裳》是湘美版2024小学美术一年级下册第五单元“生活的变化”中的重要一课本单元以生活中的常见变化为主题，引导学生用美术的视角去观察和感受生活换衣裳这一日常行为，不仅体现了季节、场合的变化，还反映了个人审美和生活方式的改变教材通过展示不同季节、不同场合下人们穿着的服装图片，以及一些儿童画作品中对服装的创意表现，帮助学生直观地认识到服装的多样性和变化性同时，教材还提供了简单的绘画步骤和手工制作方法，旨在让学生掌握用简单线条和色彩表现不同服装的方法，培养学生的观察力、想象力、创造力以及对生活的热爱，进一步加深学生对生活与美术紧密联系的理解
二、学情分析一年级学生对世界充满好奇，想象力丰富，对自己和周围人的穿着变化有着浓厚的兴趣在之前的美术学习中，他们已对简单的线条、形状和色彩有了初步认识，具备一定的绘画和手工基础，能够进行简单的创作然而，他们的手部精细动作发展尚不完善，在表现服装的细节和复杂款式时可能存在困难并且，一年级学生注意力集中时间较短，需要在教学中采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们对美术学习的持久热情
三、课标目标
1.知识与技能学生能够观察并了解不同季节、不同场合下服装的特点和变化，如夏季服装轻薄透气，冬季服装厚重保暖，正式场合服装较为端庄，休闲场合服装更加舒适随意；学会用简单的线条和色彩表现不同服装的款式、图案和质感，如用流畅的线条表现裙子的飘逸，用鲜艳的色彩表现儿童服装的活泼；掌握基本的绘画工具和材料的使用方法，如彩笔、油画棒、绘画纸等，能够完成一幅以换衣裳为主题的绘画作品；尝试运用简单的手工材料制作服装模型，如用彩纸、剪刀、胶水制作纸衣服
2.过程与方法通过观察、讨论、欣赏、绘画和手工制作等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力；提高学生的审美能力和艺术表现力，学会从生活中发现美、表现美；通过小组合作和交流，提升学生的合作能力和表达能力
3.情感态度与价值观激发学生对美术创作和生活的兴趣，培养学生对生活的热爱和对美的追求；让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，提高审美意识和艺术素养、教学重难点
1.教学重点引导学生观察并掌握不同季节不同场合服装的特点，学会用简单线条和色彩表现服装；学会运用不同绘画工具和材料进行创作，培养学生的动手能力和创新思维
2.教学难点如何表现出服装的独特款式细节和质感；如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性和创意的以换衣裳为主题的作品，避免画面的单调和雷同
五、教学法
1.教法情境教学法创设与换衣裳相关的情境，如模拟四季换装场景或不同场合的派对，让学生身临其境感受服装变化的重要性，激发学生的学习兴趣和创作欲望直观演示法利用多媒体展示不同季节、不同场合下人们穿着的服装图片、儿童画作品以及服装制作过程的视频，教师现场示范绘画和手工制作服装的步骤和技巧，让学生直观地了解表现方法提问引导法通过提问激发学生思考，如“夏天和冬天的衣服在材质上有什么不同？”“参加生日派对和运动时穿的衣服有什么不一样？”引导学生主动探索知识小组合作法组织学生进行小组讨论和合作创作，如小组共同设计一款服装并制作成模型，培养学生的团队协作精神和沟通能力
1.学法观察法让学生观察自己和同学的服装，以及教师展示的图片和示范，培养学生的观察力讨论法学生分组讨论不同服装的特点和适用场合，促进思维交流和合作模仿法学生模仿教师的示范进行绘画和手工制作，在模仿中掌握技巧实践法学生通过亲自动手绘画和制作服装模型，提高动手能力和创作能力
六、教学准备
1.多媒体课件，包含不同季节、不同场合下人们穿着的服装图片，如夏季的短袖短裤、冬季的棉袄围巾、正式场合的西装礼服、休闲场合的运动装等，以及一些儿童画作品中对服装的创意表现
2.绘画工具，如素描纸、水彩笔、油画棒、绘画铅笔、橡皮擦、调色盘、水桶等
3.手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、胶带、小珠子、亮片等，用于制作服装模型
4.展示道具，如画框、展示架等，用于展示学生作品
5.服装道具，如不同季节、不同款式的服装，用于课堂互动环节，让学生亲身体验换装过程
七、教学过程（
（一）导入分钟）3教师活动播放一段有趣的换装动画视频，视频中展示小朋友在不同季节、不同场合下的换装过程播放结束后，微笑着问学生“小朋友们，你们从视频里看到了什么？你们平时有没有注意到自己换衣裳的变化呢？”引导学生思考并回答问题，自然地引出本节课的主题一换衣裳学生活动认真观看视频，被有趣的动画吸引，积极思考老师的问题，举手回答，分享自己在不同时候换衣服的经历和感受设计意图通过播放换装动画视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生对换衣裳这一生活现象的兴趣和好奇心，为后续教学活动的开展营造良好的氛围
（二）观察与讨论（分钟）7教师活动运用多媒体展示不同季节、不同场合下人们穿着的服装图片，如夏季炎热时的短袖、短裤、短裙，冬季寒冷时的羽绒服、毛衣、棉裤，正式场合的西装、礼服，休闲场合的T恤、牛仔裤、运动装等引导学生观察并讨论这些服装的特点，提问“小朋友们，你们看看这些夏天的衣服和冬天的衣服有什么不一样？参加派对穿的衣服和出去玩穿的衣服又有什么不同呢？”鼓励学生大胆发言，分享自己的观察和感受学生活动认真观看图片，仔细观察不同服装的款式、颜色、材质等特点积极参与讨论，大胆表达自己的观察和想法，与同学们分享自己在不同场合的穿衣经验设计意图让学生通过观察和讨论，了解不同季节、不同场合下服装的特点和变化，培养学生的观察力和语言表达能力，为后续的绘画和手工制作奠定基础
（三）示范与讲解（分钟）8绘画表现方法
1.教师活动在黑板上或通过投影仪示范用绘画表现不同服装首先，画一件夏天的连衣裙，用流畅的线条勾勒出裙子的轮廓，如宽大的裙摆、细窄的肩带，边画边说“小朋友们，我们画裙子的时候，这些线条要画得轻松、流畅，这样才能表现出裙子的飘逸感”然后，用彩色笔为裙子涂上鲜艳的颜色，如粉色、黄色等，讲解色彩的搭配和运用，比如“夏天的衣服颜色可以选择鲜艳一些，让人感觉很清爽”接着，添加一些简单的图案，如小花、星星等，丰富裙子的细HPo学生活动认真观察老师的示范，学习用绘画表现服装的方法，对于不明白的地方及时提问在老师示范时，有的学生跟着老师的节奏用手指在空中比划，加深印象手工制作方法
1.教师活动展示用彩色卡纸制作纸衣服的过程首先，根据自己想要制作的服装款式，在彩色卡纸上画出衣服的形状，如衬衫、裤子等，提醒学生注意衣服的比例和大小然后，用剪刀沿着画好的轮廓剪下来，强调使用剪刀的安全事项接着，用胶水或胶带将剪好的卡纸部分粘贴起来，形成衣服的形状最后，用小珠子、亮片等材料进行装饰，让纸衣服更加漂亮示范过程中，讲解手工制作的技巧和注意事项，如粘贴要牢固、装饰要均匀学生活动认真观察老师的示范，了解手工制作服装模型的方法和步骤，对于制作过程中的疑问及时提出设计意图通过教师的示范和讲解，让学生清晰地了解用绘画和手工制作表现服装的方法和技巧，掌握线条、色彩的运用以及手工制作的要点，为学生的自主创作提供指导，解决教学重点中的表现方法问题
（四）学生创作（分钟）15教师活动布置创作任务，让学生选择自己喜欢的方式，绘画或手工制作一件自己喜欢的服装，或者创作一幅以换衣裳为主题的作品可以是不同季节的换装场景，也可以是想象中未来的服装提醒学生注意服装的特点、色彩的搭配和画面的构图在学生创作过程中，巡回指导，观察学生的创作情况，及时给予鼓励和帮助，对于遇到困难的学生，如不知道如何下笔或者色彩搭配不协调，耐心地给予指导和建议，比如“你可以先确定服装的款式，再考虑颜色和图案的搭配”“如果觉得颜色太单调，可以试试对比强烈的颜色组合”学生活动认真创作，运用所学知识和技巧，发挥想象力，选择自己喜欢的方式，创作出自己心中的服装作品，遇到问题主动向老师和同学请教设计意图让学生通过实践，将所学知识运用到创作中，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力
（五）作品展示与评价（分钟）5教师活动邀请学生将自己的作品展示在展示架或黑板上邀请几位学生上台介绍自己作品的创作思路和想要表达的内容，如“我画的是冬天和夏天的换装，冬天穿棉袄，夏天穿短袖，因为季节不同所以要换衣裳”其他学生进行评价，从创意、色彩、线条、制作工艺等方面发表自己的看法，提出优点和建议教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，表扬优秀作品，同时针对作品中存在的问题进行再次强调和指导，鼓励学生在今后的创作中不断进步，比如“这位同学的作品创意很棒，色彩搭配也很协调，如果在服装的细节上再丰富一些就更完美啦”对表现优秀的学生给予表扬和小奖励，如彩色贴纸、小书签等学生活动自信地展示自己的作品，认真倾听其他同学和老师的评价，虚心接受建议，学习其他同学作品中的优点设计意图通过作品展示与评价，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的审美能力和评价能力，同时增强学生的自信心和表达能力，促进学生的共同进步
（六）课堂总结（分钟）2教师活动回顾本节课的主要内容，包括不同季节、不同场合服装的特点，绘画和手工制作服装的方法以及同学们的精彩创作强调生活中的变化处处都可以成为美术创作的灵感，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用美术的方式记录生活中的美好布置课后作业，让学生回家后观察家人的服装，用简单的文字或图画记录下来学生活动认真倾听老师的总结，回顾本节课所学知识，感受自己在课堂中的收获和成长，对课后的观察任务充满期待设计意图帮助学生巩固所学知识，强化记忆，同时激发学生对生活和美术创作的持续兴趣，培养学生对生活的观察力和记录生活的习惯
八、板书设计主板书中间写“换衣裳”，用彩色粉笔装饰，突出主题左边画一个简单的绘画示范，如一件连衣裙，标注绘画要点，如“流畅线条表现裙摆”“雌色彩搭配”右边展示一个简单的手工制作纸衣服的步骤图，标注手工要点，如“剪裁准确”“撷捽固”下方列举不同季节、不同场合服装的特点，如“夏季轻薄、透气、色彩鲜艳”“正式场合端庄、整洁”副板书记录学生在讨论和回答问题时提到的关键词，如服装款式（连衣裙、牛仔裤等）、色彩搭配（红配绿、蓝配黄等）、创意想法（会发光的衣服、能变形的衣服等）
九、课堂练习
1.让学生在课堂上用5-10分钟的时间，快速画出不同季节的服装，重点练习用线条和色彩表现服装的特点，教师巡视指导，及时纠正学生的问题
2.给出一些简单的图形，如长方形、三角形、圆形等，让学生尝试用这些图形组合出不同款式的服装，锻炼学生的造型能力和想象力
3.组织学生进行小组讨论，讨论如果要设计一款智能服装，它应该具备哪些功能和特点，然后每个小组派代表发言，分享讨论结果，锻炼学生的思维能力和语言表达能力第课手形添画5
一、教材分析《手形添画》是湘美版2024小学美术一年级下册第五单元“生活的变化”中的课程本单元聚焦生活变化，而手形添画以学生最熟悉的手部为创作基础，引导他们发现生活中无处不在的创意灵感教材通过展示丰富多样的手形添画作品，从简单的动物形象到充满想象力的场景，让学生直观感受手形添画的趣味性和创造性同时，教材详细介绍了手形添画的基本步骤，从摆手势、描轮廓到联想添画，旨在培养学生的观察力、想象力、创造力以及对生活的敏锐感知，使学生学会用美术的方式表达自己的想法和感受，进一步加深对生活与美术紧密联系的理解
二、学情分析一年级学生对世界充满好奇，想象力丰富，且活泼好动，对手部的各种动作充满兴趣，乐于探索在之前的美术学习中，他们已对简单的线条、形状和色彩有了初步认识，具备一定的绘画基础和动手能力然而，他们的手部精细动作发展尚不完善，在表现手形的细节和添画的精准度上可能存在困难并且，一年级学生注意力集中时间较短，需要在教学中采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们对美术学习的持久热情
三、课标目标
1.知识与技能学生能够观察并了解手形的多样性，掌握手形添画的基本方法，如摆出手形、描出手形轮廓、根据手形进行联想添画；学会运用简单的线条和色彩，将手形添画成有趣的形象，如动物、植物、生活用品等；能够使用基本的绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、绘画纸等，完成手形添画作品；尝试用不同的材料进行手形添画的创意表现，如用彩色卡纸、轻黏土等制作立体手形添画
2.过程与方法通过观察、模仿、想象、创作等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力；提高学生的审美能力和艺术表现力，学会从不同角度观察和思考问题；通过小组合作和交流，提升学生的合作能力和表达能力，学会分享自己的创意和想法
3.情感态度与价值观激发学生对美术创作和生活的兴趣，培养学生对生活的热爱和对美的追求；让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，提高审美意识和艺术素养，培养学生的创新精神和合作意识、教学重难点
11.教学重点引导学生观察手形的变化，掌握手形添画的方法和步骤；学会运用不同绘画工具和材料进行手形添画创作，培养学生的动手能力和创新思维
2.教学难点如何引导学生发挥想象力，根据手形进行独特的联想和添画，创作出富有个性和创意的作品；如何在创作中提高学生对手形与添画内容之间联系的把握能力，使作品更加生动、自然
五、教学法
1.教法情境教学法创设充满趣味的手形魔法情境，如“手形魔法森林”，让学生在情境中感受手形添画的奇妙，激发学生的学习兴趣和创作欲望直观演示法利用多媒体展示丰富的手形添画作品图片、视频，教师现场示范手形添画的步骤和技巧，让学生直观地了解表现方法提问引导法通过提问激发学生思考，如“这个手形还能变成什么有趣的东西？”引导学生主动探索知识小组合作法组织学生进行小组讨论和合作创作，如小组共同完成一幅大型手形添画场景，培养学生的团队协作精神和沟通能力
1.学法观察法让学生观察自己和同学的手形，以及教师展示的作品，培养学生的观察力模仿法学生模仿教师的示范进行手形添画创作，在模仿中掌握技巧实践法学生通过亲自动手绘画和制作，提高动手能力和创作能力讨论法学生分组讨论手形的联想和添画创意，促进思维交流和合作
六、教学准备
1.多媒体课件，包含各种手形添画作品图片、手形变化的动画演示、手形添画创作过程的视频等
2.绘画工具，如素描纸、水彩笔、油画棒、绘画铅笔、橡皮擦、调色盘、水桶等
3.手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、轻黏土、剪刀、胶水、胶带等，用于制作立体手形添画
4.展示道具，如画框、展示架等，用于展示学生作品
5.小道具，如手套、小贴纸等，用于课堂互动环节，增加趣味性
七、教学过程（
（一）导入分钟）3教师活动播放一段充满童趣的动画视频，视频中展示各种手形变幻出不同的奇妙形象播放结束后，微笑着问学生“小朋友们，你们从视频里看到了什么神奇的变化？你们知道是怎么做到的吗？”引导学生思考并回答问题，自然地引出本节课的主题——手形添画学生活动认真观看视频，被神奇的手形变化吸引，积极思考老师的问题，举手回答，表达自己对视频中手形变化的好奇和兴趣设计意图通过播放动画视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生对手形添画的好奇心和探索欲望，为后续教学活动的开展营造良好的氛围
（二）手形观察与联想（分钟）7教师活动教师伸出一只手，做出各种有趣的手形，如兔子耳朵、孔雀开屏、手枪等，让学生观察并猜猜像什么提问“小朋友们，看老师的手，现在像什么呀？”引导学生大胆想象和发言接着，邀请几位学生上台展示自己做出的独特手形，其他同学进行猜测和联想然后，让学生分组讨论，交流自己还能做出哪些有趣的手形，以及这些手形可以联想到什么学生活动认真观察老师的手形，积极思考并回答问题，大胆表达自己的想象和想法上台展示手形的学生自信地做出各种手形，台下同学认真猜测和联想在小组讨论中，学生们热烈交流，分享自己的手形创意和联想内容设计意图通过观察和模仿手形，激发学生的想象力和兴趣，培养学生的观察力和语言表达能力，为后续的手形添画创作积累素材和灵感
2.学生准备彩笔油画棒绘画纸勾线笔等绘画工具；如有条件，可准备一些简单的手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等
七、教学过程
（一）导入（创设情境，激发兴趣）教师活动提前在教室四周布置仿真花和花朵图片，播放轻柔的鸟鸣与微风声音频，展示花园动态画面对学生说“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级美丽的地方，闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，猜一猜我们要去哪里（音乐声中，引导学生闭上眼睛想象）过了一会儿，轻声说“睁开眼睛，看看我们到哪儿啦！这里到处都是漂亮的花朵，我们来到了花的世界！”学生活动学生们睁开眼睛，兴奋地观察教室环境，发出惊叹声，有的说“好漂亮啊，好多花！”有的说“像花园一样！”设计意图利用情境创设，营造出轻松愉悦的学习氛围，瞬间吸引学生的注意力，激发学生对花朵的兴趣和好奇心，让学生在愉悦的心情中进入学习状态，为后续教学活动的开展奠定良好的情感基础
（二）新授（观察探究，认识花朵）
1.整体感知教师活动展示多张大尺寸、不同种类花朵盛开的高清图片，有娇艳的玫瑰、富贵的牡丹、灿烂的向日葵等，图片铺满大屏幕提问“小朋友们，睁大眼睛瞧一瞧，这些花朵从整体上看，像什么呀？”学生活动学生们仔细观察图片，积极举手回答，有的说“像彩色的小太阳”有的说“像漂亮的裙子”设计意图通过展示多样的花朵图片，让学生从整体上对花朵的外形有直观印象，用提问的方式引导学生自主观察、思考，锻炼他们的形象思维，激发表达欲望，为进一步探究花朵的结构和形态做铺垫
1.认识结构教师活动点击图片，放大其中一朵花，用简单的线条勾勒出花瓣、花蕊、花茎、花托、花叶的轮廓，并标注名称讲解道〃看，这就是花朵的身体，最（
（三）示范与讲解分钟）
8.手形添画步骤示范1教师活动在黑板上或通过投影仪示范手形添画的步骤首先，将手放在绘画纸上，用铅笔沿着手的轮廓轻轻描出手形边描边说“小朋友们，描手形的时候要注意手不要乱动，线条要尽量画得流畅”然后，根据手形进行联想，比如将手掌部分想象成兔子的身体，手指部分想象成兔子的耳朵接着，用彩色笔为手形添画细节，如兔子的眼睛、嘴巴、花纹等讲解时强调添画的内容要与手形相呼应，色彩搭配要协调学生活动认真观察老师的示范，学习手形添画的步骤和技巧，对于不明白的地方及时提问在老师示范时，有的学生跟着老师的节奏用手指在空中比划，加深印象材料运用与创意启发
1.教师活动展示绘画工具和手工材料，如彩笔、油画棒、彩色卡纸、轻黏土等，依次介绍每种材料的特点和使用方法比如“小朋友们，看这是轻黏土，它可以捏出各种形状，我们可以用它来制作立体的手形添画”然后，提出问题“小朋友们，如果让你们用这些材料进行手形添画创作，你们想怎么创作呢？可以和小组的同学讨论一下”将学生分成小组，让他们围绕问题展开讨论，鼓励每个学生都积极发言，分享自己的想法巡视各小组，参与讨论并适时给予启发和引导，比如“你可以想一想，手形和材料怎么结合能让作品更有趣”学生活动认真观察老师展示的材料，倾听老师对材料特点和使用方法的介绍，对各种材料有初步的认识在小组内热烈讨论，分享自己心中的创作想法，认真倾听其他同学的想法，互相启发设计意图通过教师的示范和讲解，让学生清晰地了解手形添画的步骤和技巧，掌握材料的运用方法，为学生的自主创作提供指导，解决教学重点中的表现方法问题）学生创作（分钟）15教师活动布置创作任务，让学生选择自己喜欢的绘画工具或手工材料，进行手形添画创作可以是单个手形添画，也可以是多个手形组合添画提醒学生注意手形与添画内容的联系，以及色彩的搭配和画面的整洁在学生创作过程中，巡回指导，观察学生的创作情况，及时给予鼓励和帮助，对于遇到困难的学生，如不知道如何联想添画或者材料使用不熟练，耐心地给予指导和建议，比如“你可以从手形的形状、大小、方向等方面去联想〃“使用轻黏土的时候，可以先把它搓成小球或小条，再进行组合”学生活动认真创作，运用所学知识和技巧，发挥想象力，选择自己喜欢的材料，创作出自己心中的手形添画作品，遇到问题主动向老师和同学请教设计意图让学生通过实践，将所学知识运用到创作中，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力
（五）作品展示与评价（分钟）5教师活动邀请学生将自己的作品展示在展示架或黑板上邀请几位学生上台介绍自己作品的创作思路和想要表达的内容，如“我把这个手形添画成了一只飞翔的小鸟，因为我希望自己也能像小鸟一样自由”其他学生进行评价，从创意、手形与添画的结合、色彩、材料运用等方面发表自己的看法，提出优点和建议教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，表扬优秀作品，同时针对作品中存在的问题进行再次强调和指导，鼓励学生在今后的创作中不断进步，比如“这位同学的作品创意很棒，手形和小鸟的形象结合得很巧妙，如果在色彩的过渡上再自然一些就更完美啦”对表现优秀的学生给予表扬和小奖励，如彩色贴纸、小书签等学生活动自信地展示自己的作品，认真倾听其他同学和老师的评价，虚心接受建议，学习其他同学作品中的优点设计意图通过作品展示与评价，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的审美能力和评价能力，同时增强学生的自信心和表达能力，促进学生的共同进步
（六）课堂总结（分钟）2教师活动回顾本节课的主要内容，包括手形的观察与联想、手形添画的方法和步骤、材料的运用以及同学们的精彩创作强调生活中处处都有创意的灵感，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用手形添画记录生活中的美好瞬间布置课后作业，让学生回家后和家人一起玩手形添画的游戏，并用简单的文字或图画记录下来学生活动认真倾听老师的总结，回顾本节课所学知识，感受自己在课堂中的收获和成长，对课后与家人玩手形添画游戏充满期待设计意图帮助学生巩固所学知识，强化记忆，同时激发学生对生活和美术创作的持续兴趣，培养学生对生活的观察力和记录生活的习惯
八、板书设计主板书中间写“手形添画”，用彩色粉笔装饰，突出主题左边画一个简单的手形添画示范，如将手形添画成一只鸭子，标注绘画要点，如“描手形要流畅”“添画与手形呼应”右边列举创作材料，如彩笔、轻黏土、彩色卡纸等，以及创意启发关键词，如“手形方向变化”“多个手形组合”副板书记录学生在讨论和回答问题时提到的关键词，如手形联想（像大树、像花朵等）、色彩搭配（红与黄、蓝与绿等）、创作思路（手形故事场景、手形动物乐园等）
九、课堂练习
1.让学生在课堂上用5-10分钟的时间，快速进行简单的手形添画练习，重点练习手形与添画内容的结合，教师巡视指导，及时纠正学生的问题
2.给出一些简单的图形，如圆形、三角形、长方形等，让学生尝试用这些图形组合成手形，并进行添画，锻炼学生的造型能力和想象力
3.组织学生进行小组讨论，讨论如果要以“手形的奇幻之旅”为主题进行创作，应该添加哪些元素，然后每个小组派代表发言，分享讨论结果，锻炼学生的思维能力和语言表达能力本单元复习与测试外面一层一层的，像小裙子一样的是花瓣，不同的花花瓣形状和数量都不一样哦花瓣中间小小的、黄黄的，像小绒球一样的是花蕊，花蕊可是花朵的重要部分呢连接着花朵和泥土的长长的、细细的部分是花茎，它就像我们的小手臂，支撑着花朵花茎下面小小的部分是花托，它托着花朵，让花朵开得更稳还有花朵旁边绿色的叶子，就是花叶啦，它们可以帮助花朵进行光合作用大家跟着老师一起说一说，花瓣、花蕊、花茎、花托、花叶”（带领学生边指边说，强化记忆）学生活动认真聆听教师讲解，跟着老师一起指认花朵的各个部分，重复花瓣、花蕊、花茎、花托、花叶设计意图以直观的图示与简单易懂的讲解，帮助一年级学生清晰认识花朵的基本结构，结合生活中的常见事物比喻，如裙子、小绒球、小手臂等，让抽象的知识变得生动形象，易于理解，通过反复指认、跟读，加深学生记忆
1.观察形态与色彩教师活动再次展示不同形态花朵的图片，有盛开的、半开的、含苞待放的，引导学生观察花朵形态的变化提问“小朋友们，看看这些花朵，它们有的全开了，有的才开了一点点，它们的形状有什么不一样呢？”接着展示不同色彩花朵的图片，提问“那这些花朵的颜色又有哪些呢？”引导学生观察并回答学生活动仔细观察图片，找出花朵形态和色彩的不同，回答问题，如“全开的花像盘子，半开的花像小杯子”“有红色的花、黄色的花、粉色的花”设计意图让学生观察不同形态和色彩的花朵，引导他们发现花朵的多样性，培养学生的观察力和对色彩的感知能力，为后续的绘画创作提供丰富的素材和灵感
（三）示范创作（教师示范，技法指导）教师活动拿起一张大画纸，贴在黑板上，边讲解边示范绘画步骤画花瓣时说“我们先画花瓣，用一支粉色的水彩笔，从花的中心开始，像画小月牙一样，慢慢地画出一片片花瓣，看，花瓣像小扇子一样展开（示范画几个不同形状的花瓣），有的花瓣长一点，有的花瓣短一点，这样花朵才更自然”画花蕊时说“接着选一支黄色的油画棒，在花瓣中间画一些小小的圆形和点点，这就是花蕊啦，花蕊要画得小小的、密密的，看起来才可爱”画花茎和花叶时说〃现在我们来画花茎和花叶，用绿色彩笔，画一条直直的线作为花茎，然后在花茎旁边画几片弯弯的叶子，叶子的边缘可以画一些小锯齿哦（示范画出花茎和花叶）”涂颜色时说“最后，我们用油画棒把花瓣和花蕊的颜色再涂得鲜艳一些，让花朵更漂亮”在示范过程中，强调握笔姿势、线条的运用和色彩的搭配技巧
4.演示法教师亲自示范如何制作鱼形剪纸，包括对折纸张、绘制鱼形轮廓、剪出鱼形以及添加花纹等过程，让学生直观地学习
5.实践法让学生亲自参与剪纸创作，在实践中巩固所学知识和技能，提高动手能力和创造力
六、教学准备
1.教师准备鱼形剪纸范例若干、彩色纸张、剪刀、胶水、PPT课件、视频资料、展示板
2.学生准备彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔
七、教学过程（
（一）趣味导入分钟）3教师活动同学们，今天老师带来了一个神秘的小伙伴，不过在见到它之前，先给大家出个谜语“有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行打一动物哦！开动你们聪明的小脑袋，猜猜它是谁？（教师一边说谜语，一边用生动的表情和动作来辅助，增加趣味性）学生活动学生们思考后纷纷举手回答，大部分学生能够猜出是鱼设计意图通过谜语导入，激发学生的好奇心和兴趣，快速吸引学生的注意力，自然地引出本节课的主题一一鱼同时「谜语也能锻炼学生的思维能力和语言表达能力过渡语哇，同学们可真聪明，一下子就猜对了没错，就是鱼鱼在我们的生活中很常见，那你们知道吗，鱼的形状里还藏着很多有趣的小秘密呢，接下来就让我们一起去探索吧！（
（二）生活探索分钟）5教师活动同学们，现在请大家闭上眼睛，在脑海里想一想，你们在生活中都见过哪些鱼呢？是漂亮的金鱼，还是大大的鲤鱼？又或者是凶猛的鲨鱼？想好了吗？现在请睁开眼睛，和小组里的小伙伴说一说，你见过的鱼是什么样子的，在哪里见到的（教师巡视各小组，倾听学生的讨论，并适时给予鼓励和引导）学生活动学生分组热烈讨论，分享自己见过的鱼，如在水族馆看到的热带鱼，在菜市场看到的鲫鱼等每个小组推选一名代表进行发言，向全班介绍小组讨论的结果设计意图引导学生回忆生活中的鱼，从熟悉的事物入手，让学生感受到美术与生活的紧密联系，同时培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力，为后续学习鱼的形态特征做铺垫过渡语同学们的生活可真丰富，见到了这么多种不同的鱼这些鱼不仅在生活中很常见，在艺术的世界里，它们也是非常受欢迎的主角呢！接下来，我们就一起去欣赏一下艺术作品中的鱼吧
（三）艺术欣赏（分钟）7教师活动（播放PPT,展示各种鱼的艺术作品，包括绘画、剪纸、雕塑等）同学们，看，这些就是艺术家们创作的鱼仔细观察，这些鱼和我们生活中见到的鱼有什么相同和不同的地方呢？它们在造型、色彩、线条等方面有什么特别之处？大家可以一边看，一边和旁边的同学交流一下自己的想法（教师引导学生从多个角度观察作品，鼓励学生发表自己的见解）学生活动学生认真观察作品，积极与同桌交流讨论，然后举手回答问题有的学生说艺术作品中的鱼颜色更鲜艳，有的说造型更夸张，还有的说线条更流畅设计意图通过欣赏不同形式的鱼的艺术作品，拓宽学生的艺术视野，培养学生的审美能力和对艺术作品的欣赏能力，让学生学会从不同角度分析作品，提高艺术素养过渡语同学们观察得真仔细，说得也非常好在这些艺术作品中，有一种特别的表现形式一一剪纸，它能把鱼的形态表现得栩栩如生接下来，我们就重点来欣赏一下剪纸中的鱼，看看它们又有什么独特的魅力（
（四）剪纸探秘分钟）8教师活动（展示多幅精美的鱼形剪纸作品）同学们，看这些剪纸鱼，它们是不是非常漂亮？现在，请大家仔细观察这些剪纸鱼，看看它们的形状有什么特点（引导学生观察鱼形的对称特征）大家发现了吗，这些鱼从中间对折后，两边是完全一样的，这就是对称对称能让物体看起来更加平衡、稳定和美观接下来，老师再给大家介绍一下剪纸鱼的制作方法（教师拿出一张彩色纸和剪刀，开始示范对折剪纸的步骤）首先，把纸对折，然后在对折的一边画出鱼的一半形状，可以是大大的鱼头，弯弯的鱼身，还有漂亮的鱼尾画好后，用剪刀沿着画好的线剪下来，注意不要剪到手指哦打开看看，一条对称的鱼就剪好啦！学生活动学生认真观察剪纸作品，仔细聆听教师讲解对称的概念和剪纸方法，有的学生还会跟着教师的示范动作一起比划设计意图通过欣赏剪纸鱼作品，让学生直观地感受对称的美，理解对称的概念教师的示范操作，让学生清晰地了解对折剪纸的方法和步骤，为学生的实践创作奠定基础过渡语同学们，看明白了吗？是不是觉得很简单呀？接下来，就轮到你们大展身手啦！在动手之前，老师还有一些小创意要和大家分享，让我们的剪纸鱼变得更加独特（
（五）创意启发分钟）5教师活动（再次展示一些带有独特花纹和装饰的剪纸鱼作品）同学们，这些剪纸鱼除了对称的形状很吸引人，它们身上的花纹和装饰也非常有创意有的用了波浪线，有的用了圆形，还有的用了各种各样的图案大家想一想，我们还可以用哪些线条和图案来装饰我们的剪纸鱼呢？开动你们的小脑袋，和小组里的同学说一说（教师鼓励学生大胆想象，积极发言）学生活动学生分组讨论，提出各种创意，如用三角形、星星、条纹等图案装饰鱼身，用折线、弧线等线条来表现鱼的纹理每个小组推选一名代表分享小组讨论的创意设计意图启发学生的创造力和想象力，让学生在欣赏的基础上，思考如何对剪纸鱼进行个性化的装饰，培养学生的创新思维和设计意识过渡语同学们的想法可真丰富，老师都迫不及待地想看到你们的创意作品了现在，就请大家拿起手中的材料，开始创作属于自己的对称鱼形剪纸吧！（
（六）实践创作分钟）15教师活动（提出创作要求）同学们，现在开始动手制作你们的剪纸鱼啦在制作过程中，要注意使用剪刀的安全，先对折纸张，再画出鱼的一半形状，然后小心地剪下来剪好后，别忘了用我们刚才讨论的创意，给你的鱼加上漂亮的花纹和装饰如果在制作过程中遇到了困难，可以举手向老师或者小组里的同学求助老师会在教室里巡视，看看谁的作品最有创意，最漂亮！（教师巡视指导，及时给予学生鼓励和帮助，对遇到困难的学生进行个别指导）。
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