2025统编版（2024）小学道德与法治一年级下册教学设计（附目录）

统编版小学道德与法治一年级下册教学设计第一单元我有新面貌第1课有个新目标第2课做事要仔细第3课错了就要改第4课我们有精神本单元复习与测试第二单元我们一起长大第5课和大家在一起第6课请帮我一下第7课我们爱分享第8课大家来合作本单元复习与测试第三单元幸福一家人第9课这是我的家第10课相亲相爱一家人第11课让我自己来整理第12课学做家务活本单元复习与测试第四单元争做中国好儿童第13课快乐儿童节第14课光荣的少先队第15课戴上红领巾第16课学先锋做先锋本单元复习与测试第一单元我有新面貌第1课有个新目标一年级下册的道德与法治教材注重培养学生的良好品德和行为习惯《有个新目标》这一课，旨教材在引导刚进入小学不久的一年级学生，在适应了一段时间的学校生活后，开始思考和树立自己在学分析习、生活等方面的新目标，为他们的成长和发展提供明确的方向指引，同时培养学生积极向上的生活态度和自我管理能力等，为后续课程中进一步培养良好习惯和品德奠定基础教学目标教学重难占

八、、教学方法教学过程一年级学生年龄小，正处于对世界充满好奇、渴望学习新知识的阶段，但他们的认知能力和自我学情约束能力还较弱在学习本课前，学生已经对学校生活有了一定的体验，但对于设定目标和规划未分来可能还比较陌生，需要教师通过生动有趣、简单易懂的方式进行引导和启发，行为习惯部分学生可能依赖父母做家务，缺乏独立性和责任感；也有部分学生对家务抱有抵触情绪，认为是苦差事情感态度价值观目标感受做家务的乐趣，增强家庭责任感，愿意主动参与家务劳动，懂得用做家务的行动表达对家人的爱能力与知识目标了解常见家务劳动的种类和基本方法，掌握一些简单的家务劳动技能，如扫地、擦桌子、叠衣服等；提高动手实践能力和解决问题的能力，能够在遇到困难时尝试寻找解决办法教学重点让学生体会做家务的乐趣和意义，掌握一些基本的家务劳动技能教学难点培养学生主动做家务的意识和习惯，增强家庭责任感，使学生认识到做家务是自己作为家庭成员应尽的责任和义务讲授法讲解家务劳动的种类、意义和技巧等基础知识示范法教师或学生示范家务劳动的正确操作方法，让学生直观学习实践法安排学生进行家务劳动实践，在做中学，提高动手能力讨论法组织学生讨论家务劳动的相关话题，培养合作能力和思维能力情境教学法创设家庭生活情境，让学生在情境中体验家务劳动的重要性和乐趣导入新课（分钟）5教师提问“同学们，你们在家有没有帮爸爸妈妈做过什么事呀？”引导学生回忆并回答然后展示一些小朋友做家务的图片或视频片段，如扫地、洗碗、擦桌子等，提问〃你们看，这些小朋友在做什么呀你们想不想像他们一样能干呢〃设计意图通过提问和展示图片视频，引起学生对家务劳动的兴趣，激发他们的探索欲望，自然地导入新课家务劳动知多少分钟）ao教师讲解〃同学们，我们家里每天都有很多家务活要做，像扫地、拖地、洗碗、擦桌子、洗衣服、做饭等等，这些都是家务劳动〃并通过图片或实物向学生展示各种家务劳动的工具和场景接着提问〃你们还知道哪些家务劳动呢〃让学生举手回答，教师在黑板上记录设计意图让学生了解家务劳动的基本概念和常见种类，为后续学习打下基础家务劳动好处多（分钟）10教师提问〃同学们，你们觉得做家务有什么好处呢〃引导学生思考并回答然后教师总结并补充，如做家务可以让家里更整洁干净，让爸爸妈妈不那么辛苦，还能锻炼我们的身体和动手能力，让我们变得更聪明等设计意图引导学生认识到家务劳动的意义和价值，激发他们主动参与家务劳动的愿望我是家务小能手（分钟）15教师示范选择一项简单的家务劳动，如擦桌子，教师先进行示范，边示范边讲解动作要领，如先把抹布打湿拧干，然后从桌子的一端开始擦,注意擦到桌子的边缘和角落等示范完后，让学生分组进行实践，每组推选一名代表上台展示，其他学生认真观察并评价设计意图通过示范和实践，让学生掌握一些基本的家务劳动技能，培养他们的动手能力和自信心，同时在评价中互相学习家务劳动遇难题（分钟）:10教师创设情境〃小明在帮妈妈洗碗的时候，不小心把碗打碎了，他很害怕，不知道该怎么办同学们，你们能帮小明想想办法吗〃引导学生分组讨论，然后每组派代表发言教师对学生的回答进行总结和评价，并引导学生认识到在做家务劳动的过程中难免会遇到困难和问题，但不要害怕，要勇敢地面对，想办法解决设计意图培养学生解决问题的能力，让他们明白在做家务劳动中遇到困难是正常的，要积极面对制定家务计划（分钟）5教师引导〃同学们，我们已经知道了家务劳动的好处，也学会了一些家务劳动的技能，那么我们从今天开始，就可以制定一个家务计划，每天帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事〃让学生拿出小本子，在老师的指导下制定自己的家务计划，如周一扫地、周二擦桌子、周三洗碗等设计意图帮助学生将做家务的意识转化为实际行动，培养他们的计划能力和坚持做家务的习惯课堂小结（分钟）5教师提问〃同学们，这节课我们学习了什么呀〃引导学生回顾本节课的主要内容，如家务劳动的种类、好处、技能等然后教师总结“做家务不仅可以让我们的家更美好，还能让我们自己变得更能干、更懂事希望同学们都能按照自己的家务计划，坚持做家务，做爸爸妈妈的小帮手〃设计意图对本节课的内容进行总结和归纳，强化学生的记忆和理解，同时鼓励学生将所学知识运用到实际生活中主板书学做家务活板家务劳动种类扫地、拖地、洗碗、擦桌子•…家务劳动好处整洁干净、锻炼能力、表书达爱・家务劳动技能擦桌子湿抹布、擦边缘……副板书设记录学生发言的要点、展示学生的家务计划等计在教学过程中，学生对家务劳动的兴趣较为浓厚，通过图片、视频、示范和实践等多种教学方法，学生较好地掌握了一些基本的家务劳动技能，也认识到了家务劳动的意义和价值但在培养学生主动做家务的意识和习惯方面，还需要在今后的教学和日常生活中不断强化和引导，与家长密切配合，让学生真正将做家务变成一种自觉的行为同时，在课堂实践环节，由于时间有限，部分学生可能还没有充分体验和掌握所有的家务劳动技能，在今后的教学中可以适当增加实践时间或安排课后实践作业本单元复习与测试第四单元争做中国好儿童第13课快乐儿童节《快乐儿童节》这一课主要围绕儿童节展开，通过介绍儿童节的由来、庆祝方式教材以及儿童在这一天的欢乐时光等内容，让学生了解儿童节的意义，感受节日的快分析乐，同时引导学生珍惜自己的节日，培养积极向上的情感和对美好生活的向往教材内容贴近学生的生活实际，以生动形象的图片、故事等形式呈现，易于一年级学生理解和接受一年级的学生对儿童节有一定的认知和期待，他们通常会在这一天收到礼物、参学情加活动等，有比较直观的感受，但对于儿童节的由来和深层意义了解较少他们分析天真活泼，对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种活动，尤其是与自己密切相关的节日活一动但他们的注意力集中时间较短，理解能力有限，需要通过生动有趣、形式多样的教学活动来吸引他们的注意力，帮助他们更好地理解和掌握知识

1.知识与技能目标学生能够了解儿童节的时间、由来和意义；知道不同地区和学校庆祝儿童节的方式，学会用简单的语言描述自己或他人庆祝儿童节的经历2•过程与方法目标通过观看视频、图片、故事讲述等方式，培养学生的观察力教学和注意力；组织学生参与课堂讨论和活动，提高学生的语言表达能力和团队合作目标能力

3.情感态度与价值观目标让学生感受儿童节的欢乐氛围，体会到自己作为儿童的幸福和快乐；激发学生对美好生活的向往和热爱，培养积极向上的情感态度

1.教学重点了解儿童节的由来和意义，知道儿童节是属于自己的节日；引导教学学生积极参与课堂活动，分享自己的快乐体验，感受儿童节的喜悦重难

2.教学难点帮助学生理解儿童节的深层意义，不仅仅是欢乐的庆祝，点更是对儿童权益的重视和关爱；引导学生将在儿童节中感受到的快乐和幸福转化为对生活的热爱和积极向上的态度，并在日常生活中保持乐观的心态L讲授法讲解儿童节的相关知识，如由来、时间、意义等，让学生对儿童节有一个初步的认识

2.直观演示法通过播放视频、展示图片等方式，让学生更直观地感受儿童节教的欢乐氛围和不同的庆祝方式学法

3.讨论法组织学生进行小组讨论，如讨论儿童节的意义、自己的庆祝经历等，培养学生的思维能力和语言表达能力

4.实践活动法安排制作儿童节贺卡、举办儿童节派对等活动，让学生亲身体验儿童节的快乐，培养学生的动手能力、创造力和团队合作能力

1.导入新课展示图片，引发兴趣教师在课件中展示一些小朋友们庆祝儿童节的欢乐图片，图片中有孩子们穿着漂亮的衣服、表演节目、收到礼物等场景提问学生〃同学们，你们看这些图片中的小朋友们在做什么呀？他们看起来怎么样〃引导学生观察图片并回答问题引出课题教师根据学生的回答，顺势引出本节课的课题一一《快乐儿童节》并告诉学生，今天我们要一起了解一个专属于他们的特别节日设计意图通过展示生动形象的图片，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心，让他们自然而然地进入到本节课的学习氛围中

2.讲授新课儿童节的由来讲述故事教师用生动的语言给学生讲述儿童节的由来〃同学们，在很久很久以前，世界上有很多孩子都过着非常艰苦的生活，他们不能像你们现在这样快乐地玩耍、学习后来，为了让全世界的孩子都能有一个快乐的节日，人们就设立了儿教学童节”过程播放视频播放一段关于儿童节由来的动画视频，视频中用简单易懂的画面和语言详细介绍了儿童节的起源和发展在播放视频的过程中，教师适时地进行讲解和提问，如〃视频中的孩子们为什么要争取自己的节日呀〃〃你们觉得儿童节对我们来说重要吗为什么？〃引导学生认真观看视频并思考问题儿童节的时间和意义讲解时间教师向学生提问〃同学们，你们知道儿童节是哪一天吗〃引导学生回忆自己所知道的信息，然后教师告诉学生〃每年的6月1日是国际儿童节，这是全世界小朋友共同的节日〃讨论意义组织学生进行小组讨论，讨论儿童节对自己和其他小朋友的意义教帅可以提出一些问题引导学生思考，如〃在儿童节这一天，你们会做些什么？〃〃为什么儿童节会让我们这么开心〃〃儿童节除了让我们快乐，还有什么其他的意义呢〃每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果各地儿童节的庆祝方式展示图片和视频教师在课件中展示不同地区和学校庆祝儿童节的图片和视频，如有的地方会举办盛大的文艺演出，孩子们穿着各种各样的服装在舞台上表演节目；有的学校会组织亲子活动，让家长和孩子一起参加游戏、制作手工等；还有的地方会开展慈善活动，为贫困地区的孩子们送去礼物和祝福在展示的过程中，教师向学生介绍不同庆祝方式的特点和有趣之处，让学生感受儿童节的多样性和丰富性分享经历邀请几位学生上台分享自己曾经度过的儿童节的经历，包括参加了哪些活动、收到了什么礼物、最开心的事情是什么等其他学生认真倾听，然后教师引导学生进行提问和互动，让大家一起分享快乐设计意图通过讲述故事、播放视频、小组讨论、展示图片和视频以及学生分享经历等多种方式，让学生全面了解儿童节的由来、时间、意义和庆祝方式等内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效果

3.课堂活动制作儿童节贺卡教师示范教师向学生展示自己制作的儿童节贺卡，介绍制作贺卡的材料和方法，如用彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等制作贺卡，在贺卡上可以画上自己喜欢的图案、写上祝福的话语等学生制作学生分组进行贺卡制作，教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的贺卡在制作过程中，学生可以互相交流、帮助，共同完成贺卡制作举办儿童节派对布置场地教师和学生一起动手，用气球、彩带、彩色纸等装饰教室，营造出欢乐的派对氛围表演节目学生自愿上台表演节目，如唱歌、跳舞、讲故事、朗诵诗歌等，展示自己的才艺其他学生在台下认真观看，为表演的同学鼓掌加油游戏互动组织学生进行一些有趣的游戏，如接力比赛、猜谜语、蒙眼贴鼻子等，让学生在游戏中体验快乐，增强团队合作意识和竞争意识交换贺卡在派对的最后，学生们互相交换自己制作的儿童节贺卡，送上自己最真挚的祝福，感受同学之间的友谊和关爱设计意图通过制作贺卡和举办派对等课堂活动，让学生亲身体验儿童节的快乐，培养学生的动手能力、创造力和团队合作能力，同时也增进了学生之间的友谊和情感交流

4.课堂总结回顾内容教师引导学生一起回顾本节课所学的内容，提问学生〃同学们，今天我们学习了关于儿童节的哪些知识呀〃〃你们在制作贺卡和参加派对的过程中开心吗？”让学生积极回答问题，巩固所学知识情感升华教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生在课堂上的积极参与和优秀表现，鼓励学生在日常生活中也要像在儿童节这一天一样，保持快乐、积极向上的心态，珍惜自己的童年时光，努力学习，健康成长同时，教师也可以引导学生思考，如何将儿童节的快乐传递给身边的人，让更多的人感受到幸福和温暖设计意图通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识内容，强化记忆；通过情感升华，引导学生将在课堂上学到的知识和感受到的情感内化为自己的行为和态度主板书快乐儿童节板书

1.儿童节的由来设计

2.儿童节的时间6月1日

3.儿童节的意义

4.庆祝方式副板书在黑板的一侧记录学生的回答、发言要点以及课堂上生成的一些重要内容，如学生分享的儿童节经历中的精彩瞬间、学生对儿童节意义的独特理解等在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的课堂活动，学生们积极参与，课堂气氛活跃，基本达到了预期的教学目标但在教学过程中，也发现了一些不足之处例如，在小组讨论环节，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高，需要在教学今后的教学中进一步加强对小组讨论的组织和引导，鼓励每个学生都积极参与在反思制作儿童节贺卡的活动中，有些学生过于注重贺卡的美观，花费了较多时间，导致后面的派对活动时间有些紧张，需要在活动前对时间的把控和活动的安排上更加合理此外，在引导学生理解儿童节的深层意义时，虽然通过讲述故事和提问等方式进行了引导，但仍有部分学生理解不够透彻，在今后的教学中可以增加更多的实例和讨论，帮助学生更好地理解第14课光荣的少先队教材分《光荣的少先队》是统编版道德与法治一年级下册第四单元的重要内容教材通过生动的图片、简洁的文字等形式，向一年级学生介绍少先队的基本知识，如队旗、队徽、红领巾等，让学生初步了解少先析队的光荣历史和重要意义，激发学生对少先队的向往和热爱之情，为学生后续积极加入少先队并成为一名优秀的少先队员奠定基础学情一年级学生刚步入校园不久，对学校生活充满好奇和期待，具备基本的听说读写能力，能理解简单的道分德和法治概念他们正处于性格形成的关键时期，活泼好动，注意力容易分散，对集体、规则和责任的析认识尚浅，可能存在一些不良习惯学生对少先队有一定的了解，但对少先队的历史、意义和作用认识不足，对加入少先队充满兴趣，但对少先队的规范和责任感到陌生知识与技能目标学生能够认识少先队的队旗、队徽和红领巾，知道它们的含义和作用；了解少先队的光荣历史和传统；学会正确佩戴红领巾的方法教学过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能目标力，提高学生的团队合作意识和集体荣誉感情感态度与价值观目标激发学生对少先队的热爱和向往之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，增强学生的组织观念和纪律意识教学重点认识少先队的队旗、队徽和红领巾，理解其含义；掌握正确佩戴红领巾的方法；了解教学少先队的光荣历史和传统重难教学难点体会少先队的光荣和责任，激发学生内心深处对成为少先队员的向往和追求；理解少点先队的精神内涵，并能在日常生活中践行情境创设法利用多媒体创设生动的少先队活动情境，如升旗仪式、队日活动等，让学生身临其境，感受氛围，激发情感共鸣直观演示法通过展示实物教具，如队旗、队徽、红领巾，进行现场讲解、演示，让抽象知识具教学象化，便于学生理解掌握法小组合作法组织学生开展小组讨论、交流活动，分享对少先队的认识与感受，培养合作能力与表达能力，促进思维碰撞实践体验法安排学生模拟佩戴红领巾、敬队礼等实践操作环节，让学生在亲身体验中加深记忆，强化规范意识导入新课播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，同时在屏幕上展示少先队员们参加各种活动的精彩照片，如植树造林、帮助孤寡老人、校园科技节等歌曲结束后，提问学生“同学们，刚才听到的这首歌好不好听看到照片里的哥哥姐姐们，他们胸前都戴着什么呀你们知道他们在做什么吗？〃引导学生观察并回答设计意图以激昂的队歌和富有感染力的照片迅速吸引学生注意力，营造浓厚的少先队氛围，激发学生的好奇心与探索欲，自然引出本节课主题一一光荣的少先队，同时让学生初步感知少先队员的风采与责任2认识少先队标志认识队旗教师手持大队旗，向学生展示，引导学生观察并描述利用多媒体课件，放大队旗图案，详细讲解大队旗、中队旗和小队旗的构成与含义组织学生开展小组讨论“在生活中，你们教学在哪里见过队旗呢看到队旗飘扬的时候，心里有什么感觉〃每个小组推选一名代表进行发言设过程计意图通过实物展示与多媒体讲解相结合的方式，让学生直观、清晰地认识队旗的构成与含义，小组讨论则引导学生联系生活实际，回忆见过的队旗场景，强化队旗在学生心中的印象，同时激发学生内心的情感波动，初步感受队旗所承载的荣誉与使命2认识队徽教师拿出队徽徽章，分发给各小组传阅，让学生近距离观察请几位同学上台，用手指着多媒体上放大的队徽图案，分享自己的观察发现，教师适时补充纠正提问学生“如果你们戴上了队徽，会有什么样的心情？”鼓励学生大胆表达内心感受设计意图让学生亲手触摸队徽，增强感知，在观察与交流中深入理解队徽的设计元素与内涵，进一步将少先队与党、与国家联系起来，同时引导学生想象佩戴队徽的心情，为后续激发入队愿望铺垫情感基础2-认识红领巾教师拿出一条红领巾，在自己胸前规范地佩戴好，问学生“同学们，看老师戴了什么？这鲜艳的红领巾多漂亮呀!你们知道它为什么是红色的吗？”引发学生思考工播放一段关于红领巾来历的动画视频，视频中讲述革命先烈用鲜血染红了红领巾，它是红旗的一角，凝聚着无数英雄的热血看完视频后，教师提问“现在大家知道红领巾为什么这么珍贵了吧谁能说一说看完视频的感受？”教师亲自示范如何正确佩戴红领巾，边示范边讲解步骤“左尖压右尖，右尖绕一圈，圈里抽出尖”然后让学生拿出自己准备的红领巾，跟着老师一步一步练习佩戴，同桌之间互相检查纠正组织“红领巾风采展示”活动，邀请几位佩戴得又快又好的同学上台，敬队礼，展示红领巾的风采，台下同学给予掌声鼓励设计意图借助动画视频讲述红领巾来历，以直观、生动的形式让学生领悟红领巾的珍贵与意义，触动学生心灵教师的亲身示范与学生的实践操作相结合，确保学生掌握正确佩戴方法，“红领巾风采展示”环节则给予学生展示自我的平台，增强自信心与光荣感，让红领巾真正成为学生心中的骄傲2了解少先队的光荣历史播放一段关于少先队光荣历史的视频，视频内容包括少先队的创立背景、发展历程中的重要事件等播放结束后，提问学生〃同学们，从视频中你们知道少先队是怎么来的呀在不同的时期，少先队都做了哪些事情呢？”引导学生回忆视频内容并回答问题教师讲述一些少先队在抗日战争、解放战争等时期的小故事，如小英雄雨来的故事，雨来虽然年纪小，但他勇敢地与敌人作斗争，为保卫祖国做出了自己的贡献，他就是一名优秀的少先队员讲完故事后，提问学生“你们觉得雨来哥哥勇敢吗你们要向他学习什么呀？”引导学生思考并回答设计意图通过播放视频和讲述故事，让学生直观地了解少先队的光荣历史，感受少先队在不同时期的重要作用和贡献，激发学生对少先队的热爱和向往之情1学习佩戴红领巾教师亲自示范佩戴红领巾的正确方法，边示范边讲解步骤“同学们，先把红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉，然后将右角经过左角前面拉到右边，左角不动，接着右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈，最后将右角从此圈中拉出，抽紧”示范完毕后，让学生拿出自己的红领巾，跟着老师一步一步地练习佩戴在学生练习佩戴红领巾的过程中，巡视指导，及时纠正学生的错误佩戴方法，并鼓励学生“同学们都学得很认真，加油哦，看看谁能最快学会正确佩戴红领巾”设计意图通过教师的示范和学生的实践操作，让学生学会正确佩戴红领巾的方法，培养学生的动手能力和自理能力，同时增强学生对少先队员身份的认同感感受少先队员的责任与使命展示一些少先队员在学校、社区等地方参加活动的图片，如少先队员帮助孤寡老人、打扫卫生、植树造林等，提问学生“同学们，你们看这些少先队员在做什么呀你们觉得作为一名少先队员，应该做些什么呢？”引导学生观察图片并思考回答组织学生进行小组讨论，讨论的主题是“我心中的少先队员”，让学生在小组内说一说自己对少先队员的理解和认识，以及自己成为少先队员后打算做些什么每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果设计意图通过展示图片和小组讨论，让学生了解少先队员在日常生活中的责任和义务，引导学生思考自己作为一名未来的少先队员应该怎么做，培养学生的社会责任感和担当精神课堂总结与学生一起回顾本节课所学的内容，包括少先队的队旗、队徽、红领巾的含义，少先队的光荣历史，以及少先队员的责任和使命等提问学生“通过这节课的学习，你们有什么收获呀？你们想不想成为一名少先队员呀？”引导学生积极回答问题，表达自己的想法和感受最后，教师总结“同学们，少先队是一个光荣的组织，希望大家在今后的学习和生活中，以少先队员的标准严格要求自己，努力学习，积极向上，争取早日成为一名优秀的少先队员〃光荣的少先队板队旗五角星+火炬+红旗书队徽五角星+火炬+〃中国少先队〃绶带设红领巾红旗的一角计光荣历史创立、发展、贡献责任使命帮助他人、爱护集体等在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如情境创设、直观演示、小组合作和实践体验等，教学生的学习积极性和参与度较高，对少先队的基本知识和光荣历史有了更深入的了解，基本学掌握了正确佩戴红领巾的方法，并能在一定程度上理解少先队员的责任和使命但在教学中反也发现一些问题，部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于问题设置不够明确或引导思不够到位，在今后的教学中需要进一步改进此外，对于学生在日常生活中如何更好地践行少先队精神，还需要在今后的教学和日常管理中不断强化和引导第15课戴上红领巾《戴上红领巾》处于统编版道德与法治一年级下册第四单元“我们在一起”的核心位置教材通教材过丰富的图片、简短的文字，展现了孩子们向往红领巾、了解队史、举行入队仪式等场景，引导学生直观感受红领巾的神圣，激发他们加入少先队的热情，明白作为一名少先队员肩负的责任，分析为学生后续在集体中成长、践行社会主义核心价值观筑牢基础一年级的学生对红领巾充满了好奇和向往，但对于少先队的历史、红领巾的象征意义以及相关礼学情仪规范等知之甚少他们的认知以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣、分析形式多样的活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣，帮助他们理解和接受新知识同时，这个阶段的学生模仿能力强，喜欢参与实践活动，渴望得到老师和同学的认可

1.知识与技能目标学生能够准确说出红领巾的颜色、形状，知道红领巾是少先队员的标志，了解队礼、呼号、队旗、队徽等少先队的基本知识，学会正确系红领巾的方法教学

2.过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力，提高学生的团队合作意识和自我管理能力目标

3.情感态度与价值观目标体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感和使命感，激发学生对少先队组织的热爱之情，培养学生的爱国主义情感

1.教学重点让学生理解红领巾的象征意义，明白它是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的；教学掌握正确系红领巾的方法，了解队礼、呼号等少先队的基本礼仪和规范重难

2.教学难点如何让年级的学生深刻理解红领巾所承载的革命精神和光荣传统，激发他们内心深处对少先队组织的热爱和向往；引导学生在日常生活中自觉践行少先队员的责任和义务，以点实际行动爱护红领巾，为红领巾增光添彩教L情境创设法利用多媒体创设队史回顾、入队仪式模拟等情境，让学生身临其境感受少先队氛学围，增强情感体验

2.故事引导法讲述革命先烈与红领巾、少先队相关故事，以生动情节吸引学生，启发思考，渗透品德教育

3.小组合作法组织学生分组讨论、交流对少先队知识的理解，培养合作探究、沟通表达能力，促进集体学习

4.实践体验法安排系红领巾、敬队礼实践环节，让学生亲身体验，强化技能掌握，加深对少先队礼仪的印象

1.导入新课教师活动播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，同时课件展示少先队员们参加各种活动的图片，如植树、帮助他人过马路、庄严升旗等歌曲结束后，提问学生“小朋友们，刚才听到的歌曲好不好听看到图片里大哥哥大姐姐们胸前戴的红领巾，你们想不想知道关于它的秘密呀？”邀请几位同学分享课前向家长了解到的红领巾信息，教师认真倾听、给予肯定，适时追问“那你们知道为什么要有红领巾，它是怎么来的吗？”引导学生深入思考学生活动学生认真听歌曲、看图片，积极回答老师的问题，分享自己了解到的红领巾信息设计意图通过播放激昂向上的队歌，展示富有感染力的图片，瞬间抓住一年级学生注意力，营造浓厚的少先队氛围，从感官上激发学生对红领巾的好奇，自然导入新课从学生已有生活经验出发，鼓励分享交流，一方面增强学生表达自信，另一方面找准知识衔接点，进一步引发探究欲望，为后续教学铺垫

2.认识红领巾教师活动教师拿起一条红领巾，向学生展示，引导观察形状、颜色，提问“小朋友们，看看这条红领巾，它是什么形状呀像不像我们国旗的一角？”学生回答后，教师详细讲解“红领巾是三角形，它的确是红旗的一角，是用革命先烈的鲜血染红的在很久以前，有许多英雄为了让我们能过上幸福生活，不怕牺牲，奋勇战斗，红领巾就承载着他们的精神”组织学生分组讨论“既然红领巾这么珍教贵，我们平时该怎么爱护它呢？”每组推选代表发言，教师总结归纳“大家说得都很棒，要保持红领学巾干净整洁，不随意丢弃，佩戴时端端正正，这是对先烈、对红领巾的尊重〃过学生活动学生仔细观察红领巾，积极回答问题，参与小组讨论并推选代表发言程设计意图实物展示让学生近距离接触红领巾，对其外观形成直观认识；讲述来历，将抽象的历史渊源具象化，结合一年级学生爱听故事特点，以简单易懂语言渗透爱国主义教育，让学生初步领会红领巾的珍贵小组讨论培养合作意识与思维碰撞，从爱护红领巾话题引导学生思考行为规范，将品德教育落实到日常行动，强化珍惜荣誉的意识3,了解中国少年先锋队教师活动播放一段简短的队史动画，展现少先队从创立之初到如今蓬勃发展历程，涵盖土地革命、抗日战争、解放战争等时期儿童团为国家、为人民做贡献的片段动画结束后，教师提问“小朋友们，在动画里看到好多和你们差不多大的孩子在帮忙做事，他们就是早期的少先队员，谁能说一说他们都做了什么呀〃结合课件图片，依次介绍少先队队名含义、队旗、队徽等学生活动学生认真观看动画，积极回答老师的问题，仔细聆听老师对队名、队旗、队徽的讲解设计意图一年级学生认知以形象思维为主，动画形式契合其特点，将漫长复杂的队史生动呈现，吸引学生沉浸其中，了解少先队发展脉络，感受不同时期少年儿童担当，激发传承精神的意愿图文结合，逐一对队名、队旗、队徽详细解读，降低知识理解难度，让学生清晰把握各元素象征意义，深入认识少先队组织特性，强化政治认同感析帮助他们理解目标的含义和重要性，并激发他们树立新目标的兴趣和愿望同时，每个学生的家庭背景、性格特点和学习能力都有所不同，教师在教学过程中要关注个体差异，因材施教

1.知识与技能目标学生能够理解“目标”的含义，知道什么是新目标；学会用简单的语言表达自己在学习、生活等方面的新目标教学

2.过程与方法目标通过故事分享、小组讨论、游戏互动等活动，培养学生的倾听能力、表达能力和合作能力；在教师的引导下，能够初步学会制定简单可行的新目标目标

3.情感态度与价值观目标激发学生对新学期、新生活的期待和向往，树立积极向上的生活态度；培养学生的自信心和自我管理意识，让他们体验到有目标的生活是更有意义和更快乐的

1.教学重点帮助学生理解目标的含义和重要性，引导学生结合自己的实际情况制定出具体、可行的新目标教学

2.教学难点如何让一年级的学生将抽象的目标概念转化为实际的行动，并在日常生活中坚持努重难力去实现目标；以及如何关注到每个学生的个体差异，使每个学生都能在教学活动中有所收获，点树立适合自己的新目标L情境教学法创设生动有趣的情境，如故事导入、角色扮演等，让学生在具体情境中感受和理解目标的含义及重要性，激发学生的学习兴趣

2.讨论教学法组织学生进行小组讨论和全班交流，让学生分享自己的想法和经验，培养学生的合作学习能力和表达能力，同时促进学生之间的相互学习和启发教学

3.游戏教学法通过设计与目标相关的游戏活动，如“目标接力赛”等，让学生在轻松愉快的氛法围中学习和巩固知识，增强学习的趣味性和参与度

4.示范教学法教师通过自己的示范和引导，帮助学生学会如何制定具体、可行的目标，以及如何将目标转化为实际行动

1.导入新课教师讲述故事《小猴子下山》，引导学生思考小猴子为什么最后什么都没得到师生互动学生分享自己的想法，教师总结并引出“目标”的概念，如“小猴子没有明确的目标，所以才会空手而归，那小朋友们，你们在新学期有没有自己的目标呀〃设计意图通过生动有趣的故事吸引学生的注意力，引发学生的思考，自然地引出本节课的主题“目标”

2.讲授新课目标是什么教学过程教师利用图片或视频展示一些人们在不同场景下实现目标的例子，如运动员获得金牌、科学家发明创造等，并向学生解释目标就是自己想要达到的一个结果或想要做的一件事情师生互动教师提问“你们在生活中有没有看到过其他人有目标的样子呀？”鼓励学生分享自己的见闻，然后教师进行总结和补充设计意图通过具体的例子帮助学生理解抽象的目标概念，让学生明白目标在生活中的普遍性和重要性新目标的重要性教师组织学生进行小组讨论，讨论有目标和没有目标的生活会有什么不一样，并请每个小

4.学习队礼教师活动教师示范标准队礼，边做边讲解动作要领“右手五指并拢，高举头上，它表示人民的利益高于一切”邀请几位同学上台模仿，其他同学认真观察，教师下台逐个纠正姿势，如手指并拢程度、手臂弯曲角度等设置，懵景问答“假如在公交车上看到老奶奶上车，你是少先队员，敬队礼的同时会怎么做？”引导学生思考队礼在生活场景中的延伸意义，明白敬队礼不仅是动作，更是行动指引学生活动学生认真观察老师的示范，积极上台模仿，仔细思考t青景问题并回答设计意图亲身示范给予学生最直观动作参照，邀请模仿增加参与感，及时纠正确保学生掌握规范队礼姿势，体会队礼蕴含的庄严神圣，培养仪式感创设生活情境，将队礼知识与日常行为联系，启发学生领悟队礼背后责任担当，把品德教育从理论引向实践，塑造健全人格

5.深入探究教师活动播放一段学校高年级同学入队仪式视频，视频中有新队员宣誓、老队员授巾、队旗下讲话等环节播放结束后，组织学生交流观看感受“小朋友们，看到大哥哥大姐姐们这么庄严的入队仪式，你们心里在想什么？是不是也盼着自己能早日戴上红领巾？”教师展示入队申请书样本，简单介绍填写要求学生活动学生认真观看视频，积极交流自己的观看感受，表达自己对入队的渴望设计意图真实的入队仪式视频极具感染力，让学生提前感受那份庄重激动，引发情感共鸣，强化入队渴望，为后续自我激励、规范行为注入动力

6.课堂练习教师活动将学生分成小组，组织学生进行系红领巾比赛，看谁系得又快又好在学生练习系红领巾的过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误动作学生活动学生在小组内积极练习系红领巾，然后参加比赛，努力展示自己的学习成果设计意图通过比赛的形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，让学生在实践中进一步掌握系红领巾的方法，同时培养学生的团队合作精神和集体荣誉感

7.总结归纳教师活动教师对本节课的内容进行总结归纳，强调红领巾的象征意义、系红领巾的方法、少先队的基本知识以及如何成为一名优秀的少先队员等重点内容然后，教师对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生向他们学习学生活动学生认真聆听老师的总结和评价，回顾本节课所学的内容，对自己在本节课中的表现进行反思设计意图通过总结归纳，帮助学生梳理本节课的重点知识，加深记忆评价学生的表现，能够激励学生积极参与课堂学习，提高学习效果

1.标题戴上红领巾

2.内容板书红领巾红旗的一角，革命先烈的鲜血染成设计少先队队名、队旗、队徽、队礼爱护红领巾保持干净整洁、佩戴端正入队申请书、仪式成为优秀少先队员遵守纪律、帮助他人、爱护环境等教在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如情境创设、故事引导、小组合作和实践体学验等，较好地激发了学生的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中了解了少先队的基本知识和红领巾的象征意义，并掌握了系红领巾的方法然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如，个别学生在理解抽象的队史和队的精神内涵时仍存在一定困难，需要在今后的教学中进一步采用更加生动形象、通俗易懂的方式进行讲解此外，在引导学生将入队的热情转化为日常行为规范方面，还需要在今后的学习和生活中不断强化和督促，培养学生长期稳定的责任意识在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况和需求，不断优化教学方法和内容，提高教学质量，让学生在道德与法治的课堂上更好地成长和进步第16课学先锋做先锋《学先锋做先锋》这一课旨在引导一年级的学生认识先锋人物，了解他们的事迹和精神，激发学生向先锋学习的意愿，培养学生积极向上的价值观和行为习惯教材内容贴近学生生活实际，通教材过生动的故事、图片等形式呈现先锋人物的事迹，易于学生理解和接受同时教材注重引导学生将分析先锋精神内化为自己的行为，鼓励学生在日常生活中践行先锋精神，从身边小事做起，做一个积极向上、乐于助人、勇敢坚强等的小先锋，为学生的品德发展和行为养成提供了具体的指导和榜样示范一年级的学生正处于品德和行为习惯养成的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，善于模学仿通过之前的学习和日常生活，学生对一些英雄人物和优秀榜样有了初步的认识，但对先情锋人物的概念和内涵理解还比较肤浅他们的认知水平有限，注意力难以长时间集中，需要分教师采用生动有趣、形式多样的教学方法来吸引他们的注意力，激发学习兴趣同时学生析的实践能力和自我约束能力较弱，需要在教师的引导和鼓励下，逐步将所学的先锋精神转化为实际行动知识与技能目标学生能够认识一些先锋人物，如雷锋、刘胡兰等，了解他们的主要事迹和精神品质；能说出自己身边的小先锋，并学习他们的优点教学过程与方法目标通过观看视频、听故事、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、表达目能力和合作探究能力标情感态度与价值观目标激发学生对先锋人物的崇敬之情，树立向先锋学习的意识，培养学生乐于助人、勇敢坚强、积极向上等良好品质和行为习惯教学教学重点让学生了解先锋人物的事迹和精神，明白先锋精神的内涵，并能在生活中发现身重边的小先锋难教学难点引导学生将先锋精神内化为自己的行为，在日常生活中积极践行先锋精神，做到点知行合一讲授法讲解先锋人物的事迹和先锋精神的内涵，让学生对本节课的知识有一个系统的认识教直观演示法通过播放视频、展示图片等方式，让学生更直观地感受先锋人物的形象和事迹，学增强教学的直观性和生动性法讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的想法和感受，培养学生的合作探究能力和思维能力情境教学法创设情境，让学生在具体的情境中体验先锋精神，如角色扮演等，使学生更好地理解和践行先锋精神导入新课L播放一段关于先锋队的视频，如中国少年先锋队的入队仪式视频，让学生观看

2.提问学生视频中的大哥哥大姐姐们在做什么？你们想成为他们中的一员吗？

3.引出本节课的主题一一学先锋做先锋设计意图通过视频导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和对先锋队的向往之情，为下文的学习奠定基础讲授新课认识先锋人物

1.展示雷锋的图片，问学生是否认识这个人然后给学生讲雷锋的故事，如雷锋帮助老人过马路、帮助战友洗衣服等事迹

2.播放刘胡兰的视频片段，让学生了解刘胡兰在面对敌人时的英勇表现和坚定信念

3.除了雷锋和刘胡兰，还可以介绍一些其他的先锋人物，如王二小、董存瑞等，让学生对先锋人物有更广泛的认识

4.提问学生这些先锋人物都有哪些共同的品质？引导学生思考和总结先锋人物的精神内涵，如乐于助人、勇敢、坚强、无私奉献等设计意图通过讲述和展示先锋人物的事迹，让学生直观地感受先锋人物的伟大精神，培养学生对先锋人物的崇敬之情，同时引导学生思考先锋精神的内涵寻找身边的小先锋教

1.让学生分组讨论，在自己的身边有没有像先锋人物一样的人，如乐于助人的同学、爱护环境的学小伙伴等过

2.每组推选一名代表，上台分享自己小组找到的身边的小先锋的故事程

3.教师对学生的分享进行点评和总结，鼓励学生向身边的小先锋学习设计意图让学生在生活中寻找小先锋，培养学生的观察能力和发现美的眼睛，同时通过身边的榜样激励学生，使学生更容易接受和学习先锋精神学习先锋精神

1.创设情境假如你在公交车上看到一位老奶奶没有座位，你会怎么做让学生进行角色扮演，表演自己在这种情况下的做法

2.组织学生讨论在生活中，我们还可以怎样向先锋人物学习？比如在学校里，我们可以帮助同学、爱护公物；在家里，我们可以帮父母做家务等

3.让学生制定一份“学先锋计划”，写出自己打算在一周内做哪些事情来学习先锋精神设计意图通过情境表演和讨论，让学生将先锋精神与自己的生活实际联系起来，思考如何在日常生活中践行先锋精神，培养学生的实践能力和知行合一的意识课堂小结L与学生一起回顾本节课所学的内容，包括认识的先锋人物、先锋人物的精神内涵以及身边的小先锋等

4.强调先锋精神的重要性，鼓励学生在今后的生活中继续学习先锋人物，践行先锋精神，做一个优秀的小学生设计意图通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识和重点内容，强化学生对先锋精神的认识和记忆，同时对学生进行鼓励和引导布置作业1•让学生回家后把自己在课堂上制定的“学先锋计划”给父母看，并请父母监督自己完成计划

2.让学生收集更多先锋人物的故事，下节课在班级里分享设计意图通过布置作业，让学生将课堂所学延伸到课外，进一步巩固和深化对先锋精神的理解和践行，同时培养学生的自主学习能力和收集整理信息的能力学先锋做先锋先锋人物雷锋、刘胡兰、王二小、董存瑞……先锋精神乐于助人、勇敢、坚强、无私奉献….…板书身边的小先锋设计学先锋计划1在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对先锋人物和先锋精神有了一定的认识和理解，教学目标基本达成但在教学过程中，也存在一些不足之处例如，在小组讨论环节，个别小组的讨论不够积极，需要教师进一步引导和鼓励；在情境表演中，部分学生的表演不够自然和教学投入，需要在今后的教学中加强对学生表演能力的训练此外，在引导学生将先锋精神内化为自反思己的行为方面，还需要进一步加强，在今后的教学中可以设计更多的实践活动，让学生在实际行动中更好地践行先锋精神同时，要关注学生的个体差异，根据不同学生的特点和需求，提供更有针对性的指导和帮助，使每个学生都能在学习先锋精神的过程中有所收获和成长本单元复习与测试组派代表发言师生互动教师在学生发言的基础上，进一步引导学生思考新目标对自己成长和进步的帮助，如“有了新目标，我们就会更有动力去学习和进步，就像小树苗有了阳光和水分才能长得更高更壮一样”设计意图通过小组讨论和师生互动，让学生自主思考和发现新目标的重要性，培养学生的思维能力和表达能力我的新目标教师引导学生结合自己的实际情况，思考在学习、生活、品德等方面的新目标，并写在小卡片上师生互动教师巡视指导，帮助学生明确目标，鼓励学生用简单的语言表达自己的目标，然后请部分学生上台分享自己的新目标，并给予肯定和鼓励设计意图让学生将所学知识与自己的实际生活联系起来，制定属于自己的新目标，培养学生的自我管理意识和自信心

5.游戏巩固游戏名称目标接力赛游戏规则将学生分成若干小组，每组学生依次说出一个自己的新目标，后面的学生不能重复前面学生说过的目标，说不出的小组淘汰，最后剩下的小组获胜师生互动教师担任裁判，在游戏过程中引导学生思考和表达，鼓励学生积极参与，对表现出色的学生和小组及时给予表扬和奖励设计意图通过游戏的方式进一步巩固学生对新目标的认识和理解，同时增强学生的团队合作意识和竞争意识，让课堂气氛更加活跃

6.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，如目标的含义、新目标的重要性以及自己制定的新目标等师生互动教师提问“这节课我们学习了什么呀你们都有了哪些新目标呢？”请学生举手回答，然后教师进行总结和补充设计意图帮助学生梳理本节课的知识点，强化记忆，同时让学生再次明确自己的新目标,为课后的实践做好准备

7.布置作业让学生将自己在课堂上制定的新目标告诉家长，并请家长监督和帮助自己实现目标，每周记录一次自己为实现目标所做的努力和取得的进步设计意图将课堂学习延伸到家庭生活中，加强家校合作，共同促进学生的成长和发展，同时培养学生的坚持性和自我监督能力有个新目标

1.目标是什么板想要达到的结果书想要做的事情设

2.新目标的重要性计更有动力更快进步

3.我的新目标学习方面声喧哗，结果音乐会变得乱糟糟的讲完故事后，教师提问“小朋友们，你们觉得小兔子这样做对吗为什么音乐会会乱糟糟的呀〃引导学生思考不遵守规则带来的后果讨论交流组织学生讨论在学校、班级等集体生活中需要遵守哪些规则，如上课要认真听讲、排队要整齐、爱护公共财物等让学生结合自己的实际生活经验，说说自己是怎么做的，或者看到过哪些不遵守规则的行为情境模拟设置一些具体的情境，如在教室里、在操场上、在图书馆等，让学生分组进行情境模拟，表演在这些场所应该如何遵守规则其他小组的同学进行观看和评价，指出表演中的优点和不足之处教师总结教师对学生的讨论和模拟表演进行总结，强调遵守集体规则的重要性，只有大家都遵守规则，我们的集体生活才能更加有序、更加快乐互相帮助，共同进步案例分析教师在课件中展示一个案例，如“小明的难题”小明在体育课上跑步的时候不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得直哭这时，小红和小刚看到了，他们会怎么做呢让学生阅读案例后，思考并回答问题小组讨论组织学生进行小组讨论，讨论在生活中自己有没有遇到过困难，是怎么解决的，有没有得到过别人的帮助，或者帮助过别人让学生分享自己的经历和感受，培养学生关心他人、乐于助人的意识角色扮演根据案例内容，让学生进行角色扮演，分别扮演小明、小红和小刚等角色，表演在这种情况下应该如何互相帮助通过角色扮演，让学生更加直观地感受帮助他人的重要性和快乐教师总结教师对学生的讨论和角色扮演进行总结，强调在集体生活中，大家要互相帮助，共同进步当别人遇到困难时，我们要主动伸出援手；当自己遇到困难时，也要勇敢地向别人求助

4.课堂活动游戏接力运球游戏规则将学生分成若干小组，每组同学排成一列纵队在教室的一端设置起点，另一端设置终点，在起点处放一个装满气球的篮子，每个气球代表一个“任务”游戏开始时，每组的第一个同学从篮子里拿起一个气球，用双手将气球夹在胸前，快速跑到终点，将气球放入终点处的篮子里，然后跑回起点，与下一个同学击掌，下一个同学重复上述动作，依次进行，最先完成任务的小组获胜游戏目的通过这个游戏，培养学生的团队合作精神和竞争意识，让他们在游戏中体会到与大家一起努力、共同完成任务的快乐游戏过程教师先讲解游戏规则，然后让学生分组进行游戏在游戏过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，确保游戏的安全进行游戏结束后，为获胜的小组颁发小奖品，并请获胜小组的代表分享一下在游戏中的感受和体会制作〃友谊卡〃制作要求教师给每个学生发一张彩色的卡纸，让学生制作一张“友谊卡”在卡片上，学生可以画上自己和好朋友在一起的画面，或者写下对好朋友的祝福和感谢的话，也可以贴上与好朋友的合影等制作目的通过制作“友谊卡”，让学生表达对好朋友的情感，进一步加深学生之间的友谊，同时培养学生的动手能力和创造力制作过程教师先向学生展示一些制作精美的“友谊卡”示例，激发学生的兴趣和灵感然后让学生开始制作，教师在教室里巡视，帮助学生解决制作过程中遇到的问题制作完成后,让学生互相交换〃友谊卡〃，并与好朋友拥抱或握手，表达自己的心意

4.课堂总结教师引导教师对本节课的内容进行总结，引导学生回顾在课堂上学习到的与大家在一起的重要性、遵守集体规则以及互相帮助等知识和技能，让学生说说自己在本节课中的收获和体会学生发言鼓励学生积极发言，分享自己在本节课中的感受和成长有的学生可能会说“我知道了在集体中要遵守规则，不能随便乱跑乱叫”有的学生可能会说〃我明白了要关心帮助别人，这样大家都会很开心〃等等教师总结教师对学生的发言进行总结和补充，再次强调与大家在一起的快乐和意义，鼓励学生在今后的学习和生活中，要积极参与集体活动，遵守集体规则，与大家友好相处，互相帮助，共同进步最后，教师可以用一首儿歌或一段温馨的话语结束本节课，如“小朋友们手拉手，大家一起向前走遵守规则不吵闹，互相帮助乐悠悠和大家在一起，幸福快乐到永

5.课后作业让学生回家后和家人分享在学校里和大家在一起的快乐事情，并和家人一起制作一张家庭〃友谊卡〃主板书和大家在一起L集体的快乐板书

2.遵守规则设计

3.互相帮助副板书在教学过程中，根据学生的回答和讨论情况，适时记录下关键词和重要内容，如学生分享的集体活动中的快乐瞬间、遵守规则的具体行为、互相帮助的案例等在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动的设计，学生们积极参与课堂，较好地达到了教学目标在导入环节，展示班级照片引起了学生的强烈兴趣和共鸣，让他们迅速融入课堂氛围在讲授新课过程中，图片展示、故事导入、案例分析等方式让抽象的知识变得生动形象，易于学生理解小组讨论和角色扮演等活动，充分发挥了学生的主体作用，培养了他们的合作精神、沟通教学能力和解决问题的能力游戏环节和制作“友谊卡”活动，让学生在轻松愉快的氛围中进一步体反思会到了与大家在一起的快乐和意义然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，如个别学生在小组讨论和角色扮演中参与度不高，需要在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与同时，在时间把控上还需要进一步优化，确保每个教学环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行思考和实践在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，让学生在道德与法治课堂中获得更多的成长和收获第6课请帮我一下教《请帮我一下》这一课旨在引导一年级的学生认识到在生活中会遇到各种困难，需要他人的帮助，同时也要学会帮助他人，培养学生乐于助人的意识和能力，以及在接受帮助和帮助他人时材分应有的礼貌和尊重教材通过生动的图片、简单的故事和实际生活场景等多种形式，帮助学生理析解帮助的意义和方式，促进学生良好品德和行为习惯的养成一年级的学生正处于从家庭生活向学校生活过渡的阶段，他们开始逐渐接触更多的人和事，在与同伴相处的过程中，会遇到一些自己无法解决的问题，需要他人的帮助但由于年龄较小，他们学情可能还不太懂得如何正确地向他人求助，也不知道在帮助他人时应该注意些什么同时，部分学分析生可能会因为性格内向或缺乏自信等原因，不敢主动向他人寻求帮助或帮助他人因此，在教学过程中，需要教师给予耐心的引导和示范，通过具体的事例和活动，让学生亲身体验和感受，逐步培养他们的互助意识和能力知识与技能目标学生能够理解在生活中会遇到各种各样的困难，知道当自己遇到困难时可以向他人寻求帮助，也明白当他人需要帮助时要主动伸出援手教学过程与方法目标通过故事分享、情景模拟、小组讨论等活动，培养学生观察、思考、表达和合目标作的能力，让学生学会正确地向他人求助和帮助他人的方法情感态度与价值观目标使学生体会到帮助他人和接受他人帮助的快乐，培养学生乐于助人、关心他人、尊重他人的良好品德和行为习惯教学重点让学生明白在生活中遇到困难时可以向他人求助，以及帮助他人是一种美德，要主动帮助有困难的人教学引导学生学会用恰当的方式向他人求助和帮助他人，如礼貌用语的使用等重难教学难点点如何让学生真正理解帮助他人的意义和价值，并将其转化为实际行动，在日常生活中养成乐于助人的习惯培养学生在帮助他人和接受帮助时的尊重和感恩意识，避免出现不恰当的行为或态度情境教学法创设各种与学生生活实际相关的情境，如在学校、家庭、社区等场景中遇到困难需要帮助的情况，让学生在具体情境中感受和体验，更好地理解教学内容故事教学法讲述一些有关帮助他人的小故事，通过生动有趣的故事吸引学生的注意力，引发学教学生的思考和情感共鸣，帮助学生明白帮助的重要性和意义角色扮演法组织学生进行角色扮演活动，让他们分别扮演求助者和帮助者，亲身体验在求助和方法帮助过程中的心理感受和行为表现，从而掌握正确的求助和帮助方法小组讨论法将学生分成小组进行讨论，针对特定的话题或问题，如“在什么情况下需要帮助”“如何帮助他人”等，让学生在小组中交流自己的想法和经验，培养学生的合作意识和思维能力导入新课（5分钟）教师提问“同学们，你们在生活中有没有遇到过自己解决不了的困难呀那你们是怎么做的呢？”教学引导学生回忆自己的经历并回答然后教师展示一些小朋友在生活中遇到困难的图片，如摔倒、过程拿不到高处的东西、作业不会做等，让学生观察并说说图片中的小朋友可能需要什么帮助设计意图通过提问和图片展示，引起学生的兴趣，让学生联系自己的生活实际，初步感受爷爷奶奶表演节目等，然后提问学生打算怎么表达对家人的爱学生们认真思考，然后积极发言，如“我要给妈妈画一幅画，祝她生日快乐”“我会帮爸爸洗碗，让他休息一下”等设计意图引导学生思考如何用实际行动表达对家人的爱，培养学生的感恩意识和行动能力，让学生明白爱不仅仅是接受，更要主动付出

5.角色扮演教师将学生分成小组，每组发放一些简单的道具，如帽子、围裙等，让各小组选择一个家庭生活中的场景进行表演，如一起吃晚饭、周末去公园玩等，在表演过程中要体现出家人之间的关爱和互动表演结束后，其他小组的同学进行评价和分享感受设计意图通过角色扮演的活动，让学生亲身体验家庭生活中的各种场景，进一步感受家人之间的亲密关系和关爱，同时培养学生的团队合作能力和表演能力

6.故事分享教师讲述一些感人的家庭故事，如《孔融让梨》《黄香温席》等，讲完故事后，教师提问故事中的小朋友是怎么做的以及他们为什么要这样做等问题学生们认真听故事，听完后积极回答老师的问题设计意图通过讲述经典的家庭故事，让学生从故事中汲取正能量，学习故事中的人物如何关爱家人、尊敬长辈，进一步深化学生对家庭亲情的理解和认识

7.制作家庭爱心卡教师说“同学们，我们一起制作一张家庭爱心卡吧，把我们对家人的爱和祝福写在上面，然后回家送给家人，给他们一个惊喜”教师向学生展示一些制作精美的爱心卡示例，并讲解制作方法和要求学生们纷纷拿出彩纸、剪刀、胶水等工具，开始动手制作家庭爱心卡，并在爱心卡上写下自己对家人的感谢、祝福和想说的话，还画上了美丽的图案制作完成后，学生们互相展示自己的爱心卡，并分享自己的创作思路设计意图通过制作家庭爱心卡的活动，让学生将对家人的爱用文字和图圆的形式表达出来，不仅可以锻炼学生的动手能力和创造力，还能让学生更加深刻地体会到对家人的爱，同时也为学生提供了一个向家人表达爱的具体方式

8.课堂总结教师引导学生回顾本节课的内容，提问“这节课我们学习了什么呀你们有什么收获呢？〃学生们积极回答，总结自己在本节课中的所学、所感、所想教师对学生的回答进行总结和补充，强调家庭的重要性以及关爱家人的意义，并鼓励学生在日常生活中用实际行动关爱家人，珍惜家庭生活设计意图通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深对知识的理解和记忆，同时引导学生将所学知识运用到实际生活中相亲相爱一家人L家庭的构成与多样性板书2,家人的关爱设计

3.爱的表达

4.家庭故事启示在教学过程中，通过视频、图片、故事、活动等多种形式，较好地激发了学生的学习兴趣和积极教学性，学生们能够积极参与课堂讨论、分享和活动，对家庭的重要性以及家人之间的关爱有了更深反思刻的认识和理解但在引导学生用实际行动表达对家人的爱方面，还需要在今后的教学和日常生活中进一步加强指导和监督，让学生真正将关爱家人落实到具体的行动中同时，对于个别家庭情况特殊的学生，还需要给予更多的关注和引导，帮助他们树立正确的家庭观和亲情观第11课让我自己来整理《让我自己来整理》位于统编版小学道德与法治一年级下册第三单元《幸福一家人》教材通教材过小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯等四个话题，分析引导学生认识日常生活用品和学习用品的特点和功能，体会找不到物品的不便和麻烦，从而激发学生自己整理物品的意识，掌握整理的方法和技能，养成良好的整理习惯一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条学情理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便但他们正处分析于成长发育的关键阶段，具有强烈的好奇心和探索欲望，在教学中可通过有趣的活动和引导，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的整理习惯和能力知识与技能目标学生能够认识日常生活用品和学习用品的特点和功能，了解不同物品的分类方法，掌握一些基本的整理技巧，如物归原位、分类摆放、定期整理等教学过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，目标让学生在活动中学会自己整理物品的方法，并能运用到实际生活中情感态度与价值观目标让学生感受到整理物品的重要性和必要性，体会整理物品后的愉快心情，激发学生自己整理物品的兴趣和愿望，培养学生的自理能力和责任感，养成良好的生活习惯教学重点认识日常用品的特点和功能，学会根据不同作用给物品分类；掌握整理物品的方法和教学技巧，如分类、排序、收纳等，并能在实际生活中运用重难教学难点培养学生自己整理物品的意识和习惯，让学生明白整理物品不仅是为了自己方便，也点是对自己利家人负责的表现；引导学生在日常生活中坚持整理，将整理内化为一种自觉的彳讲授法、演示法、讨论法、实践法、游戏法等相结合通过讲授让学生了解基本概念和方法；通过教学演示让学生直观地学习整理技巧；通过讨论培养学生的合作意识和思维能力；通过实践让学生亲身法体验整理的过程；通过游戏巩固所学知识，增加学习的趣味性趣味导入，引出主题

1.师生互动教师播放一段《宝宝爱整理》的儿歌视频，引导学生一起跟着唱和做动作歌曲结束后，教师提问“小朋友们，儿歌里的宝宝在做什么呀〃“你们平时会自己整理东西吗？”让学生自由发言，分享自己的经历

2.设计意图通过播放生动有趣的儿歌视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，同时引出本节课的主题一一整理教学观察图片，认识“小伙伴”过程

1.展示图片教师在多媒体课件上展示一些常见的生活用品和学习用品的图片，如书包、铅笔、橡皮、衣服、鞋子、玩具等，引导学生观察并说出它们的名称和用途

2.互动提问教师提问“小朋友们，这些物品都是我们生活和学习中的好伙伴，谁能说一说它们都有什么作用呀？”让学生举手回答，如“书包可以装书和文具〃“铅笔可以写字〃“衣服可以保暖和让我们变得漂亮〃等

3.小组讨论将学生分成小组，让学生讨论这些物品如果找不到了会怎么样每个小组推选一名代表发言，如“如果找不到书包，就没办法装书和文具去学校了〃“如果找不到衣服，出门就会很冷”等

5.设计意图通过观察图片和互动提问，让学生认识到日常生活用品和学习用品的重要性，为后面引导学生体会找不到物品的麻烦做铺垫小组讨论可以培养学生的合作意识和表达能力1故事引导，体会麻烦

1.讲述故事教师讲述教材中的小雨的故事，配合多媒体课件展示相应的图片或动画故事内容为小雨的房间很乱，他总是找不到自己的东西，有一次他找不到橡皮了，急得满头大汗，耽误了写作业的时间

2.互动交流故事讲完后，教师提问“小朋友们，小雨为什么找不到橡皮呀〃“他找不到橡皮后心情怎么样〃〃你们有没有过类似的经历呢？”引导学生积极发言，分享自己找不到东西的经历和感受

3.总结归纳教师根据学生的回答进行总结，强调乱放东西会给自己带来很多麻烦，如浪费时间、影响心情、耽误事情等

4.设计意图通过讲述生动的故事，让学生更加直观地体会到乱放东西的后果，引起学生的共鸣，激发学生想要整理的欲望1实践操作，学习整理

1.示范整理教师拿出一个杂乱的书包和一些文具、书本等，向学生示范如何整理书包教师一边整理一边讲解步骤和方法，如先把书本和文具分类，再按照大小顺序放进书包里，最后把拉链拉好

2.学生实践让学生拿出自己准备的书包和物品，模仿教师的方法进行整理教师巡视指导，及时给予学生帮助和鼓励，对整理得好的学生进行表扬和展示

3.小组竞赛将学生分成小组，每个小组推选一名代表参加整理书包比赛比赛结束后，让其他小组的学生进行评价和投票，选出整理得最快最好的小组，给予奖励

4.拓展整理教师引导学生思考除了书包，还有哪些地方需要整理，如书桌、房间等让学生分组讨论整理书桌和房间的方法，然后每个小组派一名代表上台分享

5.设计意图通过示范和实践操作，让学生亲身体验整理的过程，掌握整理书包的方法和技巧小组竞赛可以增加活动的趣味性和挑战性，激发学生的竞争意识和团队合作精神拓展整理环节可以引导学生将整理的方法运用到其他生活场景中，培养学生的生活自理能力1游戏巩固，强化意识

1.游戏名称“送小伙伴回家”教师在教室的前面设置几个不同的收纳箱，分别贴上“文具类”“衣物类”“玩具类”等标签将一些打乱的物品卡片分给学生，让学生根据物品的类别将卡片送到相应的收纳箱里

2.游戏规则学生每次只能送一张卡片，送完后要迅速回到座位上，下一个学生再继续送如果送错了，其他学生可以举手纠正

3.互动评价游戏结束后，教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与和送对卡片较多的学生，对送错的学生进行鼓励和指导

4.设计意图通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固对物品分类的认识，强化整理的意识，同时也可以培养学生的反应能力和判断能力总结归纳，布置作业

1.课堂总结教师与学生一起回顾本节课的内容，提问“小朋友们，今天我们学习了什么呀〃〃为什么要自己整理物品呢〃“你们学会了哪些整理的方法？”引导学生积极回答，教师进行总结和补充，强调整理物品的重要性和方法，鼓励学生在日常生活中养成自己整理物。