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文本内容:
学年小学英语三年级上册外研版（三起）（）2024-20252024教学设计Unit1Lets be friends!Unit2My schoolthingsUnit3Its a colourful world!Unit4Fun withnumbersUnit5Were familyUnit6My sweethomefUnit1Let s befriends!《Unit1Let，sbefriends!》是外研版（三起）2024-2025学年小学英语一年级上册的第一单元内容本单元主要围绕“交朋友”这一主题展开，通过简单的对话和活动，引导学生学习打招呼、教材介绍自己等基本的英语表达教材内容生动有趣，图文并茂，符合一年级学生的认知特点和学习需分析求例如，教材中的图片色彩鲜艳，人物形象可爱，能够吸引学生的注意力同时，教材中的对话简洁明了，语言贴近学生的日常生活，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习英语一年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣他们具有较强的模仿能力和表现欲望，学情但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力此外，一年级学生的分析英语基础几乎为零，需要从最基础的单词和句子开始学习在学习本单元之前，学生可能在日常生活中接触过一些简单的英语表达，如等，但对于系统的英语学习还比较陌生
1.知识目标学生能够听懂、会说、认读单词〃hello〃〃hi〃1田〃〃皿1^〃;能够用〃吃110!教学Im.…〃〃Hi!Im•…”进行简单的自我介绍和打招呼
2.能力目标培养学生的听说能力和语言目标表达能力，使学生能够在实际情境中运用所学英语进行交流
3.情感目标通过交朋友的主题，培养学生的人际交往能力和团队合作精神，激发学生学习英语的兴趣教学L教学重点:掌握单词hello〃〃hi〃〃Im〃〃name〃的发音和用法；能够用“Hell！Im….〃〃重难Hi!Im•…”进行自我介绍和打招呼
2.教学难点学生能够准确发音，尤其是“Im”的连读；能点够在实际情境中灵活运用所学英语进行交流
1.情景教学法通过创设交朋友的情景，让学生在真实的情境中学习英语
2.游戏教学法设计教学各种有趣的游戏，如“击鼓传花〃〃猜谜语”等，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣
3.法歌曲教学法教学生唱英语歌曲，通过歌曲巩固所学知识，提高学生的学习积极性学生两人一组，用〃This is my..〃句型介绍自己的家庭成员设计意图通过展示图片和结对练习等活动，让学生学习和巩固介绍家庭成员的句型
三、Practice（练习）
1.Listen andrepeat（听一听，重复）教师播放录音，学生跟读句型
2.Game:Role play（游戏:角色扮演）学生分成小组，分别扮演不同的家庭成员，用“This ismy.”句型介绍自己的家庭成员设计意图通过听一听、重复和角色扮演等游戏活动，让学生在实际情境中运用所学句型
四、Summary（总结）
1.Summary sentences（总结句型）T:What havewe learnedtodaySs:This ismy father/mother/brother/sister.
2.Summary words（总结单词）T:We canuse father,mother,brother,sister to introduce our family members.设计意图通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深印象
五、Homework（作业）
1.Listen andread thesentences.（听一听，读一读句型）
2.Introduce your family members to yourclassmates.（向你的同学介绍你的家庭成员）第三课时
一、Warming up（热身）
1.Greetings（问候）T:Hello,boys andgirls!Ss:Hello,teacher!
2.Sing a song（唱一首歌）T:Let，s singa song〃We arefamily”.（播放歌曲，学生跟唱）设计意图通过问候和唱歌，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣
二、Presentation（呈现）
1.Review wordsand sentences（复习单词和句型）教学T:What，s this（教师出示单词卡片）过程Ss:Father/mother/brother/sisterT:This ismy.・・（教师出示句型卡片，引导学生说出完整的句子）
2.Learn newwords（学习新单词）（l）Show picturesand learnwords（展示图片学习单词）T:Look atthis picture.Who is this（展小张爷爷的图片）Ss:Grandpa.T:Yes,this isgrandpa.Read afterme,grandpa.（领读单词,学生跟读）用同样的方法学习grandma等单词
（2）Practice words（练习单词）A.Read words（读单词）教师出示单词卡片，学生认读单词B.Game:What，s missing（游戏什么不见了？）教师出示四张单词卡片，让学生认读然后教师快速拿走一张卡片，问学生〃Whats missing”学生说出不见了的单词设计意图通过复习单词和句型，导入新单词的学习通过展示图片和游戏活动，让学生学习和巩固新单词
三、Practice（练习）
1.Listen andpoint（听一听，指一指）教师播放录音，学生根据录音内容指出相应的家庭成员
2.Game:Touch andsay（摸一摸，说一说）教师将单词卡片贴在黑板上，然后请一位学生到黑板前，蒙住眼睛，用手触摸单词卡片，其他学生说单词，让蒙眼的学生猜出是哪个单词设计意图通过听一听、指一指和摸一摸、说一说等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词
四、Summary（总结）
1.Summary words（总结单词）T:What havewe learnedtodaySs:Grandpa,grandma.
2.Summary sentences（总结句型）T:We canuse This ismy.introduce ourfamily members设计意图通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深印象
五、Homework（作业）
1.Listen andread thewords.（听一听，读一读单词）
2.Draw apicture ofyour familyand introduceyour family members to your grandparents.（画一幅你的家庭画，并向你的爷爷奶奶介绍你的家庭成员）第四课时
一、Warming up（热身）
1.Greetings（问候）T:Hello,boys andgirls!Ss:Hello,teacher!
2.Review wordsand sentences（复习单词和句型）T:What，s this（教师出示单词卡片）Ss:Father/mother/brother/sister/grandpa/grandmaT:This ismy.・・（教师出示句型卡片，引导学生说出完整的句子）教学设计意图通过问候和复习单词和句型，巩固上节课所学的内容，为新课的学习做好准备过程
二、Presentation（呈现）
1.Learn newsentences（学习新句型）（l）Show picturesand learnsentences（展示图片学习句型）T:Look atthis picture.Who isthis（展小张全豕福）Ss:Father/mother/brother/sister/grandpa/grandmaT:They aremy family.I lovemy family.Read afterme,they aremy family.I lovemy family.（领读句型，学生跟读）
（2）Practice sentences（练习句型）A.Read sentences（读句型）教师出示句型卡片，学生认读句型B.Game:Group work（游戏小组活动）学生分成小组，用“They aremy family.I lovemy family.n句型介绍自己的家庭设计意图通过展示全家福和小组活动等方式，让学生学习和巩固新句型，培养学生对家庭的热爱之情
三、Practice（练习）
1.Listen andrepeat（听一听，重复）教师播放录音，学生跟读句型
2.Game:Role play（游戏:角色扮演）学生分成小组，分别扮演不同的家庭成员，用“They aremy family.I lovemy family.”句型介绍自己的家庭设计意图通过听一听、重复和角色扮演等游戏活动，让学生在实际情境中运用所学句型
四、Summary（总结）
1.Summary sentences（总结句型）T:What havewe learnedtodaySs:They aremy family.I lovemy family
2.Summary words（总结单词）T:We canuse father,mother,brother,sister,grandpa,grandma tointroduce ourfamilymembers.设计意图通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深印象
五、Homework（作业）
1.Listen andread thesentences.（听——听,读——读句型）
2.Say〃I lovemy family.z，to your family members.（对你的家庭成员说〃I lovemy family.z，）第五课时
一、Warming up（热身）
1.Greetings（问候）T:Hello,boys andgirls!Ss:Hello,teacher!
2.Sing a song（唱一首歌）T:Let，s singasongz，We arefamily”.（播放歌曲，学生跟唱）教学设计意图通过问候和唱歌，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣
二、Review（复习）过程
1.Review words（复习单词）T:What，sthis（教师出示单词卡片）Ss:Father/mother/brother/sister/grandpa/grandma.
2.Review sentences（复习句型）T:This ismy..They aremy family.I lovemy family.（教师出示句型卡片，引导学生说出完整的句子）设计意图通过复习单词和句型，巩固本单元所学的内容
三、Practice（练习）
1.Listen andnumber（听一听，标序号）教师播放录音，学生根据录音内容给图片标序号
2.Look andsay（看看，说说）教师出示一些家庭照片，学生用“This ismy…或They aremy family.I lovemy family.，z句型介绍照片中的家庭成员设计意图通过听一听、标序号和看一看、说一说等练习活动，让学生在实际情境中运用所学知识
四、Extension（拓展）
1.Learn apoem（学习一首诗）T:Now letslearn apoem about familyFamilyFather andmother,I loveyou.Brother andsister,We arefamily（教师领读诗歌，学生跟读）
2.Make afamily tree（制作家庭树）T:Now letsmake afamily tree.You candraw yourfamily memberson thetree andwritetheir names.（学生制作家庭树，教师巡视指导）设计意图通过学习诗歌和制作家庭树，拓展学生的知识面，培养学生的创造力和动手能力
五、Summary（总结）
1.Summary wordsand sentences（总结单词和句型）T:What havewe learnedtodaySs:Father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.This ismy...They aremy family.I lovemy family.
2.Summary feelings（总结情感）T:Family isvery important.We shouldlove ourfamily.设计意图通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深印象同时，培养学生对家庭的热爱之情
六、Homework（作业）
1.Show yourfamily treetoyourclassmates.（向你的同学展示你的家庭树）
2.Say〃I loveyoiTto yourfamilymembers.（对你的家庭成员说〃I loveyou）Unit5Were family板书father motherbrother sistergrandpa grandmaThis ismy.设计They aremy family.I lovemy family在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如直观教学法、情景教学法、游戏教学法和合作学教学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性在教学过程中，我注重创设家庭情景，反思让学生在实际情境中学习和运用英语，提高了学生的语言运用能力同时，我还注重培养学生的合作精神和团队意识Unit6My sweethome《Unit6My sweethome》是外研版（三起）2024-2025学年小学英语一年级上册的内容本单元围绕“My sweethome”这一主题展开，通过学习与家庭相关的词汇和句型，帮助学生了教材解家庭环境和家庭成员，培养学生对家庭的热爱之情教材中的词汇包括bedroom、iving room分析kitchen、bathroom等表小豕庭房间的单词，以及sofa、bed、table等豕具词汇句型主要有“Thisis my..（房间名称）”和“There isa…（家具名称）in.…（房间名称）”教材内容贴近学生生活实际，易于引起学生的学习兴趣一年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满好奇和兴趣他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力在知识储备方面，学情学生在之前的学习中已经认识了一些简单的英语单词和短语，如数字、颜色等但对于家庭相关分析的词汇和句型还比较陌生此外，一年级学生的汉语表达能力较强，在教学过程中可以适当利用汉语进行引导，帮助学生理解英语内容
1.知识目标:
（1）能听懂、会说、认读bedroom、living roomkitchen、bathroom等表示家庭房间的单词,以及sofa、bed、table等家具词汇
（2）能听懂、会说“This ismy-（房间名称）〃和“There isa..（家具名称）in.…（房间名称）〃句型，并能在实际情境中教学运目标用
2.技能目标
（1）能够准确地读出所学单词和句型，发音清晰、准确
（2）能够根据图片或实际情境，用所学句型介绍自己的家
3.情感目标
（1）培养学生对家庭的热爱之情，增强家庭责任感
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性
1.教学重点
（1）掌握bedroom、living roomkitchen bathroom等表示家庭房间的单词，教学以及sofa、bed、table等家具词汇
（2）掌握“This ismy..（房间名称）〃和“There isa.…重难（家具名称）in.…（房间名称）〃句型，并能在实际情境中运用
2.教学难点
（1）单词的准点确发音，尤其是bedroom、kitchen等较长单词的发音
（2）能够正确运用〃There sa.…（家具名称）in..（房间名称）〃句型描述家庭环境L直观教学法通过图片、实物、多媒体等直观手段，帮助学生理解和记忆所学内容
2.情景教学教学法创设家庭情境，让学生在真实的情境中学习和运用英语
3.游戏教学法通过游戏活动，激法发学生的学习兴趣，提高学生的参与度
4.合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神第一课时
一、Warming up（热身）
1.Greetings（问候）教学教师用英语与学生打招呼，如〃Hello!Boys andgirls.Nice tosee you!〃引导学生用英语回应过程
2.Sing asong（唱一首歌）教师播放首与家庭有关的英文歌曲，如《My Family》，让学生跟着音乐起唱，营造轻松愉快的学习氛围设计意图通过唱歌和问候，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫
二、Presentation（呈现）
1.Lead in（导入）教师展示一张家庭的图片，问学生〃Whats this〃引导学生用汉语回答“这是一个家”教师接着用英语说“This isa home.Do youknow whatrooms arethere ina home〃（这是一个家你知道家里有哪些房间吗）引出本单元的主题〃My sweethome
2.Learn newwords（学习新单词）
（1）教师依次展示bedroom、living roomkitchen、bathroom的图片，教学生认读这些单词教师先示范发音，让学生跟读，然后请个别学生读，纠正发音错误
（2）游戏巩固单词教师将单词卡片贴在黑板上，然后请一位学生到黑板前，教师说一个单词，学生用手指指出相应的单词卡片或者教师用手指出一个单词卡片，学生说出相应的单词设计意图通过图片展示和游戏活动，让学生直观地认识和学习新单词，提高学生的学习积极性
三、Practice（练习）
1.Listen andpoint（听一听，指一指）教师播放录音，学生根据录音内容指出相应的房间图片例如，录音说“bedroom”，学生就指出bedroom的图片
2.Let，s chant（让我们一起唱）教师教学生唱一首关于家庭房间的儿歌，如Bedroom,bedroom,this ismy bedroom.Living room,living room,this ismy living roomKitchen,kitchen,this ismy kitchen.Bathroom,bathroom,this ismy bathroom.设计意图通过听和唱的活动，巩固学生对新单词的掌握，培养学生的听力和语感
四、Summary（总结）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点复习bedroom、living room、kitchen^bathroom等单词五Homework（作业）
1.听录音，跟读本节课所学的单词
2.用英语向家人介绍自己的卧室第二课时
一、Warming up（热身）
1.Greetings（问候）教师用英语与学生打招呼，复习上节课的内容
2.Review words（复习单词）教师展示家庭房间的图片，让学生快速说出相应的单词设计意图通过问候和复习单词，巩固上节课的知识，为新课的学习做好准备
二、Presentation（呈现）
1.Learn newwords（学习新单词）教师展示sofa、bed、table等家具的图片，教学生认读这些单词教师先示范发音，让学生跟读，然后请个别学生读，纠正发音错误
2.Sentence patterns（句型）教师用“This ismy.・.（房间名称）”和“There isa.…（家具名称）in.…（房间名称）”句型介绍自己的家，如“This ismy bedroom.There isa bedin my bedroom.v然后让学生模仿教师的句子，用所学单词介绍自己的家设计意图通过学习新单词和句型，让学生了解如何用英语描述家庭环境
三、Practice（练习）
1.Pair work（结对练习）学生两人一组,用“This ismy..（房间名称）”和“There isa.…（家具名称）in…（房间名称）”句型互相介绍自己的家教师巡视并给予指导
2.Show time（展示时间）请几组学生到讲台前展示他们的对话，其他学生认真听并给予评价设计意图通过结对练习和展示活动，提高学生的口语表达能力和合作意识
四、Summary（总结）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点复习sofa、bed、table等单词和“This ismy..（房间名称）〃和〃There isa…（家具名称）in…（房间名称）〃句型
五、Homework（作业）L听录音，跟读本节课所学的单词和句型
3.用英语向家人介绍自己的客厅和厨房里的家具第三课时
一、Warming up（热身）
1.Greetings（问候）教师用英语与学生打招呼，复习上节课的内容
2.Sing asong（唱一首歌）教师播放上节课学过的儿歌，让学生跟着音乐一起唱设计意图通过唱歌和问候，营造轻松愉快的学习氛围，复习上节课的知识
二、Presentation（呈现）
1.Story time（故事时间）教师展示一幅故事图片，讲述一个关于家庭的故事例如，故事可以是一个小朋友在家里找他的玩具,他依次去了bedroom、living roomkitchen bathroom等房间,最后在客厅的沙发下找到了玩具在讲述故事的过程中，教师用“This ismy..（房间名称）”和“There isa…（家具名称）in,…（房间名称）〃句型描述每个房间的环境
2.Listen andrepeat（听一听，重复）教师播放故事录音，学生边听边看图片，然后跟着录音重复故事中的句子设计意图通过故事和听读活动，让学生在有趣的情境中巩固所学句型，提高学生的听力和口语表达能力
三、Practice（练习）
1.Role play（角色扮演）学生分组进行角色扮演，一组学生扮演故事中的小朋友，另一组学生扮演小朋友的家人小朋友在家里找玩具，家人用“This ismy..（房间名称）”和“There isa…（家具名称）in…（房间名称）〃句型给小朋友提示
2.Make adialogue（编对话）教师给出一些场景和关键词，让学生根据这些信息编对话例如，场景是两个小朋友在谈论自己的家，关键词有bedroom、bed sofa、living room等学生可以用“This ismy..（房间名称）〃和〃There isa…（家具名称）in…（房间名称）〃句型进行对话设计意图通过角色扮演和编对话活动，培养学生的想象力和创造力，提高学生的口语表达能力和合作意识
四、Summary（总结）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点复习故事中的句型和角色扮演、编对话活动中的语言表达
五、Homework（作业）
1.听录音，跟读故事
2.和家人一起用英语描述自己的家第四课时
一、Warming up（热身）
1.Greetings（问候）教师用英语与学生打招呼，复习上节课的内容
2.Game（游戏）教师组织一个“猜谜语”的游戏教师用“This ismy..（房间名称）”或There isa….（家具名称）in…（房间名称）〃句型描述一个房间或家具，让学生猜出是什么例如，教师说“This saroom.There isa bedand adesk in it.〃学生猜出是bedroom设计意图通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，复习所学句型
二、Presentation（呈现）
1.Read andmatch（读一读，连一连）教师展示一些图片和句子，让学生读一读句子，然后将句子与相应的图片连起来例如，图片是一个卧室，句子是“This ismybedroom.There isa bedinit.”学生将这个句子与卧室的图片连起来
2.Look andsay（看一看，说一说）教师展示一些家庭场景的图片，让学生用“This ismy..（房间名称）〃和“There isa..（家具名称）in.…（房间名称）〃句型描述图片中的内容设计意图通过读和说的活动，提高学生的阅读理解和口语表达能力
三、Practice（练习）
1.Group work（小组活动）学生分成小组，每个小组选择一幅家庭场景的图片，然后用This ismy..（房间名称）”和Thereis a….（家具名称）in.…（房间名称）〃句型描述图片中的内容最后，每个小组推选一名代表到讲台前展示他们的描述
2.Writing practice（写作练习）教师给出一些关键词，让学生根据这些关键词写一篇关于自己家的短文例如，关键词有bedroom、bed、living roomsofa kitchen、tabic等学生可以用“This ismy..（房间名称）〃和“Thereis a…（家具名称）in…（房间名称）〃句型来写短文设计意图通过小组活动和写作练习，培养学生的合作意识和写作能力
四、Summary（总结）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点复习读和说、小组活动和写作练习中的语言表达
五、Homework（作业）
1.完成课本上的练习
2.用英语写一篇介绍自己家的短文第五课时
一、Warming up（热身）
1.Greetings（问候）教师用英语与学生打招呼，复习上节课的内容
2.Review（复习）教师展示一些家庭场景的图片，让学生用“This ismy..（房间名称）”和“There isa….（家具名称）in.…（房间名称）〃句型描述图片中的内容设计意图通过复习，巩固所学句型，为新课的学习做好准备
二、Presentation（呈现）
1.Lets sing（让我们一起唱）教师教学生唱一首关于家庭的英文歌曲，如《I LoveMy Family》让学生在唱歌的过程中感受家庭的温暖和幸福
2.Cultural corner（文化角）教师介绍一些不同国家的家庭文化，如西方国家的家庭布局和中国家庭的不同之处，让学生了解不同文化背景下的家庭生活设计意图通过唱歌和文化介绍，丰富学生的文化知识，培养学生的跨文化意识
三、Practice（练习）
1.Draw andsay（画一画，说一说）学生画一幅自己理想中的家，然后用“This ismy..（房间名称）和There isa.（家具名称）in….（房间名称）〃句型向同学们介绍自己的画
2.Debate（辩论）教师组织一场关于Is itbetter tolive ina bighouse ora smal1house（住在大房了里好还是小房子里好）的辩论学生分成两组，一组认为住在大房子里好，另一组认为住在小房子里好双方用英语进行辩论，阐述自己的观点设计意图通过画和说、辩论活动，培养学生的想象力、创造力和口语表达能力，提高学生的思维能力和合作意识
四、Summary（总结）教师带领学生回顾本单元所学的内容，重点复习单词、句型和文化知识教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力
五、Homework（作业）L把自己画的画带回家，用英语向家人介绍
3.收集一些关于家庭的英文谚语或名言，下节课与同学们分享Unit6My sweethome板书Words:bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,sofa,bed,table Sentences:This ismy..设计There isa.in.在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如直观教学法、情景教学法、游戏教学法和合作学习法等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学生直观地认识和学习新单词和句型；创设家庭情境，让学生在真实的情境中学习和运用英语；通过教学游戏和活动，提高学生的参与度和学习积极性；组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意反思识和团队精神在教学过程中，我也注重培养学生的语言运用能力和思维能力通过听、说、读、写等多种活动，让学生在实际情境中运用所学语言，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力同时，我也鼓励学生积极思考，培养学生的创新思维和批判性思维然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，在单词发音教学方面，部分学生的发音还不够准确，需要在今后的教学中加强个别指导在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求
4.合作学习法组织学生进行小组活动，让学生在合作中学习英语，培养学生的团队合作精神第一课时
一、教学目标
1.学生能够听懂、会说单词〃hello〃〃hi〃
2.学生能够用〃Hello!〃〃Hi!〃进行简单的打招呼
二、教学重难点
1.教学重点掌握单词〃hello〃〃hi〃的发音和用法
2.教学难点学生能够准确发音，并在实际情境中灵活运用
三、教学过程L Warming-up热身1播放一首欢快的英语儿歌《Hello Song》，让学生跟着音乐一起唱跳，营造轻松愉快的学习氛围设计意图通过唱儿歌的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中开始英语学习2教师用英语和学生打招呼〃Hello!Boys andgirls!〃引导学生用〃Hello!〃回应设计意图让学生初步感受英语打招呼的方式，为接下来的学习做铺垫
2.Presentation呈现1教师出示单词卡片〃hello〃,并示范发音，让学生跟读然后，教师用“Hello!〃和学生打招呼，让学生用〃Hello!〃回应教设计意图通过单词卡片和示范发音，让学生直观地学习单词〃hello〃的发音和用法学2教师用同样的方法教授单词〃hi〃过设计意图让学生学习另一种打招呼的方式，丰富学生的语言表达程3教师播放录音，让学生听录音跟读单词〃hcllo〃〃hi〃设计意图通过听录音跟读，让学生纠正发音，提高发音的准确性
3.Practice练习1游戏“击鼓传花”教师播放音乐，学生传递花束音乐停止时，拿到花束的学生用〃Hel lo!〃或〃Hi!〃和大家打招呼设计意图通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习打招呼，提高学生的学习兴趣和参与度2小组活动学生分成小组，互相用〃Hello!〃〃Hi!〃打招呼然后，每个小组推选一名代表，到前面来和全班同学打招呼设计意图通过小组活动，让学生在合作中练习打招呼，培养学生的团队合作精神和语言表达能力
4.Summary总结教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词〃hello〃〃hi〃的发音和用法设计意图通过总结，让学生巩固所学知识，加深对重点内容的理解和记忆
5.Homework作业回家后，用〃Hello!〃或〃Hi!〃和家人打招呼设计意图让学生在实际生活中运用所学英语，提高学生的语言运用能力第二课时
一、教学目标［学生能够听懂、会说、认读单词〃Inr〃name〃
2.学生能够用〃Im.…〃进行简单的自我介绍
二、教学重难点
1.教学重点掌握单词T/name〃的发音和用法；能够用Im.…”进行自我介绍
2.教学难点学生能够准确发音，尤其是“Im”的连读
三、教学过程
1.Warming-up（热身）⑴教师用〃Hello!〃〃Hi!〃和学生打招呼，复习上节课所学内容设计意图通过复习，巩固上节课所学的打招呼方式，为接下来的学习做铺垫
（2）播放英语儿歌《Im aLittle Teapot》，让学生跟着音乐一起唱跳,营造轻松愉快的学习氛围设计意图通过唱儿歌的方式，激发学生的学习兴趣，同时为学习单词“Im”做铺垫
2.Presentation（呈现）⑴教师出示单词卡片“Im”，并示范发音，让学生跟读然后，教师用“1肛…”介绍自己，如Im MissLi.〃让学生模仿教师用〃Im.介绍自己设计意图通过单词卡片和示范发音，让学生直观地学习单词“〃Im”的发音和用法同时一,通过教师的示范，让学生了解如何用Inr・・.”进行自我介绍
（2）教师出示单词卡片〃name〃，并示范发音，让学生跟读然后，教师问学生〃Whats yourname〃引导学生用〃Im…〃回答自己的名字设计意图通过单词卡片和示范发音，让学生学习单词〃name〃的发音和用法同时，通过提问和回答的方式，让学生练习用〃Im…〃进行自我介绍⑶教师播放录音，让学生听录音跟读单词〃InT〃nanie〃设计意图通过听录音跟读，让学生纠正发音，提高发音的准确性
3.Practice（练习）⑴游戏〃开火车〃教师让学生依次用“Im…”介绍自己，如Im LiMing.Z，，Tm WangMei/等设计意图通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习用Im…”进行自我介绍，提高学生的学习兴趣和参与度
（2）小组活动:学生分成小组,互相用“Whats yourname〃Im…”进行问答练习然后，每个小组推选一名代表，到前面来进行自我介绍设计意图通过小组活动，让学生在合作中练习用英语进行问答和自我介绍，培养学生的团队合作精神和语言表达能力
4.Summary（总结）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词Tni〃〃name〃的发音和用法，以及如何用Im.…”进行自我介绍设计意图通过总结，让学生巩固所学知识，加深对重点内容的理解和记忆
5.Homework（作业）回家后，用〃Im.…〃向家人介绍自己设计意图让学生在实际生活中运用所学英语，提高学生的语言运用能力第三课时
一、教学目标
1.学生能够听懂、会说、认读单词〃}10110〃〃11「〃1/〃惘眦〃，并能在实际情境中灵活运用
2.学生能够用“HeHoUm.…〃〃…”进行简单的自我介绍和打招呼Unit3ltvs acolourful world!（Unit3It sacolourfulworld!》是外研版（二起）20242025学年小学央语年级上册的第三单元内容本单元围绕“多彩的世界”这一主题展开，通过学习各种颜色的词汇以及描述事物教材颜色的表达，引导学生认识和感受色彩的魅力教材以生动的图片、简单的对话和活动呈现，符分析合一年级学生的认知特点和学习需求例如，教材中的图片色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力；对话简洁易懂，便于学生理解和模仿一年级的学生对色彩充满好奇和兴趣，他们在日常生活中已经对一些常见的颜色有了初步的认识学情然而，学生们对于用英语表达颜色还比较陌生一年级学生具有较强的模仿能力和表现欲望，但分析注意力集中时间较短，需耍通过丰富多样的教学活动来保持他们的学习兴趣此外，学生们的英语基础薄弱，需要从最基础的词汇和简单的句子开始学习L知识目标:学生能够听懂、会说、认读单词“red〃〃blue〃〃green〃〃yellow〃〃orange；教学能够用“Its...（颜色）.”的句型描述事物的颜色
2.能力目标培养学生的听说能力和语言目标表达能力，使学生能够在实际情境中运用所学颜色词汇和句型进行交流
3.情感目标通过认识色彩，培养学生对美的感受和欣赏能力，激发学生学习英语的兴趣教学
1.教学重点掌握颜色单词“red〃〃blue〃〃green〃〃yellow〃〃orange”的发音和用法；能够重难用（颜色）.〃句型描述事物的颜色
2.教学难点学生能够准确发音，尤其是一些容易混淆的点音，如“green”和〃orange〃的发音；能够在实际情境中灵活运用所学知识进行表达L直观教学法通过展示各种颜色的实物、图片等，让学生直观地感受和认识颜色
2.游戏教学法设计各种有趣的游戏活动，如“颜色蹲”“猜颜色”等，让学生在游戏中学习颜色词汇，提教学高学习兴趣
3.歌曲教学法教学生唱与颜色相关的英语歌曲，通过歌曲巩固所学知识，增强学法习的趣味性
4.情景教学法创设各种与颜色相关的情景，如描述教室中的物品颜色等，让学生在真实的情境中运用所学知识第一课时
一、教学目标
1.学生能够听懂、会说单词〃red〃2•学生能够用〃Its red.〃描述红色的事物
二、教学重难点教学L教学重点掌握单词〃red〃的发音和用法；能够用〃Its red.〃描述红色的事物过程
3.教学难点学生能够准确发音，尤其是“一的发音
三、教学过程
1.Warming-up（热身）
（1）播放一首欢快的英语儿歌《The HokeyPokey》，让学生跟着音乐一起唱跳，营造轻松愉快的学习氛围设计意图通过唱儿歌的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中开始英语学习
（2）教师拿出一个红色的苹果，问学生〃Whats thisWhatcolor isit〃引导学生用中文回答“这是一个苹果它是红色的”然后，教师用英语说〃Its anapple.It，s red.〃让学生跟读设计意图通过展示实物，让学生初步了解红色的英语表达，为接下来的学习做铺垫
2.Presentation（呈现）
（1）教师出示单词卡片〃red〃，并示范发音，让学生跟读然后，教师拿出各种红色的物品，如红色的铅笔、红色的书等，让学生用〃Its red.〃描述设计意图通过单词卡片和实物展示，让学生直观地学习单词“red”的发音和用法同时，通过句型练习，让学生学会用〃Its red.〃描述红色的事物⑵教师播放录音，让学生听录音跟读单词〃red〃设计意图通过听录音跟读，让学生纠正发音，提高发音的准确性
3.Practice（练习）
（1）游戏“颜色蹲”教师将学生分成几个小组，每个小组代表一种颜色教师说一种颜色，代表该颜色的小组的学生要蹲下并说〃Red蹲，red蹲，red蹲完，（另一种颜色）蹲〃以此类推设计意图通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习单词〃red〃的发音和用法，提高学生的学习兴趣和参与度⑵小组活动学生分成小组，用“Its red.描述小组内的红色物品然后，每个小组推选一名代表，到前面来展示小组内的红色物品并描述其颜色设计意图通过小组活动，让学生在合作中练习用英语描述红色的事物，培养学生的团队合作精神和语言表达能力
4.Summary（总结）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词〃red”的发音和用法，以及“Its red.句型的用法设计意图通过总结，让学生巩固所学知识，加深对重点内容的理解和记忆
5.Homework（作业）回家后，用〃Its red.〃描述家里的红色物品设计意图让学生在实际生活中运用所学英语，提高学生的语言运用能力第二课时
一、教学目标
1.学生能够听懂、会说单词〃blue
2.学生能够用〃Its blue.〃描述蓝色的事物
二、教学重难点
1.教学重点掌握单词〃blue〃的发音和用法；能够用〃Its blue.〃描述蓝色的事物
2.教学难点学生能够准确发音，尤其是“u”的发音
三、教学过程
1.Warming-up（热身）⑴教师用〃Hello!〃〃Hi!〃和学生打招呼，复习上节课所学内容设计意图通过复习，巩固上节课所学的打招呼方式和颜色词汇〃red〃，为接下来的学习做铺垫⑵教师播放英语儿歌《Bingo》，让学生跟着音乐一起唱，复习英语字母
1.知识目标
（1）学生能够听懂、会说、认读词汇father,mother,brother,sister
（2）学教学生能够理解并运用句型〃This ismy〃介绍自己的家庭成员
2.能力目标
（1）学生能够在实目标际情境中运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员
（2）学生能够听懂简单的英语指令，并做出相应的动作
3.情感目标
（1）培养学生对家庭的热爱之情
（2）增强学生的自信心和合作精神教学L教学重点:
（1）掌握词汇father,mother,brother,sister
（2）运用句型“This ismy..重难介绍自己的家庭成员
2.教学难点:
（1）单词brother和sister的发音
（2）句型“This ismy.・・〃点在实际情境中的运用
1.直观教学法通过图片、实物等直观教具，让学生直观地学习词汇和句型
2.情景教学法创教学设家庭情景，让学生在实际情境中学习和运用英语
3.游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学法习兴趣，提高学生的学习积极性
4.合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识第一课时
一、Warming up（热身）
1.Greetings（问候）T:Hello,boys andgirls!Ss:Hello,teacher!
2.Sing asong（唱一首歌）「Lets singasongHello,hello”.（播放歌曲，学生跟唱）设计意图通过问候和唱歌，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣
二、Presentation（呈现）
1.Lead in（导入）T:Look atthis picture.What sthis（展小张豕庭照片）教学Ss:Its apicture.过程T:Yes,its afamily picture.Today weare goingto learnaboutfamily.（板书课题:Unit5Were family）设计意图通过展示家庭照片，导入本单元的主题“家庭”，激发学生的学习兴趣
2.Learn newwords（学习新单词）（l）Show picturesand learnwords（展示图片学习单词）T:Look atthis picture.Who isthis（展小一张爸爸的图片）Ss:Father.T:Yes,this isfather.Read afterme,father.（领读单词,学生跟读）用同样的方法学习mother,brothersister等单词
（2）Practice words（练习单词）A.Read words（读单词）教师出示单词卡片，学生认读单词B.Game:WhatJ smissing（游戏:什么不见了？）教师出示四张单词卡片，让学生认读然后教师快速拿走一张卡片，问学生〃Whats missing”学生说出不见了的单词设计意图通过展示图片和游戏活动，让学生学习和巩固家庭成员的英语称呼
三、Practice（练习）
1.Listen andpoint（听——听，指——指）教师播放录音，学生根据录音内容指出相应的家庭成员
2.Game:Touch andsay（摸一摸，说一说）教师将单词卡片贴在黑板上，然后请一位学生到黑板前，蒙住眼睛，用手触摸单词卡片，其他学生说单词，让蒙眼的学生猜出是哪个单词设计意图通过听一听、指一指和摸一摸、说一说等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词
四、Summary（总结）
1.Summary words（总结单词）T:What havewe learnedtodaySs:Father,mother,brother,sister
2.Summary sentences（总结句型）T:We canuse〃This ismy・・・〃tointroduceourfamilymembers.设计意图通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深印象
五、Homework（作业）
1.Listen andread thewords.（听一听，读一读单词）
2.Draw apicture ofyourfamilyand introduceyourfamilymemberstoyour parents.（画一幅你的家庭画，并向你的父母介绍你的家庭成员）第二课时
一、Warming up（热身）
1.Greetings（问候）T:Hello,boys andgirls!SsJIello,teacher!
2.Review words（复习单词）T:WhatJ sthis（教师出示单词卡片）Ss:Father/mother/brother/sister设计意图通过问候和复习单词，巩固上节课所学的内容，为新课的学习做好准备
二、Presentation（呈现）教学
1.Learn newsentences（学习新句型）过程（l）Show picturesand learnsentences（展示图片学习句型）T:Look atthis picture.Who isthis（展7rL张爸爸的图片）Ss:Father.T:Yes,this ismy father.Read afterme,this ismy father.（领读句型，学生跟读）用同样的方法学习“This ismy mother.This ismy brother.z/，/Thisismy sister.v等句型
（2）Practice sentences（练习句型）A.Read sentences（读句型）教师出示句型卡片，学生认读句型B.Game:Pair work（游戏:结对练习）。
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