2023年归纳法和演绎法

归纳法演绎法归纳法又称归纳推理，同演绎推理相对即由特殊推演绎法又称演绎推理，同归纳推理相对即由一般推到特殊到一般的推理用归纳法施教就是让学生在老师引导的一种推理用演绎法施教就是老师从已知最抽象最高深的定义下自己完毕对应时归纳推理过程，得出结论，积极获大原则、大定理开始，进行一步步的深入推演常与演讲式、得知识的教学措施常与启发式教学相联络灌输式相联络思维个别---------般一般一一个别特点L教师引导学生获得对的归纳的条件（可举一反三）；

1.教师提出已知的原则、命题、定理教学

2.教师启发学生自己进行归纳得出结论（可采用辩论式或讨论式）

2.教师按逻辑进行例示性推演其中也可启发学生进行某环节首先或某一问题的求证推演

3.教师概括总结长处用归纳法教学的长处“二个有利”用演绎法教学的长处“二个有助”

1.有助于培养学生独立思索问题的能力，学生理论思L有助于学生系统把握知识，打下基础知识扎实的功底；维能力强；

2.有助于学生听课作好笔记，锻炼文字、思维的条理性层次

2.有助于学生在讨论归纳中激发灵感，出新成果学性逻辑性生动手能力强L课堂教学秩序和气氛调整有难度，常常要走弯

1.如演绎前提不对的，易产生“失之毫厘，差之千里”路；的错误；缺陷

2.对基础知识不扎实，不爱动脑筋的学生接受起

2.纯理性抽象的成分多，易理论脱离实际来有难度运用归纳中西教法比较西方教学重归纳，中国教学善演绎；法、演绎课程类别比较文科课堂主演绎，理科课堂多归纳；法的教学课程性质比较理论课程（含文、理）用演绎，试验课程（含术课、讨论课）用归纳状况。