2024-2025学年湖南省攸县二中等四校高考语文试题考前最后一卷预测卷（四）含解析

学年湖南省攸县二中等四校高考语文试题考前最后一卷预测卷

（四）2024-2025注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回

1、阅读下面的作品，完成下面小题带走的大相册东瑞夕阳从窗户照进客厅，为冬日的客厅增添了少许暖意林家夫妇都明白，过了这一夜，再搬回来住的可能性几乎为零了林家夫妇忙了两三天，此刻，他们望着空荡荡的客厅，微喘着气，不时默默对望林先生望见那搁在小皮箱上面的入住安老院的手续文件档，说，我们住安老院的事要不要通知他们？林太太苦笑道，望儿一家定居上海，希儿做老师早起晚归，女婿日夜加班，他们顾不上我们，我看在微信里说一声就可以了林先生点点头，说，也是，我们到安老院去的意向他们又不是不知道我们明天打的去我可以推两个箱子，你就拎一些零碎的包包林太太说，对了，怎么衣服还没整理几件，皮箱就快装满了？林先生说，你忘了？你说什么都可以不带，但望儿在上海读大学时写给我们的好几札信要带，希儿每年在你我生日、父亲节、母亲节、新年写给我们的贺卡要带再加上我们俩的衣服，差不多装满一个皮箱了吃过晚餐，夫妇俩在海滨大道散了一会儿步，又走回家林太太坐着看电视，林先生望着客厅发呆眼神朦胧间,他看到望儿、希儿在客厅里跑动嬉戏的影子，仿佛听到满屋响着的他们的笑声，他还看到小时候的他们坐在地板上堆叠积木怎么会出现那样的情景？他好奇怪一会儿，他又仿佛看到有一股风吹进来，风速非常快，风在客厅旋转、旋转，望儿和希儿就在旋转的风里奔跑、奔跑，慢慢、慢慢地长大，十几岁、二十几岁……到了三十几岁，忽然就消失了不知怎的，林先生感到惆怅和空虚了林太太不安地问，我们住安老院的事到底要不要通知他们？林先生说，迟点吧，反正他们一年也只来看望我们一次，今年刚在春节看望我们一次了，我们早说晚说都一样林太太说，也是林先生搬了张凳子垫脚，自言自语道，就剩下望儿和希儿以前的那些照片了，我取下来整理他说究，就看到大柜最上层摆着的十几本早些年的那种笨重的相册竟然那么多！他吓了一跳他使了一个眼色，林太太马上走过来，将相册一^本一^本地从他手里接过来搬下来后，两人坐着分别翻看，沉浸在儿女还小时一家人其乐融融的场景里从孩子满月到四五岁带他们到东南送入相关机构，小说中的林家夫妇年老力衰，女儿不在身边，不能照顾两老，所以非常无奈住进了安老院两老思念女儿，便拿出与女儿有关的记忆，睹物思人，增加内心的愁苦，这也是强烈的社会问题，结合这些内容分析即可做小说探究题的注意事项

7.明确任务即审明探究任务，把握探究的指向探究题题干表述有区别，注意审清题干有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等

8.明确观点即要做到观点明确，具有探究意味“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我，感悟和体验文本；独立思考，提出自己的见解根据题目要求，能够提出有探究意味的观点在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题

9.明确结构即结合文本或文本的具体事例做合理分析，一般采用“述”和“评”相结合的形式10明确文本意识即贴近文本，尊重文本强调个性阅读，并不是能够脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己独特的见解而应该是紧扣文本，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点做分析论述，阐明自己的见解

2、

1.

（1）穿布衣

（2）福分（）（）

2.1C2B

3.比获/悉以遗亲旧/量其所需/或数十百石各有差

4.开始的时候，郑氏制定的法律很严格（或崇尚严苛），百姓犯了小过错（或犯了小过错的老百姓）大多被处死，陈参军全部用宽容对待他们），偶然有被处死的，也全都出于公平，百姓都心悦诚服

5.遇事果断有魄力，不被他人左右；与人交往，务尽忠诚；平时布衣蔬食，生性淡泊

6.不贪图财物一心为民【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断

（1）布衣蔬食穿着布衣吃着蔬饭“布衣”，名词作动词，穿布衣

（2）郑氏之祚不永矣郑氏之福分不长久了“祚”，福分

2.本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较,然后审清题干，逐项对比作答本题时要注意结合上下文理解实词的意义，或者是用代入法将加点的实词带入句中去理解，或者以字形推断字的词性和意思

（1）句意是说商人租赁海船，陈公每年可得到数千银子僦租赁故选C

（2）句意是您掌握国家政权，是百姓的期望秉掌握故选B

3.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则，，这些关键词划线句翻译是等到收获，陈公全部送给亲属旧部，估量他们需要的用量，有的数十石有的数百石，各有差别“比”介词，等到，“获”是其宾语；“遗”与“亲旧”是动宾关系；“量”与“所需”是动宾关系据此分别断开即可

4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来此题翻译时需要注意的关键词句有尚严，崇尚严苛；细过，小过错；一，全；持，对待；间，偶然

5.本题考查概括并评价作品的思想内容解答此类题目，要读懂题干，分析概括作品内容，抓住关键词句理解文本的思想内涵，再进行概括、评价分析题干“师事之”的意思是，用对待老师之礼侍奉他分析原因，从原文找到相关语境，在第2段“其为人静穆，语呐呐如不能出诸口，遇事果断有识力，定计决疑，了如指掌，不为群意所动与人交，务尽忠款平居燕处无惰容，布衣蔬食，泊如也”据此分析即可

6.本题考查对文言文人物形象的理解与分析能力解答时，需要把握关键语句，结合相关事件，对人物形象进行分析,概括人物形象特点分析“公却不受”一事，主要从两个方面体现“常以海舶遗公，……公却不受，强与之，辄遭败，更与之，亦然”，“比获，悉以遗亲旧，量其所需，或数十百石各有差计己所存，足供终岁食而已”可见其清正廉洁；“入室拜祷”一事分析“愿以身代民命”“此吾所以为民也”可知陈参军一心为民常用的断句方法有

①根据文意断句

②利用对话标志断句，对话常以“日、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用曰而把主语省略

③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开;疑问语气词何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句

④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句参考译文陈永华珞议参军（官职名），字复甫，是福建泉郡同安人父亲是某科举人，在广文任上自缢以身殉国难陈公当时15岁，科试第一名，已被递补为龙溪的儒学生员因父亲丧亡，陈公就跟随郑成功在厦门驻扎郑成功开辟储贤馆，延揽天下士子，陈公参与其中，但不曾接受成功授予的官职陈公为人安静肃穆，不善于言谈，好像不能从嘴里吐出一字，遇事却果断而有见识力，定计决疑，了如指掌，不为其他人意见所动与人交往，诚字为先平时闲居没有懈怠的神色，穿着布衣吃着蔬饭，随意淡泊郑成功经常指着陈公，对儿子郑经说“我留下他来辅佐你，你可得要用对待老师之礼侍奉他”郑成功死后，郑经袭位，授予陈公咨议参军，职兼将相陈公勇于任事，知无不言，谋无不尽，郑经倚重他郑经知道陈公家贫，常常把海船赠送给陈公，说商人租赁海船，陈公每年可得到数千银子，姑且供给陈公用资陈公却不接受，强行给他，总遭失败，再给他，也这样陈公笑着说我本来知道我命里贫困，白白地损耗他人的钱资，没有益处多荒芜之地，陈公招募人开辟，每年收入有数千石，等到收获，陈公全部送给亲属旧部，估量他们需要的用量，有的数十石有的数百石，各有差别；计算自己所存的，足够供给一年吃的粮食罢了等到耿率领的骚乱者在闽叛乱，郑经乘机率水师攻袭闽粤八郡，移驻泉州；命令陈公居守，国事无大小，只听凭陈永华主持，陈永华转运军粮输送军饷，五六年军队无匮乏开始的时候，郑氏制定的法律很严格，（百姓）犯了小过错大多被处死，陈公全部用宽容对待他们，偶然有被处死的，也全都出于公平，百姓都心悦诚服，一个接一个受到感化,路不拾遗的状况持续了好多年一天，陈公命令家人洒扫厅事，内设供具，门户关闭甚严，天天吃斋沐浴准备奏章入室拜祷，希望用自身来代民命，有人说“您掌握国家政权，是百姓的期望，今天这样做，实在让人惊骇，您把民心放在哪里呢？”陈公说“这就是我以身代民命的原因”，又叹息说“郑氏之福分不长久了!”过了不久，第二天早上端正地坐着逝世了

3、

1.B

2.D

3.

①让创作者经济独立，思想解放

②促进思想与事实的独创性表达

①给大众带来更为便捷的知识获取方式

②满足大众的个性化知识需求

③营造全民学习的氛围，（形成知识共同体）拓宽知识传播面【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，张冠李戴原文是“即知识拥有者将知识进行筛选和系统整理之后，通过平台向受众传播，而知识接收者则通过支付资金获得知识”，可见“将知识进行筛选和整理”的是知识拥有者，而非互联网平台C项，强加因果原文是“知识付费实际上是数字技术、移动互联通信技术及其他信息技术在知识领域的应用凭借这些技术，知识付费平台有着其他机构和体系不具备的独特优势，能以个性化方式为需求者提供知识此外，资本参与了知识付费平台构建和运营的整个过程”，可见前后并无因果关系D项，曲解文意“任何人”说法有误，文中是指他人在利用作品时要向创作者寻求许可并支付许可费，并不包含创作者自己对作品的利用故选Bo

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对D项，表述绝对化“唯一选择”有误，原文“传播者尤其资本方就可进行加密”，只是意味着有加密的可能，而非必然加密，那么知识的获得就未必一定要付费故选D

3.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次,这是为了防止内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳知识生产方面由材料三“以法定形式呈现的知识如果具备了独创性，就可产生《著作权法》意义上的作品，其创作者作为著作权人可享有复制权、发行权和信息网络传播权等一系列专有权利，他人在利用作品时要向他寻求许可并支付许可费”，可概括出“让创作者经济独立，思想解放”；由材料三”而且《著作权法》并不保护思想与事实，只保护对思想与事实具有独创性的表达”，可概括出“促进思想与事实的独创性表达”知识传播方面由材料二“知识付费带来了一种更加便捷的知识获取新方式”可概括出“给大众带来更为便捷的知识获取方式”；由材料二“知识付费平台有着其他机构和体系不具备的独特优势，能以个性化方式为需求者提供知识”，可概括出“满足大众的个性化知识需求”；由材料一“知识付费在当前知识经济的大背景中营造了全民学习的氛围，一个知识共同体正在形成”可概括出“营造全民学习的氛围，（形成知识共同体）拓宽知识传播面”非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

4、

1.A

2.D

3.D

4.

（1）城里的人看到齐国众多的降兵都被割去了鼻子，人人义愤填膺，全力坚定守卫城池，只怕被敌人捉住

（2）燕军纷乱，溃散逃命，齐军紧紧追击溃逃的敌军，所经过的城镇都背叛燕军，归顺田单【解析】

1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定能断开的地方，用排除法做题本题，“乐毅畏诛而不敢归”的意思是乐毅是害怕被杀掉而不敢回国主语是“乐毅”，谓语是“畏诛而不敢归”，所以应在“不敢归”后停顿，这样排除C、D项“故且缓攻即墨以待其事”的意思是因此暂且（拖延时间）慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王“其事”作“待”的宾语，所以应在“待其事”后停顿，这样排除B项短剧后，疏通语意乐毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起来，在齐国称王齐国人心还未归附，因此暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王齐国人担心的是，唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了”故选Ao

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，“所封的土地和爵位子孙可以世代承袭”不符合史实故选Do

3.本题考查文言文的分析综合能力属于信息筛选解答本题，要求考生认真审题，题干要求“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是，做题时要回归语境，对选项中的内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等D项，“为绛缙衣”，是给牛披上大红衣服故选Do

4.本题考查文言句子翻译能力此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略注意特殊句式和虚词，把握语境推断第一句关键点鼻“，被割去鼻子；坚守，坚定守卫；见得，被活捉第二句关键点奔走，奔跑逃命；追亡逐北，追逐败兵；“畔”通“叛”，背叛翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺建议翻译时打草稿参考译文田单是齐国田氏王族的远房本家在齐潜王时，田单担任首都临淄佐理市政的小官，并不被齐王重用后来，到燕国派遣大将乐毅攻破齐国，齐潜王被迫从都城逃跑，不久又退守莒城燕军听说齐洛王在莒城，就调集军队，全力攻打，燕军几年都不能攻破该城燕将带兵东行，围攻即墨即墨城中军民都推举田单，拥立田单为将军，坚守即墨，抗击燕军过了不久，燕昭王去世，燕惠王登位，他和乐毅有些不和田单听到这个消息之后，就派人到燕国去行使反间计，扬言说“齐潘王已被杀死，没被攻克的齐国城池只不过两座而已乐毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起来，在齐国称王齐国人心还未归附，因此暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王齐国人担心的是，唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了”燕惠王认为这些话是对的，就派大将骑劫去代替乐毅乐毅被免职之后就逃到赵国去了，燕军官兵都为此忿忿不平田单又扬言说“我最怕的是燕军把俘虏的齐国士兵割去鼻子，放在队伍的前列，再和我们交战，那即墨就必然被攻克燕军听到这话，就照此施行城里的人看到齐国众多的降兵都被割去了鼻子，人人义愤填膺，全力坚定守卫城池，只怕被敌人捉住田单知道现在是出战的最好时机，于是就亲自拿着夹板铲锹，和士兵们一起修筑工事，并把自己的妻子姬妾都编在队伍之中，还把全部的食物拿出来犒劳士卒命令装备整齐的精锐部队都埋伏起来，让老弱妇女上城防守，又派使者去和燕军约定投降事宜，燕军官兵都高呼万岁，因此更加松懈田单于是从城里收集了一千多头牛，给它们披上大红绸绢制成的被服，在上面画着五颜六色的蛟龙图案，在它们的角上绑好锋利的刀子，把渍满油脂的芦苇绑在牛尾上，点燃其末端又把城墙凿开几十个洞穴，趁夜间把牛从洞穴中赶出，派精壮士兵五千人跟在火牛的后面因尾巴被烧得发热，火牛都狂怒地直奔燕军，这一切都在夜间突然发生，使燕军惊慌失措牛尾上的火把将夜间照得通明如昼，燕军看到它们都是龙纹，所触及到的人非死即伤五千壮士又随后悄然无声地杀来，而城里的人乘机擂鼓呐喊，紧紧跟随在后面，甚至连老弱妇孺都手持铜器，敲得震天价响，和城外的呐喊声汇合成惊天动地的声浪燕军非常害怕，大败而逃齐国人在乱军之中杀死了燕国的主将骑劫田单的兵力也日益增多，乘着战胜的军威，一路追击燕进仓皇而逃，战斗力一天天减弱，一直退到了黄河边上，原来齐国的七十多座城池又都被收复于是田单到莒城迎接齐襄王，襄王也就回到都城临淄来处理政务齐襄王封赏田单，赐爵号为安平君

5、

1.D

2.苏诗描绘了一幅色彩明丽、景致怡人的西湖美景图，张曲描绘了一幅幽清寂寥的西湖游览图苏诗是以乐景衬哀情西湖睛雨皆宜，如此迷人，却并非人人都能领略到，作者只好酌酒和西湖的守护神“水仙王”一同鉴赏，以此抒发缺乏知音的感慨张曲则是巧妙蓄势，卒章显旨在不动声色地描绘西湖景色幽清、行人稀少、冷冷清清后，突然道出伤心原因一一和请先生已死，诗人倍感精神孤独，面对林逋之墓，只能自叹自伤同样抒发知音难觅的孤独、苦闷，此曲有异峰突起、石破天惊之效【解析】

1.本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、技巧、思想内容等的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案A项，从苏诗第

一、二句中的“朝曦”“晚雨”中，可以看出是描绘西湖一天之景B项，熟知“词”的相关知识，可知“正宫”是宫调，“塞鸿秋”是曲牌名，“湖上即事”是题目C项，林逋《山园小梅》一诗中有“疏影横斜水清浅”一句，“暗香疏影梅花路”句是化用D项，“抒发作者对林和靖先生之死不甘而又无奈的心情”的说法没有根由，无中生有“伤心”是作者站在林逋墓前，想到和靖先生已死，诗人作为其同道隔代之友，倍感精神孤独的自叹自伤故选D

2.本题考查鉴赏古代诗歌景物形象的能力通过审读题干，这是要求简要分析两首诗歌所描写的西湖之景的特点的不同之处，作答时要先分别分析两首诗中所描写的西湖之景的特点，然后再找出它们之间的不同之处，分析景物特点的时候，要涉及到景物描写的手法和相关作用本题概括景色特点时，要抓住诗中的具体语句，如苏诗中的“艳”“醉”，张曲中的“断桥流水”“暗香疏影”“蹇驴破帽”“夕阳古寺”分析时.，需结合作者的写作意图，探究作者想要抒发的情感如苏诗中“朝曦”“艳重冈”“晚雨”，把晨曦的绚丽多姿形容得美不胜收，晚雨也写得非常有佳意，描绘了一幅迷人的西湖美景图而“君不会”是说西湖睛雨皆宜，如此迷人，却并非人人都能领略到，诗人以乐景衬哀情，流露出知音缺少的淡淡感慨张诗中“断桥流水”“暗香疏影”“夕阳古寺题诗处”，隐示出环境的清僻幽雅“树头啼翠禽，水面飞白鹭，连禽鸟也无虞受什么人为的干扰但是这些景物描写均为末句张本“伤心和靖先生墓伤心是因为世上再无像林逋这样的高士，也难以找到希踪前贤高风的知音了，诗人倍感精神孤独作答时抓住它们的不同之处，分类组织答案诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比,一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可注意意境的概括和手法的分析

6、夫子循循然善诱人博我以文狗彘食人食而不知检涂有饿草而不知发不敢言而敢怒日益骄固羡长江之无穷抱明月而长终天长地久有时尽此恨绵绵无绝期【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“循”“博”“彘”“涂”“绵”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思每句1分，句中有误该句不得分要求学生养成回头望的习惯，避免笔误

7、

①孙少安从饥饿到企业家的挣孔，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上平凡世界里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗星星一样照亮了整个天空伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中他让我们回到善良、回归质朴、回归自强不息他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人

②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育加强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育可以专门为市民发放说明手册第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容这些学生回到家是很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯

③你，逆行的背影，牵动着多少颗心伸出你那温暖的手，托起无数的生命一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能“唤醒”功能,就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代,都需要这样的英雄

②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达的能力考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等或者按照政府、社区、居民各自该做什么来思考表达要有条理，可以用数字表述

③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事迹当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来

8、

（1）驴打滚是北京传统小吃，香甜的面裹着豆馅儿，在豆面里一滚，还真与名字契合相传慈禧太后吃了之后大家赞善并问其名称，上菜的太监送来途中见一驴在地上打滚，尘土飞扬，便脱口而出“驴打滚”这驴打滚香甜软糯，令人回味，小时候家长说吃驴打滚不能生气，否则会黏在胃里，可吃过如此美味之后谁会生气？朋友，当你来北京时,咱们一起去品尝正宗的驴打滚吧！

（2）我觉着王蒙说的没错《红楼梦》这样的千古奇书，不用心，不沉下去，还真读不下去读红楼，和读什么史海钩沉，玄幻修真，那不可同日而语好吗？而且，相信喜爱红楼的人，也无意和这些作品去比对私以为，四大名著里面，红楼在文学造诣，中华文化传承上，意义要大于其他三部巨著红楼中的一颦一笑，一枯一荣，不正是千百年中华文化浸淫的中国人，包括现世的你我的写照么？懂的人自然懂，但是，若不喜欢，若自己读不下去，可不可以心存敬畏？而不是去讽刺别人，甚至去质疑红楼不知所云？就连尔等这样的质疑，作者在写就的时候居然都预见到一都云作者痴，谁解其中味？所以，自己不想读，但请不要亵渎

（3）家是一盏橘色的灯光，不管多晚，总会为你点亮；家是八仙桌上热气腾腾的家常菜，不管多远，总会吸引着在外奔波的游子寻回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，总在向远方的人儿诉说着不尽的思念不论距离,有多麽遥远，不变的是那么浓浓的思念和对故土深深的眷恋家是一根线，将血脉相连，将距离跨越，将隔阂磨灭，引领着一代代国人，走向明天【解析】

（1）本题考查微写作的语言表达运用能力首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话注意体裁特点描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字结构完整老北京小吃十三绝包括豆面糕、艾窝窝、糖卷果、姜丝排叉、糖耳朵、面茶、微子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火烧、豌豆黄、炒肝、奶油炸糕驴打滚又称豆面糕,是北京小吃中的古老品种之一，它的原料是用黄米面加水蒸熟，和面时稍多加水和软些另将黄豆炒熟后，轧成粉面制作时将蒸熟发黄米面外面沾上黄豆粉面擀成片，然后抹上赤豆沙馅（也可用红糖）卷起来，切成100克左右的小块,撒上白糖就成了制作时要求馅卷得均匀，层次分明，外表呈黄色，特点是香、甜、粘，有浓郁的黄豆粉香味儿

（2）本题考查微写作的能力微写作高效快速成文的关键

1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等

2.把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高

3.内容要精练此题要求针对王蒙的观点谈论自己的看法，解答时，能结合《红楼梦》相关内容阐述自己的观点不论同意与否，都要求观点鲜明，自圆其说即可

（3）本题考查学生微写作的基本能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的

②写给谁或写给谁看，即写作对象

③用什么形式来承载表达的内容

④语言表达根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确，简明，合理，得体家是身体的修复仓，可以消却疲惫放松紧绷的神经；家是心灵的疗养室，可以倾倒所有的委屈和不安收获新的勇气与鼓励；家是精神的图书馆，可以在柴米油盐酱醋茶中找到人生的哲学……家是寒冷时的火堆，是黑暗中的暖灯，是迷失时的灯塔家在困境中给我们以援手，在失落时给我们以亲吻，在骄傲时给我们以警钟！本题以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字家是大家熟悉的场所，写最熟悉的但是一定有所取舍，注意感情真挚、富有文采

（1）对“微写作”大致有如下要求

1.结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；

2.语言准确凝练，简明合理，论说有理，自然得体；

3.针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；4•鼓励写作风格有多样性、创造性与个性,叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可

（2）微写作应注意以下几点增强对人对事的观察力因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余牢记经典描写段落考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩，而老师也通常会要求同学背下来因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩经常积累好词好句有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句，这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴

（3）本题考查学生微写作的基本能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达，根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言,微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

9、【范文】语文，应该是最美的风景很多同学对语文的第一印象就是枯燥乏味，认为他不甚重要觉得大家语文水平都差不多，语文成绩的好坏拉不了什么分，不学也罢或者有些考生和家长都对高考语文的重要性很明白、很了解了，可问题在于怎么学成绩也上不去，与其白往里边搭工夫，还不如把时间和精力用在更有效率的地方，语文就听天由命吧！所以有一种“语文无用论”弥漫在众多的学生和家长之间我认为，这种想法是非常不正确的语文的价值在于，她是通向人类精神文化的宝库书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯，这里的“书籍”当然不是指任何一本书一个人不应该长期满足于阅读通俗读物，爱因斯坦说，我们应该读读优秀的古典作品古典作品是一个民族心路历程的折射，由于没有或较少受到商业文明的渐染，而保留了较多清明而深邃的思想，体现了对人类命运的终极关怀，这些作品对于患有“近视症”“多动症”“麻木症”“妄想症”的现代人无疑是一副难得的清醒剂和镇静剂古人讲“一日不读书，则语言无味，面目可憎”又说“正其义不谋其利，明其道不计其功”可见，读书并非为了眼前的功利目的，而是自我发展、自我完善的需要学习语文的过程正是思想意识、道德情操、人格精神、人文素养的不断培育和提升的过程读书人之于文盲，不仅在于他们认得字，能读书，更在于他们能通过读书而知道越来越多的道理，增长越来越多的智慧，培养起真正属人的性情达尔文称良知为“人类一切本能中之最高贵者”，这种本能比它种本能更足以使人类区别于别种动物而良知，是语文告诉我们的我们不能死学语文，语文是比数学还难的一门学科，它在于日积月累,留神，所以在上课时，我们必须听讲，因为稍不就与下文无法串联，课堂应该是学生的，学生要自主挖掘书中真谛,们只会干扰我们的思维，我们要跳出大脑里的束缚，敢于提出自己的疑问,认知，所以课堂就应参考书，资料书，能不要就不要，因为它该学生互相交流，互相质疑语文博大精深，不同的人理解就有不同的生活中处处都是语文，我们要善于发现你会瞧见水滴石穿是语文,都不缺乏语文少壮不努力，老大徒伤悲我们要努力的学习，认真刻苦,语文之上，学不懂语文，你读题肯定读不懂，学不好学问，你做题肯定不理解，每门学科都离时间流逝是语文，团结拼搏是语文，到处不开语文，语文永远都是佼佼者这样才有美好的未来而这一切都建立在语文，应该是最重要的，是最美的风景【解析】本题考查学生的写作能力写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意亚旅游，从和好友的小孩一起郊游到他们高中毕业典礼……照片贴满了大相册你看，你看，当时望儿多么瘦小，多么顽皮丈夫翻到其中一页，递过去与老婆分享；希儿胖胖的，好可爱哟林太太也把手中翻看到的，与丈夫交换最后，你看看我，我望望你丈夫看到老婆在用纸巾抹泪，老婆看到丈夫眼睛闪动着泪光林太太问，相册我们都带走？林先生说，当然，我们到安老院后，可以慢慢扫描，做成电子相册，这样欣赏起来就方便了接着，老婆协助丈夫把笨重的相册装进小皮箱，装不下，丈夫又换了一个大皮箱老婆说，明天拉到附近的的士站，你要小心点哟，你再摔一跤，我们住的就不是安老院，会是医院了！丈夫说，我知道了老婆说，像上次你突然中风，我急得昏倒，直直地躺在客厅，幸亏没关上门，邻居看到了马上打医院电话，要不然啊……林先生说，我们都自身难保，我俩任何一个再跌一跤，都不知道怎么办了，也许会变成你住医院这房，我住那房,从此一墙之隔，生离死别了林太太蓦然心惊，嘴上却说，呵呵，那是！那下次望儿、希儿回来，不是到养老院、医院找我们，而是到墓园了，口可口可I次日，林家夫妇又慢幔收拾了大半天，然后将几件衣服和主要证件往装满了书信、贺卡、相册的一大一小皮箱里塞，再没装任何东西，所有日常用品安老院都会供应傍晚时分，林先生拉着大皮箱，林太太拉着小皮箱，沿着一条小径慢慢地走向的士站林先生抬头望，一轮浑81大红日正徐徐往一栋大厦背后落下去他等着落在后面的老婆说，我们还是一起走好老婆说，好的，我们一起走她加快了脚步（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是A.小说两次写要不要把住安老院的事告诉儿女，前一次是林先生发问，后一次是林太太发问，这样写突出了林家夫妇能替儿女考虑B.小说通过写林先生在客厅时的幻觉，巧妙地表现了林先生对儿女成长过程的回忆，林先生感到“惆怅和空虚”是因为幻觉消失了C.小说详细描写了林家夫妇把相册装进皮箱后的一番对话，林太太虽担心他们的身体，却能以风趣的话语提醒丈夫和自己注意安全D.小说的开头和结尾都写到夕阳，而夕阳与主人公的身份暗合，这体现了作者的匠心；小说主体部分按时间顺序叙事,层次清晰

2.小说中的“大相册”有哪些深刻内涵？请简要分析

3.小说一定程度上反映了当下社会老人的晚年生活状况，请结合小说相关内容和现实生活，谈谈你的认识

2、阅读下文，完成小题审题要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度这是一道材料作文题要求学生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心”提供给考生了，审题时要抓住关键语句重点思考第一则材料讲述的是其他科目的老师评改试卷时向语文老师抱怨学生连题目都读不懂材料二是钟南山院士近日与大家分享学习体会，他认为学好语文最关键材料三是武汉发布的32张抗疫感恩海报配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望材料四是外交部发言人耿爽用回应美方诋毁中方的抗疫努力干净利索，体现其丰厚的国学知识这四则材料都是在讲语文的重要性接着提示性语言“学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇驳论文来反驳小陈”，这一段提示性语言告知考生写作的内容是反驳小陈宣扬的语文学习无用论，审题上没有难度对于文体的选择，要求写驳论文驳论文这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点）,或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点【立意】语文是各学科的基础；学习语文的重要性；大美语文；时代变迁，语文不可丢写作素材

1、语文是什么语文是对秦砖汉瓦的向往；语文是对唐诗宋词的热爱；语文是对《红楼梦》的崇拜；语文是对《西游记》的迷恋；语文是离不开名著的双眸语文是大江东去的气势；语文是怒发冲冠的激情；语文是大漠孤烟的雄浑；语文是小桥流水的婉约；语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服；语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解语文是一口流利的普通话；语文是一手秀丽的方块字；语文是从笔端流出的锦绣文章；语文是侃侃而谈的风度和气魄；语文是举手投足间的“书卷气”；语文是与对手辩论时，智慧的应对；语文是和他人聊天时，得体的话语语文是中华民族历史的缩影；语文是五千年古老文明的积淀；语文是中国人审美性格的精灵；语文是博大而丰满的精神元素语文，就是引领学生说铿锵有力的中国话写方方正正的中国字，书洋洋洒洒的中国文，做堂堂正正的中国人

2、语文带给我的快乐喜欢一种声音是微风吹落露珠；欣赏一幅图画，是朗月点缀星空；陶醉一种气息，是幽兰弥漫旷谷在静谧的月色下,穿过茂密的丛林，去捕捉蓝莹莹的萤火虫；划一条小船，在荷叶与水波之间，捧起一朵白莲我甚至可以到月亮上去和星星跳舞，在蔚蓝清明的天空中与鸟儿欢唱……我享受着这一份份美，这就是学习语文带给我的无限欢乐

3、名人谈语文“如果你打下扎扎实实的语文基础，那么你一辈子就有了一种得心应手的工具，它除了便利你的工作和生活，还有一宗最大的用处，那就是可以帮你不断自学，不断向上攀登，不断为你美丽的生命充值所以我说，语文能力是人生的一根魔杖（小感现在都提倡终身学习，学好语文得心应手）一北董（国家一级作家）“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文因为语文天生重要不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久”“学理科的不学好语文，写出来的东西文理不通，枯燥无味，诘屈辞牙，让人难以看下去，这是不利于交流，不利于事业发展的”（小感要想“行远存久”一路走好，会说会写少不了）一华罗庚（数学家）“一个人，无论智商有多高，能力有多大，如果他缺乏语言交流与文字表达能力，在未来事业中就很难发展和成功因此，听说读写能力的好坏，将会影响人的一生这是人们的普遍感悟和深刻认识！”“世界著名学府一一美国哈佛大学告知全球申请哈佛研究生入学资格，考生必须参加作文单科考试而事实上，相当一部分中国学生到了国外，最难过的就是写作关”（小感智商、能力有优势，切莫输在起跑线）一方圆（央视“东方之子”，特级教师）结构首先点出语文学习无用论的内容和原因很多同学对语文的第一印象就是枯燥乏味，怎么学成绩也上不去，语文就听天由命吧接着明确提出不赞同这种想法接着说出语文的价值，是人类精神文化的宝库引用古人名言说明读书自我发展、自我完善的需要学习语文的过程正是思想意识、道德情操、人格精神、人文素养的不断培育和提升的过程接着点出语文学习的方法，我们不能死学语文，课堂上应该学生互相交流，互相质疑并且不能局限在课堂之上，生活中处处都是语文，我们要善于发现最后总结全文材料作文和任务驱动型作文的区别

1、材料作文往往是名言警句和故事寓言，充满哲理与情理，没有纷争性与分歧性要绕开材料，舍弃不用；材料好比审题的敲门传，好似立意的垫脚石；审题立意之后，就可将其抛之脑后，顶多偶尔回应

2、任务驱动型作文材料本身而言，大多是时事热点与真人实事，饱含矛盾和对立，充满争议性与对抗性要紧扣材料，始终是根据材料表明态度，针对材料阐述看法，结合材料提出办法

1、材料作文只有宽泛要求，没有具体指令；只有笼统规定，没有明确任务因为要求宽泛，可广泛联系，由此及彼,增强文题的开放性；规定笼统，可自由发挥，任意选择，突出作文的自主性

2、任务驱动型作文总要下达具体指令，加强试题的针对性；总会给出明确任务，强化写作的引导性因为指令具体,就显得范围封闭，不尽广阔；任务明确，就显得风格单一，不够开放

1、材料作文借助材料，由此及彼；旁求博考，阐释说理；借助材料中心，生发开去，引用名言警句，论证中心；或借助材料关键词，发散开去，援用历史故事，论述核心；或借助材料立意，引申开去，援引名人轶事，证明立意

2、任务驱动型作文针对材料事件，分条析理地阐述，入木三分地说理，杜绝塞进大段的名言、警句、典故和故事；或者针对问题本身，说出所以然，力图展现出思辨的厚度、深度

①陈参军永华，字复甫，泉郡同安人父某科孝廉，以广文

①殉国难公时年舞象

②，试冠军，已补龙溪博士弟子员

②因父丧，遂随郑成功居厦门成功为储贤馆，延四方之士，公与焉，未尝受成功职也其为人静穆，语呐呐如不能出诸口，遇事果断有识力，定计决疑，了如指掌，不为群意所动与人交，务尽忠款平居燕处无惰容，布衣蔬食，泊如也成功常语子郑经，指公曰“吾遗以佐汝，汝其师事之！”

③成功既没，郑经继袭，以公为参军，职兼将相公慨然以身任事，知无不言，谋无不尽，经倚为重知公贫，常以海舶遗公，谓商贾僦此，岁可得数千金，聊资公用公却不受，强与之，辄遭败，更与之，亦然公笑曰“吾固知吾命穷，徒损他人资，无益”台郡多芜地，公募人辟之，岁入谷数千石，比获悉以遗亲旧量其所需或数十百石各有差;计己所存，足供终岁食而已

④逮耿逆以闽叛，郑经乘机率舟师攻袭闽粤八郡，移驻泉州；使公居守，国事无大小，惟公主之，公转粟馈饷，五六年军无乏绝初，郑氏为法尚严，多诛杀细过，公一以宽持之，间有斩戮，悉出平允，民皆悦服相率感化,路不拾遗者数岁

⑤一日，命家人洒扫厅事，内设供具，户闭甚严，日斋沐具表入室拜祷，愿以身代民命，或曰“君秉国钧，民之望也，今为此，实骇观听，其若民心何？”公曰“此吾所以为民也”，复叹曰“郑氏之祚不永矣！”居无何，诘朝端坐而逝［注］

①广文指同安县教谕（官职名）

②舞象男子15岁一20岁

1.写出下列加点词在句中的意思

（1）布衣蔬食（）

（2）郑氏之祚不永矣（）

2.为下列句中加点词选择释义正确的一项

（1）谓商贾僦此，岁可得数千金（）A.租金B.运费C.租赁D.使用

（2）君秉国钧，民之望也（）A.拿着B.掌握C.坚持D.承受

3.用为第

③段画线部分断句比获悉以遗亲旧量其所需或数十百石各有差4,把第

④段画线句译成现代汉语初，郑氏为法尚严，多诛杀细过，公一以宽持之，间有斩戮，悉出平允，民皆悦服

5.概括郑成功要求郑经对陈参军“师事之”的原因

6.第

③段“公却不受”和第

⑤段“入室拜祷”两件事分别反映了陈参军和的特点材料一:知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览的知识付出资金的现象，即知识拥有者将知识进行筛选和系统整理之后，通过平台向受众传播，而知识接收者则通过支付资金获得知识作为适应文化市场需要而出现的文化现象，知识付费更符合移动生产和消费的模式，是媒介技术的发展、用户的知识焦虑、资本对新领域的寻找等“多方合力”的结果知识付费在当前知识经济的大背景中营造了全民学习的氛围，一个知识共同体正在形成知识传授可转化为市场行为并按市场逻辑进行交易，很显然，这种功利色彩的运作有悖于传统知识生产、传播、接受的逻辑就碎片化的知识传授、分享模式来说，也很难与传统模式相媲美从本质上说，知识付费就是消费社会中资本操弄的一种商业现象它成功吸引了传统出版机构、新媒体、各大网络平台纷纷涌入这片红海，激烈厮杀知识需求市场的形成，早已远离了传统知识分享的公益（摘编自陈龙《作为文化奇观的知识付费》）材料二对知识付费，人们始终有一困惑，即知识付费平台提供的知识，通过其它免费方式也可获取那么，为什么获取同样的知识还需付费？事实上，知识付费带来了一种更加便捷的知识获取新方式所有冠以“知识付费”名义的平台，背后都有公司在运作不同于承担免费提供知识功能的国民教育机构和公共文化服务机构，这些平台是典型的商业机构，它们按市场原则，既为各类知识发现需求者，也为需求者找到其所需要的知识，并且知识需求者愿为此付费平台在向需求者收取服务费用时也与知识提供者分享收益所以，知识付费实际上是数字技术、移动互联通信技术及其他信息技术在知识领域的应用凭借这些技术，知识付费平台有着其他机构和体系不具备的独特优势，能以个性化方式为需求者提供知识此外，资本参与了知识付费平台构建和运营的整个过程（摘编自荣跃明《知识付费的运行机制及其争议》）材料三知识付费可以说是《著作权法》的基本理念以法定形式呈现的知识如果具备了独创性，就可产生《著作权法》意义上的作品，其创作者作为著作权人可享有复制权、发行权和信息网络传播权等一系列专有权利，他人在利用作品时要向他寻求许可并支付许可费曾有人担心，这会影响人们对知识的获取但回顾历史，《著作权法》的出现，让创作者不再需要其他途径的供养，而是通过发放作品使用许可在经济上获得独立，进而促进了思想解放和知识传播而且《著作权法》并不保护思想与事实，只保护对思想与事实具有独创性的表达；所规定的各项专有权利针对的是对作品的复制、发行和传播行为，并不限制对作品的阅读、观看；对作品的保护也设定了期限，保护期为作者有生之年加50年，超过期限后，专有权利失效目前，知识传播的模式和《著作权法》的实施，都远没达到妨碍公众获取知识的程度当然，技术和商业模式都在不断发展，知识的数字化传播正在兴起如果纸质书被电子书完全替代，则知识付费带来的挑战会比今天大得多这是因为知识被数字化之后，传播者尤其资本方就可进行加密，相当于在存储知识的房间加了一把锁（摘编自王迁《付费会影响知识传播吗？》

1.下列对材料中“知识付费”的相关理解，正确的一项是A.知识付费是当前文化市场需求的产物，具体来说，是指互联网平台将知识进行筛选和整理后，有偿分享给寻求知识满足的消费个体的文化现象B.知识付费本质上是资本推动下的一种商业现象，通过传统出版机构、新媒体、网络平台等渠道把知识变成可以进行市场交易的产品，以实现商业价值C.知识付费得益于数字技术、移动互联通信技术等发展，它们实现了信息与用户需求的智能匹配，并因此直接吸引了资本参与知识付费平台的构建运营D.知识付费体现了《著作权法》的基本理念，强调专有权利的归属，任何人在复制、发行作品和网络传播信息时，都必须获得许可并支付费用

2.下列对村料相关内容的程解和分析，不正确的一项是A.传统意上的知识生产和传播，是一种非功利性的行为，民众可通过国民教育机构和公共文化服务机构等渠道免费获取知识，传授的知识相对完整B.知识付费平台是典型的商业机构，本身并非知识生产者，其所提供的实际上是一种连接，服务，这在某种程度上决定了它的市场属性，即对收益的追求C.《著作权法》在保证证创作者能从他人对作品的特定利用中获得报酬的同时，也通过规则设计为公众获取知识消除障碍，尽量减少对知识传播的影响D.资本与技术的结合建构了知识传播新模式，但也可能带来不利结果因为随着技术发展，电子书可能完全替代纸质书，从而使知识付费成为唯一选择

3.根据上述材料，分别概括知识付费现象在社会知识生产和知识传播方面的积极意义1知识生产⑵知识传播—

4、阅读下面的文言文，完成下列小题田单者，齐诸田疏属也潜王时，单为临苗市掾，不见知及燕使乐毅伐破齐，齐潜王出奔，已而保莒城燕军••闻齐王在莒，并兵攻之，数年不下燕引兵东围即墨，城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕顷之，燕昭王卒,惠王立，与乐毅有隙田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰“齐王已死，城之不拔者二耳乐毅畏诛而不敢归以伐齐为名实欲连兵南面而王齐齐人未附故且缓攻即墨以待其事齐人所惧惟恐他将之来即墨残矣”燕王以为然，使骑劫代乐毅乐毅因归赵，燕人士卒忿而田单乃宣言曰“吾唯惧燕军之剿得齐卒，置之前行与我战，即墨败矣“燕人*闻之，如其言城中人见齐诸降者尽人皆怒坚守唯恐见得田单知士卒之可用，乃身操版插与士卒分功，妻妾编于行伍之间，尽散饮食飨士令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁，由此益懈田单乃收城中••••得千余牛，为绛缙衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊牛尾炬火光明炫熠，燕军视之皆龙文，所触尽死伤五千人因衔枚击之,而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地燕军大骇，败走齐人遂夷杀其将骑劫燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕而归田单田单兵日益多,乘胜，燕日败亡，卒至河上而齐七十于城皆复为齐乃迎襄王于莒，入临蓄而听政襄王封田单，号曰安平君（《史记・田单列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.乐毅畏诛而不敢归/以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待其事/齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/B.乐毅畏诛而不敢归/以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待/其事齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/C.乐毅畏诛/而不敢归以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待其事/齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/D.乐毅畏诛/而不敢归以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待/其事齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.诸田指齐王田氏宗族的各个分支，齐国原为姜姓吕氏，至齐康公时被大夫田和篡权B.鼻IJ割去鼻子，古代五刑之一，“五刑”均为酷刑，一般指墨、副、非I、宫、大辟C.行伍古代军队中五人为“伍”，二十五人为“行”，因此被后世用作军队的代称D.封指古代帝王把土地或爵位给予亲属或臣僚，所封的土地和爵位子孙可以世代承袭

3.下列对文章内容的概括与分析，不正确的一项是A.田单受命于危难之际，被推为首领他早年担任首都临淄佐理市政的小官，并不被齐王重用，因为燕国入侵，成为了守卫即墨的主要将领B.田单面对强大的敌人，灵活运用计谋他先利用新上台的燕惠王和乐毅的矛盾，撤掉了乐毅，再用计让燕军割下齐国降卒鼻子，激发齐人士气C.田单身先士卒，和士兵同甘共苦他亲自手持工具修筑工事，并把自己最喜欢的妻妾都编入军队之中，使内部团结一心，为胜利奠定了基础D.田单以火牛冲锋陷阵，出奇制胜田单给赶牛的人穿上大红衣服，牛角绑上利刃，并点燃牛尾，火牛都狂怒地直奔燕军，使燕军惊慌失措，非死即伤4,把文中画横线句子翻译成现代汉语

（1）城中人见齐诸降者尽鼻U,皆怒，坚守，唯恐见得

（2）燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕而归田单饮湖上初睛后雨二首（其一）［宋］苏轼朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡此意自佳君不会，一杯当属水仙王［正宫］塞鸿秋•湖上即事［元］张可久断桥流水西林渡，暗香疏影梅花路蹇驴破帽登山去，夕阳古寺题诗处树头啼翠禽，水面飞白鹭伤心和靖先生墓［注］和靖先生北宋林逋他曾隐居西湖孤山，种梅养鹤以自娱，卒谥和靖先生其墓在孤山东麓

1.下面对两首诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.苏诗第

一、二句描绘西湖一天之景早晨天色朦胧，晨曦染红群山；傍晚阵雨飘至B.张可久的小令中，“正宫”是宫调，“塞鸿秋”是曲牌名，“湖上即事”是题目C.“暗香疏影梅花路”句化用宋代林逋《山园小梅》中的名句，巧妙描绘梅花特征D.张曲尾句的“伤心”直抒胸臆，抒发作者对林和靖先生之死不甘而又无奈的心情

2.两首诗歌所描写的西湖之景的特点有何不同？请简要分析

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）瞻之在前，忽焉在后,,约我以礼，欲罢不能（《论语》）

（2）,；人死，则日“非我也，岁也”o（《寡人之于国也》）

（3）使天下之人，o独夫之心，o（杜牧《阿房宫赋》）

（4）哀吾生之须臾，o挟飞仙以遨游，O（苏轼《赤壁赋》）

（5）在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝,（《长恨歌》）

7、从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右

①中华民族有着英雄书写的悠久历史远古时代，“鳏禹治水”“精卫填海”等故事，让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极强的“唤醒”功能请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能要求符合原著，表达清晰

②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源继上海之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类为助力此项措施的推行，请提出你的合理性建议要求观点明确，条理清晰

③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们不管是在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最美逆行者”请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌要求感情真挚，语言流畅

8、从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过150字

①小吃是饮食文化中不可或缺的一部分，它可能承载着你的经历、记忆或情感请你介绍一种北京小吃，与朋友共同分享

②不久前，《红楼梦》被网友称为读不下去的名著，这让作家王蒙难以理解“如果连这点累劲儿都没有，我们的精神生活就完蛋了，我们就都变成了懒汉、傻子你是否同意王蒙的观点？请结合《红楼梦》相关内容阐述理由要求观点鲜明，自圆其说

③请以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字要求感情真挚、富有文采

9、阅读下面的材料，根据要求写作

①评改试卷时，常常会听到任教数理化等科目的老师向语文老师抱怨“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字怎么会做题？”

②新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会“学好语文最关键，学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结”

③最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞“下个烟花三月，一同登楼望春风”“八闽来助，江城有福”……32处美景，配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望

④外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力“行有不得，反求诸己”此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨“不学一点国学知识，中国话你都听不懂！”学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇驳论文来反驳小陈要求结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、

7.B

5.

①大相册记录了林家儿女的成长点滴，是儿女的成长史

②大相册记录了林先生一家人的幸福岁月，是一家人幸福生活的见证者

③大相册寄寓了林家夫妇对儿女的思念之情

6.

①小说中林家夫妇因儿女不在身边，难享天伦之乐现实生活中，一些子女因各种原因长期远居异地，老人难以享受到与儿孙在一起的快乐生活

②小说中林家夫妇年老体衰，加之儿女无暇照顾，无奈住进安老院现实生活中，儿女们因各种原因无暇照顾父母，将父母送进养老院的现象并不鲜见

③小说中林家夫妇思念儿女，睹物自慰现实生活中，很多老人因思念儿孙生出愁绪，他们通过通电话、看照片等方式纾解愁绪【解析】

7.本题考查分析鉴赏作品相关内容和艺术特色的能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、情节、结构思路、人物分析等进行分析概括，注意结合语境B项，“林先生感到惆怅和空虚’是因为幻觉消失了”错误，原因解释不准确，根据文意，林先生感到“惆怅和空虚”是因为思念儿女而难得相见解答这道题，考生需结合第八段的主要内容进行判断这一段主要写林先生对儿女的成长历程的回忆到三十几岁，幻觉消失了幻觉为什么消失是因为儿女到了三十几岁，很少回家了，家里没有了他们的身影由此可见，林先生感到“惆怅和空虚”是因为他思念儿女，但儿女难得回家故选Bo

5.本题考查把握作品形象内涵的能力分析概括物象的含义，应从三个方面入手一是物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等；二是物象的内在品质（内涵、本质、精神）；三是它所蕴含的作者的思想感情解答这道题，考生需结合与相册相关的内容进行分析由“眼神朦胧间，他看到望儿、希儿在客厅里跑动嬉戏的影子，仿佛听到满屋响着的他们的笑声，他还看到小时候的他们坐在地板上堆叠积木”，即大相册记录了林家儿女的成长点滴，是儿女的成长史；“丈夫翻到其中一页，递过去与老婆分享；希儿胖胖的，好可爱哟林太太也把手中翻看到的，与丈夫交换最后，你看看我，我望望你丈夫看到老婆在用纸巾抹泪，老婆看到丈夫眼睛闪动着泪光”，即大相册记录了林先生一家人的幸福岁月，是一家人幸福生活的见证者；相册中的照片是儿女成长过程中的剪影，记录的是难忘的回忆，林家夫妇欣赏照片、带走相册，是因为他们思念儿女

6.本题考查对文本进行个性化阅读和有创意解读的能力此类探究题有一定的开放性，一般不设定标准答案，鼓励独立思考，积极探索，培养思辨能力和创新精神解答时要整体感知文本，深入理解作品；用自己的经验、情感对作品进行解读，读出自我解答这道题的关键在于分析小说从哪些方面表现了林家夫妇的晚年生活状况考生可从身体、情感等方面进行思考弄明白这个问题，再用现实社会中老年人的晚年生活状况进行印证，便能得出现实生活中，一些子女长期不在父母身边，导致父母生活不愉快，没有很好的精神寄托，小说中的林家夫妇就是如此，女儿长期不在家，无法享受天伦之乐，不能与儿孙快乐在一起现实生活中，儿女因为工作忙碌，无法很好地照顾父母，将父母。