2025小学青岛版（2024）科学一年级下册教学设计（附目录）

2025小学青岛版2024科学一年级下册教学设计第一单元常见的材料1石头2木头3金属4塑料5做泥塑第二单元常见的动物6认识动物7动物的眼睛8动物的耳朵9动物的鼻子10养蜗牛第三单元动物的运动和反应11动物的运动12动物的反应~~13寻找蚯蚓的“家”第一单元常见的材料1石头

一、教材分析本单元以“常见的材料”为主题，《石头》作为开篇第一课，旨在引导一年级学生初步认识石头这一生活中常见却又容易被忽视的材料教材通过展示不同场景下石头的应用、石头的外观特点等内容，让学生从直观感知入手，激发他们对身边物质的探究兴趣石头作为一种天然材料，与学生的生活紧密相连，无论是建筑、道路，还是装饰品、玩具等，都有石头的身影，为学生提供了丰富的观察和体验素材;帮助他们开启认识材料世界的大门，也为后续学习其他材料奠定基础

二、学情分析一年级学生刚踏入小学科学学习阶段，他们对周围世界充满好奇，具有强烈的求知欲和探索精神，但注意力集中时间较短，认知能力有限学生在日常生活中肯定见过石头，对石头有一定的感性认识，如在路边、公园、建筑工地等场所，但这种认识多停留在表面，缺乏系统深入的观察与思考他们活泼好动，喜欢直观形象的事物，喜欢动手操作，所以教学过程需要设计大量有趣的活动，如观察、触摸、比较、游戏等，以顺应学生的认知特点，让他们在玩中学，学中玩，逐步培养科学观察和思维能力

三、教学目标科学知识目标学生能够说出石头在生活中的一些常见用途，如建筑房屋、铺路、雕刻等了解石头有不同的颜色、形状、大小、质地等特征，知道石头是一种天然材料科学探究目标通过观察、比较、触摸等方法，对石头进行多角度探究，提高观察和描述物体特征的能力能在教师引导下，提出关于石头的简单问题，如“石头是怎么形成的”友们以后继续像小科学家一样，去发现动物更多的奥秘，和它们友好相处学生分享本节课收获，教师倾听补充，巩固知识要点，鼓励课后继续观察身边动物眼睛

六、板书设计《7动物的眼睛》

一、常见动物眼睛特点形状圆形（猫头鹰）、椭圆形（兔子）、鼓凸（金鱼）大小大眼睛（牛）、小眼睛（老鼠）颜色红色（白兔）、蓝色（暹罗猫）瞳孔圆形（人）、竖瞳（猫）、横瞳（马）

二、动物眼睛与生存夜行性动物大眼睛、对光敏感昼行性动物适应强光、色彩分辨水生动物防护构造、适应水压陆生动物多样适应、防沙防风

七、教学反思在本次《7动物的眼睛》教学实践中，趣味导入环节别出心裁，特制眼镜迅速抓住学生眼球，激发浓厚兴趣，课堂氛围热烈动物眼睛大发现图片展示环节，海量特写图片搭配音效，充分调动学生观察力，学生踊跃发言，展现丰富感知观察动物明星眼睛分组活动，实物模型与卡片结合，放大镜辅助，小组合作高效，学生观察细致、讨论热烈，汇报充满童趣与想象，多媒体深化知识理解动物眼睛比一比环节，对比分类精准，引导学生发现规律，培养分析思维动物眼睛神奇本领视频拓展视野，引发惊叹保护动物眼睛小卫士环节，图片触动心灵，讨论激发责任感然而，教学亦有改进空间，如观察模型时，个别小组操作不规范，后续需强化模型使用指导；对比环节，部分学生对复杂适应性原理理解困难，可结合动画演示；保护动物教育可融入更多实践，如制作保护动物眼睛海报、参与校园爱眼宣传，促使学生知行合一，持续优化教学8动物的耳朵

一、教材分析《8动物的耳朵》位于青岛版小学科学一年级下册第二单元“常见的动物”之中，是继学生认识动物外形、眼睛等特征之后，对动物身体结构进一步深入探究的重要一课教材围绕学生熟悉的各类动物，如兔子、大象、猫、狗、蝙蝠等，借助精美的插画、高清图片以及简洁文字，着重展现动物耳朵在形状、大小、位置、朝向等方面的显著差异通过引导学生观察这些差异，探究动物耳朵与其生活环境、捕食方式、防御天敌、交流沟通等生存行为的紧密联系，让学生深切体会动物身体结构为适应自然而进化的精妙之处，深化对动物多样性的认知，为后续学习动物其他适应性特征以及生态系统知识奠定基础，开启学生全方位认识动物奥秘的新篇章

二、学情分析一年级学生在此前课程学习中，已积累一定观察动物的经验，对常见动物的外观、习性及眼睛等部分有初步了解，好奇心依旧强烈，对探索动物身体新细节充满热情他们在日常生活、动画片、绘本阅读里，或多或少留意到动物耳朵的不同，像知道兔子耳朵长、大象耳朵大等，但这些认识较为零散、表面，缺乏系统性探究该阶段学生形象思维占主导，好动爱玩，注意力集中时间短，喜爱直观有趣、动手操作性强的活动因此，教学需创设新奇有趣的情境，充分运用多媒体资源、实物模型、模拟实验等手段，设计丰富多样的观察、比较、师现在，每个小组都迎来了几位动物明星，大家可要像真正的小科学家一样，用放大镜仔细观察动物卡片上明星们的鼻子，再摸摸、摆弄一下模型，和小组伙伴热烈讨论它们鼻子的特别之处，大胆猜猜这些特点对动物有什么帮助，等会儿咱们来比一比，看看哪个小组观察得最仔细、想得最奇妙！教师巡视在学生小组观察期间，教师如同灵动的精灵穿梭于各小组之间，适时给予贴心指导，细心提醒学生观察鼻子在动物头部的位置、与身体的比例协调度、能否灵活运动及运动方式、鼻端构造细节等关键要素，引导学生用简洁生动的词汇描述，如“湿湿的鼻尖”“长长的鼻管”“鼻子能卷起来”等，并巧妙鼓励学生结合已知生活习性推测鼻子功能小组汇报每组推选一名自信满满的代表，大步上台展示动物卡片，绘声绘色地介绍小组观察发现及大胆推测，其他小组成员可随时补充，教师结合学生汇报，利用多媒体展示对应动物觅食、社交、御敌等行为的精彩视频片段，详细讲解动物鼻子如何与其生存方式紧密配合，丝丝入扣地加深学生理解，如播放狗凭借灵敏鼻子追踪猎物、大象用鼻子卷取食物并喷水洗澡

（四）动物鼻子比一比（10分钟）对比草原动物与森林动物鼻子教师通过多媒体分屏展示草原动物（如狮子、羚羊）和森林动物（如野猪、浣熊）鼻子图片，引导学生对比观察师小朋友们，咱们来玩个超有趣的对比游戏，看看左边这些生活在广袤大草原的动物和右边住在神秘大森林里的动物，它们的鼻子有什么不一样呢大家可以从鼻子的大小、形状、灵敏度这些方面找找线索哦对比水生动物与陆生动物鼻子接着展示水生动物（如鲸鱼、绘鱼）和陆生动物（如兔子、狐狸）鼻子图片，引导学生观察鼻子适应不同介质环境特点差异师现在再瞧瞧这两组，水生动物和陆生动物的鼻子又有哪些独特的地方呢是鼻子的进气方式，还是对气味的捕捉能力，大家可要仔细找找教师总结归纳在学生踊跃发言的基础上，教师以简洁易懂的语言梳理对比结果，深入浅出地解释动物鼻子因生活环境、生存策略不同产生差异，帮助学生明晰鼻子结构与功能的高度适应性，逐步培养分析归纳能力

（五）动物鼻子的神奇本领（3分钟）播放科普视频呈现动物鼻子在特殊场景下发挥神奇作用的震撼片段，如警犬凭借超强嗅觉协助破案、北极熊依靠鼻子在冰天雪地中嗅出猎物踪迹、飞蛾用触角（类似鼻子功能）感知异性释放的微弱信息素，画面极具冲击力，引发学生阵阵惊叹师小朋友们，动物鼻子还有好多超级厉害的本领，快看看这个视频，是不是觉得特别神奇大家不妨想一想，要是动物没有这些特殊的鼻子，它们的生活会变成什么样呢？引导思考视频结束后，教师迅速组织学生展开简短而热烈的讨论，热情鼓励学生发表自己天马行空的想法，让学生真切感受动物鼻子对其生存的决定性意义，进一步激发对动物适应自然智慧的由衷钦佩

（六）保护动物鼻子小卫土（3分钟）展示图片呈现一些因人类活动（如非法捕猎、环境污染、栖息地破坏）导致动物鼻子受伤、失去嗅觉功能或生存陷入绝境的图片，图片选择温和但极具警示性，直击学生内心，引发强烈情感共鸣师小朋友们，动物鼻子这么神奇，可它们现在面临好多可怕的危险，看看这些图片，大家心里是不是很难过？那我们能为保护动物鼻子做些什么呢？组织讨论教师循循善诱，引导学生畅所欲言，鼓励学生提出切实可行的保护建议，如“在动物园参观时，不乱投喂食物，避免呛到动物鼻子”“看到有人破坏动物栖息地，要赶紧告诉大人”等，教师肯定学生的爱心与担当，总结提炼出一系列可行的保护措施，持续一年级学生经过前期课程学习，对常见动物有一定了解，好奇心强，热衷动手实践，尤其喜爱与小动物近距离互动他们在生活中可能偶然见过蜗牛，对其缓慢爬行、独特外形有初步印象，但缺乏系统观察与饲养经验此阶段学生以形象思维为主，注意力易分散，精细动作发展尚不完善，然而饲养蜗牛操作相对简易、趣味性足，契合学生能力与兴趣特点教师需依此设计富有趣味、步骤明晰、指导细致的教学过程，巧用实物、视频、绘本等资源，助力学生开启蜗牛饲养探索，在玩中学，学中玩，提升科学素养与综合能力

三、教学目标科学知识目标学生能精准描述蜗牛外形特征，包括触角数量、形状、眼睛位置，壳的纹理、颜色、形状，腹足特点等，至少准确说出3个关键外形特征熟知蜗牛基本生活习性，如偏好阴暗潮湿环境、昼伏夜出活动规律、喜食蔬菜瓜果嫩叶，明确这些习性与生存需求关联掌握蜗牛简单饲养方法，知晓饲养容器选择、铺垫材料、食物种类与投喂频率、清洁换水等关键要点科学探究目标通过直接观察蜗牛活体、标本（若有）、高清图片、视频等多元素材，熟练运用看、摸、闻等感官全方位探究蜗牛，提升观察敏锐度与细节捕捉能力能在教师引导下，设计简单对比实验，探究蜗牛对不同环境（干湿、明暗）、食物（不同蔬菜）偏好，初步培养实验设计、操作、记录与结果分析能力饲养过程中，持续观察蜗牛行为变化，学会用简单图画、符号、文字记录发现，养成长期观察习惯，提升问题发现与解决能力科学态度目标对蜗牛饲养及动物探究满怀热忱，主动参与课堂内外饲养实践，不怕困难，勇于尝试新饲养技巧与观察方法培养认真细致观察、如实准确记录、耐心呵护动物、积极交流分享饲养经验的科学态度，尊重生命，珍视动物成长学会团队协作，小组饲养时分工明确、互相帮助，共同解决蜗牛饲养难题，体会合作乐趣与力量科学、技术、社会与环境目标感受蜗牛在生态系统中独特角色，理解其作为分解者对环境物质循环贡献，领悟生物多样性意义了解人类活动对蜗牛生存环境影响，树立保护自然、为蜗牛等小动物营造适宜栖息地意识，明白保护生物就是保护家园

四、教学重难点教学重点引导学生细致观察蜗牛外形、生活习性，记住关键特征与习性要点，构建系统蜗牛知识体系让学生扎实掌握蜗牛饲养方法，亲身体验饲养流程，从容器准备到日常照料，确保蜗牛健康成长教学难点依据一年级学生认知，深入浅出阐释蜗牛一些复杂生理现象，如黏液分泌功能，助其初步理解生命奥秘组织学生长期坚持饲养观察，在实践中培养问题解决能力，引导学生将零散观察记录整理成有价值科学发现，养成科学思维习惯

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）教师手提一个精致小篮，篮内铺着湿润树叶，藏着几只活体蜗牛，神秘兮兮走进教室师小朋友们，今天老师带来一个神秘小篮子，里面藏着几位超级可爱又神秘的小客人，它们爬得慢悠悠，还背着小房子，大家猜猜是谁呀？（教师轻轻晃动篮子，引发蜗牛轻微动静）邀请几位学生上台，轻轻翻开树叶观察，触摸蜗牛外壳，感受其缓慢爬行，台下同学好奇张望，引发对蜗牛探索兴趣，引出主题一一养蜗牛

（二）认识蜗牛（8分钟）外观观察教师将蜗牛置于透明观察盒，放于投影仪下，利用大屏展示，引导学生观察师小朋友们，睁大眼睛，看看蜗牛身体都有啥？先看头上，有几对触角呀触角像什么？眼睛在哪里呢？再瞧瞧背上的壳，啥颜色、啥形状，有没有特别纹理？还有它走路的肚皮，摸起来啥感觉和小组伙伴说一说学生分组观察、讨论，教师巡视，引导用“软软的触角”“螺旋状的壳”“黏黏的腹足”等词汇描述，总结蜗牛外形特点习性初探教师播放一段蜗牛在自然环境下活动的短视频，涵盖白天躲在草丛、夜晚出来觅食，雨天在叶片穿梭等场景师大家看视频，想想蜗牛什么时候出来玩，爱吃啥？从视频里找找线索，举手发言学生分享发现，教师补充，初步引出蜗牛生活习性

（三）蜗牛饲养小课堂（15分钟）饲养准备教师展示不同饲养容器（塑料盒、玻璃缸、纸盒）、铺垫材料（湿润纸巾、泥土、沙）、食物（生菜叶、胡萝卜片、苹果块）实物师想把蜗牛养得棒棒哒，得准备好家、床和美食大家看看，这些容器哪个适合铺垫用啥好蜗牛爱吃啥，吃多少呢？小组讨论，选代表发言小组讨论后汇报，教师结合蜗牛需求讲解容器要透气、有盖防逃，铺垫保持湿润，食物多样、适量投喂，避免变质日常照料教师演示用小喷壶喷水保湿、用镣子清理残渣、定期换铺垫过程师养蜗牛像照顾小宝宝，要常喷水，让它家湿湿的；吃剩残渣用镶子夹走，不然会臭臭的；铺垫脏了要换新，这样蜗牛才舒服大家记住了吗？学生模仿操作，教师巡视指导，强调安全、卫生

（四）小组养蜗牛实践（10分钟）分组将学生分成若干小组，每组发放饲养套装（含透明塑料盒、湿润纸巾、小镜子、几片生菜叶、2-3只蜗牛），贴上小组标签师现在，每个小组都是蜗牛小家庭啦!按刚才学的，一起给蜗牛安个家，轮流照顾它，看看谁是最棒饲养员实践学生分组动手操作，教师穿梭指导，提醒分工、观察蜗牛反应，解决突发问题，如蜗牛缩壳、不进食

（五）观察与记录指导（5分钟）教师展示简单观察记录表，含日期、时间、蜗牛状态（进食、爬行、休眠）、外形变化（壳、触角）、特殊行为等栏目，配简单图画示例师小朋友们，养蜗牛要当细心记录员，每天看看蜗牛在干啥、有没有变化，像这样画个小图、写几个字记下来，以后就是蜗牛成长日记啦！学生尝试初次记录，教师指导，确保学生掌握记录方法，鼓励个性化记录

（六）总结拓展（3分钟）各小组推选代表分享初次饲养体验，如蜗牛有趣行为、遇到困难，教师点评、鼓励师大家初次养蜗牛都超棒!遇到问题别担心，咱们一起想办法接下来每天坚持观察记录，看看蜗牛还有啥神奇变化教师拓展提问“除了咱们养的蜗牛，野外还有好多不一样的蜗牛，大家想想，它们生活一样吗？”引发课后思考

（七）课堂小结（2分钟）师今天我们认识、养起了蜗牛，知道它长得啥样、爱吃啥、咋养，大家表现得超级厉害!希望小朋友们像小科学家一样，坚持照顾蜗牛，发现更多秘密，和小动物友好相处学生分享本节课收获，教师倾听补充，巩固知识要点，强调饲养责任

六、板书设计《10养蜗牛》

一、蜗牛外形触角两对，细长，眼睛在顶端壳螺旋状，多样颜色纹理腹足肌肉质，分泌黏液

二、蜗牛习性环境阴暗潮湿活动昼伏夜出食物植物嫩叶、瓜果

三、饲养要点容器透气、有盖铺垫湿润材料食物新鲜、适量照料保湿、清洁

七、教学反思在本次《10养蜗牛》教学实践中，趣味导入成功吸引学生，神秘篮子激发好奇，课堂氛围热烈认识蜗牛环节，大屏投影与视频辅助，学生观察细致、讨论踊跃，精准描述外形与初步探索习性蜗牛饲养小课堂实物展示、演示清晰，学生理解饲养准备与照料要点小组养蜗牛实践环节，学生参与积极，小组协作初显成效，动手操作热情高观察与记录指导让学生掌握记录方法，为后续探究奠基但教学存在改进空间，如实践中个别小组分工混乱，后续需强化团队协作引导；观察时部分学生对蜗牛复杂行为理解困难，可补充科普动画；饲养教育可延伸至家庭，家校联动，促使学生长期坚持，深化对动物生命成长理解，持续优化教学成效第三单元动物的运动和反应11动物的运动

一、教材分析《11动物的运动》处于青岛版小学科学一年级下册第三单元“动物的运动和反应”开篇，起着承上启下的关键作用在上一单元认识常见动物特征、习性及饲养基础上，进一步聚焦动物的运动方式，为后续探究动物对外界刺激的反应做铺垫教材选取大量学生熟悉的动物，如飞鸟、游鱼、奔跑的兽类、爬行的昆虫等，通过生动逼真的图片、简洁明了的文字以及形象的简笔画，直观展示动物各具特色的运动形式，包括行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳、爬行等旨在引导学生观察不同动物运动时身体部位的变化，探究运动方式与动物身体结构、生活环境的紧密联系，让学生深刻体会动物为适应生存环境而进化出独特运动本领的奇妙，开启深入了解动物行为奥秘的大门

二、学情分析一年级学生经过前期课程学习，对常见动物已有一定认知基础，积累不少观察经验，好奇心依然旺盛，对动物动态行为充满探索欲望在日常生活、动画片、动物园游玩等经历中，他们频繁目睹动物运动，像小狗奔跑、小鸟飞翔等，但多是无意识观察，缺乏对动物运动细节、原理的深入思考此阶段学生以形象思维为主，活泼好动，注意力集中时间较短，喜爱直观有趣、参与性强的活动基于学情，教学需创设丰富多彩的情境，运用多媒体资源、模拟表演、实物模型等手段，设计多样化观察、体验、比较活动，引导学生聚焦动物运动，提升科学观察与思维能力

三、教学目标科学知识目标学生能够准确说出多种常见动物的运动方式，如至少列举8种不同动物及其对应的典型运动方式，像兔子跳跃、骏马奔跑等了解动物运动方式与其身体结构特点紧密相关，知晓动物身体各部分，如四肢、翅膀、鳍、足等在运动中的作用，初步构建结构决定功能的生物学观念认识动物选择特定运动方式是为适应生活环境，明白水中动物、陆地动物、空中动物因环境差异而有不同运动策略科学探究目标通过观察图片、观看视频、实地观察动物（如有条件在校内养殖区或动物园）、模仿动物运动等方式，熟练运用多种感官全方位探究动物运动，提升观察精准度与敏锐性在教师引导下，能对不同动物运动方式进行简单对比分析，找出异同点，如比较猫和狗奔跑姿态、青蛙与蟾蛛跳跃特点，培养比较归纳、逻辑推理能力鼓励学生大胆提出关于动物运动的问题，如“为什么蝙蝠能倒挂着睡觉还能快速飞行”，激发问题意识与探索精神科学态度目标对动物运动探究保持浓厚兴趣与热情，积极主动参与课堂各项活动，勇于尝试模仿动物运动，不怕困难与失败培养认真细致观察、如实准确记录、耐心倾听他人发言、积极互动交流的科学态度，学会尊重不同观点，在合作学习中共同成长强化关爱动物意识，明白保护动物生存环境对其正常运动、繁衍的重要性，拒绝干扰或伤害动物运动行为科学、技术、社会与环境目标感受大自然神奇创造力，惊叹动物运动方式适应环境的精妙绝伦，理解生物与环境相互依存、协同进化关系了解人类对动物运动研究成果在仿生学领域应用，如仿照鸟类飞行制造飞机、依据鱼类游动研发潜水艇，拓宽科技视野，激发对科学技术创新的向往

四、教学重难点教学重点引导学生运用多种手段细致观察常见动物运动方式，记住典型动物运动特点，丰富动物知识储备帮助学生剖析动物运动方式与身体结构、生活环境的内在联系，理解动物如何凭借独特身体构造在相应环境中自如运动教学难点针对一年级学生认知水平，深入浅出阐释动物运动时身体结构协同工作原理，如昆虫翅膀振动与飞行平衡控制，使其初步理解复杂运动机制组织学生开展有效对比探究活动，引导他们从多样动物运动差异中梳理归纳出规律，培养科学思维方法，提升自主探究能力

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）教师播放一段欢快的动物运动会背景音乐，同时在教室前方大屏幕上展示一幅动物运动会的卡通场景图，画面中有各种动物在起跑线准备起跑、起跳、展翅等师小朋友们，今天动物王国要举办一场超级精彩的运动会，瞧，运动员们都已经摩拳擦掌啦!大家快来猜猜，都有哪些动物参加，它们会怎么比赛呢？邀请几位学生上台，指着画面中的动物，猜测它们的运动项目，引发学生对动物运动的好奇，引出主题一一动物的运动

（二）动物运动大展示（8分钟）播放PPT快速切换展示一系列动物运动的高清视频片段，涵盖家养动物、野生动物、水生动物、昆虫等不同类别，每个片段聚焦一种动物的典型运动，如小猫轻盈地行走、猎豹飞速奔跑、金鱼优雅地游动、蝴蝶翩翩起舞、袋鼠有力地跳跃等，视频播放过程伴有轻快解说，介绍动物名称及运动方式师小朋友们，动物运动会正式开始啦!睁大眼睛，看看这些运动员们的精彩表现，记住它们是怎么动的哦提问互动视频播放完毕，教师提问“大家看得真过瘾!那你们都看到了哪些动物的运动，谁能学一学它们的样子，说一说它们是怎么运动的？”鼓励学生模仿并描述，教师适时给予肯定与引导，激活学生已有感知，拓宽观察视角

（三）观察动物明星的运动（15分钟）分组观察将学生分成若干小组，每组发放一套动物卡片，卡片正面印有常见动物全身图，背面详细标注动物运动方式、身体结构特点及生活环境；同时每组配备一个简易动物模型（如飞鸟、小狗、小鱼模型，可活动关节模拟运动）师现在，每个小组都迎来了几位动物明星，大家要像真正的小科学家一样，仔细观察卡片上明星们的运动方式，再用模型摆弄一下，看看它们身体哪些部位在动，和小组伙伴讨论它们为什么这样运动，等会儿咱们来比一比，哪个小组观察得最仔细、想得最奇妙！教师巡视学生小组观察期间，教师穿梭各小组，适时给予指导，提醒学生观察动物运动时四肢、翅膀、尾巴等部位姿态变化，引导学生用简单词汇描述，如“小狗跑的时候四条腿交替快速迈动”“小鸟飞的时候翅膀上下扇动”等，并鼓励学生结合生活环境推测运动方式成因小组汇报每组推选一名代表，上台展示动物卡片，介绍小组观察发现及推测，其他小组成员可补充，教师结合学生汇报，利用多媒体展示对应动物在自然栖息地活动的全景视频，详细讲解动物运动与身体结构、生活环境的紧密配合，加深学生理解，如播放野鸭在水面游动，脚掌划水、翅膀辅助平衡；猴子在树林穿梭，四肢灵活抓握树枝跳跃

（四）动物运动比一比（10分钟）对比陆地动物奔跑教师通过多媒体分屏展示猎豹、斑马、兔子三种陆地动物奔跑的图片或视频片段，引导学生对比观察师小朋友们，咱们来玩个有趣的对比游戏，看看这三种在陆地上奔跑的动物朋友，它们奔跑的时候有什么不一样呢？从腿的长短、奔跑速度、姿态这些地方找找线索对比水生动物游动接着展示金鱼、海豚、鳄鱼三种水生动物游动的资料，引导学生观察它们游动时身体形态、鱼鳍摆动差异师现在再看看这组水生动物，它们在水里游得各有特色，大家仔细瞧瞧，它们的身体是怎么动的，鱼鳍又起到什么作用呢？教师总结归纳在学生发言基础上，教师梳理对比结果，用简单易懂语言解释动物因身体结构、生活环境不同，运动方式存在差异，帮助学生明晰运动与结构、环境适应性，培养分析归纳能力

（五）模仿动物动起来（5分钟）教师带领学生开展模仿动物运动的游戏，依次说出动物名称，如“大象走路”“青蛙跳”“小鸟飞”等，让学生全体起立，模仿动物运动姿态，感受不同运动发力方式与身体协调需求师小朋友们，现在我们都变成动物运动员啦!跟着老师的口令，像动物们一样动起来，看看谁模仿得最像游戏过程中，教师引导学生注意观察其他同学模仿，互相学习，强化对动物运动特点感知，同时提醒安全，避免碰撞

（六）动物运动的神奇奥秘（3分钟）播放科普视频呈现动物运动在特殊场景下展现神奇本领的片段，如蜘蛛在蛛网上快速爬行、蛇在崎岖地面蜿蜒前行、蜂鸟在空中悬停吸食花蜜，画面震撼，引发学生惊叹师小朋友们，动物运动还有好多超级厉害的奥秘，看看这个视频，是不是觉得特别神奇大家想想，要是动物没有这些独特的运动本领，它们的生活会变成什么样呢？引导思考视频结束后，教师组织学生简短讨论，鼓励学生发表想法，感受动物运动对其生存的关键意义，进一步激发对动物适应自然智慧的钦佩

（七）保护动物运动家园（3分钟）展示图片呈现一些因人类活动（如森林砍伐、湿地破坏、环境污染）导致动物失去适宜运动空间、生存受威胁的图片，图片选择温和但有警示性，引发学生情感共鸣师小朋友们，动物运动这么精彩，可它们现在面临好多危险，看看这些图片，大家心里是不是很难过我们能为保护动物运动家园做些什么呢？组织讨论教师引导学生发言，鼓励学生提出保护建议，如“在公园不践踏草坪，给小动物留路”“告诉爸爸妈妈不要乱扔垃圾，保护水源”等，教师肯定爱心，总结可行保护措施，强化保护动物意识

（八）课堂小结（2分钟）师今天我们一起探秘了动物的运动世界，认识了好多动物运动的秘密，知道它们跑、跳、飞、游各有妙招，也懂得了要保护动物家园大家都表现得超级出色!希望小朋友们以后继续像小科学家一样，去发现动物更多的奥秘，和它们友好相处学生分享本节课收获，教师倾听补充，巩固知识要点，鼓励课后继续观察身边动物运动

六、板书设计《11动物的运动》

一、常见动物运动方式陆地动物奔跑（猎豹）、跳跃（袋鼠）、行走（大象）水生动物游泳（金鱼）、潜水（海豹）、划水（鸭子）空中动物飞行（老鹰）、滑翔（松鼠）、振翅（蜜蜂）

二、动物运动与身体结构四肢奔跑、跳跃支撑与发力翅膀飞行升力与控制鳍游动推进与平衡

三、动物运动与环境陆地适应地形、寻找食物水中克服水压、捕食逃生空中利用气流、迁徙繁殖

七、教学反思在本次《11动物的运动》教学实践中，趣味导入环节营造欢快氛围，运动会主题场景与音乐迅速抓住学生眼球，激发浓厚兴趣动物运动大展示视频播放，多样高清素材让学生大饱眼福，踊跃模仿描述，展现良好观察力观察动物明星运动分组活动，卡片与模型结合,小组合作高效，学生观察入微、讨论热烈，汇报充满童趣与想象，多媒体拓展深化知识理解动物运动比一比环节，对比精准，引导学生探寻规律，培养分析思维模仿动物动起来游戏,学生全员参与，亲身体验强化感知动物运动神奇奥秘视频拓展视野，引发惊叹保护动物运动家园环节，图片触动心灵，讨论激发保护责任感然而，教学仍有改进空间，如观察模型时，个别小组操作不规范，后续需强化模型使用指导；对比环节，部分学生对复杂运动原理理解困难，可结合动画演示；保护动物教育可融入更多实践，如制作保护动物家园海报、参与校园环保行动，促使学生知行合一，持续优化教学成效12动物的反应

一、教材分析《12动物的反应》是青岛版小学科学一年级下册第三单元“动物的运动和反应”的重要一课，承接上一课《动物的运动》，进一步深化学生对动物行为的认识教材围绕学生熟悉的多种动物，如猫、狗、兔子、小鸟、金鱼等，通过生动的图片、简短的文字描述以及趣味小故事，展现动物在面对外界不同刺激，如声音、光线、触碰、食物气味等时所做出的各式各样的反应旨在引导学生观察、比较这些反应，探究动物反应与生存需求、环境适应之间的紧密联系，让学生领悟动物凭借敏锐的感知和快速反应能力在自然界中趋利避害，更好地生存繁衍，为后续学习动物的生命周期以及生态系统知识筑牢基础，开启学生深入探索动物行为奥秘的新篇章

二、学情分析一年级学生经过之前课程学习，对常见动物的外形、运动等方面已有一定了解，且好奇心强烈，对动物的新奇表现充满探索欲望在日常生活中，他们偶尔能观察到动物对外界刺激的反应，像小狗听到主人呼唤会跑过来、小猫看到逗猫棒会扑上去等，但这些观察多是零散、随机的，缺乏系统探究与深入思考一此阶段学生仍以形象思维为主，注意力易分散，好动爱玩，喜爱直观、趣味性强的活动鉴于此，教学需创设充满吸引力的情境，充分利用多媒体资源、实物演示、模拟实验等手段，设计丰富多样的观察、体验、对比活动，引导学生聚焦动物反应，逐步培养科学观察与思维能力

三、教学目标科学知识目标学生能够准确描述多种常见动物对常见刺激（如声音、光线、气味、触碰）的典型反应，至少列举6种动物及其对应反应，如兔子听到巨响会迅速逃窜，金鱼看到有人靠近会游走等理解动物的反应是其适应环境、保护自身、获取食物等生存需求的本能表现，知晓不同动物因其生活环境和习性差异，反应方式各具特点科学探究目标通过观察图片、观看视频、实地观察动物（若条件允许）、模拟实验等方式，熟练运用多种感官仔细探究动物的反应，提升观察的准确性与敏锐性在教师引导下，能对不同动物的相同或相似刺激下的反应进行对比分析，找出异同点，如比较乌龟和蜗牛在受到触碰时的反应速度与方式，培养比较归纳、逻辑推理能力鼓励学生大胆提出关于动物反应的问题，如“为什么蝙蝠能在黑暗中快速避开障碍物”，激发问题意识与探索精神科学态度目标对动物反应的探究保持浓厚兴趣，积极主动参与课堂各项活动，勇于尝试新的观察方法,不怕失败，享受探索过程培养认真细致观察、如实记录观察结果、耐心倾听他人发言、积极互动交流的科学态度，学会尊重不同观点，在合作学习中共同进步强化关爱动物意识，明白保护动物生存环境对其正常反应、健康生活的关键意义，杜绝惊吓、伤害动物的行为科学、技术、社会与环境目标感受大自然的神奇，惊叹动物为适应环境进化出的精妙反应机制，深刻理解生物与环境相互依存、协同进化的关系了解人类对动物反应研究成果在一些领域的应用，如利用动物对地震前地磁变化的异常反应进行地震预警，拓宽科技视野，激发对科学技术创新的向往

四、教学重难点教学重点引导学生运用多种手段全方位观察常见动物对不同刺激的反应，记住典型动物的反应特征，丰富动物行为知识储备帮助学生剖析动物反应与生存需求、环境适应的内在联系，理解动物如何凭借本能反应在自然界中生存教学难点针对一年级学生认知水平，深入浅出地阐释动物复杂反应背后的生理机制，如动物如何通过神经系统感知刺激并做出反应，使其初步理解但不涉及深奥专业知识组织学生开展有效对比探究活动，引导他们从繁杂的动物反应现象中梳理归纳出规律，培养科学思维方法，提升自主探究能力

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）教师手持一个带有按钮的神秘盒子走进教室，盒子上装饰着各种动物贴纸，按钮按下会发出不同声音，如鸟鸣声、狗叫声、猫叫声等师小朋友们，今天老师带来了一个神奇的魔法盒，里面藏着好多动物的声音，大家快来听听，猜猜是哪些动物在说话？（教师按下按钮，播放声音）邀请几位学生上台，根据听到的声音猜测动物，引发学生对动物感知外界的好奇，引出主题-------------动物的反应

（二）动物反应大探秘（8分钟）播放PPT:展示一系列动物面对不同刺激的高清图片和短视频片段，涵盖声音刺激（如鞭炮声响起，鸟儿惊飞）、光线刺激（突然开灯，老鼠躲进洞）、气味刺激（在蚂蚁洞旁放一块糖，蚂蚁纷纷爬出）、触碰刺激（用小树枝轻触蜗牛触角，蜗牛触角回缩）等场景，画面切换迅速，配有生动解说，介绍动物名称及刺激源师小朋友们，动物王国正在举办一场刺激大挑战，看看这些动物朋友们遇到各种情况时都有什么神奇的表现，大家要睁大眼睛仔细看哦！提问互动视频播放完毕，教师提问“大家看得真过瘾!那你们都看到了哪些动物的反应，谁能说一说它们遇到了什么，又是怎么做的？”鼓励学生分享观察到的现象，教师科学态度目标对石头及周围的事物保持好奇心和探究热情，积极参与课堂活动培养学生认真观察、如实记录的科学态度，在探究过程中懂得与同伴合作交流科学、技术、社会与环境目标让学生感受石头在人类生活和社会发展中的重要作用，意识到合理利用自然资源的重要性

四、教学重难点教学重点引导学生运用多种感官观察石头，描述石头的特征，如颜色、形状、大小、质地等了解石头在生活中的常见用途，体会其与人类生活的紧密联系教学难点培养学生有序观察、细致描述的科学探究能力，让学生初步学会如何提出问题使学生理解石头是天然材料这一抽象概念，初步建立材料与生活的联系意识

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）播放一段大自然的视频，视频中有高山、河流、海边等场景，引导学生仔细观看师小朋友们，刚刚我们看到了好多美丽的大自然景色，在这些地方藏着一种神秘的东西，大家快来找找看（视频暂停在有石头出现的画面）学生观察后回答，引出石头生石头！师对啦，就是石头，今天我们就一起来认识认识这位大自然送给我们的朋友

（二）探究新知（20分钟）生活中的石头（8分钟）展示图片呈现用石头建造的房子、石桥、公园里的石凳、用石头雕刻的艺术品等提问引导小朋友们，看看这些图片，你们在哪里见过石头呀它们都有什么作用呢？学生举手发言，分享自己在生活中的发现师大家说得真棒!石头可以帮我们建房子，让我们有温暖的家；还能造桥，让我们可以过河；公园里的石凳能让我们休息，石头雕刻的艺术品又特别好看，给我们带来美的享受石头的用处可真多！观察石头（12分钟）给每个小组发放不同种类的石头（提前准备好，确保安全、无尖锐边角），让学生观察教师引导观察方法小朋友们，现在请拿起一块石头，先用眼睛看一看，它是什么颜色的，像什么形状；再用小手摸一摸，感觉是光滑的还是粗糙的；还可以把两块石头轻轻敲一敲，听听声音有什么不一样小组活动学生分组进行观察探究，教师巡视各小组，适时给予指导，鼓励学生大胆交流自己的发现小组汇报每组推选一名代表，上台向全班展示他们观察的石头，描述石头的特征，其他小组成员可以补充

（三）游戏巩固（10分钟）“石头找家”游戏准备几个标有“建筑材料”“工艺品材料”“玩具材料”等字样的篮子，以及更多不同用途的石头卡片教师讲解游戏规则小朋友们，我们现在要帮石头找到它们的家我会给每个同学发一张石头卡片，卡片上画着石头的用途，大家要想一想这块石头应该放进哪个篮子里，然后把适时给予肯定与引导，激活学生已有感知，拓宽观察视角

（三）观察动物明星的反应（15分钟）分组观察将学生分成若干小组，每组发放一套动物卡片，卡片正面印有常见动物全身图，背面详细标注动物对常见刺激的反应特点、生活习性及相关趣味知识；同时每组配备一个简易动物模型（如小猫、小狗、小鸟模型，部分模型可模拟简单动作）、一个手电筒、一个发声小道具（如铃铛）、一小片菜叶师现在，每个小组都迎来了几位动物明星，大家要像真正的小科学家一样，用手电筒照一照、铃铛摇一摇、菜叶晃一晃，看看动物明星们有什么反应，再摸摸、摆弄一下模型，和小组伙伴讨论它们为什么会这样反应，等会儿咱们来比一比，哪个小组观察得最仔细、想得最奇妙！教师巡视学生小组观察期间，教师穿梭各小组，适时给予指导，提醒学生注意观察动物模型或活体动物（若有条件）在受到刺激时眼睛、耳朵、嘴巴、肢体等部位的细微变化，引导学生用简单词汇描述，如“小狗听到铃铛响，耳朵竖起来，跑过来了”“小鸟看到光，眼睛眨了眨，飞走了”等，并鼓励学生结合生活习性推测反应原因小组汇报每组推选一名代表，上台展示动物卡片，介绍小组观察发现及推测，其他小组成员可补充，教师结合学生汇报，利用多媒体展示对应动物在自然环境中遭遇类似刺激的真实场景视频，详细讲解动物反应与生存方式的紧密配合，加深学生理解，如播放野兔在野外听到鹰叫声，立刻静止不动，利用保护色隐藏自己；猫咪闻到鱼腥味，眼睛放光，悄悄靠近

（四）动物反应比一比（10分钟）对比家养动物与野生动物反应教师通过多媒体分屏展示家养宠物猫和野外猎豹在面对陌生人靠近时的图片或视频片段，引导学生对比观察师小朋友们，咱们来玩个有趣的对比游戏，看看家里养的小猫和草原上的猎豹，当有人靠近它们时，它们的反应有什么不一样呢从身体姿态、行动速度、眼神这些地方找找线索对比昼行性动物与夜行性动物反应接着展示昼行性的麻雀和夜行性的猫头鹰在光线突然变化时的资料，引导学生观察它们适应光照改变的反应差异师现在再看看这组，白天活动的麻雀和晚上活动的猫头鹰，要是光线突然变强或变弱，它们又会有哪些不同的反应呢？大家仔细瞧瞧教师总结归纳在学生发言基础上，教师梳理对比结果，用简单易懂语言解释动物因生活环境、习性不同，反应方式存在差异，帮助学生明晰反应与生存适应性，培养分析归纳能力

（五）动物反应的神奇本领（3分钟）播放科普视频呈现动物反应在特殊场景下发挥神奇作用的片段，如海豚利用回声定位感知周围环境、躲避障碍，蛇通过热感应追踪猎物，画面震撼，引发学生惊叹师小朋友们，动物反应还有好多超级厉害的本领，看看这个视频，是不是觉得特别神奇？大家想想，要是动物没有这些特殊的反应能力，它们的生活会变成什么样呢？引导思考视频结束后，教师组织学生简短讨论，鼓励学生发表想法，感受动物反应对其生存的决定性意义，进一步激发对动物适应自然智慧的钦佩

（六）保护动物反应家园（3分钟）展示图片呈现一些因人类活动（如噪音污染、强光照射、栖息地破坏）导致动物反应失常、生存受威胁的图片，图片选择温和但有警示性，引发学生情感共鸣师小朋友们，动物反应这么精彩，可它们现在面临好多危险，看看这些图片，大家心里是不是很难过我们能为保护动物反应家园做些什么呢？组织讨论教师引导学生发言，鼓励学生提出保护建议，如“在小区里不制造噪音，让小动物安静生活”“晚上睡觉拉窗帘，避免强光影响小鸟休息”等，教师肯定爱心，总结可行保护措施，强化保护动物意识

（七）课堂小结（2分钟）师今天我们一起探秘了动物的反应世界，认识了好多动物反应的秘密，知道它们遇到不同情况会有不同的做法，也懂得了要保护动物家园大家都表现得超级出色!希望小朋友们以后继续像小科学家一样，去发现动物更多的奥秘，和它们友好相处学生分享本节课收获，教师倾听补充，巩固知识要点，鼓励课后继续观察身边动物反应

六、板书设计《12动物的反应》

一、常见动物对刺激的反应声音刺激鸟儿惊飞、小狗汪汪叫着跑来光线刺激老鼠躲进洞、飞蛾扑向光源气味刺激蚂蚁寻味而来、鲨鱼追踪血腥味触碰刺激蜗牛触角回缩、蚯蚓扭动身体

二、动物反应与生存躲避天敌野兔静止不动、章鱼喷墨逃跑获取食物猫咪扑向猎物、蜜蜂飞向花朵适应环境变色龙变色、北极熊在雪地蛰伏

七、教学反思在本次《12动物的反应》教学实践中，趣味导入环节利用神秘盒子引发悬念，成功吸引学生注意力，激发好奇动物反应大探秘图片视频展示，丰富素材让学生大开眼界，踊跃分享观察所得，展现较强观察力观察动物明星反应分组活动，实物模型与道具结合，小组合作活跃，学生观察细致、讨论热烈，汇报充满童趣与想象，多媒体资料深化知识理解动物反应比一比环节，对比分类精准，引导学生探寻规律，培养分析思维动物反应神奇本领视频拓展视野，引发惊叹保护动物反应家园环节，图片触动心灵，讨论激发保护责任感然而，教学过程仍有提升空间，如观察模型时，个别小组争抢道具，忽视观察重点，后续需强化小组活动组织引导；对比环节，部分学生对复杂反应原理理解困难，可结合动画演示；保护动物教育可融入更多实践，如制作保护动物家园海报、参与校园爱宠护宠行动，促使学生知行合一，持续优化教学成效13寻找蚯蚓的“家”

一、教材分析《13寻找蚯蚓的“家”》是青岛版小学科学一年级下册第三单元“动物的运动和反应”的实践拓展课，在学生了解动物的运动、反应等知识基础上，聚焦于蚯蚓这一常见且具有代表性的土壤动物，引导学生探究其生活环境，即“家”的奥秘教材通过生动的插画、简洁的文字描述以及趣味小实验提示，展现蚯蚓的外形特征、生活习性，着重强调蚯蚓与土壤环境的紧密联系，如土壤的湿度、质地、透气性、温度以及其中的有机物含量等因素如何影响蚯蚓的生存、繁衍与日常活动这不仅能深化学生对动物与环境相互依存关系的理解，培养学生观察、实践、探究能力，还能激发学生关爱土壤生物、保护土壤生态的意识，为后续学习生态系统知识及开展更深入的自然探索奠定基础

二、学情分析一年级学生经过前期课程学习，对常见动物已积累一定认知，好奇心旺盛，喜爱户外探索与动手操作他们在生活中可能偶尔见到蚯蚓，对其细长、蠕动的外形有直观印象，但对于蚯蚓生活习性、生存环境的了解多停留在表面，缺乏系统探究此阶段学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，活泼好动，易被新鲜事物吸引基于学情，教学需创设趣味盎然的情境，结合校园、公园等户外场地，利用实物、图片、视频等多元化素材，设计直观有趣、步骤简单的观察、实验、寻找活动，让学生在轻松愉悦氛围中探寻蚯蚓的“家”，提升科学素养

三、教学目标科学知识目标学生能够准确描述蚯蚓的外形特征，如细长的身体、环节状结构、没有眼睛和耳朵但有触觉感知部位，至少说出3个关键外形特点熟知蚯蚓生活所需的土壤环境条件，包括喜欢潮湿、松软、富含有机物的土壤，了解这些条件对蚯蚓呼吸、觅食、钻行运动的重要性认识到蚯蚓在土壤生态系统中的重要角色，知晓其作为“土壤工程师”能疏松土壤、促进物质循环、改善土壤肥力科学探究目标通过观察蚯蚓活体、标本、高清图片、科普视频等，熟练运用多种感官全方位探究蚯蚓，提升观察的细致度与敏锐性能在教师指导下，设计简单实验，如对比干燥与潮湿土壤中蚯蚓的反应、不同质地土壤（黏土、砂土）对蚯蚓钻行的影响，初步培养实验设计、操作、记录与结果分析能力积极参与校园或户外场地寻找蚯蚓活动，学会依据蚯蚓习性选择合适寻找地点，运用恰当工具（如小铲子、镜子）挖掘、观察，提升实践操作与问题解决能力科学态度目标对寻找蚯蚓及其生活环境探究充满热情，主动参与课堂内外各项活动，勇于尝试新的探究方法，不惧泥土、昆虫带来的小“挑战”培养认真观察、如实记录、耐心呵护蚯蚓、积极与同伴分享发现的科学态度，尊重生命，珍视生物多样性学会团队协作，小组寻找蚯蚓时分工明确，互相配合解决困难，如共同挖掘、传递工具、记录观察结果，体会合作乐趣与力量科学、技术、社会与环境目标感受大自然生态系统的精妙，惊叹蚯蚓与土壤环境的完美适配，深刻理解生物与环境相互依存、协同发展的紧密关联了解人类活动，如过度使用化肥、农药、不合理的土地开发对蚯蚓生存及土壤生态的负面影响，树立保护土壤、合理利用土地资源意识，明白保护生物栖息地就是守护地球家园

四、教学重难点教学重点引导学生细致观察蚯蚓外形，记住关键特征，深入探究蚯蚓生活的土壤环境特点，掌握其生存要素组织学生有效开展寻找蚯蚓活动，让学生在实践中亲身体验、验证对蚯蚓习性的认知，培养户外探究能力教学难点以一年级学生易于理解的方式阐释蚯蚓适应土壤环境的生理机制，如蚯蚓通过体表黏液进行气体交换的呼吸方式，助力学生初步领会复杂生命现象背后原理引导学生在寻找、观察蚯蚓过程中发现问题、思考问题，如“为什么雨后蚯蚓会爬出地面”，并能尝试运用所学知识解释，培养科学思维习惯与问题解决能力

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）教师提前在教室前方的透明塑料盒内藏入几条活蚯蚓，上面覆盖一层湿润的落叶与少量土壤，走进教室时故作神秘师小朋友们，今天老师带来了一个神秘的小盒子，里面藏着几位神秘的“地下小居民”，它们总是悄无声息地在泥土里忙碌，身体软软的、长长的，还会一扭一扭地“跳舞”，大家猜猜它们是谁呀？（教师轻轻晃动盒子，引起学生注意）邀请几位学生上台，小心翼翼地拨开落叶，观察蚯蚓，引发学生对蚯蚓的好奇，引出主题——寻找蚯蚓的“家”

（二）认识蚯蚓（8分钟）外观观察教师将蚯蚓从盒子中取出，放在白色托盘上，利用放大镜引导学生观察师小朋友们，现在我们和蚯蚓朋友来一次近距离接触，大家仔细看看，蚯蚓的身体是什么样的？有没有眼睛、耳朵？用手轻轻摸一摸，感觉如何？和小组伙伴说一说学生分组观察、讨论，教师巡视，引导用“像小绳子一样细长”“一节一节的”“滑溜溜”等词汇描述，总结蚯蚓外形特点知识讲解教师结合蚯蚓模型（可拆解展示内部结构）与PPT,简单介绍蚯蚓没有眼睛却能靠身体前端的感觉器官感知光线明暗，没有耳朵但体表能感应震动，帮助学生深入了解蚯蚓独特感知方式

（三）蚯蚓的“家”在哪里（15分钟）猜想讨论教师展示不同环境土壤图片，包括干燥沙地、潮湿黏土、富含有机物的腐殖土、板结的水泥地等师小朋友们，蚯蚓这么有趣，那它们的家到底在哪里呢大家看看这些土壤，猜猜蚯蚓会喜欢哪一种，为什么？小组讨论一下，选代表发言小组讨论后汇报，教师记录各小组猜想，不做评判，引发学生思考实验探究教师准备多组实验装置，每组有两个透明塑料盒，分别装入不同土壤（如干燥与潮湿、紧实与松软），各放入一条蚯蚓，让学生观察蚯蚓在不同土壤中的行为表现师现在我们来当小小科学家，看看蚯蚓到底更喜欢哪种家大家仔细观察，蚯蚓在不同盒子里是怎么动的，有没有什么不一样？学生观察实验，教师引导记录，如“蚯蚓在潮湿土壤里钻得更快”“在松软土里它能轻松转弯”，实验结束后，师生共同总结蚯蚓偏好潮湿、松软、富含有机物土壤的原因，讲解蚯蚓通过体表黏液在潮湿环境下呼吸、松软土壤利于钻行觅食等知识要点

（四）寻找蚯蚓大行动（10分钟）场地选择教师结合校园平面图或周边公园地图，介绍几个适宜寻找蚯蚓的地点，如校园花坛、草坪角落、树林下，讲解选择理由，强调安全注意事项，如远离水池、不践踏花草师现在，我们要去帮蚯蚓找真正的家啦!大家看看这些地方，想想为什么选这里，等会儿出去要紧紧跟着老师，注意脚下安全哦工具使用教师展示并讲解小铲子、镜子、放大镜、观察盒等工具使用方法，提醒文明使用，不破坏环境师找蚯蚓要用到这些工具，小铲子用来轻轻挖开泥土，镶子帮忙夹起蚯蚓，放大镜可以看得更清楚，观察盒让蚯蚓有个临时的小窝，大家都要小心使用，别弄疼了蚯蚓朋友分组寻找将学生分成若干小组，每组配备一套工具，由教师带领前往选定场地，学生分组寻找蚯蚓，教师穿梭指导，提醒观察蚯蚓出没环境、挖掘深度技巧，鼓励学生记录发现

（五）分享与总结（5分钟）回到教室，各小组整理观察记录，推选代表分享寻找过程中的发现，如找到蚯蚓的地点土壤特点、蚯蚓数量、大小等，教师点评、鼓励师大家这次寻找蚯蚓都超有收获!每个小组都有精彩故事，快来讲一讲，看看谁的眼睛最亮，发现最多秘密教师总结蚯蚓生活习性、与土壤关系要点，再次强调保护蚯蚓及其生存环境重要性，鼓励学生课后继续观察

（六）保护蚯蚓家园（3分钟）展示图片呈现一些因人类活动导致土壤污染、生态破坏，蚯蚓生存受威胁的图片，图片选择温和但具警示性，引发学生情感共鸣师小朋友们，蚯蚓的家现在面临好多危险，看看这些图片，大家心里是不是很难过？我们能为保护蚯蚓家园做些什么呢？组织讨论教师引导学生发言，鼓励学生提出保护建议，如“给花坛里的植物施天然肥，不喷农药”“看到有人破坏草坪要制止”等，教师肯定爱心，总结可行保护措施，强化保护意识

（七）课堂小结（2分钟）师今天我们认识了蚯蚓，找到了它的家，还知道怎么保护它，大家表现得超级棒!希望小朋友们以后继续像小科学家一样，去探索更多动物的秘密，和大自然友好相处学生分享本节课收获，教师倾听补充，巩固知识要点，鼓励课后继续观察身边动物与环境

六、板书设计《13寻找蚯蚓的“家”》

一、蚯蚓外形身体细长、环节状感知无眼耳，靠前端、体表感知

二、蚯蚓的“家”土壤条件潮湿、松软、富含有机物原因呼吸、钻行、觅食需求

三、寻找蚯蚓地点花坛、草坪、树林下工具小铲子、镶子、放大镜、观察盒

七、教学反思在本次《13寻找蚯蚓的“家”》教学实践中，趣味导入环节成功勾起学生好奇心，神秘盒子激发探索欲认识蚯蚓环节，实物观察与讲解结合，学生精准描述外形，初步了解感知特点蚯蚓的“家”探究实验设计巧妙，学生通过对比观察明晰土壤环境偏好，展现较强思考能力寻找蚯蚓大行动学生热情高涨，户外实践亲身体验，小组协作默契，发现诸多细节分享与总结环节交流充分，巩固知识保护蚯蚓家园触动心灵，讨论踊跃然而，教学尚有改进空间，如实验时个别小组操作急躁，未细致观察，后续需强化实验规范；户外寻找时部分学生偏离路线，需加强组织引导；知识拓展可引入蚯蚓在生态农业应用，拓宽学生视野，持续优化教学成效它送回家学生参与游戏，将石头卡片分类放入相应篮子教师检查游戏结果，对学生的分类进行点评，强化石头用途的知识

（四）拓展延伸（3分钟）展示一些奇特石头的图片，如化石、陨石等，激发学生的好奇心师小朋友们，看这些石头，它们可特别啦！这是化石，里面藏着古代生物的秘密；这是陨石，是从宇宙中掉到地球上的大家要是感兴趣，课后可以和爸爸妈妈一起去查查资料，了解更多关于它们的知识

（五）课堂小结（2分钟）师今天我们一起认识了石头，知道了石头在生活中有好多用处，还观察了石头的样子大家都表现得特别棒！希望小朋友们以后也能像今天一样，多观察身边的东西，发现更多的科学奥秘学生分享本节课的收获，教师适当补充总结

六、板书设计《1石头》

一、生活中的石头建筑房子、桥生活用品石凳工艺品雕刻

二、石头的特征颜色多样形状各异质地不同（光滑、粗糙）声音有别

七、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法激发了一年级学生对石头的探究兴趣导入环节利用大自然视频迅速抓住学生注意力，引出主题自然流畅探究新知部分，结合生活实例图片让学生直观感受石头用途，小组观察活动给予学生亲身体验机会，他们积极动手、动口，课堂氛围活跃但教学过程中也发现一些问题，例如个别学生在小组观察时过于兴奋，偏离观察任务，教师需进一步加强小组活动组织引导，确保每个学生都能有效参与在描述石头特征时，部分学生词汇量有限，难以准确表达，日后教学要注重科学词汇的积累渗透游戏巩固环节学生参与度极高，达到强化知识目的，但游戏时间把控可更精准，为拓展延伸留出充裕时间，满足学有余力学生的探索需求，后续教学将持续改进优化2木头

一、教材分析本单元围绕“常见的材料”展开，《木头》承接上一课对石头的认识，进一步引导学生探究身边常见材料教材中呈现了丰富多样的木头制品，从古老的木质建筑到现代的家具、文具，再到生活中的一次性筷子、牙签等，充分展现木头在人类生活各个领域的广泛应用，凸显其重要性同时，教材通过图片、简单文字引导学生观察木头的外观特点，如纹理、颜色、质地等，为学生搭建起从直观感知到科学认知的桥梁，让学生逐步了解木头这种材料的特性，培养他们对物质世界的观察力与探索精神，也为后续学习其他材料知识以及理解材料与生活、环境的关系做铺垫

二、学情分析察与描述能力在教师引导下，能通过简单对比实验，探究塑料与其他常见材料（如金属、玻璃）在重量、硬度、导热性等方面的差异，初步培养实验设计、操作与分析的思维能力科学态度目标对塑料及各类材料保持强烈的好奇心与探究热情，积极主动参与课堂活动培养认真细致观察、如实准确记录、积极思考、大胆表达的科学态度，体会合作学习的乐趣，学会倾听他人意见科学、技术、社会与环境目标深切感受塑料在现代生活中的便利性，领略人类发明塑料对社会发展的推动作用树立正确使用塑料、减少塑料垃圾、保护环境的意识，初步了解塑料垃圾处理的相关知识

四、教学重难点教学重点引导学生综合运用多种感官和简易方法，深度探究塑料的特性，重点掌握塑料的质地、颜色、可塑性、绝缘性等关键特征紧密结合生活实际，全方位展示塑料在各行各业的广泛应用，让学生切实体会塑料与日常生活的紧密联系教学难点组织学生成功开展简单对比实验，助力他们透彻理解实验目的、步骤与原理，有效培养实验操作技能、数据记录与结果分析能力，借由实验精准揭示塑料特性巧妙引导学生将减少塑料垃圾、保护环境的理念内化于心，并逐步转化为日常生活中的自觉行动，如减少使用一次性塑料制品、做好垃圾分类等

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）教师手提一个装满各种塑料制品的神秘袋子走进教室，袋子里有塑料玩具、塑料餐具、塑料文具等师小朋友们，今天老师带来了一个魔法袋，里面装着好多神奇的宝贝，大家猜猜看，是什么东西在里面发出了叮叮当当的声音呢？老师请几位同学上台来，闭上眼睛，伸手到袋子里摸一摸，感受一下，然后告诉大家你的感觉邀请几位学生上台，闭上眼睛伸手进袋子触摸物品，然后描述触感，台下同学猜测几番猜测后，打开袋子，揭晓答案，引出主题一一塑料生摸起来软软的，滑滑的，还很轻！师大家说得真棒，这些就是塑料做的东西，今天就让我们一起走进塑料的奇妙世界吧

（二）生活中的塑料（8分钟）播放一段生动有趣的动画视频，视频中展示一个小朋友的一天，从早上起床用塑料牙刷刷牙，到背着塑料书包上学，课间玩塑料玩具，午餐用塑料餐具吃饭，下午喝塑料瓶装的饮料，回家用塑料盆洗脚等，全方位呈现塑料在日常生活中的广泛应用师小朋友们，睁大眼睛仔细看，塑料在我们的生活中是不是无处不在呀？就像我们的好朋友一样，时刻陪伴着我们现在，请大家开动小脑筋，说一说你身边还有哪些塑料制品呢？学生们热情高涨，纷纷举手发言，分享自己在生活中的发现，教师给予充分肯定，并适时补充拓展，拓宽学生视野生我家的垃圾桶是塑料的！师对呀，塑料垃圾桶轻巧又方便，还有吗？生妈妈用的保鲜膜也是塑料的师没错，保鲜膜能帮我们保鲜食物，用处可大了大家说得都太棒了，塑料的用处实在是多得数不清！

（三）探究塑料特性（15分钟）观察外观与颜色（5分钟）教师给每个小组发放不同种类、颜色鲜艳的塑料制品（如塑料积木、塑料梳子、塑料杯等），确保物品安全、无尖锐边角师小朋友们，现在请轻轻拿起一件塑料制品，放在眼前，仔细观察它的表面，是不是很光滑再看看颜色，是不是五颜六色特别漂亮呢？快和小组伙伴分享你的发现吧小组活动热烈展开，学生们全神贯注地观察、交流，教师巡回指导，鼓励学生用简单生动的词汇描述，如“亮晶晶”“五彩斑斓”“光滑如镜”等，并引导学生对比不同塑料制品的颜色差异小组汇报观察成果，教师展示精美的塑料制品图片，辅助学生强化认知，总结塑料具有外观光滑、色彩丰富的特点触摸感知质地（5分钟）师接下来，大家再用小手轻轻抚摸塑料制品，从这头摸到那头，感受一下，是软软的，还是有点硬呢把不同塑料制品相互挤压一下，看看有什么变化学生依言操作，兴奋地交流感受，教师引导学生用“柔软”“有弹性”“轻巧”等词描述质地，提醒学生注意安全，避免用力过猛损坏物品，同时引导学生关注挤压塑料制品时的变形情况，与金属、木头等材质对比师塑料一般质地轻盈，而且很多都有弹性，摸起来很特别，大家感受到了吧简单绝缘实验（5分钟）教师提前准备好实验器材每组一个简单电路装置（包括电池、导线、小灯泡），以及塑料棒、金属棒、木棒各一根师小朋友们，我们现在要做一个超级有趣的小实验，看看塑料还有什么神奇本领大家猜猜看，当把这三根不同的棒子分别接入电路中，小灯泡会有什么变化呢然后动手试试吧，注意观察哦学生兴致勃勃地进行实验，目不转睛地观察记录，教师巡回指导，确保实验规范，提醒学生注意用电安全，关注小灯泡的亮灭情况实验结束，小组汇报结果，教师结合学生汇报，讲解塑料具有绝缘性的特点，帮助学生初步理解电的传导原理，引导学生联想生活中塑料插座、电线外皮等绝缘应用实例

（四）游戏巩固（10分钟）“塑料分类大挑战”游戏教师提前在教室地面上用彩色胶带划分出几个区域，分别标上“食品包装类”“玩具类“家居用品类”“文具类”等字样，同时准备大量混杂在一起的塑料制品卡片（上面画有各种塑料制品），为每个小组发放一叠卡片师小朋友们，现在我们要进行一场紧张刺激的塑料分类大挑战啦!看看哪个小组能用最快的速度把手中的塑料卡片按照正确的类别放到相应的区域里记住哦，要靠你们刚刚学到的知识去辨别，出发！学生分组进行分类挑战，教师在旁加油助威，观察各小组协作情况，提醒学生注意分类标准，避免混淆评选出分类最快最准的小组，给予小奖品（如塑料拼图、印有塑料元素的小本子等）奖励，同时让学生逐一回顾所分卡片上塑料制品的用途，强化塑料知识记忆

（五）环保小课堂（3分钟）播放一段发人深省的环保纪录片，呈现海洋中漂浮的大量塑料垃圾、垃圾填埋场堆积如山的废弃塑料、动物因误食塑料而受伤甚至死亡等画面，引发学生思考师小朋友们，我们知道塑料很有用，但如果我们不好好对待它，随意丢弃，就会变成这样可怕的垃圾，伤害我们的地球家园大家想想，我们能做些什么呢？引导学生发言，教师总结归纳，用简单易懂的语言阐述减少使用一次性塑料制品、做好垃圾分类、重复利用塑料物品等环保措施的重要性，鼓励学生从身边小事做起，如自带布袋购物、少用吸管等，树立初步的环保行为习惯

（六）课堂小结（2分钟）师今天我们一起在塑料的奇妙世界里探索了一番，认识了好多塑料的秘密，知道塑料用处超大，特性超有趣，还懂得了要保护我们的环境，减少塑料垃圾大家都表现得超级厉害，老师给每个小朋友一个大大的赞!希望大家以后继续像小科学家一样，探索身边的奇妙事物学生分享本节课收获，教师认真倾听并补充完善，巩固知识要点，鼓励课后继续观察身边的塑料制品

六、板书设计《4塑料》

一、生活中的塑料食品包装塑料袋、保鲜膜玩具塑料积木、玩偶家居用品塑料盆、垃圾桶文具塑料铅笔、文件夹

二、塑料的特性质地轻盈色彩鲜艳可塑性强绝缘性好

七、教学反思在本次《塑料》教学实践中，趣味导入环节成功吸引学生注意力，神秘袋子触摸猜测活动激发了学生的好奇心，课堂氛围瞬间活跃起来生活中的塑料展示环节，动画视频生动形象，学生踊跃分享生活见闻，深切体会到塑料的广泛用途探究特性部分，多感官参与及实验设计有效，学生通过看、摸、做实验，深入了解塑料外观、质地、绝缘性等特点，小组合作有序开展，观察、动手与协作能力得到显著提升然而，教学过程仍存在可优化之处，如游戏环节个别小组过于关注速度，忽视对塑料制品用途的回顾，教师需更好平衡游戏竞赛性与知识强化在环保教育环节，纪录片虽引发学生思考，但部分学生对环保措施理解不深，后续可组织校园塑料垃圾清理、环保手工制作等实践活动，深化学生环保认知，促使其将环保理念切实融入日常行为，持续提升教学质量5做泥塑

一、教材分析《5做泥塑》处于青岛版小学科学一年级下册第一单元“常见的材料”尾声，是一堂极具实践意义与综合性的课程在前几课学生认识石头、木头、金属、塑料等常见材料基础上，引入泥塑这一传统手工艺术形式，不仅让学生接触到一种新的材料一一泥土，更将科学知识与艺术创作有机融合教材通过展示精美的泥塑作品，激发学生兴趣，引导学生了解它们的样子，看看它们身体都有什么特别的地方，吃什么食物，生活在哪里，和小组伙伴说一说，等会儿咱们来比一比，哪个小组观察得最仔细！教师巡视在学生小组观察过程中，教师穿梭各小组，适时给予指导，提醒学生观察动物的头部、身体、四肢、尾巴等部位的特征，引导学生用简单词汇描述，如“毛茸茸的”“尖尖的嘴巴”“大大的眼睛”等，并鼓励学生大胆猜测动物的生活习性小组汇报每组推选一名代表，上台向全班展示动物卡片，介绍小组观察到的动物特征及推测的生活习性，其他小组成员可补充，教师结合学生汇报，利用多媒体展示对应动物的更多生活场景图片或短视频，详细讲解动物的外形特点与生活习性，加深学生理解，如讲解猫的爪子锋利用于抓捕猎物、金鱼的鳗用于呼吸水中氧气等

（四）动物比一比（10分钟）对比外形教师选取两组具有一定相似性又有差异的动物，如兔子和松鼠（都有毛茸茸的外表、长尾巴，但耳朵、食性不同）、鸭子和鹅（都有蹊、扁嘴，但体型、叫声有别），通过多媒体分屏展示两组动物的图片，引导学生对比观察师小朋友们，现在咱们来玩个有趣的对比游戏，看看这两组动物朋友，它们看起来有点像，又不太一样，大家仔细找找，它们的身体、嘴巴、尾巴这些地方有什么不同呢？对比生活习性在外形对比基础上，教师进一步引导学生思考动物的生活习性差异，提问“兔子和松鼠都爱吃东西，可它们爱吃的一样吗鸭子和鹅都喜欢水，它们游泳、睡觉的习惯有没有不同呢？”鼓励学生结合生活经验、观察所得及想象大胆发言，教师总结归纳，帮助学生明晰动物因外形、生存环境不同导致生活习性各异

（五）保护动物小卫士（3分钟）播放视频展示一段因人类活动（如森林砍伐、污染排放、非法捕猎）导致动物生存环境恶化、动物数量减少甚至濒危的科普视频，视频配有简单解说，画面生动但不过于沉重，引发学生情感共鸣师小朋友们，动物是我们的好朋友，可现在它们遇到了很多困难，看看这个视频，大家想想，我们能为动物朋友们做些什么呢？引导发言视频结束后，教师组织学生讨论，鼓励学生发表保护动物的想法，如“不扔垃圾在动物园”“告诉爸爸妈妈不要买野生动物制品”等，教师肯定学生的爱心与责任感，总结一些简单易行的保护动物措施，强化学生保护动物意识

（六）课堂小结（2分钟）师今天我们一起在动物的奇妙世界里畅游了一番，认识了好多好多动物朋友，知道了它们的样子、喜欢吃什么、住在哪里，还懂得了要保护它们大家都表现得超级棒!希望小朋友们以后继续像小科学家一样，去发现动物更多的秘密，和它们友好相处学生分享本节课收获，教师倾听补充，巩固知识要点，鼓励课后继续观察身边的动物

六、板书设计《6认识动物》

一、常见动物名称家养动物猫、狗、鸡、鸭野生动物兔子、松鼠、麻雀、狐狸水生动物金鱼、乌龟、螃蟹

二、动物外形特征身体部位头、眼睛、耳朵、四肢、尾巴特殊标记花纹、斑点、颜色

三、动物生活习性食性食肉、食草、杂食意识与探索精神科学态度目标对动物眼睛及动物科学研究保持高昂热情，积极主动投入课堂探究，勇于尝试新的观察方法，不怕困难挫折培养认真专注观察、如实记录观察结果、耐心倾听他人见解、积极互动交流的科学态度，学会尊重不同观点，在合作学习中共同成长强化关爱动物意识，明白保护动物眼睛及其生存环境对动物生存繁衍的重要性，拒绝伤害动物眼睛的行为科学、技术、社会与环境目标感受大自然神奇创造力，惊叹动物眼睛进化适应环境的精妙，理解生物与环境相互依存、协同进化关系了解人类对动物眼睛研究成果在仿生学领域应用，如仿照鹰眼制造无人机摄像头，拓展科技视野，激发对科学技术创新的向往

四、教学重难点教学重点引导学生运用多种手段全方位观察常见动物眼睛特点，包括形状、大小、颜色、瞳孔变化等，记住典型动物眼睛特征，丰富动物知识储备帮助学生剖析动物眼睛特征与生存需求内在联系，理解动物眼睛如何助力动物捕食、防御、适应环境变化，构建结构与功能相适应的生物学观念教学难点针对一年级学生认知水平，深入浅出解释动物眼睛适应环境的复杂生理机制，如夜行性动物眼睛对弱光敏感度高的原理，使其初步理解但不涉及过深专业知识组织学生开展对比探究活动，引导他们从纷繁复杂的动物眼睛差异中梳理归纳出规律，培养科学思维方法，提升自主探究能力

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）教师戴着一副特制的眼镜走进教室，这副眼镜镜片上画有一双超大、夸张且类似猫眼的图案（可闪烁变色，吸引学生注意力）师小朋友们，今天老师变成了一只神秘的动物，大家快来猜猜，老师模仿的是哪种动物呀？给你们一个小提示，看看老师的眼睛有什么特别的地方引导学生观察教师眼镜上的眼睛图案，猜测动物名称，引发学生对动物眼睛的好奇，引出主题——动物的眼睛

（二）动物眼睛大发现（8分钟）播放PPT:展示一系列动物眼睛特写高清图片，涵盖各种家养动物、野生动物、水生动物、昆虫等，每张图片聚焦动物眼睛，展现不同形状（圆形、椭圆形、竖线形等）、大小、颜色（红色、蓝色、金色等）、瞳孔形态（圆形、竖瞳、横瞳），图片切换伴有轻快音效，营造探索氛围师小朋友们，动物王国的眼睛派对开始啦！睁大眼睛仔细瞧，看看这些神奇的眼睛，你们能认出它们属于哪些动物吗？要是认出来，就大声说出动物的名字提问互动图片展示完毕，教师提问“大家眼力真棒！那你们发现这些动物眼睛有什么不一样的地方吗？谁来说一说”鼓励学生分享观察到的眼睛特征，教师适时给予肯定与引导，激活学生已有感知，拓宽观察视角

（三）观察动物明星的眼睛（15分钟）分组观察将学生分成若干小组，每组发放一套动物卡片，卡片正面印有常见动物全身图，背面详细标注动物眼睛特点、生活习性及与眼睛相关趣事；同时每组配备一个简易放大镜、一个动物眼睛模型（如猫眼、兔眼模型，可拆解观察内部结构）师现在，每个小组都迎来了几位动物明星，大家要像真正的小科学家一样，用放大镜仔细观察动物卡片上明星们的眼睛，再摸摸、看看模型，和小组伙伴讨论它们眼睛的特别之处，猜猜这些特点对动物有什么帮助，等会儿咱们来比一比，哪个小组观察得最仔细、想得最奇妙！教师巡视学生小组观察期间，教师穿梭各小组，适时给予指导，提醒学生观察眼睛在动物头部位置、大小比例、瞳孔变化等细节，引导学生用简单词汇描述，如“水汪汪的大眼睛”“细长的竖瞳”“眼睛长在头两侧”等，并鼓励学生结合生活习性推测眼睛功能小组汇报每组推选一名代表，上台展示动物卡片，介绍小组观察发现及推测，其他小组成员可补充，教师结合学生汇报，利用多媒体展示对应动物捕食、防御、活动视频片段，详细讲解动物眼睛如何与其生存方式紧密配合，加深学生理解，如播放猫头鹰夜间捕食，凭借大眼睛聚光看清猎物；兔子眼睛长两侧，视野广阔，利于察觉天敌

（四）动物眼睛比一比（10分钟）对比夜行性与昼行性动物眼睛教师通过多媒体分屏展示夜行性动物（如猫头鹰、猫）和昼行性动物（如麻雀、鸡）眼睛图片，引导学生对比观察师小朋友们，咱们来玩个有趣的对比游戏，看看左边这些晚上出来活动的动物和右边白天活动的动物，它们的眼睛有什么不一样呢从眼睛大小、瞳孔形状这些地方找找线索对比水生与陆生动物眼睛接着展示水生动物（如金鱼、鳄鱼）和陆生动物（如狗、羊）眼睛图片，引导学生观察眼睛适应环境特点差异师现在再看看这两组，水生动物和陆生动物的眼睛又有哪些独特的地方呢是眼睛的形状，还是眼皮的有无，大家仔细找找教师总结归纳在学生发言基础上，教师梳理对比结果，用简单易懂语言解释动物眼睛因生活节律、生存环境不同产生差异，帮助学生明晰眼睛结构与功能适应性，培养分析归纳能力

（五）动物眼睛的神奇本领（3分钟）播放科普视频呈现动物眼睛在特殊场景下发挥神奇作用的片段，如变色龙眼睛能独立转动，全方位观察四周；蜻蜓复眼由成千上万小眼组成，视觉敏锐，能快速捕捉猎物飞行轨迹，画面震撼，引发学生惊叹师小朋友们，动物眼睛还有好多超级厉害的本领，看看这个视频，是不是觉得特别神奇大家想想，动物要是没有这些特殊的眼睛，会怎么样呢？引导思考视频结束后，教师组织学生简短讨论，鼓励学生发表想法，感受动物眼睛对其生存的关键意义，进一步激发对动物适应自然智慧的钦佩

（六）保护动物眼睛小卫士（3分钟）展示图片呈现一些因人类活动（如环境污染、非法捕猎、森林砍伐致栖息地破坏）导致动物眼睛受伤、患病或生存受威胁的图片，图片选择温和但有警示性，引发学生情感共鸣师小朋友们，动物眼睛这么神奇，可它们现在面临好多危险，看看这些图片，大家心里是不是很难过我们能为保护动物眼睛做些什么呢？组织讨论教师引导学生发言，鼓励学生提出保护建议，如“不向动物扔东西，怕砸到眼睛”“看到受伤动物告诉大人”等，教师肯定爱心，总结可行保护措施，强化保护动物意识

（七）课堂小结（2分钟）师今天我们一起探秘了动物的眼睛世界，认识了好多动物眼睛的秘密，知道它们形状、颜色不一样，本领还特别大，也懂得了要保护动物眼睛大家都表现得超级出色!希望小朋。