2025届福建省漳州市平和县重点中学初三下学期第三次（线上）周考语文试题含解析

届福建省漳州市平和县重点中学初三下学期第三次（线上）周考语文试题2025注意事项考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

2.

0.5请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

3..作答选择题，必须用铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.42B作答非选择题，必须用毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.05如需作图，须用铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

5.2B

一、积累

1.下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）托物言志是散文常用手法，如茅盾的《白杨礼赞》借白杨树歌颂了中华民族奋发向上的精神，宗璞的《紫藤萝瀑布》在A.写花中抒发了积极的人生情怀，高尔基的《海燕》借对海燕战斗英姿的刻画，歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神先秦诸子百家的作品启示深远，如孟子的《天将降大任于是人也》启示人们要有忧患意识，《庄子•逍遥游》借鲤鹏的形B.象启示人们要积极进取、奋力拼搏“序”“说”“书”都是古代的一种文体，如《送东阳马生序》是一篇赠序，《马说》是借千里马阐述人才被埋没的C.议论性文体，《与谢中书书》是陶弘景回复谢中书的一封信许多小说中的人物形象给读者留下深刻的印象，如清代吴敬梓《范进中举》中的胡屠户，法国都德《最后一课》D.中的小弗朗土，俄国契诃夫《变色龙》中的奥楚蔑洛夫

2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）将一门技术掌握到绝非易事，但工匠精神的远不限于此倘若没有发自肺腑的热爱，怎有废寝忘食的付出？没有的追求，怎有出类拔萃的卓越？没有的境界，怎有脚踏实地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的A.融会贯通内容超今冠古物我两忘炉火纯青内涵B.超今冠古物我两忘融会贯通内涵C.物我两忘超今冠古炉火纯青内容D.物我两忘超今冠古生命哲学，也有超然达观的人生信念

3.下列说法有误的一项是中国书法源远流长，是我国民族文化的瑰宝颜真卿的楷书《多宝塔碑》、王羲之的行书《兰亭集序》都是极具代A.表性的作品我们学过的古文中关于年龄的称谓很多，如“黄发”，形容老人；如“弱冠”，指未成年男子B.剧本是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性C.D.“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称这样的代称还有很多，比如桑梓代字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语“说”“距”是通假字，必须先点明通哪一个字再解释，这样答案才完整；“然胡不已乎”的意思是“既然这样，那么为什么不停止计划呢”，“已”的意思是“停止”

2.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点“所以”“距”“圉”是此题中的关键词语，一定要解释准确点睛本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺

3.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案c项的表述不全面，墨子向楚王分析了利害，将道义与实力相结合，使楚王理亏在模拟战中战胜了公输盘，并且已经安排好弟子守城选自《墨子》作者墨子年代战国参考译文公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发，行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输盘公输盘说“先生有什么见教呢？”墨子先生说“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他”公输盘很不高兴墨子先生说“请让我奉送（给您）十金”公输盘说“我坚守道义坚决不杀人”墨子先生起身，拜了两拜，说“请（让我）解说这件事我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的；宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的；知道这道理而不对楚王进行劝阻，不能说是忠君的；劝阻却没有成功，这不能称作坚持；你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理”公输盘被说服了墨子先生说“既然这样，那么为什么不停止计划呢？”公输盘说“不行，我已经向楚士说了这件事了”墨子先生说“为什么不向楚王引见我呢？”公输盘说“好吧”墨子先生拜见了楚王，说“现在这里有一个人，舍弃他自己装饰华美的车，邻居有破车，却想要去偷；舍弃自己华美的衣服，邻居有件粗布衣服，却想要去偷；舍弃自己的好饭好菜，邻居只有粗劣饭食，却想要去偷一一这是怎么样的一个人呢？”楚王回答说“这个人一定是患有偷盗的毛病了”墨子先生说“楚国的土地，方圆大小足有五千里；宋国的土地，方圆大小不过五百里，这好像装饰华美的车子同破车相比楚国有云梦泽，里面有成群的犀牛麋鹿，长江、汉水里的鱼，鳖，量，鳄鱼多得天下无比；宋国却像人们所说的一样，是一个连野鸡、兔子、小鱼都没有的地方，这好像美食佳肴同糠糟相比荆国有巨松、梓树、黄根木、楠、樟等名贵木材；宋国是一个连多余的木材都没有的国家，这就像华丽的衣服与粗布短衣相比我认为大王派官吏进攻宋国，是和这个患偷窃病的人的行为是一样的”楚王说“好啊！虽然这样，（但是）公输盘给我造了云梯，一定要攻取宋国”在这种情况下（楚王）召见公输盘，墨子先生解下衣带，用衣带当作城墙，用木片当作守城器械公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子先生多次抵御他公输盘的攻城的方法用尽了，墨子先生的抵御器械还绰绰有余公输盘理屈，却说“我知道用来抵御你的方法，可我不说”墨子先生说“我知道你要用来抵御我的方法，我也不说”楚王问其中的缘故墨子先生说“公输先生的意思，不过是要杀掉我杀了我，宋国没有人能守城，就可以攻取了可是我的学生禽滑厘等三百多人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上等待楚国入侵了即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者）啊”楚王说“好，我不攻打宋国了”

9、

1.D

2.C

3.

（1）（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受

（2）这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！

4.两文都运用了对比手法【甲】文重点将自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比；【乙】文既有“我”少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比

5.示例宋濂早年向别人借书并亲手抄写，不辞路途遥远向名师请教，正是因为这样的勤奋努力才有后来的成就我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习【解析】

1.试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思D.为一说，使与书俱”中的“为”是“作，写”的意思，不是“为了”故答案为D

2.试题分析考查对文言词语一词多义的理解A.选项中“之”都是“放在主语和谓语之间，取消句子的独立性”；B.选项中的“而”的意思都是“表顺承”；C.选项中的“以”分别是“介词，用”和“介词，凭借；D.选项中的“然则”都是“既然这样，那么”的意思故选C

3.试题分析本题考查翻译文言语句的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位

（1）句中的“逆旅（旅馆，旅店）、再（两次）、享（享用）”几个词是赋分点；

（2）句中的“然（这样）、专（专一）、可惜（值得珍惜）”几个词是赋分点翻译时要做到“信、达、雅”

4.试题分析考查对文章写作手法的理解在理解文意的基础上，结合内容分析其使用的写作手法分析作答【甲】文将“我”从师学习时的条件的“艰苦”与同舍生的“奢华”作对比，突出了“我”的求学的“艰”【乙】文既有“我”少时读书的情形与“通籍后”藏书多而读书少的情形作对比，所以两文都使用了对比的写作手法

5.试题分析此题考查文章内容理解及个性化阅读能力解答此类题目，在结合文章内容的基础上，提炼出自己的观点，并结合文章内容来谈自己所得到的启示甲文中的宋濂小的时候，因家境穷困，买不起书，只能向别人借书并“手自笔录”；稍长之后，“从师之难”“叩问之难”“生活之艰”就是在这样的情形下，勤奋努力才有后来的成就这样的岁月真的是“少时之岁月为可惜也”作答时可结合我们今天的学习条件与宋濂、袁枚等人的学习条件进行对比,从积极进取、珍惜青春的角度拟写作答没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美参考译文【甲】当我寻师时，背着书箱，跛拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家我的勤劳和艰辛大概就是这样【乙】我小时候爱好读书，但家里穷，很难得到书读有个姓张的人家藏书很多，我前往借阅，他不借给我，回来以后我梦中还出现向他借书的情景那种迫切求书的心情，竟然达到这样的程度因此，只要看过的书就认真地去领会，牢牢地记在心里做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了（由于长期不翻阅，）白色的蛀虫和灰色的虫丝时常沾满书本这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只是我慷慨借书给人和张氏吝惜自己的书，舍不得借给人，这一点大不相同既然如此，那么是我不幸碰上张氏呢，还是黄生有幸而遇到我呢懂得借到书的幸运和借不到书的不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定迅速（我）写了这一篇（借书）说,把（它）和书一起（交给黄生）

10.

1.让公众更好地感受历史的魅力，不仅是扩大主流价值影响力版图，也是回应公众对于美好生活的向往

2.举例论证，通过列举翻看《史记》《汉书》和看看长征路上的墓碑能更好地感受历史的例子，有力地论证了“更好感受历史的魅力，需要让公众走进历史的场景’的论点，增强了文章的说服力

3.文章首先通过讲述历史文化类电视节目走红的现象引出本文的论题，再通过讲述总书记的用典和西塞罗的话，引出中心论点“让公众更好地感受历史的魅力，不仅是扩大主流价值影响力版图，也是回应公众对于美好生活的向往”；然后再从“更好感受历史的魅力，需要让公众走进历史的场景“更好感受历史的魅力，也需要让历史走进‘生活的场景”两个方面来论证；最后总结全文，指出历史能照亮我们前行的征程

4.历史不仅仅代表着过去，还可从中审视千百年的坎坷和辉煌，收获“看清世界、参透生活、认识自己”的启迪，得到“认识过去、把握当下、面向未来”的滋养【解析】

1.本题考查提炼中心论点的能力作者的看法就是中心论点中心论点必须是一个明确的判断，可从标题、开头、中间、结尾查找从全文看，本文的标题“让公众感受历史的魅力”就是一个明确的判断，就是作者的观点前三段通过讲述历史文化类电视节目走红的现象，总书记的用典和西塞罗的话，在第3段引出此中心论点，即“让公众更好地感受历史的魅力，不仅是扩大主流价值影响力版图，也是回应公众对于美好生活的向往”

2.本题考查把握论证方法及其作用的能力要了解常见的论证方法及其作用初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点第

④段划线句，为了论证本段的中心句“更好感受历史的魅力，需要让公众走进‘历史的场景”，列举翻看《史记》《汉书》和看看长征路上的墓碑能更好地感受历史的事例，是运用了举例论证的论证方法答题模式:运用了举例论证的论证方法，具体有力地论证了……（论点），进一步论证了中心论点，增强说服力

3.本题考查把握论证思路的能力答题技巧先点出论点；然后答出论据或论证方法及其作用；最后使用诸如“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语来组织答题语言本题首先要理清结构层次第一段，通过讲述历史文化类电视节目走红的现象引出本文的论题；第

2、3段，通过讲述总书记的用典和西塞罗的话，引出中心论点“让公众更好地感受历史的魅力，不仅是扩大主流价值影响力版图，也是回应公众对于美好生活的向往”；第

4、

5、6段，从“更好感受历史的魅力，需要让公众走进历史的场景”，更好感受历史的魅力，也需要让历史走进’生活的场景”两个方面来论证中心论点；第7段，总结全文，指出“于汗青古籍中采撷智慧，在追昔抚今中神交千古，历史就一定能成为一道来自过去的强光，照亮我们前行的征程”答题模式首先提出……的观点，然后使用了……的论据，接着对……的论据进行了怎样的分析（论证方法），最后做出总结，得出……的结论（或再次强化中心论点）

4.本题考查理解句子含义的能力理解句子的含义，要考虑它有几层意思，要无一遗漏的写出而且要结合文章内容答出它的语境义结合上文“让公众更好地感受历史的魅力，定然能让更多人追寻悠久漫长的文明历程，洞察人群进化的内在奥秘，审视千百年的坎坷和辉煌，收获看清世界、参透生活、认识自己的启迪，得到认识过去、把握当下、面向未来的滋养”可知，“历史绝不是异乡”是指历史不仅仅代表着过去，“而是精神的原乡”是指可从历史中审视千百年的坎坷和辉煌，收获“看清世界、参透生活、认识自己”的启迪，得到“认识过去、把握当下、面向未来”的滋养

11、

1.第一次是在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒；第二次是在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，保尔头部受了重伤；第三次是繁重紧张的肃返工作击倒了有着伤病的保尔，使他不得不离开岗位，回家养病;第四次是在铁路快修完时保尔得了伤寒和大叶性肺炎

2.“这条道路”是指文学创作最后保尔成功了，发表了《暴风雨所诞生的》这部长篇小说，通过文学创作这条道路重新回到了战斗的行列，开始了新的生活

3.保尔投身于革命事业，经受战争的考验，四次死里逃生，表现出了他的勇敢坚强、无私奉献的精神；而当身体遭受伤病的折磨时，他也战胜了自己的懦弱，表现得镇定坚强、乐观自信，最终仍以文学创作的途径回归战斗的行列【解析】

1.本题考查情节的概括与内容的理解分析解答此题要熟读名著内容，概括时注意语言要简洁明了保尔的四次死里逃生经历，分别为第一次是在与波兰白军的战斗中时，保尔得了伤寒并引发了肺炎；第二次是在一次激战中，被炮弹击中头部；第三次是紧张的肃返工作击倒了他，回家养病；第四次是在修路时得了伤寒病和肺炎差点要的他的命

2.本题考查对名著故事情节的把握根据积累知保尔所受的苦有“筑路工作中得了伤寒引发肺炎；忘我工作，体质越来越差导致全身瘫痪，双目失明，只有右手还能活动”；“这条道路”是指“文学创作”，最后的结局是“最后他成功了，发表了《暴风雨所诞生的》这部长篇小说，通过文学创作这一条道路重新回到了战斗的行列，开始了新的生活”

3.本题考查名著内容的理解和人物形象的概括的能力通读名著，明确保尔为了让自己的生活有益而充实，最终选择了保尔为了让自己的生活有益而充实，最终选择了保尔的精神品质能结合语段概述出钢铁般的意志、顽强奋斗的品质即可关键词钢铁般的坚强意志，与命运抗争、永不言败的革命乐观主义精神本题考查了人物形象和故事情节的积累解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握

三、应用

12、【出场宣言】

①C

②A【巧妙劝说】小华，你看，袁枚诗中的苔，生于不见阳光的阴湿之地，可它不自卑、不埋怨虽然花如米粒般细小，但它依然静静地、美丽地、执着地绽放即使我们先天条件不好丁资质一般，但并不意味着我们没有青春、理想、精神风貌无论境遇如何，我们每个人也应似苔花一样，努力绽放出最好的自己你说对吗？【解析】1出场宣言“这是一次经典诗词与流行音乐的碰撞”把经典诗词与流行音乐结合起来，这也是作为歌手新的体验既点出了经典诗词，又写到了流行音乐，这正好符合一个知名歌手音乐人的身份而“诗与歌让同文同种的我们用心交流”是电视台举办这次活动的意义，这种话只适合节目主持人说所以

①选C

②选A

（2）巧妙劝说“劝说”的意思是说服，讲道理使人听从劝说是一门艺术要注意根据对象和场合，说话要委婉,不揭人短，不伤人自尊；语气要平和；要以理服人本题围绕着《苔》这首小诗的意思，劝说小华要像苔花一样，虽然花如米粒般细小，但依然要静静地、美丽地、执着地绽放这样就使劝说词有理有据，并能达到劝说的目的符合“巧妙劝说”的要求

四、综合性学习与写作

13、符合题意即可范文坚持下去的力量她在静守一个人的时光里，坚持优雅和淡然，坚持信念和梦想，坚持着坚韧的力量，坚持着静美绽放的独自芬芳就这样坚持了下去，就这样在时光里优雅绽放她的文字韵致淡雅，静如兰、挺如松她的润泽之笔静静地描写着那些不堪回首的往事，本应是让人扎心地痛，但却是冷静得让人感叹，正因如此，更显其张力她就是杨绛一位中国著名的作家，戏剧家、翻译家，通晓英语、法语、西班牙语，93岁出版散文随笔《我们仁》,风靡海内外，再版达一百多万册，96岁出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁出版250万字的《杨绛文集》八卷该怎样坚持下去？坚持下去，需要一种力量“你的问题主要在于读书不多而想得太多有些人之所以不断成长,就绝对是有一种坚持下去的力量好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人所以，关键还在于自己”“少年贪玩，青年迷恋爱情，壮年汲汲于成名成家，暮年自安于自欺欺人人寿几何，顽铁能炼成的精金，能有多少？”这句句掏心窝子的话，一句句直砸到我们心坎上如果不能抵抗流年，那就反思以应微笑着，选择了坚持，该是一种人生的多么壮丽的绽放在当下如此浮躁中，你内心的淡定更显珍贵可是，分分钟，我们都捧着我们“转基因”“进化”而来的可移动身体器官——手机，观天下“奇”事，品世间“畸”情在忘我中，寻找自己的影子；在链接中，进入迷茫；在PS的圆润中，自我陶醉梦幻的魅影；在碎片阅读中，撕碎思想的翅膀；在手指的游离中，滑落坚持的方向；在喧嚣中留有一份沉静，浮世繁华，不忘初，心不忘初心，方得始终别走着走着就停了下来，别走着走着就丢掉了自己别在不断的张望中模糊了自己的信仰,别在不停的彷徨里失联了原本的初心责任，是你坚持下去的力量；担当，是你坚持下去的力量；初心，是你坚持下去的力量；梦想，是你坚持下去的力量；情感，是你坚持下去的力量；信仰，是你坚持下去的力量心中驻扎一个信仰，那是你坚持下去的力量心中升腾起一个梦想，那是你坚持下去的力量在磨难中磨炼过的自己意志，那是你坚持下去的力量【解析】这是一篇命题作文题目新颖简洁，没有审题障碍并且提示语能够引导我们从多方面思考选材工这个题目在命题上不落窠臼，在思维上注重开放，在内容上贴近生活同时，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写写作时，要注意题目里的关键词“坚持”，所写的事件要紧扣这个词语来写，并且要突出“力量”，即因为坚持了，所以收获巨大写作时中心应放在“坚持”的过程和成功后的喜悦上，合理安排详略指家乡，庙堂代指朝廷，汗青代指史册A.喟叹（kui）迟疑不决鄙薄bi拈轻怕重B.猝然2坦荡如砥沮丧（讪）大气磅礴*窒息入不敷出褶皱（）C.zhi Zh3望眼欲穿・••*焦灼（）高官厚禄瞥见D.zhu6bie.

4.下列各组词语加点字的书写或注音有误的一项是

5.默写，心有灵犀一点通（唐李商隐《无题二》）,归雁入胡天（唐王维《使至塞上》）大庇天下寒士俱欢颜，o（唐杜甫《茅屋为秋风所破歌》）万籁此俱寂，O（唐常建《题破山寺后禅院》）

6.根据相关信息，完成下面“作家名片”作家姓名—代表作品《—》，堪称中国文言—的高峰评价“鬼狐有性格，笑骂成文章”（老舍语）

二、阅读

7.阅读下文，完成各题孝景三年，吴、楚反亚夫以中尉为太尉，东击吴、楚因自请上曰“楚兵剽轻，难与争锋愿以梁委之，绝其粮道，乃可制”上许之太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救太尉引兵东北走昌邑，深壁而守梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往梁上书言景帝，景帝使使诏救梁太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯等绝吴、楚兵后食道吴兵乏粮，饥,数欲挑战，终不出夜军中惊内相攻击扰乱至于太尉帐下，太尉终卧不起顷之，复定后吴奔壁东南瓯，大尉使备西北已而其精兵果奔西北，不得入吴兵既饿，乃引而去太尉出精兵追击，大破之于是诸将乃以太尉计谋为是（节选自《史记•绛侯周勃世家》，有删改）

1.下列句中加点词的意思相同的一组是（）A.绝其粮道佛印绝类弥勒（《核舟记》）B.太尉引兵东北走昌邑属引凄异（《三峡》）C.梁日使使请太尉安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）D.吴兵既饿既克，公问其故（《曹刿论战》）（注释）

①剽勇猛,强悍

②便宜:有利的战略

③弓高侯:名韩颓当，汉文帝时被封侯

①瞰:角落

2.文中画波浪线句子断句正确的一项是（）A.夜军中/惊内/相攻击扰乱/至于太尉帐下B.夜军中/惊内相攻/击扰乱至/于太尉帐下C.夜/军中惊/内相攻击扰乱/至于太尉帐下D.夜/军中惊内/相攻击挑乱至/于太尉帐下

3.现代汉语翻译文中画直线的句子

4.本文结尾一句对刻画周亚夫形象有什么作用？

8.公输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘公输盘曰“夫子何命焉为？”子墨子曰“北方有侮臣者，愿借子杀之”公输盘不说子墨子曰“请献十金”公输盘曰“吾义固不杀人”子墨子起，再拜，曰“请说之吾从北方闻子为梯，将以攻宋宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智宋无罪而攻之，不可谓仁知而不争，不可谓思争而不得，不可谓强义不杀少而杀众，不可谓知类”公输盘服子墨子曰“然胡不已乎？”公输盘曰“不可，吾既已言之王矣”子墨子曰“胡不见我于王？”公输盘曰“诺”子墨子见王，曰“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王日“必为有窃疾矣”子墨子曰“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也荆有云梦，犀兜麋鹿满之，江汉之鱼鳖翟督为天下富，宋所谓无雉兔射鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也荆有长松文梓横楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也臣以王吏之攻宋也，为与此同类”王曰“善哉虽然，公输盘为我为云梯，必取宋”于是见公输盘子墨子解带为城，以牒为械公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余公输盘讪，而曰“吾知所以距子矣，吾不言”子墨子亦曰“吾知子之所以距我，吾不言”楚王问其故子墨子曰“公输子之意不过欲杀臣杀臣，宋莫能守，乃可攻也然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣虽杀臣，不能绝也”楚王曰“善哉吾请无攻宋矣”

1.解释下列加点词语在句中的意思公输盘不说然胡不己乎子墨子九距之

2.用现代汉语翻译下面的句子⑴吾知子之所以距我，吾不言⑵公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余

3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.第1段交代了事情的起因，从“行十日十夜”中可以看出时间非常紧迫，也表现了墨子不辞劳苦的精神

8.墨子见到公输盘，就提出“愿借子杀之”，而且进一步说“请献十金”，其真正的意图是激怒公输盘，诱使他进入自己设计的圈套C.墨子能说服楚王放弃攻打宋国主要是靠他锋利而巧妙的言辞D.墨子用五个“不可谓”的目的是步步深入地揭示公输盘的行为是不义的，使公输盘陷入矛盾之中

9.阅读下面的文言文，回答问题（甲）当余之从师也，负箧戋屣行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此（节选自宋濂《送东阳马生序》）（乙）余幼好书，家贫难致有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦其切如是故有所览，辄省记通籍后，俸去书来，落落大满，素蟀灰丝时蒙卷轴然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速为一说，使与书俱（节选自袁枚《黄生借书说》）

1.下列加点词在文中的意思不正确的是（）A.穷冬裂风（深冬，隆冬）B.至舍，四支僵劲不能动（学舍、书馆）C.腰白玉之环（用作动词，在腰间佩戴）D.为一说，使与书俱（为了）

2.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是（）A.当余之从师也/惟予之公书与张氏之吝书若不相类••B.归而形诸梦/乃记之而去（《小石潭记》）••C.以衾拥覆，久而乃和/以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）D.然则予固不幸而遇张乎/然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）••••

3.把下面的句子翻译成现代汉语

（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享

（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！

4.（甲）（乙）两文都运用了何种写作手法？试作具体分析

5.结合（甲）文宋濂早年求学的故事，说说（乙）文中“少时之岁月为可惜”给你的启示

10.议论文阅读让公众感受历史的魅力

①在一件件国宝中触摸文化的宝藏，于一封封家书中感受精神的传承……近年来，历史文化类电视节目走红，让观众看到“历史原来这么有料”透过影像化展示、故事化讲述，尘封的记忆被激活，历史的图景在人们心中铺展

②历史源于一代代人的书写，既有故事，又有遗珍，更沉淀出文化、闪耀着智慧总书记的“用典”，正是一个感受历史魅力的窗口用东汉杨震“四知拒金”说廉洁，引《晏子春秋》“为者常成，行者常至“讲实干，以陈望道翻译《共产党宣言》谈信仰……信手拈来的精妙典故，让总书记的讲话、文章充满魅力、引人入胜，也让人看到历史中蕴藏着的智慧与力量

③古罗马学者西塞罗曾说，一个人如果对自己出生以前的历史毫无所知的话，这个人就等于没有长大的确，割断了历史，“现在”就失去了纵深，成为一个单薄的平面人们渴望走进历史、了解传统，正是希望于其中理解当下、定位自身这也是为什么《我在故宫修文物》这样的纪录片，能让年轻人觉得很燃很感动；为什么公众排起长队，只为一睹2000年前的西汉海昏侯墓文物可以说，让公众更好地感受历史的魅力，不仅是扩大主流价值影响力版图，也是回应公众对于美好生活的向往

④更好感受历史的魅力，需要让公众走进“历史的场景”翻看《史记》《汉书》，能听见垓下的悲歌、看到绝域的车骑，体悟到兴衰之理、人生奥义看看长征路上无言矗立的红军墓碑，走进戈壁荒漠中连接天地的发射基地，更能感受革命史的慷慨悲壮、奋斗史的荡气回肠我们其实“去古未远”，每个人都生活在历史之中国家史、地方史、行业史、家族史，都在我们的衣食住行间活泼地呈现着进入这样的历史场景，使得历史可触可感、宛在眼前，才能打开人们的历史视野，激发人们的历史兴趣

⑤更好感受历史的魅力，也需要让历史走进“生活的场景”近年来，引发收视狂潮的历史正剧、开启大众阅读的大家小书、点燃观众热情的文化节目，这些作品赢得认可也正说明历史不应曲高和寡，更不应远离生活，而应是有温度、接地气、富于人情味的不论是亮相北京、上海、深圳的“时光博物馆”，或是深受网友追捧的故宫文创产品，它们打动人心的秘诀，就在于他们嵌入了人们的日常生活，赋予了我们的生活以历史的景深

⑥总书记强调，“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”历史要“活起来”，也正需要发现生活的历史场景、创造历史的生活场景在“活化”的历史中，让公众更好地感受历史的魅力，定然能让更多人追寻悠久漫长的文明历程，洞察人群进化的内在奥秘，审视千百年的坎坷和辉煌，收获“看清世界、参透生活、认识自己”的启迪，得到“认识过去、把握当下、面向未来”的滋养

⑦历史学家说，往昔就是异乡其实，对于公众而言，历史绝不是异乡，而是精神的原乡研究历史、学习历史，其实就是一种“精神还乡”于汗青古籍中采撷智慧，在追昔抚今中神交千古，历史就一定能成为一道来自过去的强光，照亮我们前行的征程摘自《人民日报》（2019年02月01日04版）

1.阅读全文，请写出本文的中心论点

2.文章第

④段划线句运用了什么论证方法？请分析其作用

3.这篇文章论证严密，请简要梳理本文的论证思路

4.谈一谈你对文章结尾“对于公众而言，历史绝不是异乡，而是精神的原乡”这一句话的理解

11.阅读下面的名著选段，完成后面的问题青春终于胜利了保尔没有死于伤寒这是他第四次死里逃生在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮外面已经是初次解冻的温暖天气了窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼“怎么，我是和你一起熬过冬天的吗？”保尔用手指敲着窗户，轻声地说母亲惊诧地看了他一眼“你在那儿跟谁说话？”“跟雀儿……它飞走了，真狡猾”他无力地笑了一下但是他一想到，明天他就要离开这里，回到那个大城市去，再度和他的朋友们、同志们、所有那些亲爱的人们在一起，他又高兴了这大城市以及它沸腾的生活，活跃的气氛，加上那川流不息的人群、电车的轰隆声和汽车的喇叭声，都吸引着他而最吸引他的，却是那些巨大的石头厂房、煤烟熏黑的车间、机器，以及滑轮的柔和的沙沙声他的心已经飞到巨大的飞轮疯狂旋转、空气中散播着机油气味的地方，飞到那早已成为他不能分离的整个生活上去了有一次，巴扎诺娃因公出差，到了莫斯科，前来探望保尔他们谈了很久保尔热情地向她讲述了他所选择的道路，正是通过这条道路，他将能回到战士的行列巴扎诺娃发现柯察金两鬓已有银色的发丝，便轻轻地说“我看得出，您经受了不少痛苦，但是您仍然没有失去那永不熄灭的热情还有什么比这更可贵呢？您已经准备了五年，现在决定动笔了，这很好但是您怎么写呢？”

1.请用扼要的语言简述选段（A）中所提到的主人公“四次死里逃生”的经历

2.选段（B）中加点的“这条道路”是指什么？联系小说，简要说说最后的结局如何

3.结合选段，联系这部小说，请谈谈你从保尔的身上看到了哪些闪光的精神

三、应用

12.2018年新年伊始，一档演绎经典诗词的节目一一《经典咏流传》走进公众视野你所在的学校开展了走近“经典咏流传”系列活动，请你参与其中节目邀请了知名歌手音乐人、港台节目主持人、文学院教授、文化名人兼作曲家作为鉴赏团成员，他们依次登台亮相请你根据以下“出场宣言”，分别找出与说话者身份搭配最恰当的选项（填写序号）海内存知己，天涯若比邻时光千年，距离万里，诗与歌让同文同种的我们用心交流A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海让经典走向大众，让传统焕发新生B.对酒当歌，人生几何！这是一次经典诗词与流行音乐的碰撞！C.大江东去，浪淘尽，千古风流人物让我们用曾经的盛世文化去拥抱今天的文化盛世！D.

①知名歌手音乐人

②港台节目主持人你的同学小华，自从看了《偶像练习生》这档节目后，情绪低落，觉得自己一没颜值，二没背景，学习成绩又一般临近中考他反而丧失了信心请你借助因《经典咏流传》第一期而家喻户晓的袁枚的小诗《苔》，对他进行巧妙地劝说链接材料白日不到处，青春恰自来苔花如米小，也学牡丹开——袁枚《苔》

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的文字，按要求作文年月，岁的杨绛女士与世长辞她在送给年轻人的话中写道“有些人之所以不断成长，就绝对是有一种20165105坚持下去的力量好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定倍于普通人所以，关键在还在于自己……”请以“坚持下去的力量”为题，写一篇文章要求不少于字；除诗歌外文体不限；文中不要出现含有个人信息的姓名、校名和人名等；不得抄袭、套作；要有真600情实感参考答案

一、积累

1、A【解析】A高尔基的《海燕》是散文诗不是散文散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点从总体上看来，散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体

2、B【解析】考查对词语的理解运用选择合适的词语“融会贯通”的意思是把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解“炉火纯青”的意思是比喻功夫造诣已达到了精湛、纯熟、完美的地步“物我两忘”的意思是指创作时艺术家的主体与创作对象的客体浑然为一而兼忘的境界“超今冠古意思是超越古今句中是形容技术掌握的好,所以选择“炉火纯青，排除AC,第二空工匠精神“内涵”，不能说工匠精神“内容”，排除D,故选B

3、B【解析】B错误，“弱冠”男子20岁称弱冠这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年

4、D【解析】Dbie—pie鹊f雀故选D

5、

（1）身无彩凤双飞翼

（2）征蓬出汉塞

（3）风雨不动安如山

（4）但余钟磬音【解析】试题分析古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是耍记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字此题要注意“蓬”“磬”等字的书写

6、蒲松龄《聊斋志异》短篇小说【解析】此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力“鬼狐有性格，笑骂成文章”是老舍对《聊斋志异》的评价，《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集

二、阅读

7、

1.D

2.C

3.吴国军队缺乏粮食,士兵饥饿,/屡次想要挑戕,/（太尉）始终坚守不出4,侧而烘托了周亚夫不凡的军事谋略【解析】

1.A项的“绝”解释为断绝/极，非常；B项的“引”解释为带领/延长；C项的“使”解释为派遣/出使；D项的“既”解释为在……之后

2.要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“日”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句翻译为夜里，汉军营中受惊，军内互相攻击扰乱，甚至闹到了太尉的营帐之下故可断句为夜/军中惊/内相攻击扰乱/至于太尉帐下选C

3.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,意义为辅重点字词“乏”缺乏；“数”，屡次

4.要求学生在理解文本的基础上分析“于是诸将乃以太尉计谋为是”的意思是“于是将领们才认识到太尉的计谋是正确的，这是从侧面衬托出周亚夫不凡的军事谋略参考译文景帝三年，吴、楚等七国叛乱周亚夫由中尉升任太尉，领兵进攻打吴、楚叛军于是周亚夫亲自请示皇帝说“楚兵勇猛轻捷，很难与他们交战取胜我希望先把梁国放弃，让他们进攻，我们去断绝他们的粮道，这样才能把他们制服”景帝同意这个意见太尉周亚夫把各路军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁国形势危急，请求援救而太尉却领兵向东北跑到昌邑，深沟高垒守不出梁国天天派使者向太尉求救，太尉认为坚守有利，不肯去救梁国上书报告景帝，景帝随即派使者诏令太尉救梁太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒仍不出兵，而是派遣轻骑兵由弓高侯等人率领去断绝吴、楚叛军后方的粮道吴国军队缺乏粮食，士兵饥饿，屡次挑战，可是汉军始终也不出来夜里，汉军营中受惊，军内互相攻击扰乱，甚至闹到了太尉的营帐之下太尉却始终静卧不起时间不久，就恢复了安定后来吴军朝汉军军营东南角奔来，太尉让人们注意防备西北接着吴国精兵果然奔到了西北，但不能攻入吴兵已经饿了，于是就撤退离去太尉派精兵去追击，大败吴军吴王潺抛弃了他的大军，与几千名精壮士卒逃跑，逃到江南丹徒自保汉兵于是乘胜追击，完全俘虏了叛军，并使他们投降，又悬赏千金买吴王之头过了一个多月，就有越人斩了吴王的头来报告双方攻守一共只有三个月，吴、楚叛乱就被打败平定了于是将领们才认识到太尉的计谋是正确的

8、

1.

（1）通“悦”，高兴；

（2）停止；

（3）通“拒”，抗拒

2.

（1）我知道你要用来抵御我的方法，我也不说

（2）公输盘的攻城器械用尽了，墨子先生的抵御器械还有富余

3.C【解析】

1.本题主要考查点是文言词语的理解解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语、并要注意通假。