2024-2025春统编版道德与法治二年级下册第二单元 我们好好玩《8 安全地玩》说课稿（二篇）

《安全地玩》说课稿

（一）8尊敬的各位评委、老师们大家好！今天，我说课的内容是统编版道德与法治二年级下册第二单元《我们好好玩》中的第8课《安全地玩》玩耍是孩子们的天性，在玩中，他们探索世界、收获快乐、实现成长然而，若忽视安全，玩耍也可能潜藏危险这节课旨在引导学生树立安全意识，掌握安全玩耍的方法，让他们在享受乐趣的同时，远离危险接下来，我将从教材、学情、教学目标等多个方面展开阐述

一、教材分析

（一）教材地位与作用《安全地玩》是本单元的重要组成部分本单元以“我们好好玩”为主题，前几课引导学生选择健康游戏、了解传统游戏玩法、发挥创意改进游戏，而本课聚焦安全，强调玩耍要建立在安全前提下，引导学生甄别玩耍场所、内容与形式，是达成单元目标的关键它不仅关乎学生当下玩耍安全，更能培养其长期安全意识，对学生健康成长意义重大

（二）教材内容结构本课由“在这里玩安全吗”“我是安全警示员”“我们的安全提示牌”三个栏目构成“在这里玩安全吗”通过展示学生常见玩耍场景，如在马路边踢球、在楼梯扶手滑滑梯等，引导学生思考这些场景是否安全，唤醒安全意识“我是安全警示员”鼓励学生发现身边不安全行为并予以提醒，培养其责任感“我们的安全提示牌”让学生制作安全提示牌，强化安全知识，宣传安全理念三个栏目层层递进，从认知到行动，深化安全教育

二、学情分析二年级学生活泼好动，对周围世界充满好奇，喜欢探索尝试在知识层面，他们已具备一定安全知识，但对潜在危险认识不足，易忽略危险细节在能力方面，自我保护意识和能力较弱，玩耍时往往过于投入而忽视安全在行为习惯上，他们活泼但缺乏耐心和专注力，易受外界干扰，可能存在不遵守游戏规则、不懂得保护自己等不良习惯这些特点决定了教学需贴近生活，采用生动有趣形式，引导学生参与体验，强化安全意识与自我保护能力

3.角色扮演法让学生通过角色扮演，模拟在玩耍中遇到危险的情境，以及如何进行正确应对通过亲身体验，加深学生对安全知识的理解和记忆，提高学生的实际应对能力

六、说教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.开场提问“同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏呀？在玩耍的时候有没有遇到过一些小意外或者感觉有点危险的情况呢？”引导学生回忆自己的玩耍经历，激发学生的兴趣和参与度

2.展示一些儿童玩耍时可能遇到安全问题的图片或视频片段，如在河边玩水差点滑倒、在楼道里推操导致摔倒等让学生观看后，谈谈自己的感受，初步感受安全地玩的重要性

3.简短介绍本节课的主题“安全地玩”，说明学习这节课的目的是为了让大家在玩耍时更加开心、安全，为接下来的学习做好铺垫

（二）安全地玩基础知识讲解（10分钟）

1.讲解安全地玩的定义安全地玩是指在玩耍过程中，采取有效的措施，确保自己和他人的身体不受到伤害，能够愉快地享受玩耍的乐趣

2.利用图表或示意图，详细介绍安全地玩的组成部分，包括选择安全的玩耍场所、遵守合理的游戏规则、做好必要的安全防护措施等例如，讲解选择室内玩耍场所时,要选择宽敞、平坦、没有尖锐物品和障碍物的地方；选择室外玩耍场所时，要避开河边、马路、建筑工地等危险区域同时，举例说明不同游戏的规则，如玩跳绳时不能随意跑出跳绳范围，玩滑梯时要排队、不能倒着滑等对于安全防护措施，展示头盔、护膝、护腕等防护用具，说明在进行轮滑、骑自行车等活动时需要佩戴相应的护具

（三）安全地玩案例分析（20分钟）

1.选择几个典型的安全地玩案例进行分析，涵盖户外活动、室内游戏等不同场景例如案例一公园游玩周末，小明和小伙伴们去公园玩他们在草坪上放风筝，玩得很开心突然，一阵大风吹来，小明的风筝线缠到了旁边的树枝上，他用力拉扯风筝线，结果风筝线断掉，风筝飞向了远处的湖面小明想要去捡风筝，刚走到湖边，就差点滑倒掉进湖里引导学生分析这个案例中存在的安全问题，如在公园放风筝时没有注意周围环境，风筝线可能会缠绕到树枝、行人等，靠近湖边存在溺水风险案例二教室游戏课间休息时，小红和几个同学在教室里玩追逐游戏他们在桌椅之间跑来跑去，不小心撞倒了一把椅子，椅子砸到了另一位同学的脚上，导致同学受伤让学生思考这个案例中哪些行为是不安全的，如在教室里空间狭窄，不适合进行追逐游戏，容易碰撞到桌椅等物品，造成伤害

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全地玩的多样性和复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全地玩的知识解决实际问题例如，针对公园游玩的案例，引导学生讨论在公园玩耍时应该注意哪些安全事项，如何避免类似的危险发生；对于教室游戏案例，让学生讨论在教室里可以进行哪些安全的游戏活动，以及如何制定教室游戏规则，确保大家的安全

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与安全地玩相关的主题进行深入讨论，主题如下“如何制定安全的游戏规则”引导学生思考在玩不同游戏时，需要制定哪些规则来保障安全，如玩捉迷藏时不能躲在危险的地方，玩球类游戏时要注意控制力度和方向等“如何选择安全的玩具”让学生讨论在购买和玩耍玩具时，如何判断玩具是否安全，如检查玩具是否有尖锐边角、是否容易损坏造成小零件误食等“常见玩耍场所的安全隐患及应对方法”组织学生探讨在校园、公园、游乐场等常见玩耍场所可能存在的安全隐患，以及针对这些隐患应该采取的应对措施，如在校园里要注意楼梯安全，在公园要注意远离湖边、陡坡等

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每个小组推选一名组长,负责组织讨论和记录讨论结果教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发

（五）课堂展示与点评（15分钟）

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状分析、面临的挑战以及提出的解决方案展示形式可以多样化，如制作PPT、绘制图表、现场演示等例如，选择“如何制定安全的游戏规则”主题的小组，可以通过现场演示不同游戏的玩法，同时讲解相应的安全规则；选择“如何选择安全的玩具”主题的小组，可以携带一些玩具实物，向大家展示如何检查玩具的安全性

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流学生可以提出自己的疑问、不同看法或补充意见，教师对各小组的展示进行总结评价，肯定小组讨论的优点和成果，同时指出存在的不足和需要改进的地方例如，教师可以表扬小组讨论的全面性、创新性，同时针对解决方案的可行性提出建议，引导学生进一步完善

（六）课堂小结（5分钟）

1.简要回顾本节课的学习内容，包括安全地玩的基本概念、组成部分、通过案例分析学到的安全知识、小组讨论的成果等例如，再次强调安全地玩需要选择安全的场所、遵守游戏规则、做好安全防护；总结不同案例中存在的安全问题及应对方法；概括各小组讨论的关于安全地玩的要点

2.强调安全地玩在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生在今后的玩耍中始终将安全放在首位，积极运用所学的安全知识，保护自己和他人的安全同时，引导学生将安全意识融入到日常生活的方方面面，不仅仅是在玩耍时，在出行、活动等其他场景中也要时刻注意安全

（七）拓展活动（5分钟）

1.教师组织一个简单的安全知识竞赛，准备一些与本节课所学安全知识相关的题目，如选择题、判断题、简答题等将学生分成若干小组进行竞赛，题目内容如下选择题在马路上玩耍，可能会遇到什么危险？（A.被车辆撞伤B.被行人撞倒C.迷路）判断题在没有大人陪同的情况下，可以去河边游泳（对/错）简答题请说出三种在教室里玩耍时的安全注意事项

2.对竞赛表现优秀的小组给予表扬和奖励，如颁发小奖品或奖状通过安全知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习积极性和参与度，进一步强化学生的安全意识

（八）布置作业（课后完成）让学生回家与家长一起讨论家庭中的安全规则，并记录下来，下节课分享例如,讨论在家庭中使用电器、刀具时的安全注意事项，在楼梯间行走时的安全规则等通过这个作业，将课堂上的安全教育延伸到家庭，促进家校合作，共同培养学生的安全意识和行为习惯

七、说板书设计

（一）板书设计思路我的板书设计遵循简洁明了、重点突出的原则，以直观的方式呈现本节课的核心内容通过板书，帮助学生梳理知识框架，加深对安全地玩相关知识的理解和记忆

（二）具体板书内容

1.主板书标题安全地玩安全地玩的组成部分安全的场所室内（宽敞、平坦、无危险物品）；室外（远离危险区域，如河边、马路、工地等）合理的规则不同游戏有不同规则（举例说明）必要的防护防护用具（展示图片）及适用场景案例分析总结展示案例中的安全问题及应对方法（简要概括）小组讨论成果要点选取各小组讨论的关键内容进行展示

2.副板书用于记录学生在课堂讨论、回答问题时提出的重要观点和补充信息

八、教学反思在本次教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生积极参与课堂活动，对安全地玩有了较为深入的理解和认识从课堂反馈来看，学生在案例分析和小组讨论环节表现出较高的积极性，能够主动思考、分析问题，并提出自己的见解然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，在时间把控上，个别环节时间分配不够合理，导致安全知识竞赛环节有些仓促，部分学生未能充分参与在今后的教学中，我将更加精心地设计教学环节，合理安排时间，确保每个学生都能有足够的时间参与和思考另外，在引导学生将安全知识转化为实际行动方面，还需要进一步加强可以通过开展更多的实践活动，如安全演练、实地观察等，让学生在实际操作中更好地掌握安全技能，养成良好的安全行为习惯同时，加强与家长的沟通与合作，形成家校教育合力，共同为学生的安全成长保驾护航

三、核心素养目标

（一）政治认同通过学习，学生认识到遵守安全规则是对自己和他人负责，认同国家和社会对未成年人安全的重视与保护

（二）道德修养培养学生关心他人安全的意识，当发现他人不安全行为时能友善提醒，增强社会责任感

（三）法治观念让学生了解与玩耍安全相关的法律法规，如在公共场所遵守秩序等规定，明白违反安全规则可能带来的法律后果

（四）健全人格引导学生树立正确玩耍观念，既享受玩耍乐趣，又注重安全，培养冷静、理智面对玩耍中问题的能力，促进人格健全发展

（五）责任意识通过参与课堂讨论、制作安全提示牌等活动，学生明确自己在玩耍中的安全责任,对自己和他人安全负责

四、教学重难点（-）教学重点

1.让学生深入理解游戏中安全的重要性，能准确辨识不安全行为，如在危险区域玩耍、使用危险玩具等

2.引导学生掌握在游戏中规避危险的方法，如选择安全场所、遵守游戏规则、做好安全防护等

（二）教学难点

1.让学生真切感受安全地玩才能玩得更开心，将安全意识内化为自身观念，乐于主动成为安全守护者，而非被动接受安全知识

2.培养学生在日常生活中持续保持安全意识，养成安全玩耍的行为习惯，做到知行合

一五、教法

（一）情境教学法创设贴近学生生活的玩耍情境，如教室、操场、公园等场景，让学生在情境中判断行为是否安全，激发兴趣，增强体验感

（二）案例分析法选取真实儿童玩耍安全事故案例，如儿童在河边玩耍溺水、在商场自动扶梯打闹受伤等，引导学生分析原因，吸取教训，提高安全意识

（三）讨论法组织学生小组讨论，如“如何制定安全的游戏规则”“发现同学不安全玩耍行为该怎么办”，促进学生思维碰撞，培养合作与解决问题能力

（四）直观演示法运用图片、视频、实物等直观教具，展示正确与错误玩耍方式，如展示正确佩戴轮滑护具与未佩戴护具摔倒的对比视频，让学生更直观理解安全知识

六、学法

（一）自主探究法布置任务让学生自主观察生活中玩耍场景，寻找安全与不安全行为，培养自主学习与观察能力

（二）合作学习法通过小组讨论、合作制作安全提示牌等活动，学生学会与他人合作交流，共同完成学习任务，提高合作能力

（三）体验学习法让学生模拟危险玩耍场景，如模拟在楼梯上推操，感受可能产生的后果，加深对安全重要性的理解

七、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.开场提问“同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏呀？在玩耍过程中，有没有遇到过让你觉得有点害怕或者不太对劲的情况呢？”鼓励学生积极分享自己的玩耍经历

2.播放一段包含多种儿童玩耍场景的视频，其中既有安全玩耍画面，如在操场上有序跳绳、在公园里放风筝，也有不安全场景，如在马路上追逐、在没有防护的高处攀爬播放结束后，提问学生“视频里哪些小朋友玩得很安全，哪些小朋友的做法不太对，可能会有危险呢？”由此引出本节课主题——安全地玩

（二）安全地玩基础知识讲解（10分钟）

1.讲解安全地玩的定义“安全地玩就是在玩耍时，通过采取各种措施，确保我们的身体不会受到伤害，能够开开心心地享受游戏的乐趣比如，我们在玩滑梯时，要一个一个排队，不推不挤，这样就能安全地享受滑滑梯的快乐啦”

2.利用图表展示安全地玩的组成部分游戏规则强调规则是为了保障大家安全，如玩篮球比赛，要遵守篮球规则，不能恶意犯规安全防护措施举例说明，像骑自行车要戴头盔，轮滑要穿护膝、护腕等选择合适场所对比在小区空旷场地踢球和在狭窄楼道踢球，让学生明白场所选择的重要性

（三）安全地玩案例分析（20分钟）

1.展示案例一几个小朋友在没有大人陪同的情况下去河边玩水，其中一个小朋友不小心滑倒掉进水里详细介绍案例背景夏天炎热，小朋友们觉得河边凉快，想玩水降温特点河边危险，水深不明，且无大人监护引导学生思考案例对生活的影响如果发生溺水事故，会危及生命，给家庭带来巨大痛苦提问学生“那大家觉得他们这样做对不对？应该怎么做才安全呢？”

2.案例二在教室里，两个同学拿着铅笔互相打闹，其中一个同学不小心被铅笔戳到眼睛分析背景课间休息，同学们在教室里玩耍特点教室空间有限，铅笔是尖锐物品让学生讨论可能产生的后果眼睛受伤可能导致视力下降等严重问题并让学生分享在教室里应该如何安全玩耍

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与安全地玩相关的主题进行讨论，主题如下“如何选择安全的玩具”引导学生思考玩具材质是否安全、是否有尖锐边角、是否适合自己年龄等“不同季节适合的安全玩耍方式”如冬天适合在雪地里堆雪人，但要注意保暖防滑；夏天适合在游泳池游泳，但要去有安全保障的泳池“在公共场所玩耍的安全注意事项”讨论在商场、电影院、公园等场所玩耍时，如何遵守秩序，避免危险

2.小组内成员积极交流，记录员记录讨论要点教师巡视各小组，适时给予指导和启发

（五）课堂展示与点评（15分钟）

1.各组代表依次上台展示讨论成果，用简单的PPT、图片或文字说明主题现状、挑战及解决方案如选择“如何选择安全的玩具”主题的小组，展示不同玩具图片，讲解判断安全玩具的方法

2.其他学生认真倾听，提问“如果玩具上的小零件掉了，被小朋友误食怎么办？”展示小组进行解答教师点评，肯定亮点，如观点清晰、考虑全面，指出不足，如解决方案可更具体，并提出改进方向，如可结合生活实例进一步说明

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课主要内容“同学们，今天我们学习了安全地玩知道了安全地玩的定义，了解了它包括游戏规则、安全防护措施和选择合适场所等方面通过案例分析,明白了不安全玩耍会带来严重后果还讨论了很多安全玩耍的方法，如选择安全玩具、注意不同季节玩耍方式、在公共场所遵守秩序等”

2.强调安全地玩的重要性“安全是我们玩耍的前提，只有安全地玩，我们才能快乐地成长，享受美好的童年时光希望大家在今后的生活中，时刻把安全放在心上，做一个安全小卫土”

（七）布置作业（5分钟）

1.让学生回家与家长一起讨论家庭中的安全规则，如在客厅不能奔跑以免撞到家具、使用电器要注意安全等，并记录下来，下节课分享

2.鼓励学生在生活中发现身边的安全隐患，制作一张简单的安全隐患提示卡，标注出隐患位置和改进建议，交给老师或张贴在相应位置提醒他人

（八）拓展活动（5分钟）组织一次安全知识竞赛，将学生分成小组，进行抢答题目涵盖本节课安全知识,如“在马路上玩耍会有什么危险？”“玩滑板时要佩戴哪些护具？”获胜小组给予小奖品,如安全主题小贴纸、书签等，激发学生学习安全知识积极性，巩固所学内容

八、板书设计

（一）主板书安全地玩

1.重要性保障健康快乐成长

2.不安全行为危险区域玩耍违规使用玩具

3.规避方法选安全场所守游戏规则做安全防护

（二）副板书记录学生讨论要点、案例分析关键信息等，如案例中不安全行为细节、小组讨论提出的安全建议等

九、教学反思通过本节课教学，学生对安全地玩有了更深入认识，多数学生能积极参与讨论、案例分析等活动，掌握了一定安全知识和规避危险方法但在教学中，仍存在一些不足如在小组讨论环节，个别小组讨论不够热烈，部分学生参与度不高，可能是主题引导不够清晰，或小组分工不明确在案例分析时，可进一步引导学生思考如何预防类似事故发生，培养学生预防危险意识在今后教学中，我将优化教学设计，关注全体学生，提高教学效果，让学生真正将安全意识内化于心，外化于行《安全地玩》说课稿

（二）8尊敬的各位评委、老师们大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治二年级下册第二单元《我们好好玩》中的第8课《安全地玩》儿童时期是培养良好安全意识和习惯的关键阶段，通过这堂课的学习，期望引导学生在享受玩耍乐趣的同时，深刻理解安全的重要性，学会在玩耍中保护自己和他人接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、说板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课

一、说教材

（一）教材地位与作用《安全地玩》是本单元的重要组成部分本单元围绕“我们好好玩”这一主题，旨在引导学生树立正确的玩耍观念，学会文明、健康、有创意且安全地玩耍前几课着重于让学生了解健康的游戏种类、传统游戏玩法以及如何创造性地改进游戏，而本课聚焦于玩耍中的安全问题，是达成单元目标的关键环节它不仅帮助学生掌握在玩耍时识别危险、规避危险的方法，更是培养学生安全意识和自我保护能力的重要载体，为学生的健康成长奠定坚实基础（-）教材内容分析本课由“在这里玩安全吗”“我是安全警示员”“我们的安全提示牌”三个栏目构成“在这里玩安全吗”通过展示多幅学生日常玩耍场景的插图，如在马路上踢球、在楼梯间追逐等，引导学生直观地判断这些场所玩耍是否安全，思考可能存在的危险，从而意识到玩耍场所选择的重要性“我是安全警示员”这一栏目则鼓励学生从自身经验出发，发现身边同学玩耍时的不安全行为，并尝试进行劝阻，培养学生对他人安全的关心和责任感“我们的安全提示牌”旨在让学生将所学的安全知识转化为实际行动，通过制作安全提示牌，提醒大家注意玩耍安全，强化学生的安全意识和自我保护能力

二、说学情二年级学生正处于身心快速发展的阶段，他们对周围世界充满好奇，活泼好动，喜欢探索和尝试各种玩耍活动在知识层面，虽然学生已经具备了一些基本的安全常识，但这些认识较为零散、初步，对于玩耍中潜在的危险缺乏深入、全面的认识在能力方面，他们的自我保护意识和能力相对较弱，在玩耍时往往容易因过于兴奋、投入而忽视安全问题从行为习惯来看，二年级学生活泼好动，缺乏耐心和专注力，容易受到外界干扰，在玩耍过程中常常出现不遵守游戏规则、随意打闹等现象，这些不良行为习惯增加了玩耍中的安全风险针对这些学情特点，在教学过程中，我将采用贴近学生生活实际的案例、生动有趣的活动形式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂，逐步培养他们的安全意识和自我保护能力

三、说教学目标依据课程标准、教材内容以及二年级学生的学情，我将本课的教学目标设定如下:

（一）情感态度与价值观目标

1.深刻感受安全玩耍带来的愉悦体验，认识到安全是快乐玩耍的前提，树立积极的安全意识

2.乐于担当安全守护者，主动关心自己和他人在玩耍中的安全，培养对他人安全负责的态度

（二）知识与技能目标

1.全面了解玩耍过程中可能存在的各类安全隐患，能够准确辨别安全与不安全的玩耍行为

2.熟练掌握在不同玩耍场景中规避危险、保护自己的方法，提高自我保护技能

（三）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、分析实际生活中的玩耍案例，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力

2.借助角色扮演、小组合作等活动形式，培养学生的合作交流能力和语言表达能力，增强学生的团队协作意识

（四）行为与习惯目标

1.在日常生活中，自觉养成遵守玩耍规则、安全玩耍的良好习惯，杜绝不安全的玩耍行为

2.能够主动对他人不安全的玩耍行为进行提醒和劝导，营造安全的玩耍环境

四、说教学重难点

（一）教学重点

1.清晰认识到安全在玩耍中的重要性，深入理解安全与快乐玩耍之间的紧密关系

2.精准识别在不同场所、不同玩耍活动中存在的不安全行为，掌握有效的规避危险方法

（二）教学难点

1.切实让学生从内心深处感受到安全地玩才能玩得更开心，将安全意识内化为自身的情感认同，进而主动成为安全守护者

2.帮助学生将课堂上学到的安全知识真正运用到实际生活中，形成长期稳定的安全玩耍行为习惯

五、说教学法

（一）教法

1.情境教学法创设丰富多样的与学生生活贴近的玩耍情境，如校园操场玩耍场景、公园游玩场景等，让学生身临其境，直观感受不同情境下的安全问题，增强学习的趣味性和实效性

2.案例分析法选取具有代表性的儿童玩耍安全事故案例，引导学生分析案例中事故发生的原因、造成的后果，从而深刻认识到安全玩耍的重要性，掌握正确的安全知识和方法

3.直观演示法利用图片、视频、实物教具等直观手段，向学生展示安全标志、防护用具的使用方法等，使抽象的安全知识变得直观、形象，便于学生理解和掌握

（二）学法

1.自主探究法鼓励学生在课堂上自主观察、思考、分析问题，通过自主探究，主动获取安全知识，培养学生的自主学习能力和探究精神

2.小组合作法组织学生进行小组讨论、合作完成任务，如小组讨论制定安全游戏规则、制作安全提示牌等在小组合作中，学生相互交流、相互启发，共同解决问题，提高学生的合作能力和团队意识。