2024-2025春统编版道德与法治二年级下册第四单元 我会努力的《13 我能行》说课稿（二篇）

《我能行》说课稿

（一）13尊敬的各位评委、老师们大家好！今天，我说课的内容是统编版道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》中的第13课《我能行》接下来，我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课

一、教材分析

（一）教材地位与作用《我能行》是本单元的起始课，在整个二年级道德与法治课程体系中占据着重要地位本单元主题为“我会努力的”，旨在引导学生树立积极向上的生活态度，培养克服困难的勇气和坚持不懈的精神而《我能行》这一课聚焦于学生自信心的培养，通过让学生发现自己和他人的优点，正视自己的不足，从而树立“我能行”的信念，为后续学习如何努力、坚持等内容奠定了坚实的心理基础它呼应了课程标准中“愉快、积极地生活”的要求，对于学生的心理健康和全面发展具有重要意义

（二）教材内容结构教材内容由，“大拇哥，送给你和我”、“我哪里还不行呢”和“我也能行”三个栏目组成“，大拇哥，送给你和我”以鼓励学生发现伙伴和自己“行”的某一点开始，让学生知道“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方，从而学会欣赏自己和他人第二个栏目“我哪里还不行呢”引导学生发现自己“不行”的方面，使学生明白每个人都有需要再努力的地方，并树立“今天还不行，明天可能行”的发展观第三个栏目“我也能行”通过引导学生进行互帮互助，鼓舞起学生的自信心，让他们在实际行动中体验“我能行”的力量

二、学情分析二年级的学生大多活泼好玩，喜爱做游戏，他们年龄较小，天真幼稚，存在娇弱、胆小的性格特征此阶段的学生自我意识和客观评价他人的水平还不高，更多依赖环境和他人对自己的评价而形成自我评价经过近两年的学习，他们知道且能遵守课堂常规，注意力可以保持一段时间，能在老师的引导下参与课堂活动然而，有些学生尽管很努力，但依旧无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受挫除了学业成绩，在同伴交往、纪律卫生等方面遇到的各种困难和挫折以及由此带来的不良体验也成了学生消极自我评价的影响因素，导致部分学生自信心不足，出现胆小、缺乏敢于

1.教师讲述《小鹰学飞》的故事小鹰在学习飞翔的过程中，一开始总是害怕自己飞不高，不敢尝试但是在老鹰的鼓励下，小鹰鼓起勇气，一次次地努力振翅，最终它发现自己能够在天空中自由翱翔

2.故事讲完后，教师提问“小朋友们，小鹰一开始为什么不敢飞呀？后来它又是怎么学会飞的呢？你们觉得自己在生活中有没有像小鹰一开始那样害怕做的事情呢？”通过这些问题，引导学生思考自信的重要性，激发学生的兴趣和好奇心，从而顺利导入本节课的主题——我能行

（二）讲授新知（分钟）

201.我在这点行（7分钟）教师通过PPT展示一些小朋友在不同方面表现出色的图片，如有的小朋友跳绳跳得很好，有的小朋友书法写得很漂亮，有的小朋友在舞台上表演节目很自信等，然后提问学生“同学们，你们看这些小朋友都在自己擅长的领域做得很棒，那你们想一想,自己在哪些方面也很行呢？”组织学生进行小组讨论，让每个学生在小组内分享自己的优点和长处，比如自己会画画、会帮妈妈做家务、跑步跑得很快等教师巡回指导，鼓励学生大胆表达，同时提醒其他小组成员认真倾听，并给予肯定和赞美邀请部分小组代表上台分享小组讨论的结果，对于上台分享的学生，教师给予积极的评价和鼓励，如“你说得非常好，能够这么清楚地说出自己的优点，老师看到了你满满的自信！”通过这种方式，让学生在分享中进一步认识自己的优点，增强自信心

2.你在那点行（6分钟）教师引导学生，，同学们，我们发现了自己的优点，其实我们身边的小伙伴也有很多优点值得我们学习现在，大家仔细观察一下小组内的同学，说一说他们在哪些方面做得很好”学生进行小组内互相赞美活动，每个学生都要真诚地说出小组内其他同学的优点例如，“我觉得小明很热心，经常帮助同学们解决问题”“小红跳舞特别好看，动作很优美”等教师在一旁观察，及时给予引导和鼓励，让学生学会欣赏他人，感受被他人认可的快乐请几位学生站起来，分享自己听到别人赞美自己时的感受，以及赞美他人时的心情教师总结“当我们赞美别人时，不仅能让别人开心，自己也会感到快乐而且通过互相赞美，我们能发现身边每个人都有闪光点，大家都很了不起！”

3.我哪里还不行（7分钟）教师通过PPT展示一些小朋友在学习或生活中遇到困难时的场景，如有的小朋友数学题不会做，有的小朋友不敢在课堂上发言，有的小朋友跳绳总是跳不好等，然后提问“同学们，我们看到这些小朋友遇到了一些困难，在这些方面他们可能觉得自己不行那你们在生活中有没有觉得自己哪些地方还不够好，需要努力改进的呢？”组织学生进行思考和小组交流，让学生勇敢地说出自己的不足之处例如，有的学生说自己写字很慢，有的学生说自己跑步跑不快，有的学生说自己不敢和陌生人说话等教师认真倾听学生的发言，并给予理解和鼓励，告诉学生每个人都有自己的不足之处，这是很正常的，关键是要勇敢面对并努力改进引导学生思考如何改进自己的不足，组织小组讨论，让学生互相出主意比如对于写字慢的同学，大家可以建议他多练习写字，掌握正确的书写姿势和方法；对于不敢和陌生人说话的同学，可以鼓励他先从和熟悉的人主动交流开始，逐渐锻炼自己的胆量教师对学生提出的合理建议给予肯定和总结，帮助学生树立克服困难的信心

（三）巩固练习（分钟）

101.教师设计一些与教学内容相关的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识练习题可以包括选择题、填空题和简答题，例如选择题当你遇到一道难题不会做时，你应该（）A.直接放弃，不做了B.找同学帮忙，让同学直接告诉你答案C.相信自己，认真思考，尝试不同的方法去解决填空题我在（）方面很行，我要继续努力，做得更好我在（）方面还不行,我打算通过（）的方法来改进简答题请你说一说自信对我们有什么重要性

2.学生完成练习后，教师进行批改和点评，针对错误答案进行详细讲解，确保学生掌握正确概念对于回答正确的学生，教师给予表扬和鼓励，增强学生的学习积极性

（四）课堂小结（分钟）

51.教师引导学生回顾本节课的主要内容“同学们，今天我们一起学习了《我能行》这一课，谁能来说一说，通过今天的学习，你有哪些收获呢？”邀请几位学生站起来分享自己的收获，如学会了发现自己和他人的优点、知道了自信很重要、明白了要勇敢面对自己的不足并努力改进等

2.教师对学生的发言进行总结和补充，强调自信、勇敢的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践告诉学生”在生活中，无论遇到什么困难，都要相信自己，我能行‘，勇敢地去尝试，不断发现自己的优点，改进自己的不足，这样我们就能变得越来越优秀！”

（五）作业布置（分钟）

51.教师布置一道作业题，要求学生回家后，和爸爸妈妈一起制作一张“优点卡”在卡片上，分别写下自己的优点、爸爸妈妈眼中自己的优点，以及自己想要改进的不足之处和改进计划

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们认真思考，表达自己的真实感受同时，告诉学生下节课将邀请几位同学上台分享自己的“优点卡”，让大家一起互相学习,共同进步

七、说板书设计

（一）板书内容

1.我能行我在这点行（自己的优点）你在那点行（他人的优点）我哪里还不行（自己的不足及改进方法）.自信的重要性2让我们勇敢尝试帮助我们克服困难使我们越来越优秀

（二）板书设计意图板书内容简洁明了，重点突出通过将“我能行”从三个方面展开，即自己的优点、他人的优点以及自己的不足及改进方法，直观地呈现了本节课的核心内容，有助于学生清晰地把握知识框架同时，强调自信的重要性，让学生时刻牢记自信对自身成长的积极作用，起到了很好的提示和引导作用整个板书布局合理，色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力，增强教学效果

八、教学反思在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法引导学生认识自己、发现优点、正视不足，培养学生的自信心从课堂反应来看，学生对自信的理解比我预期的要深刻在课堂讨论环节，很多学生能够结合自己的实际经历，分享如何通过自信克服困难的故事，这让我意识到学生对于自信的概念并不陌生，关键是如何引导他们更好地将自信融入到日常生活中然而，在教学过程中我也发现了一些不足之处例如，在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入，可能是因为我没有给出足够的具体指导下次我会提前准备一些引导性问题，帮助学生们更深入地探讨话题另外，在课堂小结时，感觉时间把握得不够好，没有给每个学生足够的时间来表达他们的想法我会在以后的教学中更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行在作业布置方面，考虑到部分学生可能对制作“优点卡”存在困难，下次我会在课堂上简单介绍一下制作的方法和步骤，或者提供一些范例，帮助学生更好地完成作业通过本次教学反思，我将不断改进自己的教学方法和策略，以提高教学质量，更好地促进学生的成长和发展尝试的勇气等问题但同时，他们对新鲜事物充满好奇心，对自我成长和探索有着浓厚的兴趣，这为我们开展教学活动提供了有利条件

三、核心素养目标

（一）道德修养

1.引导学生学会欣赏自己和他人的优点，培养尊重他人、善于发现他人长处的良好品德

2.让学生正视自己的不足，懂得谦虚进取，形成积极向上的道德品质

（二）法治观念在教学活动中，渗透相关法律法规意识，让学生明白每个人都有追求进步、实现自我价值的权利，同时也要尊重他人的权利，初步树立法治观念

（三）健全人格

1.增强学生的自我认知，帮助他们认识到自己的优点和潜能，建立积极的自我形象，提升自信心

2.培养学生积极乐观的人生态度，使他们在面对困难时能够保持信心，勇于尝试,形成坚韧不拔的健全人格

（四）责任意识通过小组合作等活动，培养学生的团队合作能力和责任意识，让他们明白在团队中要发挥自己的优势，为团队贡献力量，同时也要对自己的行为负责

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生通过各种活动，发现自己和他人的优点，学会用积极的眼光看待自己和他人，增强自信心

2.帮助学生正视自己的不足，探索“不行”背后的原因，树立“今天还不行，明天可能行”的发展观

（二）教学难点

1.让学生真正从内心深处树立“我能行”的信念，并将这种信念转化为实际行动，在日常生活中勇于尝试，克服困难

2.培养学生积极乐观的心态，使其在面对挫折和失败时，能够保持信心，不轻易气馁

五、教法

（一）讲授法结合生活案例，生动讲解“我能行”的含义、自信心的重要性等知识点，帮助学生理解抽象的概念例如，在讲解自信心的力量时，列举一些名人克服困难取得成功的故事，让学生明白自信心对个人成长的积极影响（-）讨论法组织小组讨论，让学生分享自己克服困难的经验，或者讨论在面对特定困难时应该如何应对通过讨论，促进学生之间的互相学习，激发学生的思维，培养他们的合作能力和表达能力比如，在学习“我哪里还不行呢”这一环节时，组织学生小组讨论自己在学习、生活中存在的不足，并探讨解决方法

（三）角色扮演法设计角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的自我挑战如设置“竞选班干部”“参加比赛”等情境，让学生在模拟情境中感受面对挑战时的心理变化，以及如何通过树立信心来应对挑战，提高学生的实践能力和解决问题的能力

（四）多媒体教学法利用PPT展示图片、视频等资料，增强课堂的直观性和趣味性例如，播放一些小朋友勇敢尝试新事物并取得成功的视频，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生更直观地感受到“我能行”的力量

六、学法

（一）自主探究法在教学过程中，为学生提供自主探究的机会，让他们通过自我反思、自我探索，发现自己的优点和不足比如，让学生自己思考并写下自己擅长的事情和觉得自己还需要改进的地方，培养学生的自主学习能力和自我认知能力

（二）合作学习法组织学生进行小组合作学习，在小组讨论、角色扮演等活动中，学生相互交流、相互帮助、共同进步通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生学会倾听他人的意见，发挥自己在团队中的作用

（三）体验学习法通过参与各种实践活动，如游戏、角色扮演等，让学生亲身体验“我能行”的感觉在体验中，学生能够更深刻地理解所学知识，增强自信心，同时也提高了自己的实践能力和解决问题的能力

七、教学过程

（一）导入新课（分钟）

31.播放一段小朋友们在运动会上努力拼搏、挑战自我的视频，视频中有的小朋友虽然跑得不快，但依然坚持跑到终点，有的小朋友在跳高时不断尝试，最终成功跳过横杆

2.播放结束后，提问学生“同学们，在视频中你们看到了什么？这些小朋友给你们什么样的感觉？’‘引导学生回答出小朋友们勇敢尝试、坚持不懈的精神

3.教师总结“对呀，这些小朋友都非常棒，他们相信自己能行，所以勇敢地去尝试，去挑战今天，我们就一起来学习第13课《我能行》，看看我们自己身上又有哪些，能行，的地方”通过播放充满活力和正能量的视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为引出本节课的主题做好铺垫

（二）“，大拇哥，送给你和我”（分钟）

121.课前让学生准备一张写有自己优点的卡片，上课时请几位同学上台分享自己卡片上写的优点，并简要说明为什么认为这是自己的优点例如，有同学说“我觉得我的优点是画画好，因为我每次画画都很认真，而且画出来的画大家都很喜欢”

2.开展“优点大转盘”游戏教师在黑板上画一个大转盘，将转盘分成若干个区域,每个区域写上不同同学的名字转动转盘，指针指向哪位同学，其他同学就轮流说出这位同学的优点在同学们说优点的过程中，教师引导大家从学习、品德、才艺、生活等多个方面去发现比如，有同学说“［同学名字］学习很认真，每次作业都完成得又快又好”“［同学名字］很有礼貌，见到老师总是主动打招呼［同学名字］唱歌很好听，上次班级活动中他的歌声赢得了大家的掌声”等等通过这个游戏，让学生更全面地了解自己和他人的优点，学会欣赏他人，同时增强被表扬同学的自信心

3.游戏结束后，教师引导学生思考”通过刚才的分享和游戏，你们有什么发现？”让学生明白每个人都有自己的优点和长处，都有值得别人称赞的地方，从而树立“你在这点行，我在那点行”的观念

（三）“我哪里还不行呢”（分钟）

121.教师展示一些小朋友在学习、生活中遇到困难的图片，如有的小朋友不会系鞋带、有的小朋友数学题总是做不对、有的小朋友不敢在课堂上发言等让学生观察图片，然后提问“同学们，你们在这些图片中有没有看到自己的影子呢？你们在生活中有没有遇到过类似的困难，觉得自己在某些方面还不行呢？”引导学生思考并举手发言，分享自己在学习、生活中觉得自己还不够好的地方

2.组织学生进行小组讨论，讨论自己存在这些不足的原因是什么，以及可以通过什么方法来改进每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果例如，对于不会系鞋带的同学，小组讨论认为可能是练习得不够，改进方法可以是每天多练习系鞋带；对于数学题总是做不对的同学，可能是对知识点理解不够透彻，改进方法可以是向老师和同学请教，多做一些练习题等等通过小组讨论，培养学生的自我反思能力和解决问题的能力，让学生明白每个人都有需要改进的地方，要正视自己的不足,并积极寻找解决办法

3.教师对各小组的发言进行总结，强调每个人都会有不足，这是很正常的，关键是要勇敢地面对不足，努力去改进同时，鼓励学生树立“今天还不行，明天可能行”的发展观，相信自己通过努力一定可以取得进步

（四）“我也能行‘（分钟）

121.开展“挑战小能手”活动教师准备一些具有一定挑战性但又在学生能力范围内的任务，如背诵一首古诗、跳绳一定的次数、用彩纸折一个复杂的纸飞机等将学生分成若干小组，每个小组选择一个挑战任务小组成员共同努力，尝试完成挑战在挑战过程中，鼓励学生相互帮助、相互鼓励例如，在背诵古诗的挑战中，有的同学可能记不住诗句，小组内其他同学可以帮助他理解诗句的意思，一起想办法记忆；在跳绳挑战中，跳得好的同学可以给其他同学分享跳绳技巧

2.每个小组完成挑战后，邀请小组代表上台分享挑战过程中的感受和经验，重点说一说遇到困难时是如何克服的，以及成功完成挑战后的心情通过分享，让学生感受到团队合作的力量，同时也让他们体会到只要相信自己，勇于尝试，就能够克服困难，实现目标，从而增强自信心

3.教师对各小组的表现进行评价和表扬，肯定学生们在挑战过程中的努力和进步,再次强调“我能行”的信念对我们克服困难、取得成功的重要性

（五）课堂总结（分钟）

31.教师引导学生回顾本节课的主要内容“同学们，今天我们一起学习了《我能行》这一课，在这节课中，我们通过各种活动，发现了自己和他人的优点，也认识到了自己存在的不足还通过挑战活动，体验到了只要相信自己，努力尝试，我们就能克服困难，取得成功那么，大家能不能说一说，通过这节课的学习，你有什么收获呢？”邀请几位同学发言，分享自己的学习收获

2.教师对学生的发言进行总结和补充，强调自信心是我们成长过程中非常重要的品质，希望同学们在今后的生活中，无论是面对学习还是生活中的各种困难，都能勇敢地对自己说“我能行”，用积极乐观的心态去迎接挑战，不断进步，不断成长

（六）布置作业（分钟）

31.让学生回家后，和家长一起制作一张“优点和不足”表格，在表格中分别列出自己的优点、不足以及改进不足的计划然后将表格贴在自己的房间里，提醒自己不断发扬优点，努力改进不足

2.请学生在一周内，至少尝试完成一件自己以前觉得做不到的事情，并将尝试的过程和结果记录下来，下节课和同学们分享通过布置这两项作业，将课堂学习延伸到家庭和生活中，让学生在实际生活中进一步巩固所学知识，培养自信心和自我管理能力

八、板书设计我设计的板书简洁明了，突出重点在黑板中间写上课题“13我能行”，左边区域写上“我的优点”，通过学生的分享，将学生提到的优点记录在这一区域；右边区域写上“我的不足及改进方法”，同样将学生讨论出的不足和相应的改进方法记录下来在下方空白处，用简笔画画一个大拇指，旁边写上“我能行！”，突出本节课的主题，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆本节课的内容

九、教学反思在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法和丰富的教学活动，引导学生积极参与课堂，取得了较好的教学效果学生们在“优点大转盘”“挑战小能手”等活动中，充分发挥了主观能动性，不仅发现了自己和他人的优点，增强了自信心，还学会了如何面对自己的不足，并积极寻找解决方法然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，在小组讨论环节，个别小组的讨论氛围不够热烈，部分学生参与度不高在今后的教学中，我需要进一步加强对小组讨论的组织和引导，鼓励每个学生都积极参与讨论，发表自己的观点另外，在时间把控上还有待提高，导致在课堂总结环节有些仓促在今后的教学中，我会更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能充分展开，让学生有足够的时间思考和交流总之，通过本次教学实践，我深刻认识到培养学生自信心的重要性和紧迫性在今后的教学中，我将不断改进教学方法，优化教学过程，关注每一位学生的发展，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量以上就是我的说课内容，谢谢大家！《我能行》说课稿

（二）13尊敬的各位评委、老师们大家好！今天，我说课的内容是统编版道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》中的第13课《我能行》下面，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、说板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课

一、说教材

（一）教材地位与作用《我能行》是统编版道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》中的起始课本单元旨在引导学生树立积极向上的生活态度，培养努力进取的精神而《我能行》这一课聚焦于学生自信心的培养，是后续学习“学习有方法”“坚持才会有收获”等内容的重要基础通过本节课的学习，让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，学会发现并肯定自己，从而激发内心的自信，以更加积极的姿态去面对生活和学习中的各种挑战，对于学生的健康成长和良好品德的形成具有重要的推动作用

（二）教材内容分析教材开篇通过呈现不同孩子在唱歌、跳舞、绘画等方面展现出的自信画面，引出“我能行”这一主题，让学生初步感受自信带来的魅力接着，安排了“我在这点行”的活动，鼓励学生寻找自己擅长的事情，发现自身优点；“你在那点行”则引导学生学会欣赏他人，认识到每个人都有闪光点随后，以一些孩子面对困难时内心的挣扎和思考，引出“我哪里还不行“，引导学生正视自己的不足，并思考改进的方向教材内容紧密围绕学生的生活实际，从发现优点到面对不足，层层递进，符合二年级学生的认知规律，有助于学生在生活体验中逐步树立自信心

二、说学情二年级的学生正处于个性发展和自我认知的关键时期在知识层面，经过之前的学习，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和规则在能力方面，思维能力和表达能力逐步提高，但尚处于发展阶段，需要教师的引导和鼓励在素质方面，他们初步具备了一定的自我管理能力，但自律性仍需加强在集体活动中，虽然逐渐学会与人合作，但有时还表现出自我中心的特点在行为习惯方面，在学校教育和家庭影响下，初步形成了良好的生活习惯和学习习惯，但偶尔会出现注意力不集中、自律性不足等问题对于本课程的学习，由于年龄特点，他们对故事和实例更感兴趣，且对于自我认识和自信心的建立还不够稳固，需要通过课程的学习，逐步培养自信、勇敢的品质

三、说教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够清晰地认识到每个人都有自己的优点和长处，学会用积极的眼光看待自己和他人

2.知道面对困难时，要相信自己能够克服，初步掌握一些增强自信心的方法

（二）过程与方法目标

1.通过小组讨论、分享交流等活动，提高学生的沟通与合作能力，学会倾听他人意见，尊重他人

2.在案例分析、情景模拟等过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力以及自我反思的能力

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生自信、勇敢、积极向上的精神风貌，增强自信心和勇气，面对困难和挑战时能够积极应对，勇于尝试

2.让学生懂得欣赏他人，形成良好的人际关系，同时树立正确的自我认知，提升自我价值感

四、说教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生学会发现自己和他人的优点，用积极的眼光看待自己和周围的人

2.帮助学生理解自信的重要性，激发学生内心的自信，让学生相信自己“我能行”

（二）教学难点

1.让学生正视自己的不足，克服内心的自卑和畏难情绪，以积极的态度去面对并努力改进

2.将自信的理念真正融入到学生的日常生活中，使学生在实际情境中能够持续保持自信的行为和态度

五、说教学法（-）教法

1.故事导入法通过讲述生动有趣的小故事，引发学生的兴趣和好奇心，自然地导入课程主题，让学生在故事中初步感受自信的力量

2.案例分析法呈现贴近学生生活的实际案例，引导学生分析案例中人物的行为和心理，从而加深对自信、勇敢等品质的理解，学会从案例中汲取经验

3.多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，使抽象的知识变得更加直观形象，吸引学生的注意力，增强教学效果

（二）学法

1.小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作活动，让学生在交流互动中分享自己的想法和经验，学会倾听他人意见，培养合作意识和团队精神

2.自我反思法引导学生在学习过程中对自己的行为和想法进行反思，发现自己的优点和不足，从而调整自己的学习和生活态度，不断提升自我

3.实践体验法设计相关的实践活动，让学生在亲身体验中感受自信带来的成功和快乐，增强自信心，同时将所学知识应用到实际生活中

六、说教学过程

（一）导入新课（分钟）5。