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文本内容:
2024-2025学年科学一年级上册青岛版2024教学设计第一单元走进科学课1吹泡泡2让它们立起来一3我的小问号第二单元观察有方法4看一看5听一听6摸一摸7闻和尝一8比一比9给树做“名片”一第三单元玩中学io玩彩泥一11玩磁铁一12玩小车13做纸蜻蜓一第四单元使用工具14认识放大镜15研究削笔刀一16修理玩具第一单元走进科学课1吹泡泡《1吹泡泡》是青岛版2024科学一年级上册的内容本课以学生喜爱的吹泡泡活动为切入点，引导学生观察泡泡的形状、颜色、大小等特征，探究吹泡教材泡的方法和泡泡形成的原因教材内容贴近学生生活实际，趣味性强，能够激分析发学生的学习兴趣和探究欲望通过本课的学习，学生将初步了解空气的存在和性质，为后续学习空气的相关知识奠定基础一年级的学生对周围的事物充满好奇心，喜欢动手操作和探索他们在日常生活中可能已经有过吹泡泡的经历，但对于泡泡的形成原因和科学原埋并不了学情解这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来分析吸引他们的注意力同时，他们的语言表达和思维能力还处于发展阶段，需要教师给予适当的引导和帮助教
1.知识与技能目标认识泡泡的形状、颜色、大小等特征；了解吹泡泡的方法；学知道泡泡是由于空气的存在而形成的
2.过程与方法目标起来呢？”
7.学生思考后回答“因为推、拉、斜坡等方法给小车施加了力，力可以改变物体的运动状态”
8.教师小结〃同学们，你们说得很对力可以改变物体的运动状态，推、拉、斜坡等方法都是给小车施加了力，使小车运动起来我们在生活中也可以看到很多力改变物体运动状态的例子，比如我们走路、跑步、扔东西等，都是在给物体施加力，使物体运动起来”
五、拓展延伸（设计意图通过拓展延伸，让学生了解更多关于小车的知识，培养学生的创新精神和实践能力）
1.教师播放一些关于小车的科技视频，如无人驾驶小车、太阳能小车等
2.提问〃同学们，你们看了这些视频后，有什么想法呢你们想不想自己设计T两小车呢？〃
3.学生回答后，教师提出任务〃请你们小组合作，设计一辆小车，可以用画图纸、做模型等方法你们可以发挥自己的想象力，设计出一辆有创意的小车〃
4.学生小组合作，设计小车教师巡视指导，鼓励学生大胆创新
5.设计完成后，每个小组推选一名代表，上台展示他们的设计作品，并介绍他们的设计思路和创新点
6.教师对学生的设计作品进行点评，表扬学生的创新精神和实践能力
六、总结评价（设计意图通过总结评价，让学生回顾本节课的学习内容，评价自己的学习表现）
1.教师提问〃同学们，今天我们一起玩了小车，你们学到了什么呢？”
2.学生回答后，教师小结“今天我们认识了小车的结构和运动方式，学会了用推、拉等方法使小车运动，理解了力可以改变物体的运动状态我们还设计了一辆有创意的小车，展示了我们的创新精神和实践能力希望同学们在课后继续观察和探索，发现更多关于小车的秘密〃
3.教师让学生对自己的学习表现进行评价，如是否积极参与实验、是否认真观察、是否敢于提问等
4.教师对学生的评价进行总结，表扬学生的优点，提出改进的建议12玩小车
一、认识小车结构车身、车轮、车轴
二、小车的运动方式板书设计向前、向后、转弯、斜坡滑下
三、使小车运动的方法推、拉、斜坡等
四、力可以改变物体的运动状态教在本节课的教学中，我以学生为主体，通过创设情境、实验探究、小组合作等学方式，让学生在玩中认识了小车的结构和运动方式，学会了用推、反拉等方法使小车运动，理解了力可以改变物体的运动状态在教学过程中，我思注重引导学生观察、思考、动手操作，培养了学生的观察能力、动手能力和探究能力同时，我也注重对学生的评价，及时给予学生肯定和鼓励，让学生在学习中体验到成功的喜悦不足之处在于，在实验过程中，有些学生的操作不够规范，导致实验结果不准确在今后的教学中，我将加强对学生实验操作的指导，让学生养成良好的实验习惯此外，我还将进一步拓展教学内容，引导学生了解更多关于小车的知识，培养学生的创新精神和实践能力13做纸蜻蜓《13做纸蜻蜓》是青岛版2024一年级上册科学教材中的一课本课通过引导教材学生制作纸蜻蜓，让学生了解简单的手工制作方法，培养学生的动手能力和创分析造力同时丁在制作过程中，学生可以观察纸蜻蜓的结构和飞行原理，激发学生对科学的兴趣教材内容生动有趣，符合一年级学生的认知特点一年级的学生对手工制作充满兴趣，喜欢动手尝试他们在日常生活中可能接触过一些简单的手工制作，但对于制作纸蜻蜓这样的活动可能还比较陌生这学情个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意分析力同时，他们的动手能力和观察能力还在发展中，需要教师给予适当的指导和鼓励
1.知识与技能目标1了解纸蜻蜓的制作方法2认识纸蜻蜓的结构3观察纸蜻蜓的飞行现象，初步了解飞行原理教学
2.过程与方法目标目标1通过制作纸蜻蜓，培养学生的动手能力和创造力2在观察纸蜻蜓飞行的过程中，培养学生的观察能力和分析问题的能力
3.情感态度与价值观目标1体验手工制作的乐趣，培养学生的耐心和细心2激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神教
1.教学重点学掌握纸蜻蜓的制作方法，认识纸蜻蜓的结构重
2.教学难点难点理解纸蜻蜓的飞行原理
1.直观演示法教师通过示范制作纸蜻蜓，让学生直观地了解制作方法教
2.实践操作法让学生亲自动手制作纸蜻蜓，在实践中掌握制作技巧学
3.观察分析法引导学生观察纸蜻蜓的飞行现象，分析飞行原理法
4.小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成纸蜻蜓的制作和观察任务
1.彩色纸若干
2.剪刀教具
3.铅等准备
4.展示台
一、导入新课设计意图通过展示纸蜻蜓，激发学生的兴趣，引出课题
1.教师展k个制作好的纸蜻蜓，让纸蜻蜓在空中旋转飞行
2.学生观察纸蜻蜓的飞行，露出好奇的表情
3.教师提问“同学们，你们想不想自己制作一个这样的纸蜻蜓呢？今天我们就一起来学习制作纸蜻蜓〃
二、认识材料和工具设计意图让学生了解制作纸蜻蜓所需的材料和工具，为制作做好准备
1.教师拿出彩色纸、剪刀和铅笔，向学生介绍这些材料和工具的名称和用途
2.学生观察材料和工具，认识它们的特点
三、制作纸蜻蜓设计意图通过教师示范和学生实践，让学生掌握纸蜻蜓的制作方法教学
1.教师示范制作纸蜻蜓的步骤过1将彩色纸对折，再对折，然后展开，得到一个十字折痕程2将四个角分别向中心点对折3再次将彩色纸对折，用铅笔在对折处卷一下，使纸形成一个弧形4用剪刀在弧形的两端各剪一个小口5将剪开的小口向外翻折，形成纸蜻蜓的翅膀
2.学生跟着教师的示范，一步一步地制作纸蜻蜓教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题
3.制作完成后，学生展示自己的纸蜻蜓，分享制作的心得和体会
四、观察纸蜻蜓的飞行设计意图通过观察纸蜻蜓的飞行现象，引导学生思考飞行原理
1.教师组织学生到室外，让学生将自己制作的纸蜻蜓抛向空中，观察纸蜻蜓的飞行
2.学生观察纸蜻蜓的飞行轨迹，发现纸蜻蜓在空中旋转下降
3.教师提问〃同学们，你们观察到纸蜻蜓是怎么飞行的呢为什么纸蜻蜓会旋转下降呢？”
4.学生思考并回答问题，教师引导学生分析纸蜻蜓的飞行原理
五、拓展延伸（设计意图通过拓展活动，激发学生的创造力和探索精神）
1.教师提问〃同学们，你们能不能想办法让纸蜻蜓飞得更高更远呢？〃
2.学生思考并提出自己的想法，如改变纸蜻蜓的翅膀形状、大小等
3.学生根据自己的想法，对纸蜻蜓进行改进，然后再次进行飞行实验
4.教师组织学生交流改进后的纸蜻蜓的飞行效果，分享成功的经验
六、总结评价（设计意图通过总结评价，让学生回顾本节课的学习内容，提高学生的自我评价能力）L教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括纸蜻蜓的制作方法、结构和飞行原理
5.学生自我评价自己在本节课中的表现，如制作纸蜻蜓的熟练程度、观察能力、思考能力等
6.教师对学生的表现进行评价，表扬学生的优点，提出改进的建议
7.教师布置课后作业，让学生回家后制作更多不同形状的纸蜻蜓，观察它们的飞行效果板书13做纸蜻蜓
一、制作方法
二、结构
三、飞行原理设计在本节课的教学中，通过制作纸蜻蜓这一活动，激发了学生的学习兴趣和创造力学生在制作过程中，不仅掌握了纸蜻蜓的制作方法，还培养了动手能力和耐心在观察纸蜻蜓飞行的过程中，学生的观察能力和分析问题的能力也得到教学了提高但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在制作纸蜻蜓反思时遇到了困难，需要教师更多的指导；在讨论纸蜻蜓的飞行原理时，学生的理解还不够深入在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导同时，我也将进一步引导学生深入思考科学现象背后的原理，提高学生的科学素养第四单元使用工具14认识放大镜教《14认识放大镜》是青岛版
（2024）一年级上册科学教材中的一课本课通过引导学生认识放大镜，了解放大镜的用途和使用方法，培养学生的观材分察能力和探索精神教材以图文并茂的形式呈现，内容生动有趣，符合一年级析学生的认知特点一年级的学生对周围的事物充满好奇心，喜欢观察和探索他们在生活中可能学情见过放大镜，但对放大镜的原理和使用方法并不了解这个年龄段的学生注意分力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力同时，他们析的观察能力和表达能力还在发展中，需要教师给予适当的引导和鼓励
1.知识与技能目标1认识放大镜的结构和用途2学会正确使用放大镜观察物体3了解放大镜可以放大物体的图像教
2.过程与方法目标学目1通过观察、实验、交流等活动，培养学生的观察能力和探索精神标2在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力
3.情感态度与价值观目标1激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神2培养学生的观察习惯和认真细致的科学态度
1.教学重点教学认识放大镜的结构和用途，学会正确使用放大镜观察物体重难
2.教学难点点理解放大镜可以放大物体图像的原理
1.直观教学法通过展示放大镜实物、图片等，让学生直观地认识放大镜的结构和用途
2.实验探究法让学生通过使用放大镜观察物体，探究放大镜的作用和原理教学
3.小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成实验和观察任务，培养学生法的合作意识和交流能力
4.启发式教学法在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生的思维，培养学生的探索精神教
1.放大镜若干具2•各种小物体，如昆虫标本、树叶、花朵等准备
3.PPT课件教
一、导入新课设计意图通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题学
1.教师播放一段关于放大镜的小视频，视频中展示了放大镜在生活中过的各种用途，如观察昆虫、阅读小字等
2.学生观看视频后，教师提问〃同学们，你们在视频中看到了什么？你们知道这个神奇的工具叫什么名字吗？”
3.引出课题“今天，我们就一起来认识放大镜”
二、认识放大镜的结构（设计意图让学生通过观察放大镜实物，了解放大镜的结构）L教师拿出一个放大镜，展示给学生看
4.提问“同学们，你们观察一下，放大镜由哪些部分组成呢？”
5.学生观察后回答“放大镜有镜片、镜框和手柄”
6.教师引导学生进一步观察放大镜的结构，如镜片的形状、镜框的材质、手柄的长度等
7.教师小结〃放大镜主要由镜片、镜框和手柄组成镜片是凸透镜,中间厚边缘薄，可以放大物体的图像镜框和手柄的作用是方便我们拿取和使用放大镜”
三、放大镜的用途（设计意图通过展示图片和实物，让学生了解放大镜的用途）
1.教师展示一些用放大镜观察的图片，如观察昆虫、花朵、邮票等
2.提问〃同学们，你们知道放大镜可以用来做什么吗〃
3.学生观察图片后回答〃放大镜可以用来观察小物体，可以帮助我们看清很小的字和图案”
4.教师引导学生思考放大镜在生活中的其他用途，如老年人看报纸、珠宝鉴定等
5.教师小结“放大镜的用途很广泛，可以帮助我们观察小物体、看清小字和图案，还可以在一些特殊的领域发挥作用〃
四、正确使用放大镜（设计意图通过示范和练习，让学生学会正确使用放大镜观察物体）
1.教师示范正确使用放大镜的方法一手拿着放大镜，另一只手拿着要观察的物体，将放大镜靠近物体，调整距离，直到看到清晰的图像
2.学生模仿教师的动作，练习使用放大镜观察物体教师巡视指导，纠正学生的错误动作
3.教师提问“同学们，你们在使用放大镜观察物体时有什么发现呢？”
4.学生回答“用放大镜观察物体，物体变得更大了，更清楚了”
5.教师小结“使用放大镜时，要注意正确的方法，将放大镜靠近物体，调整距离，直到看到清晰的图像放大镜可以放大物体的图像，让我们看得更清楚”
五、探究放大镜的原理（设计意图通过实验和讨论，让学生了解放大镜可以放大物体图像的原理）L教师组织学生进行实验将放大镜放在阳光下，调整距离，使阳光聚焦在一张纸上，观察纸的变化.学生进行实验后，教师提问“你们看到了什么？为什么会这样2呢？〃.学生回答“纸被烧焦了，因为放大镜可以将阳光聚焦，产生很高3的温度”
4.教师引导学生思考放大镜可以放大物体图像的原理放大镜是凸透镜，凸透镜可以使光线汇聚，从而放大物体的图像
5.教师用简单的图示解释凸透镜的成像原理，帮助学生理解
六、拓展延伸设计意图通过拓展活动，激发学生的探索精神，培养学生的创新能力
1.教师提问〃同学们，你们知道还有哪些工具可以放大物体的图像吗”
2.学生思考后回答“显微镜、望远镜等”
3.教师介绍显微镜和望远镜的用途和特点，激发学生对科学的兴趣
4.教师布置课后作业让学生回家后用放大镜观察身边的物体，记录下自己的发现14认识放大镜
一、结构镜片、镜框、手柄
二、用途板书观察小物体、看清小字和图案设计
三、使用方法靠近物体，调整距离
四、原理凸透镜使光线汇聚，放大图像在本节课的教学中，通过让学生认识放大镜的结构、用途和使用方法，培养了学生的观察能力和探索精神在教学过程中，我注重引导学生通过观察、实验、父流等活动来学习科学知识，提局了学生的学习兴趣和参与度同时，我也注重培养学生的合作意识和交流能力，让学生在小组合作中共同完成实验和观察教学任务反思不足之处在于，在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，部分学生在理解放大镜的原理时存在困难在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导，帮助学生更好地理解科学知识此外，我还将进一步拓展教学内容，引导学生了解更多的科学工具和科学现象，培养学生的科学素养15研究削笔刀《研究削笔刀》是青岛版一年级上册科学教材中的一课本课以削笔刀为研究对象，引152024导学生观察削笔刀的结构、功能和使用方法，培养学生的观察能力、动手能力和探究精神教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和好奇心析一年级的学生对周围的事物充满好奇，喜欢动手探索他们在日常生活中经常使用削笔刀，但对学情削笔刀的结构和原理可能了解较少这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣分析的活动来吸引他们的注意力同时，他们的观察能力和表达能力还在发展中，需要教师给予适当的引导和鼓励知识与技能目标L认识削笔刀的结构和功能1学会正确使用削笔刀削铅笔2了解削笔刀的工作原理3过程与方法目标
2.教学通过观察、操作、实验等活动，培养学生的观察能力、动手能力和探究能力目标1在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力
2.情感态度与价值观目标3激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探究精神1培养学生的安全意识和爱护文具的好习惯2教学重点L教学认识削笔刀的结构和功能，学会正确使用削笔刀削铅笔重难教学难点
2.点了解削笔刀的工作原理直观教学法通过展示削笔刀实物、图片等，让学生直观地认识削笔刀的结构和功能
1..实验探究法让学生通过操作实验，探究削笔刀的工作原理和使用方法2教.小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成实验和观察任务，培养学生的合作意识和交流3能力学法.启发式教学法在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生的思维，培养学生的探究精4神各种类型的削笔刀若干L铅笔若干
2.教具放大镜准备
3.课件
4.PPT
一、导入新课设计意图通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题教师展示一支铅笔和一个削笔刀，问学生“同学们，你们知道这是什么吗它们有什么用呢？〃L.学生回答后，教师引出课题“今天，我们就一起来研究削笔刀”
二、认识削笔刀的结构设2教学计意图让学生通过观察，了解削笔刀的组成部分过程教师将削笔刀发给每个小组，让学生观察削笔刀的结构
1..提问〃同学们，你们观察一下，削笔刀由哪些部分组成呢？〃
2.学生观察后回答〃削笔刀有外壳、刀片、摇柄、进笔口、出笔口等部分〃3教师用放大镜展示削笔刀的刀片，让学生观察刀片的形状和特点
4..教师小结“削笔刀主要由外壳、刀片、摇柄等部分组成刀片是削笔刀的重要部分，它的形5状和锋利程度决定了削笔的效果〃
三、削笔刀的功能（设计意图让学生通过操作，了解削笔刀的功能）.教师让学生用削笔刀削铅笔，体验削笔刀的功能
1.提问〃同学们，你们用削笔刀削铅笔的时候，发现削笔刀有哪些功能呢〃
2.学生回答〃削笔刀可以削铅笔，让铅笔变得更尖〃3教师引导学生进一步思考削笔刀的其他功能，如可以收集铅笔屑等
4..教师小结“削笔刀的主要功能是削铅笔，让铅笔变得更尖，方便我们书写和绘画同时,削5笔刀还可以收集铅笔屑，保持桌面的整洁〃
四、削笔刀的工作原理（设计意图通过实验和讲解，让学生了解削笔刀的工作原理）教师用铅笔和削笔刀进行演示实验，让学生观察削笔刀是如何削铅笔的
1..提问“同学们，你们观察一下，削笔刀是怎么削铅笔的呢？它的工作原理是什么呢？”
2.学生观察后回答〃削笔刀的刀片会把铅笔的木头削掉，露出铅笔芯〃
3.教师用简单的图示讲解削笔刀的工作原理削笔刀的刀片是一个斜面，当铅笔插入削笔刀时，4刀片会沿着铅笔的表面旋转，利用斜面的原理将铅笔的木头削掉，露出铅笔芯教师让学生用自己的话复述削笔刀的工作原理
5.
五、正确使用削笔刀（设计意图通过示范和练习，让学生学会正确使用削笔刀，培养学生的安全意识）教师示范正确使用削笔刀的方法将铅笔插入进笔口，轻轻旋转摇柄，削完铅笔后，将铅笔从
1.出笔口取出，清理铅笔屑.学生模仿教师的动作，练习使用削笔刀削铅笔教师巡视指导，纠正学生的错误动作
2.提问〃同学们，在使用削笔刀的时候，我们要注意什么呢〃
3.学生回答〃要小心刀片，不要把手伸进削笔刀里〃
4.教师小结“在使用削笔刀的时候，我们要注意安全，小心刀片，不要把手伸进削笔刀里削5完铅笔后，要及时清理铅笔屑，保持削笔刀的清洁〃
六、拓展延伸（设计意图通过拓展活动，激发学生的创新思维，培养学生的探究精神）教L师展示一些不同类型的削笔刀，如电动削笔刀、手摇削笔刀等，让学生观察它们的特点和功能.提问“同学们，你们还见过哪些类型的削笔刀呢？它们有什么特点和功能呢？”
6.学生回答后，教师引导学生思考“如果让你们设计一个削笔刀，你们会设计成什么样子呢？〃
7.学生分组讨论，设计自己的削笔刀，并画出设计图8•每个小组推选一名代表，上台展示自己小组的设计图，并介绍设计的特点和功能5教师对学生的设计进行点评，表扬学生的创新思维和设计能力
9.
七、总结评价（设计意图通过总结评价，让学生回顾本节课的学习内容，评价自己的学习表现）.教师提问〃同学们，今天我们一起研究了削笔刀，你们学到了什么呢〃
1.学生回答后，教师小结“今天我们认识了削笔刀的结构、功能和工作原理，学会了正确使用2削笔刀削铅笔，还设计了自己的削笔刀希望同学们在今后的学习和生活中，继续保持对科学的兴趣和好奇心，不断探索和发现新的知识〃.教师让学生对自己的学习表现进行评价，如是否积极参与课堂活动、是否认真观察和思考、是3否学会了正确使用削笔刀等.教师对学生的评价进行总结，表扬学生的优点，提出改进的建议4研究削笔刀15
一、结构外壳、刀片、摇柄、进笔口、出笔口
二、功能板书削铅笔、收集铅笔屑设计
三、工作原理斜面原理
四、正确使用方法在本节课的教学中，我以学生为主体，通过观察、操作、实验等活动，让学生在玩中学，学中玩，充分激发了学生的学习兴趣和探究精神在教学过程中，我注重引导学生观察、思考、动手操作，培养了学生的观察能力、动手能力和思维能力同时，我也注重培养学生的安全意识和爱护文具教学的好习惯，让学生在学习科学知识的同时，也学会了如何保护自己和珍惜物品反思不足之处在于，在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，部分学生在理解削笔刀的工作原理和正确使用方法时存在困难在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导，帮助学生更好地掌握科学知识和技能此外，我还将进一步拓展教学内容，引导学生了解更多的文具和生活用品的结构、功能和工作原理，培养学生的科学素养和创新能力16修理玩具教《16修理玩具》是青岛版2024一年级上册科学教材中的一课本课材以修理玩具为主题，引导学生观察玩具的结构和故障，学习简单的修理方分法，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力教材内容贴近学析生生活实际，趣味性强，能够激发学生的学习兴趣和探索欲望一年级的学生对玩具充满热爱，在日常生活中经常接触各种玩具他们可学能遇到过玩具损坏的情况，但对于如何修理玩具却缺乏经验和方法这个情分年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，需要通析过生动有趣的活动来吸引他们的注意力同时，他们的观察能力和表达能力还在发展中，需要教师给予适当的引导和鼓励
1.知识与技能目标教1认识常见玩具的结构和组成部分学目22了解玩具常见的故障类型标3学会使用简单的工具修理玩具目标通过观察、实验、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力
3.情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识教学
1.教学重点认识泡泡的特征，了解吹泡泡的方法，知道泡泡形成的原因重难
2.教学难点理解泡泡是由于空气的存在而形成的点L直观教学法通过展示泡泡的图片、视频等直观材料，让学生直观地认识泡教泡的特征
2.实验探究法让学生通过实验探究吹泡泡的方法和泡泡形成的原学法因，培养学生的动手操作能力和探究精神
3.小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力教具
1.教师准备泡泡水、吹泡泡工具（吸管、泡泡枪等）、课件、实验器材（杯准备子、洗洁精、水、搅拌棒等）
2.学生准备自己收集的吹泡泡工具
一、导入新课设计意图通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题
1.教师播放一段吹泡泡的视频，让学生观看
2.提问同学们，你们喜欢吹泡泡吗你们知道泡泡是怎么形成的吗？3,引出课题今天我们就一起来学习《1吹泡泡》
二、认识泡泡的特征设计意图通过观察活动，让学生认识泡泡的形状、颜色、大小等特征
1.教师拿出一瓶泡泡水和一个吹泡泡工具，吹几个泡泡让学生观察
2.提问同学们，你们看到的泡泡是什么形状的什么颜色的？大小一样吗？教学
3.组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言
4.教师总结泡泡通常是圆形的，有各种颜色，大小不一过程
三、探究吹泡泡的方法设计意图通过实验探究活动，让学生掌握吹泡泡的方法
1.教师给每个小组分发一些泡泡水和吹泡泡工具，让学生尝试吹泡泡
2.提问同学们，你们是怎么吹泡泡的有什么技巧吗？
3.组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言
4.教师总结吹泡泡的方法有很多，可以用吸管吹、用泡泡枪吹等吹泡泡的时候要轻轻地吹，不要用力过猛，否则泡泡很容易破
四、探究泡泡形成的原因设计意图通过实验探究活动，让学生理解泡泡是由于空气的存在而形成的L教师准备一个杯子、一些洗洁精、水和搅拌棒，进行实验演示
2.过程与方法目标1通过观察玩具的结构和故障，培养学生的观察能力2在修理玩具的过程中，培养学生的动手能力和解决问题的能力3通过小组合作修理玩具，培养学生的合作意识和交流能力
3.情感态度与价值观目标1培养学生对科学的兴趣和探索精神2增强学生的环保意识，学会珍惜物品3让学生体验成功修理玩具的喜悦，增强自信心
1.教学重点教学认识玩具由结构和故障，学会使用简单工具修理玩具重难
2.教学难点点分析玩具故障的原因，选择合适的修理方法
1.直观教学法通过展示各种玩具和修理工具，让学生直观地认识玩具的结构和修理方法
2.实验探究法让学生通过动手操作，尝试修理玩具，探究修理方法教学
3.小组合作法组织学生进行小组合作，共同修理玩具，培养学生的合作法意识和交流能力
4.启发式教学法在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生的思维，培养学生的解决问题的能力
1.各种损坏的玩具，如玩具车、毛绒玩具、塑料玩具等教具2,简单的修理工具，如螺丝刀、剪刀、胶水、胶带等准
3.展示台o备
4.PPT课件
一、导入新课设计意图通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题
1.教师展示一个损坏的玩具，如玩具车的轮子掉了，问学生〃同学们，你们看这个玩具怎么了？你们想不想把它修好呢〃
2.学生观察玩具后，纷纷表示想把玩具修好
3.引出课题“今天，我们就一起来学习修理玩具”
二、认识玩具的结构设计意图让学生通过观察，了解玩具的组成部分，为修理玩具打下基础教学
1.教师将一些不同类型的玩具发给每个小组，让学生观察玩具的结构过
2.提问“同学们，你们观察一下，这些玩具都由哪些部分组成呢？”程
3.学生观察后回答“玩具车有车身、轮子、车窗等部分；毛绒玩具有身体、头部、四肢等部分；塑料玩具有外壳、零件等部分”
4.教师引导学生进一步观察玩具的结构特点，如玩具车的轮子是如何安装的，毛绒玩具的填充物是什么等
5.教师小结“不同类型的玩具结构不同，但一般都由几个部分组成了解玩具的结构有助于我们更好地修理玩具”
三、认识玩具的故障（设计意图让学生通过观察损坏的玩具，了解玩具常见的故障类型，为选择修理方法提供依据）
1.教师将损坏的玩具展示给学生看，问学生〃这些玩具都出现了哪些故障呢？”
2.学生观察后回答〃玩具车的轮子掉了，毛绒玩具的缝线开了，塑料玩具的零件断了”
3.教师引导学生分析玩具故障的原因，如玩具车的轮子可能是因为碰撞而掉了，毛绒玩具的缝线可能是因为使用时间长了而开了等
4.教师小结“玩具常见的故障有轮子掉了、缝线开了、零件断了等我们要根据不同的故障类型选择合适的修理方法”
四、学习修理玩具的方法（设计意图通过示范和讲解，让学生学会使用简单工具修理玩具）L教师选择一个损坏的玩具，如玩具车的轮子掉了，进行修理示范
（1）首先，检查玩具车的故障情况，确定轮子掉了的原因
（2）然后，选择合适的工具，如螺丝刀，将轮子安装回去
（3）最后，检查修理后的玩具车是否能正常行驶
5.教师边示范边讲解修理玩具的方法和注意事项，如使用工具时要小心，不要伤到自己；修理后要检查玩具是否安全等
6.学生观察教师的示范后，分组选择一个损坏的玩具进行修理教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题
五、展示修理成果（设计意图通过展示修理成果，让学生体验成功的喜悦，增强自信心）
1.每个小组将修理好的玩具展示给全班同学看，并介绍修理的过程和方法
2.其他小组的同学可以对展示的玩具进行评价，提出自己的意见和建议
3.教师对学生的修理成果进行点评，表扬学生的动手能力和创新精神，同时指出需要改进的地方
六、拓展延伸（设计意图通过拓展活动，培养学生的环保意识和解决问题的能力）
1.教师提问“如果玩具的零件丢失了，我们该怎么办呢？”
2.学生思考后回答“可以找一个相似的零件代替，或者自己制作一个零件”
3.教师引导学生思考如何利用废旧物品制作玩具零件，如用塑料瓶制作玩具车的轮子，用旧布料制作毛绒玩具的填充物等
4.教师布置课后作业让学生回家后，尝试用废旧物品制作一个玩具零件，并将制作过程记录下来板16修理玩具书
一、认识玩具结构
二、认识玩具故障
三、修理方法设计
四、展示成果在本节课的教学中，通过让学生观察玩具的结构和故障，学习修理玩具的方法，培养了学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力在教学过程中，我注重引导学生通过小组合作进行修理活动，培养了学生的合作意识和交流教能力同时，我也注重培养学生的环保意识，让学生学会利用废旧物品制作学玩具零件反思不足之处在于，在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，部分学生在修理玩具时遇到了困难，需要更多的指导和帮助在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导，让每个学生都能在学习中得到充分的发展此外，我还将进一步拓展教学内容，引导学生了解更多的修理方法和技巧，提高学生的修理能力⑴在杯子里加入适量的水和洗洁精，用搅拌棒搅拌均匀2用吸管蘸取一些泡泡水，然后轻轻吹一口气，观察泡泡的形成
2.提问同学们，你们看到了什么？为什么会形成泡泡呢？
3.组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言
4.教师总结泡泡是由于空气的存在而形成的当我们吹泡泡的时候，空气进入泡泡水中，形成了一层薄薄的膜，这层膜包裹着空气，就形成了泡泡
五、拓展延伸设计意图通过拓展延伸活动，让学生了解更多关于泡泡的知识，激发学生的学习兴趣
1.教师提问同学们，你们知道泡泡在什么情况下容易破吗？
2.组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言
3.教师总结泡泡在遇到尖锐的物体、高温、干燥的环境等情况下容易破
4.教师提问同学们，你们知道还有哪些方法可以制作泡泡水吗？
5.组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言
6.教师总结可以用洗衣粉、肥皂、白糖等材料制作泡泡水
六、课堂总结设计意图通过课堂总结，让学生回顾本节课的学习内容，加深对知识的理解和记忆
1.教师提问同学们，今天我们学习了什么内容？
2.组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言
3.教师总结今天我们学习了《1吹泡泡》这一课，认识了泡泡的特征，探究了吹泡泡的方法和泡泡形成的原因希望同学们在课后可以继续探索关于泡泡的更多奥秘
七、布置作业设计意图通过布置作业，让学生巩固所学知识，培养学生的探究精神和实践能力
1.让学生回家后用自己制作的泡泡水吹泡泡，并观察泡泡的特征和变化
2.让学生思考为什么泡泡在阳光下会呈现出五颜六色的颜色？
1.吹泡泡
一、泡泡的特征形状圆形板颜色多种书大小不一设
二、吹泡泡的方法计轻轻吹
三、泡泡形成的原因空气的存在教在本节课的教学中，我以学生喜爱的吹泡泡活动为切入点，通过观察、教《7闻和尝》是青岛版2024小学科学一年级上册的内容本课主要引导学材生通过运用感官中的嗅觉和味觉来认识周围的世界教材以生动的图片和简洁分析的文字，引导学生了解不同的气味和味道可以通过闻和尝来感受同时，教材也强调了在进行闻和尝的活动时要注意安全和卫生通过本课的学习，为学生后续对其他感官的认识以及综合运用感官探索世界奠定基础学一年级的学生对世界充满好奇，处于形象思维阶段，喜欢通过直观的体验来认情识事物他们在日常生活中已经有了一些关于闻和尝的经验，但对于如何正确分析地运用这两种感官以及注意事项还不太清楚这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动和多样化的教学方法来吸引他们的注意力同时，他们也渴望得到老师的肯定和表扬，在教学中应多给予鼓励
1.知识与技能目标1认识人的嗅觉和味觉器官，了解它们的作用2学会正确地闻和尝的方法，能区分不同的气味和味道
2.过程与方法目标教学1通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和实践操作能力目标2引导学生在活动中学会合作、交流和分享
3.情感态度与价值观目标1激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神2让学生养成良好的观察习惯和卫生习惯
1.教学重点教1认识嗅觉和味觉器官，掌握正确的闻和尝的方法学重2区分不同的气味和味道难
2.教学难点点引导学生在:舌动中养成良好的观察习惯和卫生习惯
1.直观教学法通过图片、实物等直观教具，让学生更好地认识嗅觉和味觉器官以及不同的气味和味道
2.实验教学法组织学生进行闻和尝的实验活动，让学生在实践中掌握正确的教方法学
3.讨论教学法引导学生进行小组讨论，分享自己的感受和发现，培养学生的法合作交流能力
4.启发式教学法通过提问、引导等方式，启发学生的思维，培养学生的探索精神
1.不同气味的物品，如香水、橘子皮、醋等
2.不同味道的物品，如糖水、盐水、柠檬水等教具准备
3.眼罩若干
4.教学课件
一、导入新课（设计意图激发学生的兴趣，引出课题）
1.教师播放一段美食视频，让学生观看师同学们，刚才我们看了一段美食视频，大家看到了什么呀？生看到了很多好吃的食物师对呀，这些食物看起来都很美味那你们知道我们是怎么知道这些食物好不好吃的吗？生用嘴巴尝一尝师非常棒!我们可以用嘴巴尝一尝来知道食物的味道除了尝，我们还可以用什么方法来了解周围的事物呢？生用鼻子闻一闻师没错，我们还可以用鼻子闻一闻来了解周围的气味今天，我们就一起来学习《闻和尝》（板书课题）
二、认识嗅觉和味觉器官（设计意图让学生了解嗅觉和味觉器官的位置和作用）
1.教师出示人体头部模型，指出鼻子和嘴巴的位置师同学们，看老师这里有一个人体头部模型谁能指出鼻子和嘴巴在哪里呢？生（指出鼻子和嘴巴的位置）师非常棒!我们的鼻子是用来闻气味的，嘴巴是用来尝味道的鼻子里教面有一个很重要的器官叫鼻腔，嘴巴里面也有一个很重要的器官叫舌头学鼻腔和舌头分别是我们的嗅觉器官和味觉器官过程
2.教师播放一段关于嗅觉和味觉器官的动画视频，让学生更直观地了解它们的作用师现在，我们来看一段动画视频，了解一下嗅觉和味觉器官是怎么工作的（播放视频）师看完视频，谁能说一说嗅觉和味觉器官的作用是什么？生鼻子可以闻气味，嘴巴可以尝味道师非常正确!我们的嗅觉和味觉器官可以帮助我们了解周围的世界，让我们感受到不同的气味和味道
三、学习正确的闻和尝的方法（设计意图让学生掌握正确的闻和尝的方法，养成良好的卫生习惯）
1.学习正确的闻的方法⑴教师出示一瓶香水，让学生观察师同学们，看老师这里有一瓶香水谁能说一说你平时是怎么闻香水的味道的？生把鼻子凑近瓶子闻师这样闻香水是不对的哦，这样很容易把香水吸到鼻子里，对我们的身体不好那我们应该怎么正确地闻香水的味道呢？⑵教师示范正确的闻的方法用手轻轻地在瓶口扇动，让气味飘进鼻子里师我们应该用手轻轻地在瓶口扇动，让气味飘进鼻子里这样既可以闻到香水的味道，又不会对我们的身体造成伤害⑶学生练习正确的闻的方法，教师巡视指导师现在，请同学们拿出自己带来的有气味的物品，用正确的方法闻一闻它们的味道
2.学习正确的尝的方法⑴教师出示一杯糖水，让学生观察师同学们，看老师这里有一杯糖水谁能说一说你平时是怎么尝糖水的味道的？生直接用嘴巴喝师这样尝糖水也是不对的哦，这样很容易把细菌喝到肚子里，对我们的身体不好那我们应该怎么正确地尝糖水的味道呢？2教师示范正确的尝的方法用干净的勺子舀一点糖水，放在舌头上，慢慢品尝师我们应该用干净的勺子舀一点糖水，放在舌头上，慢慢品尝这样既可以尝到糖水的味道，又不会对我们的身体造成伤害⑶学生练习正确的尝的方法，教师巡视指导师现在，请同学们拿出自己带来的有味道的物品，用正确的方法尝一尝它们的味道
四、区分不同的气味和味道设计意图通过实验活动，让学生学会区分不同的气味和味道，培养学生的观察能力和实践操作能力
1.区分不同的气味1教师将学生分成小组，每个小组发放一些不同气味的物品，如香水、橘子皮、醋等师现在，我们来玩一个游戏老师把同学们分成小组，每个小组发放一些不同气味的物品请同学们用正确的方法闻一闻这些物品的味道，然后说一说它们分别是什么气味⑵学生进行实验活动，教师巡视指导⑶各小组汇报实验结果师现在，请每个小组的代表来说一说你们小组闻到的气味分别是什么生1:我们小组闻到了香水的香味、橘子皮的清香和醋的酸味生2:我们小组也闻到了这些气味
2.区分不同的味道1教师将学生分成小组，每个小组发放一些不同味道的物品，如糖水、盐水、柠檬水等师接下来，我们再来玩一个游戏每个小组发放一些不同味道的物品请同学们用正确的方法尝一尝这些物品的味道，然后说一说它们分别是什么味道⑵学生进行实验活动，教师巡视指导学木，了解树木的特征和作用法
2.实践法通过制作树〃名片〃的活动，让学生在实践中学习科学知识，提高学生的动手能力和创新意识
3.讨论法通过小组讨论、交流等方式，让学生分享自己的观察结果和制作经验，提高学生的表达能力和合作意识
4.演示法教师通过演示制作树〃名片〃的方法和步骤，让学生更加直观地学习制作技巧教
1.不同种类树木的图片、实物具
2.制作树〃名片〃的材料，如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等准备
3.多媒体设备，如投影仪、电脑等
一、导入新课设计意图激发学生的学习兴趣，引出课题
1.教师播放一段关于树木的视频，让学生欣赏大自然中美丽的树木
2.教师提问同学们，你们在视频中看到了哪些树木这些树木有什么诧点？
3.学生回答问题，教师引导学生认识不同种类的树木，引出课题《给树做〃名片〃》
二、认识树木设计意图让学生认识不同种类的树木，了解树木的特征和作用
1.教师展示不同种类树木的图片和实物，让学生观察树木的外形、颜色、叶子等特征
2.教师提问同学们，你们观察到了这些树木的哪些特征这些树木有什么作用呢？
3.学生回答问题，教师引导学生认识树木的特征和作用，如树木可以净化空气、调节气候、提供木材等教学
4.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中观察到的树木，以及过这些树木的特征和作用程
5.小组代表发言，教师进行点评和总结
三、制作树〃名片〃设计意图让学生在实践中学习科学知识，提高学生的动手能力和创新意识
1.教师展示制作树〃名片〃的材料和工具，如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等
2.教师演示制作树〃名片〃的方法和步骤1选择一张卡纸，将其对折，做成名片的形状2在名片的正面，用彩笔写上树木的名称、特征和作用3在名片的背面，用彩笔画出树木的外形，可以根据自己的观察和想象进行创作4用剪刀将名片的边缘修剪整齐，使其更加美观5用胶水将名片的两面粘在一起，使其更加牢固
3.教师提问同学们，你们在制作树〃名片〃的过程中，需要注意哪些问题呢？总之，本节课的教学让我收获颇丰，也让我对今后的教学有了更多的思考和启示在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的科学教育第三单元玩中学10玩彩泥《10玩彩泥》是青岛版2024一年级上册科学教材中的一课本课以彩泥为载体，引导学生通过观察、触摸、捏塑等活动，认识物体的形状可以改教变，培养学生的观察力、动手能力和创造力教材内容贴近学生生活实际，材趣味性强，易于激发学生的学习兴趣分在教材结构上，本课先通过展示各种形状的彩泥作品，引发学生的兴趣,然析后引导学生观察彩泥的特点，接着让学生动手捏塑彩泥，改变其形状,最后通过交流展示，让学生分享自己的作品和体验一年级的学生对周围的事物充满好奇，喜欢动手操作他们在日常生活中学可能已经接触过彩泥，但对彩泥的特性和玩法可能缺乏系统的认识这个情年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们分的注意力同时，他们的动手能力和语言表达能力还在发展中，需要教师析给予适当的引导和鼓励
1.知识与技能目标1认识彩泥的特点，知道彩泥可以捏成各种形状2学会用搓、揉、压、捏等方法改变彩泥的形状教
2.过程与方法目标学⑴通过观察、触摸、捏塑彩泥等活动，培养学生的观察力、动手能力目和创造力标2在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力
3.情感态度与价值观目标1体验玩彩泥的乐趣，激发学生对科学的兴趣2培养学生的审美能力和创新精神教
1.教学重点学认识彩泥的特点，学会用不同的方法改变彩泥的形状重
2.教学难点难点培养学生的创造力和创新精神，引导学生捏出有创意的彩泥作品
1.直观教学法通过展示彩泥作品、实物等，让学生直观地认识彩泥的特点和玩法
2.实验探究法让学生通过动手捏塑彩泥，探究彩泥的特性和形状变化的教方法学
3.小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成彩泥作品，培养学生的法合作意识和交流能力
4.启发式教学法在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生的思维，培养学生的创造力
1.各种颜色的彩泥若干
2.彩泥工具如模具、擀面杖等教具
3.展示台o准备
4.PPT课件
一、导入新课设计意图通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题
1.教师播放一段彩泥动画视频，视频中展示了各种用彩泥制作的可爱动物和美丽花朵
2.学生观看视频后，教师提问“同学们，你们喜欢这些彩泥作品吗？你们想不想自己动手制作彩泥作品呢？”
3.引出课题“今天，我们就一起来玩彩泥”
二、认识彩泥设计意图让学生通过观察、触摸等活动，认识彩泥的特点
1.教师拿出一盒彩泥，展示给学生看
2.提问“同学们，你们观察一下，彩泥是什么样子的呢？”
3.学生观察后回答“彩泥有很多颜色，软软的，很容易捏”
4.教师引导学生进一步观察彩泥的特点，如颜色、质地、气味等
5.教师让学生用手触摸彩泥，感受彩泥的柔软和可塑性教学
6.教师小结〃彩泥是一种柔软、可塑性很强的材料，可以捏成各种形状”过程
三、彩泥变形记设计意图通过实验探究，让学生学会用不同的方法改变彩泥的形状L教师示范用搓、揉、压、捏等方法改变彩泥的形状1搓将彩泥放在手心，双手来回搓动，使彩泥变成长条状2揉将彩泥放在手心，用手指轻轻揉动，使彩泥变成圆形3压将彩泥放在桌面上，用手掌或工具轻轻压平，使彩泥变成片状4捏用手指捏取彩泥，塑造出各种形状
2.学生模仿教师的动作，用搓、揉、压、捏等方法改变彩泥的形状
3.教师巡视指导，鼓励学生尝试不同的方法
4.教师提问“同学们，你们还能想出其他方法来改变彩泥的形状吗？”
5.学生思考后回答“可以用剪刀剪，可以用模具压，可以用擀面杖。
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