2025年湘美版（2024）小学美术一年级下册（全册）每课教学反思（附目录P49）

2025年湘美版

（2024）小学美术一年级下册（全册）每课教学反思目录第一单元走进自然第四单元快乐的时光第1课大树的模样第1课生日蛋糕第2课花朵之美第2课跳舞吧第3课可爱的小鸟第3课杂技高手第4课对称的鱼形第4课比赛开始了第5课自然趣事第5课面具游戏第二单元我爱我家第五单元生活的变化第1课送你一束花第1课软绵绵的云第2课小小挂饰第2课白天黑夜第3课打扮相框第3课我长高了第4课我家的窗帘第4课换衣裳第5课我的小世界第5课手形添画第三单元动物故事第1课小蜗牛慢慢爬第2课动物回家第3课美猴王第4课地下王国第5课小小故事会全册（每课）教学反思第一单元走进自然第1课大树的模样过程与方法通过观察、欣赏、制作，培养学生的观察力、想象力和动手能力这些活动能全面锻炼一年级学生的综合能力情感态度与价值观激发学生对面具艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱在一年级学生心中播下热爱传统文化的种子教学策略文化导入讲述面具在不同文化中的作用和意义，如在古代祭祀、戏剧表演中的应用，引出教学内容，激发学生的好奇心一年级学生对神秘的文化故事充满兴趣，文化导入能吸引他们的注意力作品欣赏展示各种风格的面具作品，如非洲面具、京剧脸谱等，拓宽学生的视野，启发学生的创作灵感丰富的作品展示能让学生接触到多元的艺术风格小组竞赛制作组织小组进行面具制作竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神一年级学生的竞争意识较强，小组竞赛能提高他们的参与度教学过程成功之处文化导入和作品欣赏激发了学生的浓厚兴趣，学生积极参与讨论和创作小组竞赛制作中，学生们发挥团队力量，制作出了各具特色的面具，部分面具的装饰非常有创意不足之处部分学生在面具制作过程中，对材料的剪裁和拼接不够熟练，导致面具形状不够规整在装饰面具时，部分学生缺乏创意，装饰元素较为单一这是因为一年级学生的手工技能和创新思维还在发展阶段改正措施在手工制作前，增加材料使用和基本手工技巧的示范和练习，如如何剪裁纸张、如何粘贴材料提供更多创意素材，如不同风格的装饰图案，启发学生的创新思维针对学生在手工和创意方面的不足，进行有针对性的指导教学评价举办面具展示派对，让学生戴着自己制作的面具进行展示和表演邀请家长和其他班级的学生参观，评选出“最具创意面具奖”“最精美面具奖”等这种评价方式能让学生在展示中获得成就感，同时增进家校互动第五单元生活的变化第1课软绵绵的云教材分析教材以云为主题，引导学生观察云的形状、颜色和变化，通过绘画、手工等形式表现云的不同形态，培养学生对自然现象的观察力和想象力，让学生感受生活中自然的变化之美云的多变和美丽容易吸引一年级学生的目光，激发他们的创作灵感教学目标知识与技能了解云的基本形态和形成原因，学会用简单的线条和色彩表现云的形状和变化，掌握一定的绘画技巧鉴于一年级学生的知识水平，云的形成原因讲解需简单易懂过程与方法通过观察、想象、创作，培养学生的观察力、想象力和动手能力这些活动有助于一年级学生的思维发展和动手实践情感态度与价值观激发学生对大自然的热爱，培养学生对生活中美好事物的关注在一年级学生心中树立热爱自然的观念教学策略实物观察带领学生到室外观察天空中的云，让学生直观感受云的形态和变化一年级学生对自然观察充满热情，实物观察能让他们获得最真实的感受故事启发讲述关于云的故事，如《云朵面包》，启发学生的想象力，为创作提供灵感有趣的故事能激发一年级学生的想象，丰富他们的创作内容示范绘画教师示范用不同的绘画工具和技巧表现云，如水彩晕染、棉花粘贴等，为学生提供创作思路清晰的示范能让一年级学生更好地掌握绘画技巧教学过程成功之处实物观察和故事启发环节让学生兴趣盎然，积极参与课堂学生在创作中充分发挥想象力，用不同的方式表现出了云的各种形态，部分作品色彩运用大胆，富有童趣不足之处部分学生在表现云的变化时，缺乏连贯性，画面表现较为单一在使用绘画工具时，部分学生不够熟练，影响了作品效果这是因为一年级学生在画面组织和工具使用方面还需要加强练习改正措施加强对画面连贯性的指导，如通过简单的步骤图展示如何表现云的动态变化增加绘画工具使用的练习时间，让学生熟练掌握工具的特性和使用方法针对学生在画面和工具使用方面的问题，进行专项训练教学评价开展“最美云朵绘画”评选活动，让学生投票选出他们认为最能表现云之美的作品同时，邀请学生分享自己的创作思路，提高学生的表达能力和审美能力这种评价方式能激发学生的创作热情，促进学生之间的交流第2课白天教材分析教材引导学生观察白天和黑夜的不同景象，如白天的阳光、人物活动，黑夜的星空、灯光等，通过绘画、手工等形式表现白天和黑夜的特点，培养学生对生活环境的观察力和表现力，以及对时间和自然规律的初步认识白天黑夜的明显差异能让一年级学生直观感受到生活的变化教学目标知识与技能了解白天和黑夜的自然现象和特点，学会用色彩和线条表现白天和黑夜的场景，掌握一定的对比表现技巧一年级学生对色彩和线条有一定的感知，通过对比教学能加深他们的理解过程与方法通过观察、比较、创作，培养学生的观察力、分析能力和动手能力这些活动能锻炼一年级学生的综合能力，提高他们的艺术素养情感态度与价值观激发学生对生活的热爱，培养学生对自然规律的尊重让一年级学生从小了解自然规律，树立正确的生活态度教学策略图片对比展示白天和黑夜的对比图片，引导学生观察两者的差异，如光线、色彩、景物等，帮助学生理解白天黑夜的特点直观的图片对比能让一年级学生快速抓住重点小组讨论组织学生小组讨论白天和黑夜自己喜欢做的事情，营造轻松的课堂氛围，激发学生的创作灵感小组讨论能让一年级学生学会交流和分享，拓宽创作思路创意表现鼓励学生发挥想象，为白天和黑夜的场景添加独特的元素，如在黑夜场景中添加会发光的动物，培养学生的创新思维一年级学生思维活跃，创意表现能激发他们的创造力教学过程成功之处图片对比和小组讨论环节让学生积极参与，课堂氛围活跃学生在创作中能较好地运用色彩和线条表现白天和黑夜的特点,部分学生的创意表现让人眼前一亮，如在白天场景中添加了会飞的房子不足之处部分学生在对比表现白天和黑夜时，色彩和线条的运用不够突出，画面效果不够明显在创意表现方面，个别学生缺乏自信，不敢大胆尝试这是因为一年级学生在色彩运用和自信心方面还需要进一步培养改正措施加强对色彩和线条对比运用的指导，如展示不同色彩搭配的白天黑夜作品，让学生进行模仿和创新练习对缺乏自信的学生，给予更多的鼓励和引导，如先从简单的元素添加开始，逐步建立自信针对学生在色彩和自信方面的问题，进行有针对性的辅导教学评价举办“白天黑夜绘画展”，将学生的作品进行展示邀请其他班级的学生参观并投票，选出“最具创意白天场景奖”“最生动黑夜场景奖”等这种评价方式能激发学生的竞争意识，提高他们的创作积极性，同时促进学生之间的学习和交流第3课我长高了教材分析以学生自身的成长变化为主题，引导学生回忆自己小时候的样子和现在的变化，如身高、外貌、能力等，通过绘画、手工等形式表现自己的成长过程，培养学生对自我的认知和对成长的感悟，激发学生对未来的期待一年级学生对自己的成长充满好奇，容易投入到课程中教学目标知识与技能学会用美术形式表现自己的成长变化，掌握一定的人物绘画和场景表现技巧针对一年级学生的绘画基础，教学重点放在简单的人物形象和场景描绘上过程与方法通过回忆、对比、创作，培养学生的记忆力、观察力和动手能力这些活动能帮助一年级学生更好地认识自己，提高他们的综合能力情感态度与价值观激发学生对成长的热爱，培养学生积极向上的生活态度在一年级学生心中树立积极的成长观念，鼓励他们不断进步教学策略照片分享组织学生分享自己小时候和现在的照片，让学生直观感受自己的成长变化，激发学生的创作兴趣一年级学生对自己的照片充满兴趣，照片分享能唤起他们的回忆成长故事讲述让学生讲述自己成长过程中的有趣故事，如第一次学会走路、第一次上学等，营造轻松的课堂氛围，为创作提供素材成长故事能让学生更好地理解成长的意义，丰富创作内容示范创作教师示范如何用绘画表现成长过程，如通过不同大小的人物形象和场景变化来体现，为学生提供创作思路清晰的示范能让一年级学生更好地掌握创作方法教学过程成功之处照片分享和成长故事讲述环节让学生积极参与，课堂氛围温馨学生在创作中能结合自己的生活经历，生动地表现出自己的成长变化，部分作品充满情感，如描绘自己第一次骑自行车的场景不足之处部分学生在表现成长变化时，画面内容较为简单，缺乏细节在人物绘画方面，部分学生对人物比例和特征的把握不够准确这是因为一年级学生在画面丰富度和人物绘画技巧方面还需要提高改正措施加强对画面细节表现的指导，如通过展示优秀作品，引导学生观察画面中的细节元素，如人物的表情、动作等增加人物绘画的练习环节，如让学生进行简单的人物轮廓勾勒和特征描绘练习，提高人物绘画能力针对学生在画面和人物绘画方面的问题，进行有针对性的训练教学评价开展“我的成长故事”分享会，让学生展示自己的作品并分享创作背后的成长故事邀请家长参与评价，让家长了解学生的成长感悟，同时增进亲子关系这种评价方式能让学生在分享中获得成就感，促进学生的全面发展第4课换衣裳教学目标知识与技能学生能准确识别不同季节服装的特点，像夏季的轻薄短袖、冬季的厚实棉袄等，并且可以运用流畅的线条勾勒出服装轮廓，巧妙搭配色彩，设计出富有季节特色的图案，比如春天服装上的花朵图案、秋天的枫叶图案等同时，掌握基本的手工制作服装的方法，如折纸服装、简易布贴服装等过程与方法通过对不同季节服装的细致观察，以及在课堂上的热烈讨论，学生能够深入思考季节与服装之间的联系，再结合自己的创意进行绘画或手工创作，从而有效锻炼观察力、想象力与动手实践能力情感态度与价值观引导学生留意生活中的季节变化，感受因季节更替带来的服装变化之美，激发学生对生活的热爱，培养学生对自然变化敏锐的感知能力教学策略实物展示与对比收集不同季节的服装实物，在课堂上展示给学生，让他们触摸、感受不同材质的差异，同时对比不同季节服装的款式、厚度、颜色等，使学生对季节服装特点有直观且深刻的认识例如，将夏天的短袖T恤和冬天的羽绒服放在一起，让学生观察并说出两者的区别小组创意讨论组织学生进行小组讨论，话题围绕“如果为不同季节设计独特的服装，你会有哪些创意？〃展开鼓励学生分享自己的想法，如设计带有太阳能发热装置的冬季服装，或者能自动调节温度的夏季服装等，通过思维碰撞，激发学生的创新思维示范与实践结合教师先示范如何绘制不同季节的服装，展示从勾勒轮廓到上色、添加图案的全过程，再让学生动手实践在学生制作过程中，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题，如色彩搭配不协调、图案绘制不美观等教学过程成功之处实物展示与对比环节极大地吸引了学生的注意力，学生积极参与讨论，对不同季节服装的特点理解深刻小组创意讨论氛围热烈，学生提出了许多新奇有趣的设计想法，如会发光的夜间跑步服装、带有驱蚊功能的夏季服装等在实践环节，部分学生能够将创意转化为作品，色彩搭配大胆，图案设计富有想象力不足之处部分学生在将创意落实到作品时，因绘画技巧不足，导致服装形状不够准确，图案绘制粗糙在小组讨论中，个别学生比较内向，参与度较低，没有充分表达自己的想法改正措施增加绘画技巧的专项训练，如开展简单的服装轮廓绘

一、教材分析《大树的模样》作为“走进自然”单元开篇之作，引导学生观察生活中常见的大树，了解大树的基本结构，如树干、树枝、树叶等，通过不同绘画形式表现大树，培养学生观察力与对自然的热爱教材内容贴近学生生活，易激发学生兴趣

二、教学目标、知识与技能学生能认识大树结构，掌握简单线条和形状表现大1树形态，学会使用绘画工具、过程与方法通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力2与动手能力、情感态度与价值观激发学生对大自然热爱，培养学生关注身边3事物的习惯

三、教学策略、情境导入展示森林中大树图片和视频，创设森林情境，吸引学1生注意力、示范教学教师示范画大树步骤，展示线条运用，让学生直观学2习、小组合作组织学生小组讨论大树特点，共同完成大树绘画，培3养团队协作能力

四、教学过程、成功之处情境导入有效激发学生兴趣，学生积极参与讨论，对1大树特点观察细致小组合作氛围活跃，学生相互交流想法，部分画练习、图案设计练习等，提升学生的绘画能力对于内向的学生，教师要给予更多关注，鼓励他们先在小组内小声分享，逐渐增强自信心，也可以安排性格开朗的学生与其一组，带动他们参与讨论教学评价开展“最佳季节服装设计师”评选活动，从服装的季节特点体现、创意新颖度、色彩搭配、图案设计等方面进行评价除了教师评价，还组织学生自评和互评，让学生在评价过程中学习他人的优点，发现自己的不足，进一步提升设计水平第5课手形添画教学目标知识与技能学生能够充分发挥想象力，根据不同的手形，通过添加线条、形状和色彩，创作出各种各样的形象，如动物、植物、物品等，熟练掌握手形添画的基本方法和技巧过程与方法通过观察手的不同姿态，进行联想和创意构思，再动手添画，培养学生的观察力、想象力、创造力以及手眼协调能力情感态度与价值观激发学生对手形添画的兴趣，让学生在创作中体验到美术的乐趣，培养学生的创新精神和对生活的热爱，引导学生发现生活中处处都有艺术创作的素材教学策略手影游戏导入在课堂开始时，组织学生玩手影游戏，通过灯光照射，让学生用手摆出各种动物或物品的影子，如兔子、老鹰、手枪等，营造轻松愉快的氛围，激发学生的兴趣和好奇心创意启发与示范展示丰富多样的手形添画作品，包括动物类（如用手形画出的孔雀、大象）、植物类（如向日葵、仙人掌）、物品类（如房子、汽车）等，启发学生的创作灵感教师现场示范手形添画的步骤，从手形摆放、轮廓勾勒到细节添加和上色，让学生清晰了解创作过程小组合作创作安排学生进行小组合作，共同完成一幅大型的手形添画作品例如，以“森林聚会”为主题，每个学生贡献不同的手形添画形象，组合成一个完整的森林场景，培养学生的团队合作精神和沟通能力教学过程成功之处手影游戏迅速吸引了学生的注意力，学生参与热情高涨，对手形添画产生了浓厚兴趣创意启发与示范环节让学生打开了思路，学生在创作中表现出丰富的想象力，创作出了许多独特的手形添画作品，如用手形画出的会飞的城堡、长着翅膀的花朵等小组合作创作中，学生们分工明确，协作默契，共同完成的作品画面丰富，充满童趣不足之处部分学生在添画时，想象力不够丰富，作品较为常规，缺乏独特的创意在小组合作中，个别小组因成员意见不统一，出现了一些小争执，影响了创作进度改正措施开展创意拓展活动，如头脑风暴，让学生围绕一个手形，尽可能多地联想出不同的形象，拓宽学生的思维对于小组合作中出现的争执，教师提前强调合作规则，如尊重他人意见、民主协商等，当争执发生时，及时引导学生沟通解决问题教学评价举办手形添画展览，将学生的作品展示在教室或学校的展示区设置多个奖项，如“最具创意奖”“最佳色彩奖”“最佳团队合作奖”等，邀请全校师生参观投票，选出优秀作品这种评价方式不仅能激发学生的竞争意识，还能让学生在展示中获得成就感，增强自信心同时，鼓励学生在作品旁边附上创作思路和说明，锻炼学生的文字表达能力学生作品富有创意，用不同线条和色彩表现大树独特之处、不足之处部分学生绘画时线条运用不熟练，对大树比例把握不2准，树干过细或树枝分布不合理教学时间把控不够精准，学生创作时间略显紧张、改正措施加强绘画技巧示范，增加练习环节，让学生在课堂上3多进行线条练习合理规划教学时间，为学生创作留出充足时间，确保学生能充分表达想法

五、教学评价采用多元化评价方式，教师评价注重肯定学生优点，如色彩运用大胆、线条有变化；学生自评让学生反思自己作品优缺点；学生互评促进学生相互学习，在评价中提高审美能力和语言表达能力第2课花朵之美

一、教材分析教材引导学生观察花朵形状、颜色、花瓣数量等特征，通过绘画、手工等形式表现花朵之美，培养学生对美的感知和表现能力，进一步深化学生对自然美的认识

二、教学目标知识与技能了解花朵基本结构和特征，学会运用色彩和形状表现花朵，掌握简单手工制作花朵方法实践操作让学生动手实践，装饰自己的相框，将理论知识转化为实际操作教学过程成功之处欣赏导入激发学生创作兴趣，学生积极参与小组讨论，提出许多有创意的装饰方案实践操作环节学生能将讨论方案付诸实践，制作出美观的相框，表达对家庭的热爱不足之处部分学生在色彩搭配和图案设计方面缺乏创意，作品略显单调小组讨论过程中，个别学生参与度不高，存在“搭便车”现象改正措施加强对色彩搭配和图案设计的指导，提供更多创意素材，启发学生创新思维在小组讨论中，明确每个学生任务和责任，鼓励学生积极参与讨论教学评价在班级文化墙展示学生装饰好的相框，让学生相互欣赏和学习，同时增强学生班级荣誉感第4课我家的窗帘不足之处部分学生在设计时不能很好把握窗帘整体风格，元素搭配不协调竞赛过程中，部分学生过于追求速度，忽视设计质量改正措施在设计指导中，加强对整体风格把握和元素搭配的教学，展示优秀设计案例，让学生学习引导学生正确对待竞赛，注重设计质量，合理安排时间教学评价邀请专业设计师或美术教师对学生作品进行评价，给予专业指导和建议，提高学生设计水平第5课我的小世界教材分析教材以“我的小世界”为主题，引导学生用绘画、手工等形式表现自己的房间或喜欢的小空间，培养学生对生活空间的认知和表现能力，激发学生对家的热爱和对美好生活的向往教学目标知识与技能学会表现空间场景，掌握一定透视和构图知识，能用不同材料和方法创作小世界场景过程与方法通过观察、回忆、创作，培养学生观察力、记忆力和空间想象能力个奖项，激发学生的竞争意识和创作热情第三单元动物故事第1课小蜗牛慢慢爬教材分析本课以小蜗牛为主题，引导学生观察小蜗牛的外形、动作和生活环境，通过绘画、手工等形式表现小蜗牛慢慢爬的可爱形象，培养学生的观察力、想象力和对动物的关爱之情教材内容生动有趣，符合一年级学生的认知特点教学目标知识与技能了解小蜗牛的基本特征，学会用简单图形组合表现小蜗牛，掌握一定的色彩搭配和手工制作技巧过程与方法通过观察、模仿、创作，培养学生的观察力、想象力和动手能力情感态度与价值观激发学生对小蜗牛的喜爱，培养学生保护动物的意识教学策略舞等，让学生欣赏舞蹈的美动作模仿组织学生模仿舞蹈动作，感受身体的动态变化，加深对人物跳舞姿态的理解示范绘画教师示范绘画跳舞人物的步骤，展示如何用线条表现人物的动态和韵律，为学生提供绘画思路教学过程成功之处舞蹈欣赏和动作模仿环节让学生热情高涨，积极参与课堂学生在绘画中能较好地表现人物跳舞的姿态，部分学生还添加了生动的背景，使画面更具感染力不足之处部分学生在表现人物动态时，线条不够流畅，人物比例不够准确个别学生在色彩搭配上不够协调，影响画面效果改正措施加强对人物动态绘画技巧的指导，如线条的运用、人物比例的把握等，通过示范和练习让学生熟练掌握开展色彩搭配专题教学，展示不同色彩搭配的范例，让学生进行模仿和创新练习教学评价举办“舞蹈绘画展”，将学生的作品进行展示邀请美术老师和舞蹈老师共同评价，从绘画技巧、人物动态表现、色彩搭配等方面进行全面评价，为学生提供专业的建议和指导动作分析引导学生分析杂技演员的动作姿态，如平衡、翻滚、抛接等，帮助学生理解人物动态通过分解动作，让抽象的动态变得具体可感创意表现鼓励学生发挥想象，为杂技表演添加独特的场景和道具，培养学生的创新思维一年级学生思维活跃，创意表现能让他们的想象力得到充分发挥教学过程成功之处视频展示成功吸引学生的注意力，学生对杂技表演表现出浓厚的兴趣动作分析环节帮助学生更好地理解了人物动态，在创作中，部分学生能够生动地表现出杂技演员的惊险动作，画面充满张力不足之处部分学生在表现杂技场景时，场景构图较为混乱，不能突出主体在描绘人物动态时，线条不够流畅，人物比例也存在一些问题这是因为一年级学生在构图和线条运用方面还不够熟练改正措施加强对场景构图的指导，如通过简单的图示展示如何安排主体和背景的位置增加线条练习的环节，如让学生进行简单的人物动态线条勾勒练习，提高线条运用能力针对一年级学生的薄弱点，进行有针对性的训练教学评价举办“杂技绘画展”，将学生的作品进行展示邀请美术老师和其他班级的学生参观并投票，选出“最具创意杂技场景奖〃“最生动人物动态奖”等这种评价方式能激发一年级学生的竞争意识，提情感态度与价值观激发学生对运动和比赛的热爱，培养学生的团队合作精神和竞争意识在一年级学生心中树立积极的运动和竞争观念教学策略经验分享组织学生分享自己参加或观看比赛的经历，营造轻松的课堂氛围，激发学生的创作欲望一年级学生喜欢分享自己的生活，经验分享能让他们更投入课堂动作示范教师亲自示范或邀请学生上台示范比赛中的动作，如起跑、冲刺、跳跃等，让学生更直观地感受动作特点直观的示范符合一年级学生的认知特点小组合作创作让学生分组合作创作一幅大型的比赛场景画，培养学生的团队合作能力一年级学生开始有团队意识，小组合作能让他们学会协作教学过程成功之处经验分享环节让学生积极参与，课堂氛围活跃动作示范帮助学生更好地把握人物动作，小组合作创作中，学生们分工协作，创作出了丰富多样的比赛场景作品不足之处部分小组在合作过程中出现意见分歧，导致创作进度缓慢在色彩运用上，部分学生搭配不够协调，画面整体效果不佳这是因为一年级学生在团队沟通和色彩感知方面还需要加强改正措施在小组合作前，进行团队合作技巧的简单培训，如如何倾听他人意见、如何协商解决分歧开展色彩搭配的专项练习，如。