2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级上册全册）教学设计及反思

2024-2025学年青岛版

（2024）小学科学一年级上册（全册）教学设计及反思第一单元走进科学课第三单元玩中学1吹泡泡10玩彩泥2让它们立起来11玩磁铁3我的小问号12玩小车第二单元观察有方法13做纸蜻蜓4看一看第四单元使用工具5听一听14认识放大镜6摸一摸15研究削笔刀7闻和尝16修理玩具8比一比9给树做〃名片〃第一单元走进科学课1吹泡泡

一、教材分析《吹泡泡》是青岛版

（2024）小学科学一年级上册第一单元《走进科学课》中的一课本单元是科学课的起始单元，主要目的是引导学生初步感受科学的魅力，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维和探究能力《吹泡泡》这篇课文以学生喜爱的游戏活动“吹泡泡”为主题，通过让学生亲自参与吹泡泡的过程，观察泡泡的形状、大小、颜色等5听一听

一、教材分析青岛版

（2024）小学科学一年级上册《听一听》的教学设计理念是通过听觉体验激发学生对科学世界的好奇心和探索欲本单元旨在引导学生通过倾听自然和生活中的声音，培养观察和分析能力，同时增强对声音现象的感知和理解教学过程中，教师将设计多样化的听觉活动，让学生在实践中学习声音的产生、传播和接收等基本概念，以及声音与环境的关系通过互动和合作学习，学生能够学会如何记录和描述声音，进而培养科学探究的基本技能《听一听》这节课主要引导学生通过各种活动，学会用耳朵去听周围的声音，了解不同声音的特点，感受声音的奇妙，并初步掌握一些听声音的方法

二、教学目标

1、知识与技能目标认识到耳朵可以听到各种声音能够分辨不同声音的特点，如大小、高低、远近等学会一些听声音的方法，如安静倾听、集中注意力等

2、过程与方法目标通过观察、倾听、比较等活动，培养学生的观察能力和分析能力引导学生在小组合作中交流分享自己的发现，提高学生的合作能教学教学内容师生互动设计意图环节师同学们，我们已经学会了分辨不同声音的特点，那怎样才

1.引导学生讨论怎能更好地听声音呢？大家样才能更好地听声让学生掌握听声音一起讨论一下生要安静，音的方法，培养学生不能吵闹

2.总结听声音的方认真倾听的习惯，生要集中注意力，不能分法，如安静倾听、提高学生的倾听能心集中注意力、用心力学习听声生要用心去感受声音感受等音的方法师非常好，大家总结得很对我们听声音的时候要安静倾听，集中注意力，用心感受声音的美妙小组

1.组织学生师现在我们进行小通过小组活活动进行小组活组活动每个小组选动，让学生在教学教学内容师生互动设计意图环节是森林场景，我们听到了鸟儿的歌声、小溪的流水声、树叶的沙沙声师同学们，今天我们学习了《听一听》

1.总结本节这节课，我们认识了课的学习内耳朵的作用，学会了通过课堂总容，强调耳朵分辨不同声音的特结，巩固学生的重要性和听点，还掌握了听声音的学习成果，课堂声音的方法的方法耳朵是我们让学生对本总结

2.提问同学非常重要的器官，我节课的内容们，通过这节们要好好保护它（总有更深刻的课的学习，你结学习内容）理解们有什么收获师通过这节课的学呢？习，你们有什么收获呢？生我知道了耳朵可作能力和表达能力

（三）情感态度与价值观目标激发学生对科学探索的兴趣和好奇心培养学生认真观察、实事求是的科学态度

四、教学重难点

（一）教学重点学会用手触摸物体，感受物体的表面特征能够用简单的语言描述触摸物体的感受

（二）教学难点引导学生准确地描述触摸物体的感受，培养学生的观察能力和语言表达能力

五、教学准备

（一）教师准备收集各种不同表面特征的物体，如光滑的玻璃球、粗糙的石头、柔软的毛巾、坚硬的木块等制作教学课件准备一些标签纸和笔，用于学生记录触摸感受

（二）学生准备每人准备一本笔记本和一支笔，用于记录学习过程中的发现和感受

六、教学过程教学教学内容师生互动设计意图环节软，还有点湿

1.教师展示师同学们，现在老师这里一些特殊材有一些特殊材质的物体，大质的物体，如海家来摸一摸，感受一下它们通过拓展延伸，绵、丝绸、砂纸等，的表面特征（展示海绵、让学生接触更多让学生触摸并感丝绸、砂纸等物体）不同材质的物拓展受它们的表师这些物体的表面特征和体，丰富学生的延伸面特征我们之前摸到的物体有什么触觉体验，培养

2.提问这些不同呢？学生的观察能力物体的表面特生海绵很软，还能捏变形和比较能力征和我们之前生丝绸很光滑，很滑溜摸到的物体有生砂纸很粗糙，摸起来有什么不同呢？点扎手课堂

1.总结本节师同学们，今天我们通过课堂总特征，引导学生思考泡泡为什么是圆的、怎样才能吹出大泡泡等问题，从而激发学生的好奇心和求知欲教材内容贴近学生生活实际，趣味性强，符合一年级学生的认知特点和心理需求

二、核心素养目标

（一）科学观念观察泡泡的形态、颜色等特征，认识到泡泡是一种常见的物体形0了解泡泡的形成与空气、液体等因素有关，初步形成对物质世界的科学认知

（二）科学思维通过观察泡泡的现象，培养学生的观察力和想象力，能够对泡泡的特征进行描述和比较在探究泡泡形成的原因和影响因素过程中，引导学生学会提出问题、作出假设、寻找证据并得出结论，发展学生的逻辑思维能力

（三）探究实践经历吹泡泡的实践活动，掌握吹泡泡的基本方法和技巧，提高学生的动手操作能力能够在教师的指导下，设计简单的实验来探究泡泡的相关问题，如不同形状的吹泡泡工具是否会影响泡泡的形状等，培养学生的实验设计能力和实践探究能力

（四）态度责任对吹泡泡这一活动充满兴趣，积极参与课堂探究，培养学生对科学学习的热情和积极性在小组合作探究过程中，学会与他人合作交流，尊重他人的意见和想法，培养学生的团队合作精神和合作意识

三、教学重难点

（一）教学重点引导学生观察泡泡的特征，如形状、大小、颜色等让学生了解泡泡形成的原因和影响因素

（二）教学难点培养学生提出问题、作出假设和设计实验的能力通过探究活动，让学生理解空气在泡泡形成过程中的作用

四、学情分析一年级学生刚刚步入小学阶段，对周围的世界充满了好奇心和求知欲他们在日常生活中经常接触到泡泡，对吹泡泡这一活动非常感兴趣，但对于泡泡的形成原理和相关科学知识了解甚少这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，好动、好玩，但他们也具有较强的模仿能力和动手操作能力在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，通过有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到科学探究中来

五、教学建议基于一年级学生的认知特点和学习能力，教学过程应注重趣味性和直观性采用多样化的教学方法，如实验演示、视频播放、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果教学时间教学内容设计意图环节分配独特的方法和想法，教师要给予肯定和表扬，鼓励学生积极思考，勇于创新

1.探究活动结束后，教师组织各小组进行讨论交流，分享自己小通过讨论交流，让学生组让物体立起来的方法和经验对自己的探究过程和结活动

2.在学生交流的基础上，教师引果进行反思和总结，培10三讨导学生思考为什么这些方法能养学生的归纳总结能力分论交够让物体立起来？物体立起来与和科学思维能力同时，钟流，总哪些因素有关？帮助学生理解物体立结规律

3.通过讨论和教师的引导，学生起来的科学原理，将感逐渐认识到物体立起来与物体的性认识上升为理性认重心和支撑面有关重心越低、识支撑面越大，时教学间教学内容设计意图环节分配决问题教师巡视各小组，时，让学生感受到观察学生的解决问题的过科学知识的实用程，给予必要的指导和帮助性和趣味性，进一

3.各小组展示自己的解决步激发学生学习方案，并解释其中的科学原科学的兴趣理教师对学生的解决方案进行评价和总结，肯定学生的努力和创新，同时强调科学知识在生活中的应用

1.教师引导学生回顾本节通过课堂总结，帮课的学习内容，包括物体立助学生梳理本节课的知识要点，加课堂起来与哪些因素有关，以及探究深学生对所学内容的总结让物体立起来的方法和过程理解和记忆钟

2.提问学生在本节课中有同时，让学生分享哪些收获和体会，鼓励学生自己的学习收获教学时间教学内容设计意图环节分配和体会，培养学生积极发言的表达能力和反

3.教师对学生的表现进行评价，思能力肯定学生在本节课中的积极参与和认真思考，同时鼓励学生在今后的生活中继续保持对科学的好奇心和探究精神

八、板书设计《让它们立起来》物体立起来的因素重心支撑面让物体立起来的方法:改变物体形状寻找合适的支撑点

九、教学反思《让它们立起来》这节课是一年级科学课的重要内容之一，通过教学时间教学内容设计意图环节分配的小导学生观察图片中的现象，激发学生的问题问号意识，让学生学会从生活中发现问题并提出问题象

2.让学生说一说自己在生活中还观察到了哪些类似的有趣现象

3.教师鼓励学生针对这些现象提出自己的问题，并用简单的语言记录在问题卡片上例如，看到彩虹，学生可能会问“为什么彩虹有七种颜色〃看到星星，学生可能会问“星星为什么会眨眼睛〃活动

1.组织学生进行小组交10通过小组交流分享，二小流，让每个学生在小组内分为学生提供一个表达教学教学内容师生互动设计意图环节么看出来上的？生进行小组观察和记录

3.组织学师在观察的过程中，大生进行小组家要认真仔细，不要把颜色看错了哦观察，让学生用眼睛仔细观察水果的颜色，并记录下来

1.教师拿师现在老师这里有一些通过观察出一些形状玩具，大家看一看，这些玩具的形各异的玩玩具都有什么形状呢你状，让学生

四、观具，如圆形是怎么看出来的？（拿出学会用眼察物的球、正方玩具）睛观察物体的形的积木、生有圆形的球、正方形体的形状，形状三角形的卡的积木、三角形的卡片并掌握从片等我是用眼睛看出来的不同角度

2.提问这师非常好!那我们再来观察的方教学教学内容师生互动设计意图环节体的不同的球，什么不同呢你是怎么看大小，让学大小一个大球和出来的？（拿出两个球）生学会用一个小球生一个大，一个小我是眼睛观察

2.提问这用眼睛看出来的物体的大两个球有什师非常好!那我们怎么小，并掌握么不同呢？比较这两个球的大小呢？比较大小你是怎么看生可以把两个球放在一的方法出来的？起比一比师非常棒!现在我们以

3.组织学:小组为单位，进行观察活生进行小组动大家用眼睛仔细观察观察，让学两个球的大小，并把观察生用眼睛仔到的结果记录在观察记录细观察两个表上球的大小，并记录下生进行小组观察和记录来师在观察的过程中，大家可以用手摸一摸球，感受一下它们的大小差异。