还剩14页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
参考答案
一、积累与运用
1、B【解析】A否定不当，去掉“不再”C关联词错误，将“也”改为“就D两面对一面，去掉“能否”
2、C【解析】A.有误，“狡黠”中的“黠”应为x询；B.有误，“唾手可得”中的“唾”应为tu6；D.有误，“颓垣断壁”的“垣”应为yuAn；故选C
3、A【解析】A错误，暗，遮蔽“使远处的雪山暗淡”是对“暗”的错误理解
4、C【解析】C说法不正确应改为“鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真”
5、C【解析】C描述不正确大夫之死叫“卒”，平民死为“死”或“填沟壑”
6、
1.1行书晰雅衡2洗、洗涤意思对即可
2.
①济南的冬天
②骆驼祥子
3.C
4.B
5.
①左传
②肉食者鄙
③星河欲转千帆舞
④会当凌绝顶
⑤一览众山小
⑥会挽雕弓如满月
⑦西北望
⑧射天狼【解析】
1.此书法写的比较放纵流动，笔毫的使转，在点画的各种形态上都表现得较为明显，这种笔毫的运动往往在点画之间,字与字之间留下了相互牵连，细若游丝的痕迹，这就是牵丝故而是行书“晰”不要写成“析”，“雅”不要写成“雍”，“衡”不要写成“横”濯从7从翟本义洗
2.在老舍眼中，山东是他的第二故乡，正因如此，他对济南流连忘返，对济南的冬天一往情深，描写济南的名篇是《济南的冬天》《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，描写北平城人力车夫祥子的悲惨命运
3.A比喻伟大B比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量C指的就是泰山D比喻道德高、名望重或有卓越成就为众人所敬仰的人
4.这里的“讷”是忍而少言，“敏”是机敏、积极，意思是君子说话要谨慎而行动要敏捷这句话告诉我们说话要慢慢说，要三思而后说，不要口不遮拦，信口开河语境不符
5.本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字一些易错字可以结合词义背诵此题中注意“鄙、转、凌、览、雕”的书写
7、
（1）影入平羌江水流
（2）博学而笃志
（3）会当凌绝顶，一览众山小日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
（4）肉食者鄙，未能远谋为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉【解析】本题考查对古诗文名句及现代诗歌名句的积累、记忆及理解能力诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”不漏字、不添字、不写错别字
（1）
（2）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出下句即可，要注意“羌”“博”“笃”等字的书写；
（3）
（4）属理解型默写题此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大
（3）题抓住关键文字“望”，对应杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，崔濒《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”
（4）题抓住关键文字“爱国”,对应《曹刿论战》中的“肉食者鄙，未能远谋”,艾青《我爱这土地》中的“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”解答此类题容易出的错误有对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节本题书写中要注意“凌”“绝”“览”“暮”“鄙”等字的正确写法
8、（DB⑵人参果⑶攻打曾头市原因一是曾家五虎夺了别人献给宋江的马；二是曾家教市上小儿们唱有辱梁山好汉的歌谣（意思对即可）【解析】
（1）B“五猖会也确实很热闹，我觉得特别有意思”对名著内容的表述有错误父亲让“我”背书造成儿童与现实的冲突一次千呼万唤而来的赛会却被父亲的不理解和专制搅得索然无味鲁迅回忆到“我却并没有他们那么高兴开船以后，小经中的风景，坛子的点心，以及到了车关的五猖会的热闹，对于我似乎都没什么大意思”
（2）“我那果子有数，只许与他两个，不许多费”中的“那果子”是指人参果相关情节这日唐僧一行来到五庄观,观主太乙真人不在，观里的道童用人参果招待，唐僧嫌弃人参果长的像人而不吃后来悟空三兄弟偷人参果吃，一颗人参果掉入地里不见观里的道童发现后，诬陷唐僧道貌岸然，当面给不吃，背后又偷吃悟空大怒，就把那人参果树打坏跑了太乙真人回来发现，也大怒，追上师徒四人，用仙法“袖里乾坤”将唐僧四人抓了回来，绑在柱子上抽打全靠大慈大悲的观世音菩萨，从西边雷音岛赶来，用玉净瓶里的灵水把人参果树救活了，将师徒四人救下
（3）晁盖下山要去攻打的是曾头市，攻打的原因是一是曾家五虎夺了别人献给宋江的马；二是曾家教市上小儿们唱有辱梁山好汉的歌谣相关情节段景住偷了一匹好马，想要献给梁山的头领，结果却被曾家五虎给夺走了曾头市还羞辱梁山，令小儿歌谣唱道“扫荡梁山清水泊，剿除晁盖上东京生擒及时雨，活捉智多星曾家生五虎，天下尽闻名”面对这样的挑衅和羞辱，梁山不得不做出反击
二、阅读
9、
1.黄沙莽莽，无边无际昂首看天，天空没有一丝云影不见草木，断绝行旅极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光
2.表达了作者受到朝廷排挤，不得志的愤懑之情【解析】这种题主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象解答这类题目主要在读懂诗歌、理解内
1.容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不有偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感本题中抓住大漠、孤烟、长河、落日之景物，通过“直”“圆”的分析可以得出答案这是道理解古诗中心的题古诗中心通常在最后两句中可以看出，古诗中的关键语言，往往直接透露出
2.诗歌主题的信息，诗人在萧关逢候骑，可看出诗人被排挤出朝廷，不得志的愤懑之情
10、
1.C
2.在七百里长的三峡中，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方
3.语段一用王命急宜、朝发暮到侧面烘托三峡夏水湍急的特点；用渔歌侧面突出秋水枯寒的气氛语段二用游鱼、五色石子侧面突出夷水清澈
4.语段一写三峡山势特点即山高岭连，遮天蔽日，一方面展现急流和峻岭相互映衬险峻壮奇的景色，另一方面揭示水流迅疾的原因语段二写山没有土岸是为了揭示夷水清澈的原因【解析】
1.C句子中加点词语意思相同都是动词“断绝”之意A动词，出发/动词，兴起，指被任用B动词，传来/动词用作名词，指老师传授的知识D形容词，白色的/形容词，不加装饰的
2.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译，如“自”从“略无”毫无，完全没有“阙”通“缺”，空缺
3.比较阅读考查文章所采用了侧面描写的表达效果读懂文章大意是作答的前提语段一可分析“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”一句，这是侧面烘托三峡夏水湍急的特点；再分析“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”一句，这是用渔歌侧面突出秋水枯寒的气氛语段二可分析“其水虚映，俯视游鱼，如乘空也浅处多五色石”等句，这是用游鱼、五色石子侧面突出夷水的清澈
4.比较阅读要求分析两个语段写山的目的有何不同文言文要点的概括要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础如语段一“两岸连山，略无阙处重若叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”等句写出了三峡山高岭连，遮天蔽日的山势特点，目的是展现急流和峻岭相互映衬的壮美景色和揭示水流迅疾的原因语段二“水所经皆石山，略无土岸”等句写出了写山没有土岸的特点，目的是解释夷水清澈的原因文言文翻译的原则在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美
（一）译文在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,回旋的清波碧绿的潭水倒映着各种景物的影子极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失所以三峡中渔民的歌谣唱道“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”
（二）译文夷水又经宜都北，东流注入大江，二水一清一浊，泾渭分明夷水也叫偃山北溪，水流所经都是石山，基本上没有土岸溪水澄清，仿佛虚空无物，俯视游鱼，就像在空中浮动似的浅处多五色石子，不论冬夏，清流奔泻，飞溅起白雪似的浪花；溪旁是茂密的林木，空寂的山谷，静夜谛听，常常传来清脆的水声，各种鸟类婉转优美的鸣叫声相互唱和人们逐浪畅游，不但不感到疲惫，而且还乐而忘归了
11、L自然环境描写，作用
①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；
②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；
③推动情节发展；
④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质（作用，答对3点即可）
2.发展老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕高潮老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩
3.的心理变化过程
4.老葛是一个心细果敢、临危不惧、心底无私的老教师，当他看到桥有被冲毁的危险时，宁愿牺牲个人利益，甚至只身犯险,也要保住桥,让孩子们顺利上学
5.“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”；“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱【解析】
1.本题考查环境描写的作用本文为小说，小说中的环境描写的作用一般为
①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫，
②交代人物身份，表现人物性格
③衬托人物心理
④象征和暗示
⑤交代人物活动场所
⑥展开、推动故事情节等等此段交待了洪水来势凶猛，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；同时推动情节发展；表现出主人公老葛英勇、责任心强、甘于奉献的优秀品质
2.本题考查对文章情节的梳理和概括能力记叙文的六要素为时间、地点、人物、事件的起因、发展、高潮（结局）,一般来说，高潮部分是最能打动读者和表现人物性格的地方，本文中，老葛冒着生命危险奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树，最能体现他舍己为人、一心关心教育的品质，应是文章的高潮部分发展部分应在开端和高潮之间，在文章中应为老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕部分
3.本题考查对人物心理变化的分析题目要求是回答心理变化，我们最少要分析出两种心理这几个词运用了动作描写和神态描写，“愣”表现的出乎意料；紧紧、慢慢、湿润表现的是感动
4.本题考查对人物形象的理解分析人物形象要结合人物在文中的言行举止来理解从“老葛每天都要到石桥上走走,看看，修一修，补一补”可知其热心；从老葛冒着生命危险奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树，最能体现他舍己为人、一心关心教育的品质
5.本题考查题目的作用题目的作用一般有
1、交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨
2、交代故事发生的环境
3、点明行文线索或感情线索
4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调
5、交代故事发生的环境
6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考本文“守桥”是老葛退休后义务承担起来的工作；“守桥”概括了文章的主要情节通过写老葛“守桥”表现出了他对教师这一职业的无限尊重与热爱
12、L为学习为研究，读书时一定要思考
2.读书需要平面思考、总结思考、关联思考、启发思考四方面
3.B【解析】
1.试题分析此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文有的文章题目就是论点；有的则含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点则需要结合论题、论据等内容进行概括作答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目（或论题），文章的开头和结尾进行分析和提炼本题依据题目“谈谈读书时的思考”这一话题和结尾段“无论是为学习还是为研究而读书，目的总是要提高自己的读书的最高境界是启发性思考，要一边读一边想”可概括本文的中心论点为为学习为研究，读书时一定要思考
2.试题分析考查对文章内容的梳理和概括本文围绕着中心论点“读书时一定要思考”依据从“读书需要平面思考”“书需要总结思考”“读书需要关联思考”“读书需要启发思考”四个方面来阐述即文章5〜8段每段的分论点据此理解作答
3.试题分析考查对文章内容的理解B项，“读万卷书，行万里路”指理论和实际要结合，而非为“外出旅游最好先读些书了解当地情况”考虑故答案为B
13.
1.利在“读屏”中同样可以获得信息，找到阅读的乐趣“读屏”是一种更简捷的阅读方式弊使得选择机会“过剩”，让人感到困惑与惊恐；使得为数不多的阅读时间往往被营养价值不大的无效信息裹挟，被缺乏深度的平庸书籍填塞
2.首先，开篇表明态度无须将读屏和读书割裂，乃至对立起来接着，从“书的介质”“读书和读屏的要义”两方面分析不能将读书和读屏对立起来的原因然后，联系当前阅读现状，提出建议读屏时代，更需价值坚守最后，得出中心论点读书也好，读屏也罢，只有把阅读作为一种追求、一种爱好.一种健康的生活方式，才能全面提升阅读品质
3.材料一第
②段这则材料突出了读屏的优点，可以证明“选择读屏，拥抱更简捷的阅读方式”的观点材料二第
③段这则材料强调读书对个体的重要性，可以证明“多阅读多吸收，方能心灵丰沛”的观点【解析】
1.题干要求概括“读屏”的利与弊提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案如“利”可提取分析第1段“也有人将视野浓缩于方寸之间，在手指翻飞的滑屏中获取信息，同样找到了阅读的乐趣”，第2段“他们选择读屏，拥抱更简捷的阅读方式，实则属于阅读本能”等句，即可整理出正确答案而“弊”可提取分析第4段“如今过剩的选择机会，也让人感到困惑与惶惑”“更令人担忧的是，为数不多的阅读时间，往往被营养价值不大的无效信息裹挟，被缺乏深度的平庸书籍填塞”等句，即可整理出正确答案
2.考查议论文的论证思路要抓住点明结构思路的语言标志没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等术语作答如本文首先表明“无须将读屏和读书割裂，乃至对立起来”的态度，接着分析不能将读书和读屏对立起来的原因，然后提出“读屏时代，更需价值坚守”的建议，最后得出“读书也好，读屏也罢，只有把阅读作为一种追求、一种爱好.一种健康的生活方式，才能全面提升阅读品质”的中心论点这样使整个论证过程逻辑严密，条理清晰使论证更加深刻，观点更加鲜明
3.考查观点与材料的关系观点一定要能统率材.料，而材料一定要能证明论点材料与观点必须统一论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点如材料突出了读屏的优点，可以证明第2段“选择读屏，拥抱更简捷的阅读方式”的观点而材料二强调的是读书对个体的重要性，可以证明第3段“多阅读多吸收，方能心灵丰沛”的观点总之首先要读懂题干所给句子的意思，然后通读原文，看看与原文哪一段落的内容相合，可将题干所给句子代入语段中，分析与上下文的内容是否连贯中心内容是否相符分析议论文的论证思路抓住点明结构思路的语言标志考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落准确提取和归纳答题信息议论文的文体特征鲜明，语言表达规范，因而在表达上呈现一定的规律如设问句表开启下文，展开深层论述，“无独有偶”表顺承；“再说”表推进；“诚然”表转入相反方面论证；“总之”表分总归纳；“同样”表类比推理等
二、语后表述
14、
（1）应删去“超过”或者“以上”
（2）应将“引发肠胃疾病”与“加重肠胃负担”互换位置
（3）应把“性格”改为“毛病”（或“习惯”等）
（4）应在“过量进食”后加上“的现象”（或“的情况”等）【解析】
①句“超过”与“以上”重复，去掉其中一个
②句“会引发肠胃疾病”与“加重肠胃负担”语序颠倒
③句“纠正”与“性格”不搭配
④句缺少与“出现”搭配的词语
四、写作
15、参考例文与挫折交手人的一生，总会经历许许多多的挫折，也许有的挫折经历过一会儿就忘了，但也许有的挫折却让人永生难忘俗话说得好不经历风雨怎能见彩虹？如果一个人连小小的挫折都战胜不了，将来怎么在社会上立足？我曾经就经历过一次挫折，它让我至今难忘那是一个美好的夜晚，我做完作业，来到房间，看到一个呼啦圈正静静地靠在墙上哎！对了！表弟表妹都会转呼啦圈了，我还不会呢！不如趁现在，我就去学转呼啦圈吧！于是，我把我的想法告诉了父母爸爸妈妈听后答应了，而且妈妈还自告奋勇说要教我妈妈先把呼啦圈套在腰上，跟我讲“转呼啦圈的时候腰腰跟着呼啦圈转，动作要协调，就像这样……”说着，妈妈就转起呼啦圈来了很简单嘛！这有什么难的！我兴高采烈地也要来试试当呼啦圈在我腰上的时候，我自信满满的学着妈妈的样子转起来可还没到一圈，呼啦圈就掉下来了啊？怎么会这样？一定是我太紧张了！再来一次！我于是又重复了一遍可这次的后果跟上次的一样“不是这样的腰是要随着呼啦圈的转动而转的，不是像你那样左右摆动没关系，再试一次！”妈妈的话音刚落，我的信心又涨起来了，填满了我的一颗小心房原来是我的方法错了，那我再来！我小心翼翼地照着妈妈的话，再一次转起呼啦圈来腰贴着呼啦圈，它转我就跟着转……哎！我找到感觉了！呼啦圈这次稳稳地在我腰上转了两圈才掉下来我高兴地手舞足蹈突然响起了一阵掌声，是爸爸和妈妈!爸爸笑着对我说“才学了两次就会了，不错！但是你只会转两圈，还不够好呢！不要骄傲！继续努力！”“嗯！”我高兴地应了一声接着我又转起来刚开始我本来以为会转两圈，接下来就有三圈、四圈……可这次呼啦圈却还没转起来就重重地砸在了我的脚上，这可不在我的意料之中啊！脚上的疼，使我的心情一下子跌倒了谷底我的脚疼，心也疼我明明就已经找到感觉了，应该渐渐进步的啊！我不服，又抓起呼啦圈转了起来第一次，掉了下来，碰到了我的大腿，大腿上肿了一块，第二次，又掉了下来，这次碰到了我的大拇指，疼得我直咧嘴三次、四次……经过一次次的失败，我难过得鼻子酸酸的，有一种想哭的心情“算了！没关系！这次不行明天再来嘛！妈妈安慰我可我的牛脾气谁不知道呢？我恨恨地大喊“不行！我今天一定要学会！”然后我气愤地又转起呼啦圈失败乃成功之母！我一定可以的！我不经意地想着，竟转了有七圈多我知道了！当呼啦圈重新转一圈的时候，腰部要用力，就可以转更多下了！当我明白了这个道理，又兴奋地转了起来这次过后，我真的转了更多下了！于是我越转越起劲虽然有时还会碰到某个部位，但我也顾不上那么多了因为我相信，我以后一定会转得更熟练！经过这次我与挫折的较量，我明白了一个道理做什么事都要坚持不懈，不要轻言放弃，更不要因为尝到一点小甜头就过于骄傲更重要的是，我终于学会转呼啦圈了！真正的友情真正的友情，犹如一缕轻风，拂去我们心头的惆怅；真正的友情，犹如一丝春雨，滋润我们干涸的心田；真正的友情，犹如一束阳光，照亮我们心灵的阴暗从古至今，都有许许多多关于友情的诗和故事，让人感慨万分，让人们明白了友情的珍贵我印象最深刻的一句关于友情的诗是海内存知己，天涯若比邻从这句古诗中，我领会到了一段深厚的友情，于是，我开始渴望友情有一次，我偶然读到了一个故事，让我理解了什么是真正的友情这又让我更加渴望有一份十分深刻的友情春秋时期，有一位很出色的音乐家，名叫伯牙他很爱弹琴，而且弹得也很好有一次，他坐在船上扶琴，钟子期站在高山上聆听着优美的琴声伯牙用琴声表现出高山情怀，而钟子期最懂俞伯牙琴技之妙，听后高兴地说“善哉，峨嵋兮若江河”之后，两人成为了好朋友，伯牙称钟子期是他的知音他们坐在高山上饮酒，边饮边畅谈第二天，伯牙告别了钟子期几年之后，俞伯牙再次来到这里，寻找钟子期，向别人打听其下落，后来得知钟子期因病逝世后，伯牙悲痛欲绝,他来到与钟子期第一次相遇的地方一一高山上，悲伤地弹奏了一首曲子之后，将琴摔破了，扯断琴弦，并发誓终生不再弹琴伯牙和钟子期之间的这一份友情，达到了世间友情的最高境界孟子说过人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心是的，交朋友要交懂得欣赏自己，理解自己的朋友这样的友情才是真正的友情，才是值得我们去珍惜的我认为没有一个人生来就喜欢孤独，人们都希望自己能够有朋友,更希望自己有一份真挚的友情，能够和朋友相处得很和谐我也有朋友，但我们之间不能做到像伯牙和钟子期之间的友情那样深刻，我们从来都不指出对方的错误，有时还会因为一些小事伤了和气，我知道这样的友情是真正的友情，所以，我很希望把这不是真正友情的友情慢慢改变为真正的友情，也希望他们能和我一起努力真正的友情是人生最宝贵的财富，让我们在成长的道路上去感受真正的友情吧【解析】题一“与挫折交手”，关键词“挫折”“交手”“挫折”，是指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍可以理解为失败“交手”的意思，遇到挫折后应该表现出一种积极向上的态度要不惧挫折，与挫折进行较量，然后走向成功可以写记叙文，注意在结尾段写出自己的成功后的感悟也可以写议论文结合议论文“提出问题，分析问题，解决问题”的一般思路，行文即可题二“友情”为写作内容，可以看作时以“友情”为话题的话题作文友情是朋友之间的情谊，那么什么是真正的朋友？什么是真正的友情？考生首先要明确判断的标准，理解友情的内涵，才能找准思路可以用记叙文的形式，通过对一件具体事情的描述体现友情的内涵可以以“要建立真正的友情”为论点，首先提出友情是可贵的，然后列举一些不良现象，并指明这些不是真正友情，接着阐明真正友情的内涵，列出判断的标准，然后再论述如何去获得真正的友情，最后总结全文，得出观点命题作文写作技巧第一抓住题眼，把握表意重心文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文第二明限制，确定选材范围限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步第三展联想，深入挖掘主旨充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环第四巧构思，化抽象为具体“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉要解决这,问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟
3.同学们登上泰山，饱览大好山川的同时，感受到泰山丰富的文化底蕴请根据要求，完成下面题目泰山是中国历史上唯一举行过皇帝封禅大典的名山，帝王将相、名人宗师对它仰慕备至，因而泰山常用来比喻敬仰的人和重大的有价值的事物下列选项中的“泰山”不含喻意的一项是（）A.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛B.人心齐，泰山移C.泰山一何高，迢迢造夭庭D.仰之如泰山北斗
4.曲阜之行中，当地某中学的学生陪同学们拜孔庙，谒尼山，访杏坛回京后，同学们纷纷在微信中给曲阜的学生留言，不约而同地用到了《论语》中的语句下列留言不恰当的一项是（）A.你们丰富的知识，独到的见解，让我佩服不已“见贤思齐焉，我将以你们为榜样，增加自己的文化积淀B.曲阜同学热情周到，彬彬有礼，侃侃而谈“君子欲讷于言而敏于行”，你们真不愧是圣人故里的谦谦君子啊！C.子日“与朋友交，言而有信”我们一定会信守承诺，经常与大家交流感兴趣的古都文化，共同品味京华魅力D.“有朋自远方来，不亦乐乎”曲阜的朋友们，欢迎你们到北京相聚，让我们一起去领略首都风采，再续友情
5.回到学校，文学社制作了一期游学专刊下面的文字是本期专刊卷首语中的一段，请你将它补写完整山东这片土地孕育了厚德载物、自强不息的齐鲁文化，滋养了文人墨客的豪迈情怀这种情怀体现在编年体史书《
①__》中曹刿“
②，未能远谋”的自信与担当；体现在李清照“天接云涛连晓雾，”的磅礴之气;体现在杜甫远眺东岳时“
④”的高远志向；体现在苏东坡密州出猎时“
⑥，
⑦,
⑧”的报国雄心……千百年来，这份豪情激越昂扬，给人以奋发向上的力量，奏响了中华民族文化篇章的最强音
7.古诗文名句默写峨眉山月半轮秋，o（李白《峨眉山月歌》））子夏日立下_______________的抱负崔激登楼而“望”，抒发______________的乡愁爱“，切问而近思，仁在其中矣”（《论语》）古人喜“望”，因望而抒情感怀杜甫登山而“望”，国是永恒的主题，从古至今不乏爱国人土古代有曹刿积极参与国事，面对乡人的劝阻，说道“”现代有艾青面对国土沦丧，满含热泪发出爱国心声
8.名著阅读⑴下列对名著内容的表述有错误的一项是（—）A.新来留学的同乡的衣箱中被翻出一双绣花的弓鞋，并且这一群读书人又在客车上让起了座位，这让鲁迅摇头，心里很不满
8.《五猖会》中我终于完成了背书任务，得以去五猖庙看渴盼已久的迎神赛会，五猖会也确实很热闹，我觉得特别有意思C.格列佛在利立普特国，从内务大臣口中得知，国内高跟党和低跟党纷争激烈，这两个政党积怨很深，从来不在一起吃喝谈话D.飞岛国的人外形、面貌和服饰非常古怪，他们的头不是偏左就是偏右，眼睛一只内翻一只朝上瞪，服饰上全是乐器的图形⑵阅读《西游记》选段，回答问题大仙道“你那里得知那和尚乃金蝉子转生，西方圣老如来佛第二个徒弟五百年前，我与他在‘兰盆会上相识他曾亲手传茶，佛子敬我，故此是为故人也”二仙童闻言，谨遵师命那大仙临行，又叮咛嘱咐道“我那果子有数，只许与他两个，不许多费”那果子的名字是⑶阅读《水浒传》选段，回答问题宋江道“哥哥是山寨之主，不可轻动，小弟愿往”晁盖道“不是我要夺你的功劳，你下山多遍了，厮杀老困，我今替你走一遭下次有事，却是贤弟去”晁盖下山要去攻打哪里？攻打的原因是什么？
二、阅读
9.阅读下面的诗歌，完成下列小题使至塞上王维单车欲问边，属国过居延征蓬出汉寒，归雁入胡天大漠孤烟直，长河落日圆萧关逢候骑，都护在燕然
1.“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？
2.请简要分析诗歌表达的思想感情
10.阅读下面两个语段，完成下列小题自二味七直里直,…两岸连山，略无阙处重若叠嶂,隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝嫩多生怪物，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属孔凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌日“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”（选自郦道元《三峡》）夷水
①又遥宜都北，东入大江，有泾、渭之比亦谓之偎山
②甲北溪水所经皆石山，略无土岸其水虚映
③，俯视游鱼，如乘空也浅处多五色石，冬夏激素飞清
④傍多茂木空岫
⑤，静夜听之，恒有清响，百鸟翔禽，哀鸣相和巡
⑥呷颓浪
⑦者；不觉疲而忘归矣（节选自郦道元《水经注•夷水》）注
①夷水古水名，即今湖北省西部长江支流清江及其上游小河
②偎（h闻）山在今湖北省长阳土家自治县西北
③虚映因清澈见底而显得空虚无物
④飞清飞流的清泉
⑤空岫（xiu）:空寂的山谷
⑥巡追逐，追寻
⑦颓浪倾泻的水流
1.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.发有时朝发白帝舜发于吠亩之中♦*B.传空谷传响传不习乎C.绝沿溯阻绝往来而不绝者D.素则素湍绿潭可以调素琴
2.把语段一中画横线的句子翻译成现代汉语自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处
3.语段
一、二是如何通过侧面描写来突出三峡水和夷水特点的？
4.语段
一、二在写水前都先写山，请分析两个语段写山的目的有何不同
11.阅读下文，完成小题守桥葛俊康
①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边
②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟老葛的心，也紧跟着抖动了一下这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来冲到桥洞口，横在那里，不走了洪水轰轰隆隆地响着大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声“坏了”说完，就往石桥下冲妻子听到喊声，也从屋里冲了出来
③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树大桃树卡在那里，死死地，动都不动洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑妻子忙上前帮着老葛两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚
④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身老葛剁了几下脚看了一眼妻子，说“还站着干啥？快回家去拿锯子”
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了老葛的心更慌了老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草
⑥妻子拿来锯子、绳子老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里妻子用手拉着绳子老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝
⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措老葛忙让他们站在桥头，不要上桥学生们乖乖站在那里，看着老葛学校的老师也赶过来了村长也来了跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉经过几番折腾，树枝终于被拉开了漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去
⑧水位下去了桥面完全露了出来老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下
⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决老葛朝他们看了看，笑了笑，说“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说“答应答应，肯定答应，您说就是”老葛转头看了看不远处的学校，说“我想给孩子们再上堂课”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润选自《小说月刊》
1.第
②段画线句子属于什么描写？这样写有什么作用？
2.阅读文章第
⑧段，概括补充“守桥”的情节开端老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口发展:_________________________________________高潮________________________________________结尾村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树
3.品味句子校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润（“愣”“紧紧，，，，慢慢，，，，湿润，，反映了校长怎样的心理变化？
4.小说中的老葛是一个怎样的人物形象？
5.文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析
12.
三、阅读下面的文章，回答各题谈谈读书时的思考
①为什么读书？通常会有四种情况一是为休闲而读书随便翻翻，看看小说、散文或非专业的书二是为兴趣而读书对某个领域有兴趣、为了解某个方面的情况而读书三是为学习而读书要完成学习任务、为了考试或者要求写体会文章而读书四是为研究而读书也就是为研究问题、做学问而读书我所说的读书思考，主要是讲为学习、为研究而读书时的思考
②为学习、为研究，肯定要读书尤其是为了研究还必须读很多书张培刚先生在哈佛大学写博士论文，9个月时间翻阅了200多部专著，涉及180位学者，最终论文得了威尔士奖
③为学习或研究需要很认真读书，为了说明或检验读书认真，有的还要求整段整篇地背下来，有的还写读书笔记或体会我认为，为学习或为研究而读书，判断其认真程度有三个层次；第一个层次是记忆，读过之后，记得书的主要内容，甚至能背出其中的段落和句子；第二个层次是理解，能够理解书中所传达的思想；第三个层次是思考
④为学习研究而读书，往往有通读和精读两种方式，有时也会有选择地读或有重点地细读无论哪种方式，都可以引发思考，都可以因为思考而读懂
⑤读书需要平面思考要把书、作者以及所处的时代结合起来思考如何理解书的旨趣，为什么是这样而不是那样？为什么有时直截了当、有时却环顾左右而言他，甚至似是而非？需要结合时代背景观察，必须历史地看，必须在特定的时空条件中看；需要结合作者的人生、风格、追求看只有这样，才能把书的中心思想理解准、理解深、理解透、理解到位
⑥读书需要总结思考一本书总是有一定篇幅的，无论是通读还是精读，必须抓住重点，总结概括出书的主题、中心思想、所运用的主要方法、最能引人注意的创新点或亮点虽然作者、出版单位在推介时会讲该书的看点，包括写作意图，也会有专门的书评，甚至包括其他人的读书笔记和体会文章，但这些只能帮助我们理解，不能代替我们思考
⑦读书需要关联思考要把所读之书与同类书籍、文章联系起来读，与相关领域的学术体系、学科前沿联系起来思考，搞清楚该书的学术地位、学术价值、原创水平和实际贡献，建立起“由点到面，以面看点”的分析框架
⑧读书需要启发思考无论是为学习还是为研究而读书，目的总是要提高自己的读书的最高境界是启发性思考,要一边读一边想通过读书我们想到了了什么、悟到了什么通过读书我们是否受到激励、触动与启发，这是对我们为什么要读书，书读得怎么样的最好回答
1.本文的中心论点是什么？
2.作者从哪些方面论述读书时的思考？
3.下列关于读书的四种情况的分析，所举道理论据不正确的一项是A.为休闲而读书，人们可以没有任何功利心，仅为享受美好的读书时光，如陶渊明的“乐琴书以消忧”B.为兴趣而读书，如外出旅游最好先读些书了解当地情况，古人“读万卷书，行万里路”正是如此考虑C.为学习而读书，必须读大量的书，杜甫有诗“读书破万卷，下笔如有神”，强调的就是多读书的重要性D.为研究而读书，不能光读而不思考，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，其中的道理是相同的
13.阅读卜文，完成卜列小题读书与读屏
①不同的人群选择不同的阅读方式，无须将读屏和读书割裂，乃至对立起来“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”有人在纸质书中唤到了书香，感受到了阅读审美；也有人将视野浓缩于方寸之间，在手指翻飞的滑屏中获取信息，同样找到了阅读的乐趣在互联网时代，却非要固守黄卷青灯不可，未免显得有些迂腐
②一说到读书，人们就想到书香，“最是书香能醉人”“茶亦醉人何必酒，书能香我不须花“随着电子阅读时代的到来；或许电子书终将取代纸质书；书香消失了，显然让人失落其实当年从龟甲到竹简，从竹简到纸质，也是人类阅读史上的一次次飞跃古人没有因为留恋龟甲的厚重、竹简的沉重而舍弃更便捷的纸质书，我们今天更没有必要因为进化到了电子书的阶段而过于夸大书的介质当前，两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代对于那些互联网原住民来说，他们选择读屏，拥抱更简捷的阅读方式，实则属于阅读本能而一些人爱读纸质书，也多与阅读习惯有关
③无论读屏还是读书，要义在读读书也好，读屏也罢，唯有热爱阅读，精神才能挺立，才能深切理解“再‘低微”的骨头里也有江河”；把阅读当成生活方式，才能“腹有诗书气自华”每个人的心怀都是一道河流，多阅读多吸收，方能心灵丰沛，奔流向前只要热爱读书，载体变了也无忧
④对于热爱阅读的人来说，这是一个堪称最丰盛的时代然而，与过去单一的选择相比，如今“过剩”的选择机会，也让人感到困惑与惶惑更令人担忧的是，为数不多的阅读时间，往往被营养价值不大的无效信息裹挟，被缺乏深度的平庸书籍填塞于是，我们变得无所不知，却无一精通；我们看似很忙，实则很盲；我们没有遇见更好的自己，而是失去了自我这越发证明读屏时代，更需价值坚守
⑤蒲松龄尝言“书痴者文必工，艺痴者技必良”爱读书、读好书、善读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成享受的时刻只有把阅读作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，才能全面提升阅读品质！作者王石川有删改
1.阅读全文，概括“读屏”的利与弊
2.请简要分析本文的论证思路
3.下面两则材料分别可以作为本文哪一段的论据？请简述理由材料一一部不过205克重的电子阅读器不仅能同时储存上千本书，还采用E Ink墨水屏，且自带背光；即便在无灯的黑夜也可以自由阅读材料二苏联著名文学家高尔基曾说“我读书越多；书籍就使我和世界越接近；生活对我来说也变得越加光明和有意义
三、语言表述
14.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正
①趁热吃是没错的，但是食物在温度超过65℃以上的情况下会损伤口腔和食道黏膜
②吃饭时狼吞虎咽，进食量过大会引发肠胃疾病，而且会加重肠胃负担
③边吃饭边玩手机，是很多人纠正不了的性格
④吃饭时注意力完全被手机吸引，也容易出现过量进食，从而使身体肥胖1第
①处语意重复，应删去o2第
②处语序不当，应将与互换位置3第
③处搭配不当，应把改为
（4）第
④处成分残缺，应在后加上
四、写作
15.请从以下两题中任选一题作文命题作文当你遇上挫折，你会怎么办？或许，你会选择逃避，找个避风的港湾;或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵；或许，你会选择求救，寻求可以依靠的独木舟，抑或只是一根树枝;或许，你会绝地反击，用毅力战胜失败，最终获得胜利；请以“与挫折交手”为题，写一篇文章要求
①选择你最能驾驭的文体写作（诗歌除外）；
②文中不得出现真实的校名与人名
③不少于600字自命题作文阅读下面的文字，按要求作文海内存知己，天涯若比邻——王勃桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——李白友谊是心灵的结合——伏尔泰朋友丰富人生——林肯友情朋友的感情；友谊——《现代汉语词典》请以“友情”为写作内容，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右的文章，力求写出真切体验与独特感受文中不得出现真实的校名与人名。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
