2024-2025学年江苏省宿迁高三下学期入学考试题语文试题文试题含解析

学年江苏省宿迁高三下学期入学考试题语文试题文试题2024-2025注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回

1、阅读下面的作品，完成下面小题靳彝甫汪曾祺靳彝甫家门口钉着一块铁皮的牌子，红地黑字“靳彝甫画寓”，他是靠卖画吃饭的靳家三代都是画画的家里积存的画稿很多因为要投合不同的兴趣，山水、人物、翎毛、花卉，什么都画靳彝甫自己喜欢画的，是青绿山水和工笔人物青绿山水、工笔人物，一年能收几件呢？因此，除了每年端午，他画几十张各式各样的钟旭，挂在巷口如意楼酒馆标价出售，能够有较多的收入，其余的时候，全家都是半饥半饱虽然是半饥半饱，他可是活得有滋有味他的画室里挂着一块小匾，上书“四时佳兴”画室前有一个很小的天井靠墙种了几竿玉屏萧竹石条上摆着茶花、月季一个很大的钧窑平盘里养着一块玲珑剔透的上水石，蒙了半寸厚的绿苔，长着虎耳草和铁线草冬天，他总要养几头单瓣的水仙，不到三寸长的碧绿的叶子，开着白玉一样的繁花春天，放风筝，他会那样耐烦地用一个称金子用的小教子约着娱蚣风筝两边脚上的鸡毛（鸡毛分量稍差，娱蚣上天就会打滚）夏天，用莲子种出荷花不大的荷叶，直径三寸的花，下面养了一二分长的小鱼秋天，养蟋蟀，每天晚上,点一个灯笼，到阴城去掏蟋蟀他有一盒爱若性命的东西，是三块田黄石章这三块田黄都不大，可是跟三块鸡油一样！一块是方的，一块略长，还有一块不成形数这块不成形的值钱，它有文三桥刻的边款有一次，邻居家失火，他什么也没拿，只抢了这三块图章往外走吃不饱的时候，只要把这三块图章拿出来看看，他就觉得对这个世界没有什么可抱怨的了这一年，靳彝甫捉到一只蟹壳青蟋蟀消息很快就传开了每天有人提了几罐蟋蟀来斗都不是对手，而且都只是一个回合就分胜负于是有人怂恿他到兴化去兴化养蟋蟀之风很盛，每年秋天有一个斗蟋蟀的集会靳彝甫被人们说得心动了从小玩到大的两位老友王瘦吾、陶虎臣给他凑了一笔路费和赌本，他就带了几罐蟋蟀，搭船走了没想到，这只蟋蟀给他赢了四十块钱——四十块钱相当于一个小学教员两个月的薪水！靳彝甫很高兴，在如意楼定了几个菜，约王瘦吾、陶虎臣来喝酒没喝几杯，靳彝甫的孩子拿了一张名片，说是家里来了客靳彝甫接过名片一看“李匐民！”季匐民是一县人引为骄傲的大人物他是个名闻全国的大画家，同时又是大收藏家，大财主，家里有好田好地，宋元名迹他在上海一个艺术专科大学当教授，平常难得回家“你回去看看”“我少陪一会”参考答案

1、

1.C

2.从天井布置清雅怡人、兴趣爱好多种多样看出他热爱生活，情趣高雅；从作画有自己喜好，不为赚钱盈利看出他不贪钱财，有文人风骨从他将爱若性命的田黄石章卖掉接济老友看出他珍视友情，重义轻利

3.“外面，正下着大雪”表明季节是寒冬，寓示着三位好友艰难的境况，犹如生活在寒冬里；天气之寒反衬出人心之热，表现了主人公靳彝甫珍视友情，乐于助人的可贵品质；三位老友在岁寒逼人、人生艰难的境况中相互接济，共度时艰，传达了珍贵友情的温暖，赞美了来自社会底层的人性光辉；以景作结，含蓄蕴藉，引发读者想象【解析】

1.本题考查学生综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项”，立足考查“相关内容和艺术特色的赏析”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析C项，对比的目的不是为了突出季甸民，且表现季匐民的为人精明也不恰当，文章的主人公是“靳彝甫”，这一对比的目的是为了突出靳彝甫虽处境不佳也不愿卖掉田黄石章，表现靳彝甫对田黄石章的喜爱故选Co

2.本题考查学生欣赏作品的形象的能力解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“简要分析靳彝甫这一人物形象”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点从文中来看，靳彝甫是一个画者，是一个文人，是一个友人；从画者文人的角度来看，他居住的环境是“他的画室里挂着一块小匾，上书四时佳兴画室前有一个很小的天井靠墙种了几竿玉屏萧竹石条上摆着茶花、月季一个很大的钧窑平盘里养着一块玲珑剔透的上水石，蒙了半寸厚的绿苔，长着虎耳草和铁线草”，他的生活习惯是“冬天，他总要养几头单瓣的水仙，不到三寸长的碧绿的叶子，开着白玉一样的繁花春天，放风筝，他会那样耐烦地用一个称金子用的小毁子约着娱蚣风筝两边脚上的鸡毛（鸡毛分量稍差，娱蚣上天就会打滚）夏天，用莲子种出荷花不大的荷叶，直径三寸的花，下面养了一二分长的小鱼秋天，养蟋蟀，每天晚上，点一个灯笼，到阴城去掏蟋蟀”，这些内容表现出他对生活的热爱以及情趣的高雅；从他作画的喜好“靳彝甫自己喜欢画的，是青绿山水和工笔人物”和不愿意轻易卖出田黄石可以看出他有文人风骨；从他对友人的态度来看，他为了帮助两位友人把自己真爱的田黄石给卖了，这表现出他对友情的重视

3.本题考查学生的探究能力从题干的要求来看，本题要求考生“探究小说结尾画线句的表达效果”，这就要求考生找到画线句，理解画线句的意思，再结合该句所在的位置从内容、情节、主旨等几个方面进行探究“外面，正下着大雪”是小说的结尾，这是写景的句子，“下着大雪”是自然环境描写，表面是交代故事发生的季节——寒冬，结合上文“陶虎臣、王瘦吾两位老友生意败落，境况凄惨”“彝甫把三块田黄给季匐民送去了”可知，深层意思则是表明三人的生活处境如同寒冬，这是内容上的效果；“外面，下着大雪”可见天气之寒冷，而室内“靳彝甫约王瘦吾、陶虎臣到如意楼喝酒他从内衣口袋里掏出两封洋钱，外面裹着红纸一看就知道，一封是一百他在两位老友面前，各放了一封，友人之间却是暖意融融，以天气的寒冷来反衬人心之暖，凸显主人公珍视友情，重义轻利的品质，这是人物形象上的效果；外面寒意逼人，三人生活处境也是如此艰难，但三人的友情却是让人感动，以此收尾，表达作者对社会底层人性光辉的赞美，这是主旨上的效果；结尾是写景的句子，这属于以景作结，含蓄蕴藉,引发读者想象，这是结尾的艺术效果解答鉴赏人物形象这类题目时丁首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托从具体的做法来看，考生要从文中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬这类题的解题思路可以分四步走一是总体把握文中人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来

2、

7.D

5.

①她是个学习自觉用功的人语文课上，老师因有人睡觉被气走，教室一片混乱，而她依然专心致志地学习

②她是个勤劳吃苦、善良懂事的人家里穷，她割草卖钱，维持学费十五岁时陪父亲去外面拉煤，她知道家里的困难，用心学习，不辜负父母

③她是个勇于牺牲自己、孝顺的人父亲生病，她不得不中断学业，嫁给一个有钱人，以此换得父亲的医疗费（答三点即可）

6.

①具体分析:第一次是在厕所发现“磨桌”烧幼蝉吃，是同情同学的遭遇，也为那个年代物质极度贫乏而忧心第二次是在过节时发现李爱莲没有钱改善生活，被李爱莲感动，也为她难过，内心萌发要保护这个脆弱的女孩的念头第三次是看到父亲走了一百八十里路为自己借书回来时的一只血脚，是对深沉的父爱的感恩

②效果:三次描写,丰富了“我”这个人物形象突出了处于底层的人在困顿生活中展现出的善良、朴素的品质【解析】

7.本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏的能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要明确题干的选择要求,如本题“对这篇小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项”，要求选出“最恰当的”“一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析A项，“叙事平淡”分析不当，从小说内容来看，情节跌宕起伏；B项，“但后来他改变了主意”错误，这是对原文“他却大大变了样”的错误理解；C项，“这其实是表示‘我‘不敢忘记自己是如何从穷人堆里挣扎出来的”说法牵强，作者文末提到“我不敢忘记，我是从那里来的一个农家子弟”，表达的是自己不能忘本的情怀，与如何挣扎无关故选Do

5.本题考查分析人物形象的能力作答时先在文中找出和人物相关的描写、叙述、议论等，然后选择能概括人物形象的词汇组织答案，可先用一到两个四字短语概括人物形象，再结合文本进行分析解答此题，可先从文中筛选出与李爱莲这一人物相关的描写、评价性的语句，提取相关的故事情节，在此基础上进行归类概括原文“这时我发现，乱哄哄的教室里，唯有一个人没有参加捣乱，趴在水泥板上认真学习她是个女生，正和尚入定一般，看着眼前的书，凝神细声地诵读课文，我不禁敬佩，满坑蛤蟆叫，就这一个是好学生”，写她学习认真；“割草卖钱，维持学费”“我才十五，跟爹到焦作拉煤”“总得好好用心，才对得起大人”“采榆钱回家做饭”，写她刻苦、勤劳、孝顺、懂事；“她根本没参加考试，她出嫁啦！她爹这次病得不一般，要死要活的，一到新乡就大吐血，没五百块钱人家不让住院,不开刀就活不了命一家人急得什么似的，急手现抓钱，哪里借得来？这时王庄的暴发户吕奇说，只要李爱莲嫁给他,他就出医疗费你想，人命关天的事，又不能等，于是就……”，为了筹集父亲的医疗费，她嫁给了暴发户，放弃了高考，表现出她牺牲自我和孝顺的性格特征

6.本题考查细节描写的作用的能力答题时，要结合原文内容分析探究，然后进行陈述此题包含两个小问，一是三次流泪的心情如何，二是其表达效果怎样此处通过三次流泪的“我”不同的心情的表现主要是丰富“我”的形象特征文中描写“我”第一次流泪，原文“我到厕所解手，发现地上有几张破纸在烧，火里爬着几个刚出壳的幼蝉‘磨桌盯着那火，蛮有兴味地一个个捡起往嘴里填，接着就满嘴乱嚼起来我眼中涌出了泪，上前拉住他，犹如拉住自己的亲兄弟”，写在厕所发现“磨桌”烧幼蝉吃我眼中涌出了泪，从中可见“我”对“磨桌”的同情与忧心；描写“我”第二次流泪，原文“我端菜回教室，发现李爱莲独自在课桌前埋头趴着，也不动弹我猜想她经济又犯紧张，便将那菜吃了两口，推给了她她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去我既是感动，又有些难过，还无端生出些崇高和想保护谁的念头，便眼中涌泪，扭身出了教室”，过节时李爱莲没有钱改善生活，“我”便将自己的菜给了她，“她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去”，直接写出了“我”的感动与难过；描写“我”第三次流泪，原文“我”看到父亲走了一百八十里路为自己借书回来时的一只血脚，“我惊叫，却是哭声”，从中可见“我”对父亲的感恩通过这三次描写，我们可以分辨出“我”的形象特点有同情心，善良朴素，懂得感恩分析小说的人物形象，可从以下角度入手

7.借助人物的肖像、语言、动作和心理等描写来分析人物；

8.借助小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来剖析人物；

9.借助作者对人物的直接评价或作品中其他人物的间接评价来理解人物；10借助故事情节来把握人物

3、

1.B

2.

①情节安排上，交代了何冲专程来道歉送表的缘由，使情节更加完整

②人物塑造上，塑造的孔武、缺少原则的大胡子形象，进而衬托了何大队长的知书达理、讲究原则的人物形象

③主旨表达上，与后文何大队长不拿群众一针线、讲究原则形成了对比，突出了人民军队爱人民、军民一心共同抗日的主旨

3.（示例一）是吴老爷

①从篇幅上看，写吴老爷的文字相对较多

②从情节上看，主要情节都是写吴老爷的

③从形象上看，吴老爷的性格最鲜明

④从主旨上看，有关吴老爷的内容既能表现八路军爱人民，又能表现人民拥护八路军，作用最大（示例二）是何大队长

①从情节上看，何大队长送表是主要内容，前文内容都是铺垫

②从形象上看，何大队长是八路军的代表，是小说歌颂的对象

③从主旨上看，何大队长最能表现八路军的爱民作风【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境本题要求选出不正确的一项B项，“反衬吴老爷并不把黑衣人放在心上”错误当大胡子两人到当铺后，吴老爷问“来了多少人”“吴老爷站起来，在书房踱起步来”“吴老爷想起昨天的事，喃喃自语道守分安命，顺时听天……’忽然，吴老爷停了下来，对吴掌柜说道请！”可知，吴老爷不是不放在心上B错误故选Bo

2.本题考查对插叙作用的理解能力插叙是叙述的方式之一其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述插入另一段叙述，插入的叙述结束后，再继续原来的叙述插叙的向容，或是过去的事，或是另外一件事插叙的作用一般包括以下几点

（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用

（2）有时会起到解释说明的作用

（3）使文章脉络清晰

（4）使文章结构紧凑本题考查插叙大胡子当表情节的作用从情节上，大胡子当表这一情节是对何大队长专程道歉送表的解释，对全文故事的缘由起了补充的作用，让小说情节更加的完整；从人物上，插叙这一情节，塑造了大胡子缺少原则的形象，对何大队长的有原则、知书达理起到衬托的作用；从主旨上说，插叙这一情节与何大队长不拿群众的东西、讲原则形成对比，突出了人民军队爱人民；结合后文吴老爷给何队长送信及情报，表达了军民一心共同抗日的主旨

3.本题考查分析作品人物形象、探究问题的能力这篇小说塑造了吴老爷、何大队长等人物形象，对于谁是主要人物的问题，可以有不同的见解和看法但不论谁是主要人物，在谈看法或观点时，都要谈到人物的作用，可以从情节、人物自身、主旨等方面作答文章以“鎏金怀表”为线索，围绕“当怀表一送怀表一再送怀表”的情节展开，刻画了吴老爷、何队长等人物形象，表现了军民一心共同抗战的主旨如果认为吴老爷是主要人物，可以从以下几个方面答题情节上，文章的主要内容是围绕着吴老爷展开的；形象上，吴老爷深明大义，有爱国情怀，是作者着力塑造的形象；主旨上，通过写吴老爷的内容，表现了人民拥护八路军，八路军爱人民，军民一心共同抗战另外，写吴老爷的文字量大如果认为何大队长是主要人物，可以从以下几个角度作答情节上，何大队长送还鎏金怀表是主要内容；形象上，何大队长知书达理，讲究原则，是歌颂的对象；主旨上，何大队长是八路军的代表，从他身上可以看出八路军爱护人民的优良作风人物形象是小说的主要要素小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题小说中人物的形象特征包括两个方面外在特征和内在特征外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等,内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等

4、

1.C

2.D

3.D

4.

（1）巡抚、巡按、各位臣子捐助的钱财军饷，大都是从老百姓身上索取的，却接受为国事而急的褒奖

（2）他日北方九镇的消息，监察到的好坏情况，从哪里去听说它呢？【解析】

1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“一官出来管事，增加一官搅扰，有权势酌太监的威势又是他们的十倍，狱史偶尔获咎，尚且没有人能确保自己的命运，谁还会因为国事建言”“御史”是下一句的主语，其前断开，排除AD；“自必其命”，意为确保自己的命运，之间不断开，排除B故选Co

2.本题考查学生对文化常识的识记能力此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记D项，“古时佐选和科举之事都由吏部掌管”错误，锭选之事由吏部负责，科举考试由礼部负责故选Do

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误D项，“他批评边境官吏冗杂，宦官贪污错误，原文没有提到宦官贪污故选Do

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（1）句中，“赞”，同“资”，钱财；“顾”，反而，去“奉”，接受，承受；“急公”，为国事而急，热心公务

（2）句中，“异日”，他日；“声息”，消息；“监视”，指从旁监察注视，监察；“善恶”，形容词活用为名词，好坏情况；“奚从”，介词宾语前置，从哪里文言翻译最基本的方法留、补、册IJ、换、调

1、留留就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变

2、补补出省略成分

3、删:删去不译的词语文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去

4、换替换用现代词汇替换相应的古代词汇

5、调调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤解词--串意-顺句注直译即逐字逐字地译意译即译出大意即可文言文翻译以直译为主，意译为辅遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译参考译文魏呈润，字中严，福建龙溪人崇祯元年考中进士崇祯三年冬天，（魏呈润）上疏陈述驻军屯田垦荒的谋划“请（皇上）下令让顺天、保定两地的巡抚选拔所统师的壮士，大城（驻扎）五百人，小城（驻扎）二三百人，分营进行训练且让天津的翟凤羽中、通州的范景文、昌平的侯恂一起竖起符节和斧钺，应（让他们）在练兵之外兼顾开荒种地”又陈述闽海征剿、招抚机密六事（皇上将他的建议）一并讨论并施行第二年夏天，天久旱未雨（朝廷）征求建议（魏呈润）上疏说“裁撤驿站（省下的费用）仅仅六十万（两银子），不够补充军饷的十分之一，却让驿站传递文书更加疲惫，这种形势下一定得再次编选里长和甲首（这种做法）就好像是挖身上的肉来医治烂疮“结果）烂疮没治好,挖掉的肉先溃烂了边境军报告急，不是臣子谈论功绩的时候，然而小捷报频传，越级加封高官，门客、服贱役的人冒名军籍，不按阶升官，都是在浪费俸禄、料钱，我担心这种情形难以为继长江淮河发生旱灾，五湖之间，海岸成了山谷，谷子没有成熟，新丝没有煮好，向朝廷进贡的丝织物，应该暂时停止收,缴选拔、任用官员的制度在前例中已被破坏，正道一天天堵塞，不可以不加以疏通巡抚、巡按各位臣子捐助的钱财军饷，大都是从老百姓身上索取，却接受为国事而急的褒奖对上欺骗，对下盘剥，（这种情况）不可以不制止整顿“（他）又分条陈述几条策略，请求大力整治北方水政皇帝都采纳了他的建言熹宗时，司业朱之俊建议在国子监旁修建魏忠贤祠，底座上指示要有“功不在禹下”字样，建立名册，要求众儒生捐助等到皇帝即位，（朱之俊）把（建生祠的）过错推给诸生陆万龄、曹代何来自求解脱，内阁首辅韩嫌因为（和朱之俊是）同乡庇护他，在（处理）魏忠贤阉党案中（故意）疏漏了（朱之俊）在这时，朱之俊已经升迁为侍讲魏呈润揭发他做的奸邪事情，请求（将朱之俊）和陆万龄一起弃市于西市，朱之俊因此被废黜宣府监视宦官王坤因为名册废坏，弹劾巡按御史胡良机皇帝削去胡良机官职，并立即让王坤查处审核魏呈润进言说“我国设立御史巡视九镇，官职低任务重胡良机在先朝曾因为检举弄权作奸的宦官被革职,现在如果有罪，那么先用回道考核的制度审核，然后才能交付给王坤而且边防事务一天天败落，问题在于官员太多，（让人无所适从）已经有将帅，又有监司；已经有督抚，有巡方，又有监视一官出来管事，增加一官搅扰有权势的太监的威势又是（他们的）十倍御史偶尔获咎，尚且没有人能确保自己的命运，谁还会因为国事建言他日边境的消息，监察到的好坏情况，从哪里去听说它呢？请召回胡良机，不要让他迎合宦官的意旨”皇帝认为魏呈润结党朋比为奸，贬官三级，将他外放出京城

5、

1.D

2.诗人采用正面与侧面相结合的描写手法，塑造了活泼、明艳、大方的采莲女形象，人物形象鲜活丰满，极富生活气息正面

（1）诗人将吴越娇艳清纯的采莲女置于青翠欲滴的荷叶丛中加以表现，通过她们的笑声让人领略到她们内心的欢乐，所谓“菱歌唱不彻，知在此塘中”

（2）描写采莲女的新妆与香袖，表现她们着装上的明艳侧面

（3）又用岸上游冶郎的徘徊哪躅不忍离去从侧面来衬托采莲女们的魅力，同时也表现了采莲女的落落大方【解析】

1.本题考查鉴赏诗歌的能力这类题要在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑，另外知人论世的方法同样不可忽视解答本题需要关注苏轼的坎坷经历D项，“

七、八句写采莲女采莲之后返回，她们骑着紫骚”错误，诗人骑着紫骚，马儿嘶鸣着，惊花，花落，空见那一份景色，使人凄怆断肠这里充斥着诗人对时光飞逝、岁月不饶人的感叹，及对美景易逝的无奈之情，寄托着作者因怀才不遇、壮志难伸而发出的愁思故选D

2.本题是考查诗歌塑造人物形象的手法解答此题，要结合诗句分析手法特点和形象的基本特征翻译夏日的若耶溪傍，美丽的采莲女三三俩俩采莲子隔着荷花共人笑语，人面荷花相映红阳光照耀采莲女的新妆，水底也显现一片光明风吹起，衣袂空中举，荷香体香共飘荡那岸上谁家游冶郎在游荡？三三五五躺在垂杨的柳阴里身边的紫骆马的嘶叫隆隆，落花纷纷飞去见此美景，骚人跑蹦，愁肠空断首联是说溪边采莲花的女孩，隔着荷花谈笑风生,互相嬉戏，或是和风细雨，或是娇喘微微荷叶田田，芙蓉朵朵，与春风满面的姑娘的粉颊交相辉映，“笑隔荷花”将采莲女纤手拨荷花愉快交谈的神态细腻的表现出来颔联是说温和的阳光下，采莲女浓抹的新妆，清澈的流水，风飘香袖的妩媚采莲女不知是在挥手还是在故意摆弄，将香袖高举，河面倒映着采莲女精心准备的新妆，最是那一低头的闲花照水，露出她娇羞的神态，腼腆不胜凉风的吹拂这是从正面突出采莲女的活泼美丽颈联两句写欢声笑语吸引了岸上的游冶郎，不知哪家的公子，

三三五五、似隐非隐在垂杨下诗人将她们置于青翠欲滴的荷叶丛中，又以游冶郎的徘徊搔首来衬托她们的娇美，使用乐府写罗敷的手法，从而更加委婉传神全诗采用正面与侧面相结合的描写手法通过描写精心装扮的采莲少女们在阳光明媚的春日里快乐嬉戏的旖旎美景，以及岸上的游冶少年们对采莲少女的爱慕来表达春日里，少年男女之间微妙萌动的爱情诗歌单项选择题的解题方法要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确

6、士不可以不弘毅吴宫花草埋幽径为伊消得人憔悴善假于物也身世浮沉雨打萍又恐琼楼玉宇卷土重来未可知潭中鱼可百许头【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单写错字或漏字、添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写弘毅、憔悴、琼楼玉宇、百许头

7、[例文1]我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的荣誉感，因为穿校服是学生身份的体现同样老师上网课也耍着正装，不能随意着装所以在学生们上网课的这段时间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里而学生们上网课的学习效果，也超过了学校之前的预期[例文2]但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山”的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流“谁无风暴劲雨时丁守得云开见月明”只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头待到疫情过去，大家想去哪里都可以,想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅橹串也没问题只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切如常【解析】本题考查微写作的能力作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意针对材料一，可以提出为了提高学生上网课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高，不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述合理组织语言作答，字数不少于150字对于材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”，而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否定，围绕“不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可微写作成文注意事项

（1）全面审清题意审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力

（2）把握材料微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法不论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、立意高

（3）内容要精悍微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求内容要精悍首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言精练，杜绝废话

8、《红楼梦》可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多首先红楼中的很多诗词直接反映了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况其次这些诗词的艺术水准都极高，基本达到了对诗词的基本要求再者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的发展就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人，以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯,善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色和单纯【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题来说，题干要求“以《红楼梦》为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美感受不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合《红楼梦》中的内容分析这些给人带来的“美”的感受如“饮食”，以《林黛玉进贾府》为例，贾母地位至高无上贾府的晨昏定省、人情往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩;如“建筑”，《红楼梦》中的建筑与封建社会的秩序如出一辙君臣、父子、夫妻泾渭分明，相互之间绝对不能逾越，例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美考生可以从中选取一个角度分析

9、例文:别冷落了父亲节的“父亲”据媒体报道，“你知道父亲节是哪天吗？你知道父亲的生日吗？你知道父亲最大的爱好是什么？父亲的鞋尺寸是多少？”父亲节到来之际，记者在天津市部分中学生中进行了调查，结果显示，父亲节明显受到了冷落，因为在与父亲沟通时，亲子双方都不知该说什么“父亲对我来说一直是个谜”这是奥巴马对父亲的回忆，可能也代表了很多儿女对父亲的印象在人们内心感受中，母亲就像一潭湖水，细腻而温暖，慈祥而安静，让人容易亲近和触摸；而父亲则像一座高山，威严而粗犷，冷漠而严肃，让人感到难以攀越和理喻母亲时刻设计着家庭，无微不至地关爱着孩子；而父亲则一天中很难见上一面,要么忙于工作，要么忙于应酬，有时即使与儿女在一起，也显得不够耐心因而，对于父爱，儿女总是说不出口应当承认，父爱远不及母爱直观而体贴，但并不代表父爱就次于母爱，只不过各自有各自的语言和疼爱方式的确，父爱表达得比较含蓄、内敛，而母爱则显得更加亲呢和浓烈但是，在我们每个人的成长岁月中，父爱对于儿女的成长规划、个性养成、意志培育，更有着不可取代的驱动和影响在这一点上，朱自清《背影》一文已让我们有了刻骨铭心的认识事实上，父爱也是伟大的，“父亲”给儿女的或许是整个世界，他们一直用心在指引着儿女前行的方向，即便是儿时那一声声斥责、一个个巴掌，都饱含着对儿女成长的期望；他们给予儿女的爱是绵远无穷的，就像一壶老酒，需要慢慢品尝方能回味无穷、有所感悟母亲节热闹、父亲节冷落，甚至远不如圣诞节、情人节，这实在是对“父亲”的不公在貌似强大的背后，“父亲”其实也很脆弱和细腻，内心深处同样需要儿女的关爱他们不在乎有没有这个节日，更不在乎热热闹闹，只要儿女一声亲热的称呼，或者一个微笑，都会让他得到极大的满足父亲节同样是一个让儿女品味和感恩父爱的日子父爱与母爱无分高下，不要以为“父亲”很坚强，不要觉得“父亲”不在乎，对于最疼爱你的人，都不该受到冷落父爱深沉，或许我们都不知该说什么但还是希望为人子女者，不要忘了每年六月第三个星期天是父亲的节日，拿出我们的热情和真诚，送父亲一份礼物吧！当然，远行的儿女，更需要做的，不妨给父亲打个电话，哪怕是句简短的问候一一别冷落了父亲节的“父亲”！【解析】审题本题考查学生的写作能力这是一则材料作文材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；从材料呈现的形式来看，是文字类，还是图片类，然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意比如本次作文，这是一则漫画作文，作为漫画型材料作文要观察构图漫画的主体形象是什么，形象处于什么状态，漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），当然也要注意该漫画有无标题其实，漫画材料多暗含寓意，只是它的寓意是通过“画面”表现出来的，所以我们不妨把它的画面当作“文字”来读漫画类作文审题的第一个环节是图文转换本题所给的漫画，标题是“当爸爸老得走不动了”，画面中是年老的兔爸爸坐在轮椅上，年轻的兔宝宝跪在兔宝宝跟前，画面上写着这样几行字“我没有其他乞求，我只是跪在爸爸跟前，含泪请求，爸爸，再打我一次”这幅漫画非常感人，表达了对父亲的爱和感激之情我们都说父爱如山，父亲的爱有时候就蕴含在一顿严厉的批评和一根看似无情的棍棒之中，因此，文章可以写你对父亲的爱的理解，父亲的这种严厉的爱，有时候需要很多年后才能被理解，可是它是那样深沉，那样警醒人；我们习惯了过各种节日，可是父亲节总是容易被我们遗忘和忽略，我们对父亲的爱也往往不容易表达出来，当你真正想要表达的时候，发现父亲已经衰老得不再是你印象中的那个父亲了，文章也可以从表达对父亲的爱这个角度来写笏节思

1.父爱如山，棍棒中的爱如此深沉；

2.别等父亲老了再去爱他；

3.感谢您曾打过我参考素材季匐民和靳彝甫都是画画的，可是气色很不一样此人面色红润，双眼有光，浓黑的长髯，声音很洪亮衣着很随便，但质料很讲究寒暄之后，季国民说明来意听说彝甫有几块好田黄，特地来看看靳彝甫捧了出来，他托在手里，一块一块，仔仔细细看了“好，——好，——好旬民平生所见田黄多矣，像这样润的，少”他很直率地问靳彝甫肯不肯割爱靳彝甫也很直率地回答“不到山穷水尽，不能舍此性命”“好！这像个弄笔墨的人说的话！既然如此，旬民绝不夺人之所爱不过，如果你有一天想出手，得先尽我”“那可以”买卖不成，季旬民倒也没有不高兴他又提出想看看靳彝甫家藏的画稿他看了靳彝甫的画，说“你的画，家学渊源但是，有功力，而少境界要变！山水，暂时不要画你见过多少真山真水？要越过唐伯虎，直追两宋南唐”他建议靳彝甫选出百十件画，到上海去开一个展览会靳彝甫的画展不算轰动，但是卖出去几十张画报上发了消息，一家画刊还选了他两幅画这都是他没有想到的王瘦吾和陶虎臣在家乡看到报，很替他高兴“彝甫出了名了！”卖了画，靳彝甫真的按照季旬民的建议，“行万里路”去了一去三年，很少来信靳彝甫回来了他一到家，听说陶虎臣、王瘦吾两位老友生意败落，境况凄惨，连脸都没洗，拔脚就往两家去第三天，靳彝甫约王瘦吾、陶虎臣到如意楼喝酒他从内衣口袋里掏出两封洋钱，外面裹着红纸一看就知道，一封是一百他在两位老友面前，各放了一封那两个都明白了彝甫把三块田黄给季匐民送去了靳彝甫端起酒杯说“咱们今天醉一次”“好，醉一次！”这天是腊月三十这样的时候，是不会有人上酒馆喝酒的如意楼空荡荡的，就只有这三个人外面，正下着大雪（选自《汪曾祺作品集•岁寒三友》有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是A.靳彝甫靠卖画吃饭，虽要投合顾客不同的兴趣，但是他自己喜欢画些青绿山水和工笔人物他不像生意人，却像心境如水的高雅隐土B.天井布置得清雅怡人，兴趣爱好多样，四时生活充实，有爱若性命的田黄石章，有一起长大的老友，可见靳彝甫生活得有滋有味C.靳季二人虽都是画画的，可是气色很不一样写季匐民容光焕发，衣着质料讲究，是为了与靳彝甫构成对比，突出季匐民处境优渥，为人精明D.汪曾祺的小说以直叙为主，用平淡的语调叙述普通人的琐碎生活，表现平凡人物的人生态度，语言简洁平淡却意蕴丰富，形成个人独特的风格

2.请简要分析靳彝甫这一人物形象

1、母爱是经常被人提起并赞颂的，父爱则常常被人们遗忘，其实父爱也无处不在，只是父爱如山，沉默无言，经常被我们忽略而已请记住，父爱同母爱一样都是世界上最伟大的亲情！

2.父亲的爱是深沉的大海，我们则是一路欢歌的小溪我们走的再远，也走不出父亲那平凡而伟大的爱的河流

3.如果把母爱比作是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默的吐着它那清新的芬芳!向来只赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄!父爱这字眼多么平凡，但这种爱是多么的不平凡一株茉莉也许没有让人沁脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静的开放

4.父爱其实很简单它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，让人自然清新；它像篝火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己父爱，伟岸如青山;圣洁如冰雪；温暖如娇阳;宽广如江海父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心参考结构《别冷落了父亲节的“父亲”》一文，从调查显示的社会现实问题入手，提出父亲节受到冷落的社会现实，然后指出对父亲的爱往往难以表达，并分析父爱与母爱的区别，指出父爱的伟大和深沉，最后，点明主旨，不要冷落了父亲漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下四个步骤一是要读懂画意、画旨考生在作文之前，要先仔细读图,细心审阅，包括标题和图中文字二是要抓住形象特征抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局三是要联系生活实际，展开联想和想象，揣摩画中之话和话外之音联想和想象不但可以加深对画旨的理解，且能获得大量写作材料四是要根据题目要求，结合画旨，综合构思成文考生要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到有理有据，分析辩证

3.请探究小说结尾画线句的表达效果

2、阅读下面的文字，完成各题塔铺刘震云我从部队复员，回到了家那是1978年，社会上刚兴高考的第二年，我便想去碰碰运气就这样，我来到镇上中学，进了复习班复习班，是学校专门为社会上大龄青年考大学办的进复习班一看，许多人都认识于是谈各人来复习的动机王全说:他本不想来凑热闹，都有老婆的人了，还拉扯着俩孩子，上个什么学？可看到地方上风气恁坏，贪官污吏尽吃小鸡，便想来复习，将来一旦考中，做个州府县官啥的，也来治治这些人“磨桌”（豫北土话，形容极矮的人）说他不想当官，只是不想割麦子，毒日头底下割来割去，把人整个贼死！最后轮到我，我说正是一无所有，才来复习这所中学的所在镇叫塔铺镇名的由来，是因为镇后村西土坛上，竖着一座歪歪扭扭的砖塔开学头一天，上语文课，教室后边传来鼾声老师循声寻人，大家发现是坐在后边的“磨桌”伏在水泥板上睡着了老师气冲冲地走了，教室炸了窝有起哄的，有笑的，有埋怨“磨桌”的这时我发现，乱哄哄的教室里，唯有一个人没有参加捣乱，趴在水泥板上认真学习她是个女生，正和尚入定一般，看着眼前的书，凝神细声地诵读课文我不禁敬佩，满坑蛤蟆叫，就这一个是好学生河边落日将尽，一小束水流，被晚霞染得血红，一声不响慢慢淌着远处河滩上，有一农家姑娘在用箔子收草只见那收草姑娘已将一大堆干草收起仔细一打量，这姑娘竟是课堂上那独自埋头背书的女同学李爱莲我问为什么割草，她脸蛋通红，说家中困难，爹多病，下有二弟一妹，只好割草卖钱，维持学费我叹息一声，说不容易她看我一眼，说“现在好多了呢以前家里更不容易记得有一年，我才十五，跟爹到焦作拉煤那是年关，到了焦作，车胎放了炮，等找人修好车，已是半夜我们父女在路上拉车，听到附近村里人放炮过年，心里才不是滋味现在又来上学，总得好好用心，才对得起大人……”后来我和李爱莲同桌，我给她讲当兵，在部队里如何喂猪她给我讲小时候自己爬榆树，一早晨爬了八棵，采榆钱回家做饭家里妈挺善良，爹脾气不好，爱喝酒，喝醉酒就打人春天了，柳树吐米芽了一天晚饭，我在教室吃，李爱莲悄悄推给我一个碗我低头一看，是几个菜团子，嫩柳叶蒸做的我感激地看她一眼，急忙尝了尝，竟觉山珍海味一般这时发生了一件怪事，瘦得皮包骨头的“磨桌”突然脸蛋红扑扑的这秘密终于被我发现了我到厕所解手，发现地上有几张破纸在烧，火里爬着几个刚出壳的幼蝉“磨桌”盯着那火，蛮有兴味地一个个捡起往嘴里填，接着就满嘴乱嚼起来我眼中涌出了泪，上前拉住他，犹如拉住自己的亲兄弟“磨桌’，咱们回去吧！”“五一”了，学校要改善生活萝卜炖肉，五毛钱一份，穷年不穷节，同学们纷纷慷慨地各买一碗，“哧溜哧溜”放声吃我端菜回教室，发现李爱莲独自在课桌前埋头趴着，也不动弹我猜想她经济又犯紧张，便将那菜吃了两口，推给了她她抽头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去我既是感动，又有些难过，还无端生出些崇高和想保护谁的念头，便眼中涌泪，扭身出了教室离高考只剩两个月了这时传来一个消息，说高考还考世界地理学校原以为只考中国地理，没想到临到头还考世界地理，大家一下都着了慌这时我爹来送馍，问是什么事，我简单地给他讲了，没想到他双手一拍“你表姑家的大孩子，在汲县师范教书，说不定他那儿有呢！爹自告奋勇要立刻走汲县我说“来回一百八十里呢！”第三天早晨，爹从县城回来了这时我才发现，爹的鞋帮已开了裂，裂口处泅出一片殷红殷红的东西我忙把爹的鞋扒下来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚“爹！”我惊叫，却是哭声高考结束了和王全仅分别了一个月，他却大大变了样我想起李爱莲，忙问“李爱莲她爹的病怎么样了？她说在新乡考学，考得怎么样？”王全叹了一口气“她根本没参加考试，她出嫁啦!她爹这次病得不一般，要死要活的，一到新乡就大吐血没五百块钱人家不让住院，不开刀就活不了命一家人急得什么似的，急手现抓钱，哪里借得来？这时王庄的暴发户吕奇说，只要李爱莲嫁给他，他就出医疗费你想，人命关天的事，又不能等，于是就……”后来，我进了我国北方的一所最高学府玉阶飞檐，湖畔桃李，莘莘学子但我的眼前始终浮动着、闪现着塔铺的一切，一切我不敢忘记，我是从那里来的一个农家子弟（有删改）

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A.小说以顺叙的手法记述了“我”参加高考的过程,虽然叙事平淡，但真实感人，写出了那一代人的辛酸经历B.王全年龄较大，因对地方官的不满而决定参加高考，以求将来做官可以整治这些让他痛恨的地方官，但后来他改变了主意C.小说结尾一段写“我”不敢忘记自己是一个农家子弟,这其实是表示“我”不敢忘记自己是如何从穷人堆里挣扎出来的D.刘震云的《塔铺》和沈从文的《边城》都把目光投向乡村，都叙述了一个发生在乡村的凄美故事，歌颂了人性的纯真

2.小说中的李爱莲具有哪些形象特点请结合全文简要分析

3.小说三次写“我”流泪，每次心情都不一样请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果

3、阅读下面的文字，完成下面小题当表董益新这是江南一个春雨淅沥的夜晚，小镇狭长的弄堂里两个黑衣人一闪而过，在一处高宅大门前停了下来，黑夜里响起轻轻的叩门声大门“吱呀”一声，打开了一条小缝，吴掌柜提着风灯，半张麻脸从门缝里露了出来“你们找……”话未说完，风灯已“啪”地掉到地上，大门随即关了个严实满脸大胡子的黑衣人举手便要擂门，另一名清瘦的黑衣人赶紧按住他的手，压低声音说“你忘了，我们是来干什么的？”大胡子应了一声，便蹲了下去，不再说话吴老爷正在书房里看着《朱子家训》，刚沏的明前茶冒着氤氤的香气，书房的正墙上挂着一福吴老爷自己临摹的大字难得糊涂吴老爷见吴掌柜跌跌撞撞闯进来，便皱绒眉头，问“什么事？”吴掌柜结结巴巴地说道“又来了，老爷，又来了……”“谁？”“昨天来过的那个大胡子又来了”吴掌柜说完，赶紧用衣袖揩了揩额上的汗珠吴老爷“哦”了一声，旋即问道“来了多少人？”吴掌柜说“两个人”吴老爷站起来，在书房踱起步来昨天也是个阴雨天，酉时未至，天已落黑当铺刚要打洋，一个穿黑衣的大胡子却像风一样闪了进来大胡子熊腰虎背，鼓鼓的腰间扎着条腰带，一进当铺，就掏出一块鎏金怀表吴掌柜一见，顿时眼睛一亮，循例问道“您贵干？”大胡子伸出拇指和食指，在吴掌柜面前一亮吴掌柜吃了一惊，赶紧问道“当多少？”大胡子还是不说话，伸出一只手晃了一晃吴掌柜说“这个数目，得老爷作主，先生里间请”吴老爷看看大胡子，又看看鎏金怀表，转身对吴掌柜点了点头须臾，吴掌柜端来一个托盘，托盘里码着五叠大洋，一叠十块，正好五十吴老爷又把鎏金怀表往盘里一放，一起推到大胡子跟前大胡子正要开口，吴老爷却摆摆手，说“这钱是我捐的天黑路远，壮士快走吧”大胡子呆了片亥L弯下腰去，向吴老爷鞠了一躬，转身消失在夜雨中吴老爷想起昨天的事，喃喃自语道:“守分安命，顺时听天……”忽然，吴老爷停了下来，对吴掌柜说道“请！”俄顷，两个黑衣人跟着吴掌柜鱼贯而入吴老爷连忙起身让座，问“两位壮士夜深而来，必有要事，还望直言相告”清瘦的黑衣人欠欠身，说道“吴老爷，我们是专程向您道歉来的”说罢，从怀里掏出一块怀表，把它放到吴老爷跟前吴老爷一看，正是昨天那块鎏金怀表吴老爷微微一笑，把怀表推还给清瘦的黑衣人吴老爷指指大胡子，说“昨天，我已说过，那点银元是老朽自捐的”清瘦的黑衣人说“昨天，我是让他来当表，没叫他来募捐这表是我去国外留学时买的，跟我十多年了，还好使”清瘦的黑衣人说罢，又把怀表推到吴老爷跟前吴老爷连忙说道“壮士误会了老朽开当铺三十多年，多少长了点见识，这法兰西的名表，少说也值一百多个大洋你们打鬼子除汉奸，老朽早有耳闻，只恨认捐无门”清瘦的黑衣人见吴老爷依然不收，便说道“村有村规，国有国法，部队有部队的规矩，如果你不收，我岂不带头坏了规矩？望您成全”清瘦的黑衣人说罢，长身而起，又是长长的一揖吴老爷问“壮士是……”清瘦的黑衣人欠身答道“在下姓何，单名一个冲字”吴老爷一听，赶紧站起来“原来阁下就是让鬼子闻风丧胆的何大队长，老朽有眼不识泰山啊如此说来，这怀表我更不应该收了，你打鬼子用得着”吴老爷说完，又把怀表推到何大队长跟前何大队长见吴老爷决意不收，便站了起来“吴老爷美意，在下心领了，失礼之处，还望多多海涵我们后会有期”何大队长伸手抓起怀表，往吴老爷手里一塞，转身与大胡子飘然而出，瞬间消失在茫茫黑夜中转眼到了秋天这天哨兵忽然给何大队长送来一个包襄，说是一个满脸麻子的人送来的何大队长拆开一看，包里都是部队急需的药品，其间还夹杂着那块鎏金怀表和一封信信上写道何大队长台鉴鬼子占我河山，杀我同胞，毁我村舍，老朽之当铺也被掳掠一空矣！我六尺男儿必手刃之而后快，然老朽老矣，空负报国之心明日，有一队鬼子要来镇上运粮，镇南塘西桥乃粮队必经之地，望何大队长务必奔袭之此表暂作定金，日后老朽另当重谢！何大队长看罢来信，在桌上重重地擂了一拳，大声地叫道“好！”（选自《短小说》）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头并没有直接介绍出场人物而是用“黑衣人”代称，两个“黑衣人”在阴雨之夜拜访，增添了人物的神秘感,激发了读者的阅读兴趣B.小说运用肖像描写、语言描写、动作描写等方法塑造了吴掌柜的形象，用吴掌柜开门禀报时的“慌”，反衬吴老爷并不把黑衣人放在心上C.小说语言很有特点，既有口语又有书面语，吴老爷与何大队长的对话使用了不少书面语，说明何大队长不仅能打鬼子，还接受过良好的教育D.小说中的鎏金怀表是一个重要的道具，作为线索贯穿整篇小说，最后怀表被当做抗日的定金支持了抗日，对人物形象的塑造有重要作用

2.小说插叙大胡子当表的情节有什么作用？请简要分析3•你认为这篇小说的主要人物是吴老爷还是何大队长？请结合文本说明理由

4、阅读下面的文言文，完成各题魏呈润，字中严，龙溪人崇祯元年进士三年冬，疏陈兵屯之策“请敕顺天、保定两巡抚简所部壮士，大邑五百人，小邑二三百人，分营训练而天津翟凤钟、通州范景文、昌平侯恂并建节钺，宜令练兵之外兼营屯田”又陈闽海剿抚机宜六事并议行明年夏，久旱求言疏言“驿站所裁，才六十万，未足充军饷十一，而邮传益疲，势必再编里甲是犹剜肉医疮，疮未瘴而肉先溃边报告急，非臣子言功之日，而小捷频闻，蹬加峻秩，门客厮养诡名戎籍，不阶而升，悉糜俸料，臣惧其难继也江淮旱灾，五湖之间，海岸为谷，旧谷不登，新丝未熟，上供织造，宜且暂停铃法坏于事例，正途日壅，不可不疏通抚按诸臣捐赞助饷，大抵索之民间，顾奉急公之褒上蒙而下削,不可不禁饬”又条陈数策，请大修北方水政帝皆纳其言熹宗时，司业朱之俊议建魏忠贤祠国学旁，下教有“功不在禹下”语，置籍，责诸生捐助及帝即位，委过诸生陆万龄、曹代何以自解，首辅韩塘以同乡庇之，漏逆案及是，之俊已迁侍讲呈润发其奸，请与万龄弃西市，之俊由是废宣府监视中官王坤以册籍委顿，劾巡按御史胡良机帝夺良机官，即令坤按核呈润上言“我国家设御史巡九边，秩卑而任巨良机在先朝以纠逆挡削籍，今果有罪，则有回道考核之法在，而乃以付坤且边事日坏，病在十羊九牧既有将师，又有监司；既有督抚，有巡方，又有监视一官出增一官扰中贵之威又复十倍御史偶获戾且莫自必其命谁复以国事抗者异日九边声息，监视善恶，奚从而闻三宜乞召还良机，毋使仰鼻息于中贵“帝以呈润党比，贬三级，出之外（节选自《明史•魏呈润传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.一官出增/一官扰/中贵之威/又复十倍御史/偶获戾/且莫自必其命/谁复以国事抗者/B.一官出/增一官/扰中贵之威/又复十倍/御史偶获戾/且莫自必/其命谁复以国事抗者/C.一官出/增一官扰/中贵之威/又复十倍/御史偶获戾/且莫自必其命/谁复以国事抗者/D.一官出/增一官扰/中贵之威/又复十倍御史/偶获戾/且莫自必其命/谁复以国事抗者/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.节钺指符节和斧钺，由天子授予臣子，作为加重权力的标志，可以之代天子巡狩B.里甲明朝州县统治的基层单位，以邻近110户为1里，从中推10户为里长，余100户分为10甲C.俸料朝廷官员除俸禄外，又给食料、厨料等，其中以货币支付的部分则称“俸料钱”D.锭法铃，铿选；锭法是指选拔、任用官吏的条例，古时铿选和科举之事都由吏部掌管

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.魏呈润关心军务，疏陈营边策略他不仅提出要挑选壮士练兵以备外患，还指出要屯田以补内需B.魏呈润一针见血，剖析弊政之害他认为撤裁驿站于事无补，冒名军籍、欺下蒙上现象需严加整顿C.魏呈润不畏权贵，揭发逆党奸邪即使是对首辅庇护的朱之俊，他亦请求皇上给予朱之俊死刑的处罚D.魏呈润正直敢言，竭力替人辩解他批评边境官吏冗杂，宦官贪污；为胡良机求情，自己因此被贬

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）抚按诸臣捐赞助饷，大抵索之民间，顾奉急公之褒

（2）异日九边声息，监视善恶，奚从而闻之

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题采莲曲李白若耶溪边采莲女，笑隔荷花共人语日照新妆水底明，风飘香袂空中举岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨紫躺嘶入落花去，见此跳躅空断肠

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.

一、二写溪边采莲女隔着荷花谈笑风生，给人似有似无的朦胧之美B.

三、四句勾勒出一幅人花相映清新明丽的采莲图，节奏轻快，活泼自然C.

五、六句写采莲女的欢声笑语吸引了岸上的风流少年，他们借着垂杨暗中窥视D.

七、八句写采莲女采莲之后返回，她们骑着紫骚，马儿嘶鸣着，令人断肠

2.诗界评价本诗“弥补了六朝以来采莲女形象的苍白与虚饰”，请简要分析诗人是如何塑造采莲女形象的

6、1,任重而道远《论语》2,晋代衣冠成古丘李白《登金陵凤凰台》3衣带渐宽终不悔，o柳永《蝶恋花》4君子生非异也，o荀子《劝学》5山河破碎风飘絮，o文天祥《过零丁洋》6我欲乘风归去，,高处不胜寒苏轼《水调歌头》7江东子弟多才俊，o杜牧《题乌江亭》8,皆若空游无所依柳宗元《小石潭记》

7、阅读材料，完成要求材料一一场突如其来的疫情打乱了开年原有的美好期盼，我们仍然身处“黑天鹅”带来的挑战之中战“疫”面前，没有人能够置身事外，本该如期热闹起来的学校课堂，也被一场场网络直播课所替代教育有着穿透阴霾的力量，那些身处摄像头之后的老师们，用热情与坚守为孩子们筑起了一方精神天地近日有媒体报道，河北石家庄一中要求，上网课时学生穿校服、老师着正装，该学校做法引发网友热议，话题一度处于热搜榜中该校高三年级主任称,这样能让学生提高专注度，同时增强荣誉感也有网友表示，此举过于形式主义，大可不必针对此举，你怎么看？材料二四川广元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被紧急叫停；郑州一家胡辣汤门店前，消费者排队呈扎堆状态，有关部门介入后迅速整改；广州的餐饮商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家营业半天后紧急闭门谢客；江西赣州,不戴口罩赶集的人摩肩接踵，受到媒体批评……疫情拐点尚未到来，一些人却摘下口罩，出门逛街、聚餐，一些企业钾足了劲想招揽顾客，如此麻痹大意、侥幸松懈令人忧心如焚疫情发生以来，各地采取严格防疫措施，人们的正常生活受到一定影响一些人蜗居在家久了，心里憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一点从“防疫状态”转入正常状态，也是所有人的共同期盼但是……请选择以上材料之一，回答问题1结合材料一，针对学生在家上网课是否需要穿校服这一问题，提出你的观点和看法不少于150字2结合材料二，请结合你的观点和看法，续写材料不少于150字

8、当代著名画家吴冠中说“今天中国的文盲不多了，但美盲很多”“美”是一个见仁见智的概念请以《红楼梦》为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美感受不超过150字

9、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章《当爸爸老得走不动了》要求结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信。