2024-2025春统编版道德与法治二年级下册第四单元 我会努力的《15 坚持才会有收获》说课稿（二篇）

《坚持才会有收获》说课稿

（一）15尊敬的各位评委、老师们大家好！今天，我说课的内容是统编版道德与法治二年级下册第四单元的第15课《坚持才会有收获》在孩子的成长过程中，“坚持”是一种极为重要的品质，它如同基石，支撑着孩子们在面对困难与挑战时，不断前行，收获成功与成长接下来，我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面，对本节课进行详细阐述

一、教材分析

（一）教材地位与作用本单元以“我会努力的”为主题，聚焦于培养学生的自信心、学习方法、意志品质等关键素养《坚持才会有收获》作为本单元的重要一课，主要引导学生认识坚持的意义，让学生在学习与生活中，面对困难时能够坚定信念，持之以恒地去努力，从而养成坚持不懈的良好品质通过对这一课的学习，学生将深刻理解坚持对于个人成长的重要性，为他们今后面对学习和生活中的各种挑战，奠定坚实的心理基础和行为准则同时，也为后续学习如何奖励自己，以及在更广阔的生活领域中积极进取，提供了思想准备和实践指导

（二）教材内容结构教材内容主要由“我们都坚持过”“坚持的收获”这两个板块构成第一个板块“我们都坚持过“，通过呈现不同学生在生活中坚持做某件事的场景，如坚持每天练琴、坚持跑步等，引导学生回忆自己曾经坚持做过的事情，从而初步感知坚持的行为第二个板块“坚持的收获“，则进一步深入探讨坚持所带来的成果，包括技能的提升、身体的健康、内心的满足等，让学生切实体会到坚持的价值，明白只有坚持才能有所收获的道理这两个板块层层递进，从生活中的具体事例出发，逐步引导学生理解坚持的意义，最后内化为学生自身对于坚持的深刻认识和积极态度

二、学情分析

（一）学生已有知识经验二年级的学生在生活和学习中，已经积累了一些关于坚持的直观经验例如，他们可能坚持完成了一次作业、坚持学会了跳绳等在之前的学习中，也接触过一些有关努力和坚持的故事，对坚持的概念有了初步的认知然而，这些经验大多是零散的、

（二）情境教学法创设各种与学生生活密切相关的情境，如模拟在学习中遇到难题、在体育锻炼中感到疲惫等情境，让学生身临其境，亲身体验在情境中坚持的感受和意义，引导学生思考如何在实际生活中面对困难并坚持下去

（三）小组讨论法组织学生进行小组讨论，如讨论“在坚持做一件事情的过程中，你遇到了哪些困难，是如何克服的”等问题通过小组讨论，激发学生的思维碰撞，让学生在交流中分享经验，互相学习，共同提高对坚持的认识，同时培养学生的合作能力和沟通能力

六、学法

（一）自主探究法引导学生自主回顾自己在生活中坚持做过的事情，思考坚持过程中的收获和体会,让学生在自主探究中，深入理解坚持的内涵，培养学生的自主学习能力和独立思考能力

（二）实践体验法鼓励学生在课堂上参与各种实践活动，如进行“金鸡独立”等耐力挑战游戏，让学生在实践体验中，亲身体会坚持的困难和不易，以及坚持带来的成就感，从而更加深刻地认识到坚持的重要性，并将这种体验转化为实际行动中的坚持

（三）总结归纳法在课堂学习的过程中，引导学生对所学的关于坚持的知识、案例以及自身的体验进行总结归纳，帮助学生梳理思路，形成系统的认知，将零散的知识和经验整合为对坚持的全面理解，提高学生的学习效果和知识运用能力

七、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段精彩的舞蹈表演视频，视频中的舞者舞姿优美、动作娴熟

2.提问学生“你们觉得这位舞者跳得好不好？那你们知道她为了能有这样精彩的表演，背后付出了多少努力吗？“引导学生思考舞者在学习舞蹈过程中可能面临的困难以及坚持练习的过程

3.引出本节课的主题——坚持才会有收获，让学生带着对舞蹈者坚持背后故事的好奇，进入本节课的学习

（二）知识讲解（10分钟）

1.展示教材中“我们都坚持过“板块的图片，引导学生仔细观察图片中的小朋友在坚持做什么，如坚持练书法、坚持阅读等

2.请学生分享自己在生活中曾经坚持做过的事情，教师认真倾听，并适时提问“你坚持做这件事情多久了？在坚持的过程中，有没有想过放弃？”通过学生的分享，让大家对坚持的行为有更直观的认识

3.讲解“坚持”的含义坚持就是在做一件事情的过程中，即使遇到困难、挫折，或者感觉很枯燥、很累，也不轻易放弃，而是持续地努力去做

4.展示一些生活中常见的需要坚持才能完成的事情的图片，如坚持每天早起跑步、坚持每天背诵单词等，进一步加深学生对坚持含义的理解

（三）案例分析（10分钟）

1.讲述“铁杵磨成针”的故事李白小时候很贪玩，不爱学习有一天，他看到一位老奶奶在河边磨一根很粗的铁杵，感到很奇怪，就问老奶奶在做什么老奶奶说要把这根铁杵磨成针李白惊讶地说“这么粗的铁杵，要磨到什么时候啊？”老奶奶笑着说“只要天天磨，铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗？”李白听后深受启发，从此开始刻苦学习，最终成为了伟大的诗人

2.组织学生进行小组讨论老奶奶为什么要坚持磨铁杵？李白从老奶奶的行为中学到了什么？这个故事对我们有什么启示？

3.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果教师对各小组的发言进行点评和总结，强调坚持的力量是无穷的，只要有恒心、有毅力，坚持做一件事情,就一定能够取得成功

4.展示一些现代社会中，人们通过坚持取得成功的案例，如科学家经过多年研究攻克难题、运动员坚持训练获得冠军等，让学生明白坚持在各个领域都发挥着重要作用，激励学生在自己的生活和学习中也要学会坚持（

（四）小组讨论10分钟）

1.提出问题“在我们的学习和生活中，经常会遇到各种各样的困难，当我们遇到困难时，应该如何坚持下去呢？”

2.将学生分成小组，进行讨论教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予引导和启发，如提醒学生从制定计划、寻求帮助、自我鼓励等方面去思考

3.小组讨论结束后，每个小组派代表上台，分享小组讨论的结果，如“遇到难题时，我们可以先自己思考，如果实在不会，就向老师和同学请教，然后坚持努力把它做出来”“每天给自己设定一个小目标，完成目标后就给自己一个小奖励，这样可以激励自己坚持下去”等

4.教师对各小组的分享进行总结和补充，为学生提供一些在面对困难时坚持下去的有效方法，如合理安排时间、分解任务、保持积极的心态等（

（五）课堂活动8分钟）

1.开展“金鸡独立”挑战游戏让学生分组进行比赛，每个学生单脚站立，看谁坚持的时间最长在游戏过程中，教师鼓励学生要坚持住，不要轻易放弃

2.游戏结束后，邀请坚持时间较长的学生分享自己在游戏中坚持的经验和感受，如“我在心里一直告诉自己要坚持，不能输给别人”“我通过转移注意力，不去想脚有多累，就坚持得更久了”等

3.引导学生思考这个游戏和我们生活中的坚持有什么相似之处？通过这个游戏,你对坚持有了哪些新的认识？让学生在游戏体验中，进一步感受坚持的意义和困难，培养学生的毅力和挑战精神（

（六）课堂总结3分钟）

1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括坚持的含义、坚持带来的收获以及在面对困难时如何坚持下去等

2.再次强调坚持对于个人成长的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，都要勇敢地坚持下去，相信自己只要坚持，就一定会有收获

3.布置课后作业让学生回家后，制定一个自己在未来一周内想要坚持做的事情的计划，如坚持每天帮父母做一件家务、坚持每天阅读课外书籍15分钟等，并记录自己在坚持过程中的感受和收获，下节课与同学们分享

八、板书设计（-）主板书

1.标题坚持才会有收获

2.坚持的含义面对困难、挫折，不放弃，持续努力

3.坚持的收获知识技能提升、意志锻炼、身心健康、成功喜悦

4.如何坚持制定计划、寻求帮助、自我鼓励、合理安排时间等

（二）副板书记录学生在课堂讨论中分享的关于坚持的案例和方法，以及教师在讲解过程中的一些关键词和重点提示这样的板书设计，简洁明了，突出了本节课的重点内容，有助于学生梳理知识框架，加深对坚持的理解和记忆

九、教学反思在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法，如故事教学法、情境教学法、小组讨论法等，引导学生积极参与课堂学习，取得了较好的教学效果学生们在课堂上能够认真思考、积极发言，对坚持的含义和重要性有了较为深刻的理解，也掌握了一些在面对困难时坚持下去的方法然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，在小组讨论环节，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高在今后的教学中，我将进一步加强对小组讨论的组织和引导，明确讨论规则和要求，鼓励每个学生都积极参与讨论，充分发挥小组讨论的作用另外，在课堂活动环节，由于时间有限，部分学生没有充分体验到“金鸡独立”游戏的乐趣和挑战在今后的教学中，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都能在课堂活动中有所收获总之，通过本节课的教学，我深刻认识到在道德与法治教学中，要紧密联系学生的生活实际，采用多样化的教学方法，引导学生在体验中学习，在学习中成长，帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯以上就是我的说课内容，谢谢大家!无意识的，他们尚未从理论高度去系统理解坚持的意义，也缺乏将坚持转化为稳定行为习惯的意识和能力

（二）学生学习特点这个阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，且具有较强的表现欲，喜欢参与各种互动性强、趣味性足的活动他们的思维方式以形象思维为主，对于直观、生动的教学内容更容易理解和接受在学习过程中，学生的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，在面对困难和挫折时，容易产生放弃的念头因此，在教学过程中，需要采用生动有趣、形式多样的教学方法，充分调动学生的积极性，引导他们在轻松愉快的氛围中，深入理解坚持的内涵，并逐步培养坚持的品质

三、核心素养目标

（一）情感态度与价值观目标

1.培养学生对坚持行为的积极认同感，让学生从内心深处认可坚持是一种优秀的品质，激发学生主动去坚持做有意义事情的意愿

2.引导学生在面对困难和挫折时，保持乐观、勇敢的态度，树立坚持不懈就能克服困难的信心，增强学生的心理韧性

（二）行为习惯目标

1.帮助学生养成在学习和生活中遇到困难不轻易放弃，努力坚持完成任务的良好行为习惯

2.鼓励学生将坚持做某件事的行为持续下去，逐渐形成稳定的、持之以恒的行为模式，为今后的成长和发展奠定坚实的基础

（三）社会适应目标

1.通过课堂中的小组讨论、分享交流等活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力，让学生学会在集体中相互学习、相互鼓励，共同培养坚持的品质

2.让学生明白在社会生活中，坚持对于实现个人目标、完成工作任务以及为社会做出贡献的重要性，帮助学生更好地适应未来的社会生活

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生深入理解坚持的含义，通过回顾自身经历和分析教材案例，让学生清晰认识到坚持就是在面对困难时，不放弃、持续努力的行为过程

2.让学生切实体会到坚持所带来的收获，包括知识技能的提升、个人意志的锻炼、身心健康的促进以及成功的喜悦等，从而激发学生坚持做事的内在动力

（二）教学难点

1.帮助学生将对坚持的认识转化为实际行动，在日常生活和学习中，当遇到困难和挫折时，能够真正做到坚持下去，养成坚持不懈的良好品质这需要通过长期的实践和引导，让学生逐步克服自身的惰性和畏难情绪，将坚持内化为一种自觉行为

2.引导学生理解坚持不仅仅是一时的努力，更是一个长期的、持续的过程，培养学生的毅力和恒心，让他们在面对反复出现的困难和长期的任务时，依然能够保持坚定的信念，持之以恒地去努力

五、教法

（一）故事教学法通过讲述古今中外名人坚持成功的故事，如爱迪生经过上千次实验才发明电灯、司马光坚持编写《资治通鉴》等，以生动有趣的故事情节吸引学生的注意力，让学生在故事中感受坚持的力量，深刻理解坚持对于实现目标的重要性

（二）情境教学法创设各种与学生生活密切相关的情境，如模拟在学习中遇到难题、在体育锻炼中感到疲惫等情境，让学生身临其境，亲身体验在情境中坚持的感受和意义，引导学生思考如何在实际生活中面对困难并坚持下去

（三）小组讨论法组织学生进行小组讨论，如讨论“在坚持做一件事情的过程中，你遇到了哪些困难，是如何克服的”等问题通过小组讨论，激发学生的思维碰撞，让学生在交流中分享经验，互相学习，共同提高对坚持的认识，同时培养学生的合作能力和沟通能力

六、学法

（一）自主探究法引导学生自主回顾自己在生活中坚持做过的事情，思考坚持过程中的收获和体会,让学生在自主探究中，深入理解坚持的内涵，培养学生的自主学习能力和独立思考能力

（二）实践体验法鼓励学生在课堂上参与各种实践活动，如进行“金鸡独立”等耐力挑战游戏，让学生在实践体验中，亲身体会坚持的困难和不易，以及坚持带来的成就感，从而更加深刻地认识到坚持的重要性，并将这种体验转化为实际行动中的坚持

（三）总结归纳法在课堂学习的过程中，引导学生对所学的关于坚持的知识、案例以及自身的体验进行总结归纳，帮助学生梳理思路，形成系统的认知，将零散的知识和经验整合为对坚持的全面理解，提高学生的学习效果和知识运用能力

七、教学过程（

（一）导入新课3分钟）

1.播放一段精彩的舞蹈表演视频，视频中的舞者舞姿优美、动作娴熟

2.提问学生“你们觉得这位舞者跳得好不好？那你们知道她为了能有这样精彩的表演，背后付出了多少努力吗？”引导学生思考舞者在学习舞蹈过程中可能面临的困难以及坚持练习的过程

3.引出本节课的主题——坚持才会有收获，让学生带着对舞蹈者坚持背后故事的好奇，进入本节课的学习（（-）知识讲解10分钟）

1.展示教材中“我们都坚持过“板块的图片，引导学生仔细观察图片中的小朋友在坚持做什么，如坚持练书法、坚持阅读等

2.请学生分享自己在生活中曾经坚持做过的事情，教师认真倾听，并适时提问“你坚持做这件事情多久了？在坚持的过程中，有没有想过放弃？”通过学生的分享，让大家对坚持的行为有更直观的认识

3.讲解“坚持”的含义坚持就是在做一件事情的过程中，即使遇到困难、挫折，或者感觉很枯燥、很累，也不轻易放弃，而是持续地努力去做

4.展示一些生活中常见的需要坚持才能完成的事情的图片，如坚持每天早起跑步、坚持每天背诵单词等，进一步加深学生对坚持含义的理解（

（三）案例分析10分钟）

1.讲述“铁杵磨成针”的故事李白小时候很贪玩，不爱学习有一天，他看到一位老奶奶在河边磨一根很粗的铁杵，感到很奇怪，就问老奶奶在做什么老奶奶说要把这根铁杵磨成针李白惊讶地说“这么粗的铁杵，要磨到什么时候啊？”老奶奶笑着说“只要天天磨，铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗？”李白听后深受启发，从此开始刻苦学习，最终成为了伟大的诗人

2.组织学生进行小组讨论老奶奶为什么要坚持磨铁杵？李白从老奶奶的行为中学到了什么？这个故事对我们有什么启示？

3.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果教师对各小组的发言进行点评和总结，强调坚持的力量是无穷的，只要有恒心、有毅力，坚持做一件事情,就一定能够取得成功

4.展示一些现代社会中，人们通过坚持取得成功的案例，如科学家经过多年研究攻克难题、运动员坚持训练获得冠军等，让学生明白坚持在各个领域都发挥着重要作用，激励学生在自己的生活和学习中也要学会坚持（

（四）小组讨论10分钟）

1.提出问题“在我们的学习和生活中，经常会遇到各种各样的困难，当我们遇到困难时，应该如何坚持下去呢？”

2.将学生分成小组，进行讨论教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予引导和启发，如提醒学生从制定计划、寻求帮助、自我鼓励等方面去思考

3.小组讨论结束后，每个小组派代表上台，分享小组讨论的结果，如“遇到难题时，我们可以先自己思考，如果实在不会，就向老师和同学请教，然后坚持努力把它做出来”“每天给自己设定一个小目标，完成目标后就给自己一个小奖励，这样可以激励自己坚持下去”等

4.教师对各小组的分享进行总结和补充，为学生提供一些在面对困难时坚持下去的有效方法，如合理安排时间、分解任务、保持积极的心态等（

（五）课堂活动8分钟）

1.开展“金鸡独立”挑战游戏让学生分组进行比赛，每个学生单脚站立，看谁坚持的时间最长在游戏过程中，教师鼓励学生要坚持住，不要轻易放弃

2.游戏结束后，邀请坚持时间较长的学生分享自己在游戏中坚持的经验和感受，如“我在心里一直告诉自己要坚持，不能输给别人”“我通过转移注意力，不去想脚有多累，就坚持得更久了”等

3.引导学生思考这个游戏和我们生活中的坚持有什么相似之处？通过这个游戏,你对坚持有了哪些新的认识？让学生在游戏体验中，进一步感受坚持的意义和困难，培养学生的毅力和挑战精神（

（六）课堂总结3分钟）

1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括坚持的含义、坚持带来的收获以及在面对困难时如何坚持下去等

2.再次强调坚持对于个人成长的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，都要勇敢地坚持下去，相信自己只要坚持，就一定会有收获

3.布置课后作业让学生回家后，制定一个自己在未来一周内想要坚持做的事情的计划，如坚持每天帮父母做一件家务、坚持每天阅读课外书籍15分钟等，并记录自己在坚持过程中的感受和收获，下节课与同学们分享

八、板书设计

（一）主板书L标题坚持才会有收获

4.坚持的含义面对困难、挫折，不放弃，持续努力

5.坚持的收获知识技能提升、意志锻炼、身心健康、成功喜悦

6.如何坚持制定计划、寻求帮助、自我鼓励、合理安排时间等

（二）副板书记录学生在课堂讨论中分享的关于坚持的案例和方法，以及教师在讲解过程中的一些关键词和重点提示这样的板书设计，简洁明了，突出了本节课的重点内容，有助于学生梳理知识框架，加深对坚持的理解和记忆

九、教学反思在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法，如故事教学法、情境教学法、小组讨论法等，引导学生积极参与课堂学习，取得了较好的教学效果学生们在课堂上能够认真思考、积极发言，对坚持的含义和重要性有了较为深刻的理解，也掌握了一些在面对困难时坚持下去的方法然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，在小组讨论环节，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高在今后的教学中，我将进一步加强对小组讨论的组织和引导，明确讨论规则和要求，鼓励每个学生都积极参与讨论，充分发挥小组讨论的作用另外，在课堂活动环节，由于时间有限，部分学生没有充分体验到“金鸡独立”游戏的乐趣和挑战在今后的教学中，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都能在课堂活动中有所收获总之，通过本节课的教学，我深刻认识到在道德与法治教学中，要紧密联系学生的生活实际，采用多样化的教学方法，引导学生在体验中学习，在学习中成长，帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯以上就是我的说课内容，谢谢大家！《坚持才会有收获》说课稿

（二）15尊敬的各位评委、老师们大家好！今天，我说课的内容是统编版道德与法治二年级下册第四单元的第15课《坚持才会有收获》在孩子的成长过程中，“坚持”是一种极为重要的品质，它如同基石，支撑着孩子们在面对困难与挑战时，不断前行，收获成功与成长接下来，我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面，对本节课进行详细阐述

一、教材分析

（一）教材地位与作用本单元以“我会努力的”为主题，聚焦于培养学生的自信心、学习方法、意志品质等关键素养《坚持才会有收获》作为本单元的重要一课，主要引导学生认识坚持的意义，让学生在学习与生活中，面对困难时能够坚定信念，持之以恒地去努力，从而养成坚持不懈的良好品质通过对这一课的学习，学生将深刻理解坚持对于个人成长的重要性，为他们今后面对学习和生活中的各种挑战，奠定坚实的心理基础和行为准则同时，也为后续学习如何奖励自己，以及在更广阔的生活领域中积极进取，提供了思想准备和实践指导

（二）教材内容结构教材内容主要由“我们都坚持过”“坚持的收获”这两个板块构成第一个板块“我们都坚持过“，通过呈现不同学生在生活中坚持做某件事的场景，如坚持每天练琴、坚持跑步等，引导学生回忆自己曾经坚持做过的事情，从而初步感知坚持的行为第二个板块“坚持的收获”，则进一步深入探讨坚持所带来的成果，包括技能的提升、身体的健康、内心的满足等，让学生切实体会到坚持的价值，明白只有坚持才能有所收获的道理这两个板块层层递进，从生活中的具体事例出发，逐步引导学生理解坚持的意义，最后内化为学生自身对于坚持的深刻认识和积极态度

二、学情分析

（一）学生已有知识经验二年级的学生在生活和学习中，已经积累了一些关于坚持的直观经验例如，他们可能坚持完成了一次作业、坚持学会了跳绳等在之前的学习中，也接触过一些有关努力和坚持的故事，对坚持的概念有了初步的认知然而，这些经验大多是零散的、无意识的，他们尚未从理论高度去系统理解坚持的意义，也缺乏将坚持转化为稳定行为习惯的意识和能力（-）学生学习特点这个阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，且具有较强的表现欲，喜欢参与各种互动性强、趣味性足的活动他们的思维方式以形象思维为主，对于直观、生动的教学内容更容易理解和接受在学习过程中，学生的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，在面对困难和挫折时，容易产生放弃的念头因此，在教学过程中，需要采用生动有趣、形式多样的教学方法，充分调动学生的积极性，引导他们在轻松愉快的氛围中，深入理解坚持的内涵，并逐步培养坚持的品质

三、核心素养目标

（一）情感态度与价值观目标

1.培养学生对坚持行为的积极认同感，让学生从内心深处认可坚持是一种优秀的品质，激发学生主动去坚持做有意义事情的意愿

2.引导学生在面对困难和挫折时，保持乐观、勇敢的态度，树立坚持不懈就能克服困难的信心，增强学生的心理韧性

（二）行为习惯目标

1.帮助学生养成在学习和生活中遇到困难不轻易放弃，努力坚持完成任务的良好行为习惯

2.鼓励学生将坚持做某件事的行为持续下去，逐渐形成稳定的、持之以恒的行为模式，为今后的成长和发展奠定坚实的基础

（三）社会适应目标

1.通过课堂中的小组讨论、分享交流等活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力，让学生学会在集体中相互学习、相互鼓励，共同培养坚持的品质

2.让学生明白在社会生活中，坚持对于实现个人目标、完成工作任务以及为社会做出贡献的重要性，帮助学生更好地适应未来的社会生活

四、教学重难点（-）教学重点

1.引导学生深入理解坚持的含义，通过回顾自身经历和分析教材案例，让学生清晰认识到坚持就是在面对困难时，不放弃、持续努力的行为过程

2.让学生切实体会到坚持所带来的收获，包括知识技能的提升、个人意志的锻炼、身心健康的促进以及成功的喜悦等，从而激发学生坚持做事的内在动力（-）教学难点

1.帮助学生将对坚持的认识转化为实际行动，在日常生活和学习中，当遇到困难和挫折时，能够真正做到坚持下去，养成坚持不懈的良好品质这需要通过长期的实践和引导，让学生逐步克服自身的惰性和畏难情绪，将坚持内化为一种自觉行为

2.引导学生理解坚持不仅仅是一时的努力，更是一个长期的、持续的过程，培养学生的毅力和恒心，让他们在面对反复出现的困难和长期的任务时，依然能够保持坚定的信念，持之以恒地去努力

五、教法

（一）故事教学法通过讲述古今中外名人坚持成功的故事，如爱迪生经过上千次实验才发明电灯、司马光坚持编写《资治通鉴》等，以生动有趣的故事情节吸引学生的注意力，让学生在故事中感受坚持的力量，深刻理解坚持对于实现目标的重要性。