2025届文学文本阅读题名校模拟汇编（教师版）

届文学文本阅读题名校模拟汇编（教师版）2025一（届合肥二模）（小说阅读）2025阅读下面的文字，完成下面小题一个温暖的雪夜刘白羽参观完工地，回到办公室，已经下半夜一点技术员、绘图员、不轮班的工人都在火炕上睡熟了大风雪却一个劲拍着屋顶拍着墙壁喇喇响一进屋，林礼克就赶紧对那姑娘挥着手“小管！——去吧！这里没你的事了，去睡觉去！”灯光把他照得一清二楚，他可也并不比人家小管大多少小管把冻得鲜红的嘴唇翘起来，我发现林礼克向她送去那样一道温柔的目光那姑娘于是把桌上她没画完的图纸、米达尺、铅笔卷在一起，就低下头退出去了他也不脱大衣，就坐在火焰熊熊的火炉边上那大衣的黑布面上，不知挂破了几片，烧破了几块,风雪泥沙合在一起冻得硬梆梆的了他望着姑娘退出去的背影，赞叹地说“简直不知道什么叫劳累呀！“他压低了声音，一霎间闪出了青年人的调皮眼色“她不会真睡……”然后咳嗽了一声，他好像突然发现“你们来参观，怎么半夜才到呀？”“这风雪太太，我们走着走着迷了路，看见这儿有灯亮，就像扑灯蛾一样扑来了”我的一个同伴回答了一天一夜的严寒、疲乏，现在一暖和，使得我的同伴们困倦不堪，没多久都倒在火墙边水椅上睡着了我却为这小伙子所吸引在这伙人中，他和别人一样年轻，可是他严肃得像个大人；他站在工程师的岗位上指挥着，可是他实实在在是个技术员灯光愈来愈亮，温度愈来愈高火炕上，墙脚下，到处都是睡着的人匀称的呼吸声这时，林礼克面颊绯红，他尖尖瘦瘦的脸膛上，两只不大的眼睛，闪着光亮，闪着笑容在这夜静更深的时候，在这避开了工地上奔忙嚷叫之后，是很容易开怀畅谈了“怎么样？你的工作够劳累的吧？”“这有什么？劳动才能快乐毕业时候让我填志愿书，我写我愿意干测量工作，我就是想到祖国各处奔走奔走我考虑过，炎热、严寒、风吹、雨淋、露营、饿饭，还有蚊虫、跳蚤……可是我还是爱野外生活”现在他完全变成一个活泼的青年了，他的眼光充满幸福又充满渴望不过谈一会话，他就要拉着袖口把窗玻璃上的一层水汽擦干，从那儿向坝顶上看一阵，然后自言自语“机器在转得会凫水有“意在以秀芬的保守封闭反衬江雨亭的开拓进取”错，秀芬怀疑是死锁以及建议把锁锁上，主要是出于她B.对这把锁的实际看法和传统观念，不算保守封闭，也并非为了反衬江雨亭的开拓进取，这种说法过于牵强.“小说以‘九七年初夏的这个黄昏为线索”错，小说是以“龙头青铜锁”为线索联结过去和现在,讲述三D代人的故事，而不是“九七年初夏的这个黄昏”，“九七年初夏的这个黄昏”只是故事中的一个时间节点故选Co【题详解】7本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力“通过对比暗写江雨亭心理，后者几十年钻研未果，不免灰心”错，文中介绍儿子的成长发展主要是为了D.展现时代的变迁以及锁厂的发展变化，并非通过对比暗写江雨亭的心理，说江雨亭几十年钻研未果不免灰心在文中没有依据，该选项说法不正确故选Do【题详解】8本题考查学生理解句子含义的能力“宽宽的梦”生动体现江雨亭对解开龙头青铜锁执念极深且耗时长久他自父亲交锁后，几十年都专注于开锁研究，梦境暗示其脑海中全是与锁相关想象、探索，执念深入生活与精神世界“走出来”表明他从长久对锁的迷茫、困惑状态中清醒，同时意味着他找到开锁思路和方法，实现思维突破，为后文成功开锁及观念转变铺垫，精准传达其心理和状态变化【题详解】9本题考查学生分析文章叙事特点和艺术效果的能力以家庭琐事映射时代浪潮小说围绕江雨亭一家展开江雨亭从父亲手中接过龙头青铜锁，此后几十年钻研开锁，期间历经社会运动等时代变迁儿子的成长轨迹，从上学到进入锁厂工作直至当厂长，也与时代发展同步家庭中这些看似平常的经历，如江雨亭在特殊时期开会的表现，儿子所在锁厂的兴衰,实则是中国半个世纪社会经济发展、时代风云变幻的微观呈现，借家庭遭际展现历史波澜壮阔借解锁小事彰显发展变革龙头青铜锁长期未被打开，象征着一种封闭状态，江家几代人困于解锁难题，恰似社会曾处于相对封闭的发展阶段而江雨亭最终成功解锁，且锁厂将其开发推向市场，锁从家族秘物变为商品，这一转变如同社会打破封闭走向开放锁厂从困境到因创新产品（以龙头青铜锁为原型开发产品）而起死回生，暗示中国传统产业在开放中变革发展，借解锁这件小事揭示从封闭走向开放的宏大主题用龙形锁具寓意文化精神龙头青铜锁以“龙”为显著造型特征在中国文化里，龙代表积极进取江家对锁的执着传承，是对传统文化坚守；解锁后锁厂发展，如同龙腾空而起，展现出突破创新这一过程借“龙”这一具体意象，寓意中国在传统文化根基上，积极进取，实现传承与发展，将抽象文化精神具象化，展现“以小见大”叙事魅力三（广州一模语文试题）（小说阅读）.2025阅读下面的文字，完成题6〜9平安批（节选）陈继明安顿好自己后，梦梅马上要做的事情是寄平安批，当然越快越好，目的只是报平安，不寄钱不必脸红不过，依习惯应该至少寄银两元，取双数，图个吉利“批一封，银二元，童谣也是这么说的从小就知道有一种家书，叫“平安批”，在少年梦梅的想象中，人因此分为两种，一种是寄批的，一种是等批的后者除了在家里苦等和拜老爷，什么事也做不了而前者，就算受尽磨难，总少不了一种独来独往的味道对那些过番者的想象，在一个不识愁滋味的孥仔心里，像做梦一样无边无沿那是一个无限大无限远的美好世界，那个世界名叫番畔，自己家的番批是从南洋的最远端寄来的，而邻居们收到的番批，大多来自暹罗那些批脚进村时，会故意站在村口扯着嗓子大喊几声，收番批哟……马上就能感觉到，整个村子都在摇晃，四处传来既当吭当的开门声和稀里哗啦的脚步声批脚们的声音扯得很长很长，颤巍巍、热乎乎的，几乎能把村子的魂勾了出去想不到眼看三十岁了，梦梅自己才有机会成为寄平安批的人步入街区，恍若到了汕头，所见所闻完全是潮人世界满耳朵的潮州话被异乡的炎热空气传来传去，连暹罗人都能说几句街上好多家批局，在汕头都看见过同一家批局在国内的分号，那些字号平时记不得，此刻才发现它们藏在记忆的至深处又看见了红墙朱瓦的妈祖庙，比梦梅在汕头见过的任何一座都更大，更气派入得内来，大殿正中，是金身的妈祖急忙跪下去，一拜，再拜，三拜，手中并没有持香，心里也没有愿想，只是把全部敬意和辛酸都存放在简单的跪拜和作揖中起身时早已是以泪洗面庙门外不远处有人卖猪血汤，梦梅立即连半步路都走不动了，过去用眼神要了一碗切得不薄不厚的猪血，加上半把不软不硬的真珠花菜，只喝了半口，整个潮汕便连根拔起，鱼一样滑入喉咙，好像望穿秋水的并不是一个人，而是一碗猪血汤随即看见万昌批局门口有不少人在排队，一看就知道主要是潮汕老乡，大裆裤，粗布衫，大声聊天的，蹲在地上吸水烟的，个个都松松垮垮，不把暹罗当番蟀的样子梦梅走进批局，看到只有一个人在写批梦梅去问，老板模样的人说，写批先生病了，临时找人顶替，是生手梦梅问，我可以帮忙吗？老板看了看梦梅，有岂敢劳驾的意味梦梅笑着说，免润笔啦老板也一笑，说，润笔一定要给抬出一张桌子，直接摆在门口砚台、笔墨、印章、批封和信纸，都准备好寄批的人一眨眼分成两队梦梅随即拿起笔锋有些发秃的小楷笔，抬头看向第一个人那人说，我要给细妹寄六个鹰洋把六枚摞在一起的鹰洋轻轻放在桌上梦梅用记忆中的模样开始写批封吉信烦至海邑江东汕州龙头角老板一直立在梦梅身后，马上说，一手好字！米南宫的传人啊！甚至还用手势比画了一下用笔写好批封，梦梅抬头看向寄批人寄批人还没出声，眼睛先湿了前天晚上，梦见我阿娘站在我旁边不说话，面色灰土，我从梦中惊醒，整整一天都打不起精神最让我伤心的是，做梦的晚上，正好是先母忌辰的前一日现寄银六元给我细妹蝉花，请她收到后马上去我母墓前，替我祭扫，并转告我母，儿一切安好，万勿挂念寄批人抹完眼泪又说，我叫李广基梦梅立即在信纸上写起来婵花细妹前天，即九月二十一日深夜，我梦见吾母，立而无言，亦无喜色，使我惊醒，一夜难眠，今日全无宁心最为痛心者，有梦之夜，正是吾母忌辰之前一日也今寄鹰洋六元，内抹四元由你家用，二元用作祭奠吾母之资，万望细妹在坟前禀知母亲，我在暹中一切安好，请勿挂念三愚兄广基丙辰九月廿三日写完三封批后，梦梅这边的队伍越来越长，目不识丁的番客宁愿多等一点时间，也要请书法更好的先生写批那位老板，姓宋，万昌是他的名字，惠来人等寄批人离开后，宋万昌问梦梅，请问先生在哪里高就？梦梅说，不是先生，是亡命之徒，刚下南洋没几天宋万昌说，我看先生西装革履，器宇不凡，哪里像亡命之徒？总不是孙中山的革命党吧？梦梅有些紧张，忙说，不是不是，没那水平宋万昌小声说，革命党不会白流血的，从丁未起义到武昌起义，动静一次比一次大梦梅说，老兄，我真的不是革命党宋万昌重新打量一番梦梅，说，好吧，是不是都好，我们这儿正缺一个写批先生，如果愿意屈尊，就留下吧，待遇从优做一个写批先生？这是梦梅未想象过的，但一听就喜欢，只是好事来得太容易了，不好意思马上答应宋万昌说，吃住免费安排，月薪八十元港币梦梅说，只是一面之缘，你真的放心吗？宋老板笑着说，我自有识人的绝招我所欣赏的，不是你的字，也不是你的文，透过你的字和文，我看见了你的另一样东西，你猜是什么？是德梦梅半信半疑之际，宋老板又说，梦见吾母，立而面无喜色，使我惊醒，目无宁心，最为痛心者，有梦之夜，正是吾母忌辰之前一日也——这些话，一字一词都很真，无德之人是写不出来的梦梅脸红了，挠头摸耳地说，我只不过是尽可能表达了寄批人的心情宋老板连连摇头说，我知道，我太知道了，能把寄批人的心情写出来并不容易梦梅说，多谢先生赏识，那我就先千几天试试（有删改）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（分）

6.3本文以“平安批”为线索，将主人公梦梅儿时的想象、对汕头的回忆与眼前暹罗的街景交织在一起,写出他A.复杂的情绪村子里的开门声、脚步声和“批脚”们的吆喝声混杂在一起，本文运用拟声调和通感手法来描绘声音，令B.读者身临其境寄平安批本应“越快越好”，本文却先写梦梅在寄批的路上拜妈祖庙，又写他吃猪血汤，情节上的延宕增C.加了故事张力，梦梅所写与李广基口述的内容相同，但语体不同，一文一白，反复叙述，既增添了作品的文采，又使情感D.表达更加饱满关于文中宋万昌邀请梦梅做写批先生这个段落，下列说法正确的一项是（分）

7.3宋万昌怀疑梦梅是革命党的细节，写出时代背景，也揭示了潮汕人下南洋的真正原因A.宋万昌看重梦梅的“德”，他认为只有与人为善的人，才可以写出“寄批人”的心情

8.梦梅去寄批，却意外成为写批先生，将人物“身份”巧妙转换，使故事主题更加多元C..本段集中描写宋万昌和梦梅的对话，叙述的节奏与前文不同，配合了故事情节的发展D.文中写潮汕老乡“不把暹罗当番畔的样子”，除了写出梦梅看到他们后的熟悉与惊讶，还有哪些意味？（84分）.长篇小说《平安批》书写潮汕人“下南洋”的奋斗史与心灵史节选部分之后的情节是，郑梦梅受到批局9老板宋万昌的赏识，继承了批局，成长为一名爱国侨商请结合节选部分，谈谈故事发展的合理性（分）6【答案】

6.D

7.D

①潮汕人身在异乡却似在故乡的生活状态；

8.

②潮汕人无论走到哪里都带着自己的文化，中华文化根植于每个人的血脉之中

①有才华、敢担当，是梦梅奋斗成功的前提；

9.

②爱国侨商宋万昌的赏识与当地华侨努力图存的社会环境，为梦梅的成长提供了机遇；

③对乡人和故土的深情，是梦梅成为爱国侨商的精神内核【解析】【导语】《平安批》描绘了一段潮汕侨商“下南洋”的奋斗史郑梦梅肩负重振家业的使命，人渐中年之际，只身闯荡南洋在异国他乡，“平安批”意外地成为了他一生的事业“洋范儿”的契约、信用，用毛笔写下来，便跳动着重情守义的“中国心”抗日战争时期，梦梅和亲友们深明家国大义，又毅然决然投入了报效祖国的洪流以平安批为媒介，小说融入了百年的世事变迁，精深地写出了一方人的精神世界，写出了一颗颗重情守义、爱国爱乡的“中国心”【题详解】6【解析】项，文本以“平安批”为线索，串联起梦梅儿时对“番畔”的想象、对汕头批局等的回忆，以及A当下暹罗街区的经历，交织出他对故乡的思念、身处异乡的复杂情绪，线索运用与内容交织分析准确项，B“眺当院当的开门声”“稀里哗啦的脚步声”是拟声词，直观呈现声音；“批脚们的声音……颤巍巍、热乎乎的”，将听觉感受与触觉、温度感受互通，运用通感手法，让读者如临其境，赏析符合文本项，按常理“寄平安批越快越好”，但作者先写梦梅拜妈祖庙、吃猪血汤，延缓寄批进程，这种情节延宕C使故事节奏张弛有度，增加了情感表达的层次与故事张力，分析合理项，梦梅书写的内容与李广基口述内容，均采用偏文言的语体（如“立而无言，亦无喜色”“万望细妹在D坟前禀知母亲”），并非“一文一白”选项中“一文一白，反复叙述”的表述与文本不符，且“反复叙述”也未体现增添文采、饱满情感的作用，属于赏析错误【题详解】7本题考查学生综合赏析文学作品具体片段思想内容的能力项，宋万昌怀疑梦梅是革命党，仅暗示时代背景（丁未起义、武昌起义等革命活动），但文中未提及潮汕A人下南洋的“真正原因”，选项“揭示了潮汕人下南洋的真正原因”属无中生有项，宋万昌认为“无德之人写不出”寄批内容，但“德”在文中体现为对寄批人情感的共情与真诚传递，B而非“与人为善”选项将“德的内涵窄化为“与人为善”，曲解文意项，梦梅从“寄批人”到“写批先生”的身份转换，主要围绕“批局”故事展开，未使主题“更加多元”，C主题仍聚焦于南洋潮人生活、文化传承等，选项过度解读）项，前文多为场景描写、梦梅写批的过程叙述，节奏较舒缓；本段集中呈现宋万昌与梦梅的对话，通过问I答推动情节（邀请一犹豫一答应），节奏紧凑，配合了从“寄批”到“被邀请留任”的情节发展,分析贴合文本故选Do【题详解】8本题首先考查学生梳理文本和提取概括信息的能力作答本题，需结合文本中相关叙述内容概括总结这句话出现在文中第段，段中描述潮汕老乡的状态“大7裆裤，粗布衫，大声聊天的，蹲在地上吸水烟的，个个都松松垮垮”，可知通过人物的神态描写,表达了潮汕老乡在异乡的自在和不羁，正是把异乡当家乡了其次，还可结合文本主要内容“平安批”，这种潮汕独有的文化，在异乡同样能够扎根，正是潮汕文化的强大生命力【题详解】9本题考查学生能综合理解文学作品人物形象及概括分析文本情节的能力首先要明确，为什么梦梅可以收到宋万昌的赏识？也就是梦梅做了哪些行动、拥有什么能力其次要重视，为什么宋万昌就非得选梦梅？而不是其他写批的？也就是宋万昌赏识梦梅的原因在作答时，可根据题干中故事发展的结局，推测主要人物郑梦梅成长的原因其原因应有自身品质、外界环境、老板宋万昌的提携等等四（学年温州高三二模试题）（散文阅读）2024-2025阅读下面的文字，完成下面小题雨天的刨木花许冬林

①雨下得看不见雨只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感

②雨线大约是极细密的，看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形

③丢了轮廓的，还有我的父亲在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满木头的香味，【甲】地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下站在这满地刨木花里的,是父亲

④一个又一个雨天，父亲有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，也没指望他能制作出家具然而，这个没有拜过师、没有正经学过一天木工的农民，当真就造出了一把椅子父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀

⑤［乙］那把木椅小巧可爱，浑身散发着粮食和草木混合的那种柔软甜杳，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指拨动时小木柱还会转动我坐在小木椅上,脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面

⑥我心里开始渴望雨天的到来父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来后来，父亲在雨天又打出了几把小木椅，这样我们家一人一把椅子了我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来

⑦我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周,天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的这样的时刻，【丙】小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也悠悠吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香

⑧许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时,我已经为父亲感到骄傲

⑨只是，父亲到底是卑微的记得那时我家起了新居之后，开始置办家具父亲特意去江边的木材大市场购买木材，是来自山区的松树类木材，料子直，纹理缜密，木材格外芳香木材运回家后，没几天，我家里就来了一个真正的木匠，是父亲请来的木匠打家具的时候，父亲有时出门去干农活儿，有时在家站在门边看着木匠干活儿，像个店小二⑩木匠完工走后，父亲在雨天又开始了他的木工他使用的木料不是木材市场上买的好材料，而是我家房前屋后的树这些树，形貌大多不甚好，树上的枝节很多，便是这样的木材，父亲得来也很不容易它们有的是父亲少年时就种下的，父亲一直在等它们慢慢长高长粗这样的树砍倒后，父亲先将树干沉进门前的许家塘里返上一年，他说这样退一这，打出来的家具就不会生虫子返过之后，艰难捞上来晒，风吹雨淋后接着晒，晒上一年，父亲就开始动工了⑪在那些荒寂的雨天里，我放学回家，看父亲站在门口，就着雨天的迷蒙天光，对着一根长弯了的木材或者枝节密布的木材咂嘴沉思我是在见证过那个给我家打制家具的木匠做活儿之后，再来看我的父亲，就觉出他的这一点理想主义的爱好有多卑微他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间，他的木工活只在潮湿逼仄的雨天进行甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全物口便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天［丁］他后来又用我家房前屋后的楮树、桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，两个小矮凳，一个鸡笼屋，一副固定的抵达我家平房顶的木楼梯，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门……⑬父亲是个农民，但他自己给自己重建了另一个身份——木匠他在晴天解决粮食和生存问题，在雨天建造他喜爱的木头世界晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲须卜么多的刨木花，如果可以像诗词一样划分体裁类别，那么有的是绝句，有的是律诗，有的是长短句有的婉约，有的豪放长的，宽的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的；米白色的，琥珀色的，浅棕色的……那么多的刨木花，都是从他手掌里蔓延出来的诗意诗意，常常是不安守本分的许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都将创造出各自的刨木花（有删改）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

6.本文与《大卫•科波菲尔》一样，以第一人称叙述，既有儿童视角，又有成人视角，叙述方式独特，抒情真A.切自然从四把木椅到一张小方桌，再到先后打制的一系列木具，这些物品既见证了父亲技艺的精进，也承载了家B.庭的记忆置办新居家具时，父亲特意购买好木材，请来真正的木匠，可见他对自己的手艺并不自信，突出其严谨务C.实的特点文章描绘了田野、稻荷等自然风光，将人物的主要活动置于潮湿的雨天，意境清幽，情感婉约，具有独特D.的诗意美下列对文中画线句的赏析，不正确的一项是（）

7.甲处将满屋的刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，以静写动，描摹出刨木花从大桌脚下一路蔓延到门槛A.的动态感，营造出静谧和谐的氛围乙处是对木椅的细节描写”精心镶嵌的三根小木柱”体现了父亲设计的巧妙贴心，注重实用性和趣味性，

8.反映了父亲对子女的关爱与用心丙处将不同层次的多种香气叠加起来，“一层层浓起来”描绘出暮色不断蔓延、加深的演变过程，以细腻C.的笔触展现了乡村傍晚的祥和温馨丁处将“四把”等一系列数量词与“大椅子”等日常物象组合起来，列举了父亲的劳动成果，用笔简练却D.很有画面感，语言平实却蕴含丰富如何理解“晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲”这句话？

8.回忆性散文回望过去，常按时间顺序重述过往经历而本文融合了过去、现在、未来等多种时态，使得阅

9.读更具临场感，叙事层次更为丰富，情感认知也得以升华请在表格

①②处中选择一处，结合文章加以分析结合文本分析表达效果示例“许多年后的我品味出……”“许多年后”，将叙事视角由过去切换成现在，“但那时”又将现在切换为过去，“我阅读更具临场们都将……”最终指向未来本文不仅有过去时态的回忆，还感有不同“现在时态”的“我”于其中切换，带领读者在“我”的成长时间中穿梭，让阅读更具临场感叙事层次更为丰富情感认知得以升华【答案】

6.C

7.A

①晴天的父亲是农民，解决粮食和生存问题，承担家庭责任，这是现实生活的体现10

②雨天的父亲是木匠，追求理想，建造木头世界，展现理想主义情怀

③二者结合，构成完整的父亲形象，突出父亲既能务实生活，又有精神追求，与众不同

①示例文章以过去时态叙述儿时父亲在雨天做木工等往事，如父亲造木椅、小方桌等同时穿插现在时11态的思考，如“许多年后，我品味出……”“我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿”等，还通过“我们都将……”指向未来多种时态交织，打破单纯按时间顺序叙事的局限，丰富了叙事层次，使文章更有深度和立体感

②示例“许多年后的我品味出……”诗意表明我对父亲的追求已经有了深刻的情感认知“许多年后……我们都将创造出各自的刨木花”我理解了父亲的追求，并以此为动力督促自己坚持自己的追求本文由作者过去对父亲的追求的不理解写起，到现在的深刻理解，并以此面对未来，使情感认知得以升华【解析】【导语】《雨天的刨木花》通过细腻的笔触，描绘了父亲在雨天中的木工生活，展现了其从农民到木匠的身份转变文章以第一人称叙述，融合了儿童与成人的双重视角，情感真挚而深刻通过对刨木花、木椅、小方桌等细节的描写，既体现了父亲技艺的精进，也承载了家庭的温馨记忆全文在潮湿的雨天背景下，营造出清幽的诗意美，表达了作者对父亲的深厚情感与敬仰，同时也揭示了父亲在平凡生活中的理想主义追求【题详解】6本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力“可见他对自己手艺并不自信”错误，从文中可知父亲是农民，建房置家具是大事，请来专业木匠能保证C.家具质量，不能说明父亲对自己手艺不自信故选Co【题详解】7本题考查学生赏析重要语句艺术技巧的能力.“以静写动”错误，甲处将刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，是运用了比喻的修辞手法，化静为动，A生动地描绘出刨木花蔓延的动态感，并非以静写动故选Ao【题详解】8本题考查学生分析重要语句的丰富含意的能力

①在文中，父亲的主要身份是农民，晴天是农忙时节，父亲在这个时候要去田间劳作，解决粮食和生存问题比如，在建造新居置办家具时，父亲特意去江边木材大市场购买来自山区的好木材，运回家后请真正的木匠来打家具，这体现了他为家庭考虑，重视生活的实际需求而且，父亲在晴天需要出门干农活儿，这些都是为了维持家庭生计，承担起家庭责任，这是现实生活的体现，是父亲务实的一面

②当雨天来临，父亲就化身为一个木匠，沉浸在自己喜爱的木头世界里他虽然没有拜过师、没有正经学过木工，却凭借自己的努力造出了小木椅、小方桌等各种木具即使木材不好、工具不全，他依然坚持在雨天做木工活儿，比如用自家房前屋后形貌不甚好、枝节很多的树，经过讴、晒等复杂工序后，再用来打制家具他在雨天的这些行为，展现了他对木工的热爱，对理想的追求，体现了他的理想主义情怀

③晴天时父亲是为生活奔波的农民，雨天时父亲是追求梦想的木匠，这两种状态相互补充，缺一不可,共同构成了一个完整的父亲形象与一般的农民不同，父亲不仅能够脚踏实地地解决家庭的生存问题,还能在有限的条件下追求自己的精神爱好，这种既务实又有理想追求的品质，使他显得与众不同回，山洪暴发，那真叫万马奔腾，刻不容缓！什么山呀，河呀，村庄呀，道路呀，都没影了，就那么一片波浪滔天，把我们工地都淹没了怎么力、？我就靠会凫水抢了图纸、仪器，凫了出来……”他把什么艰难困苦都说得那么轻松有趣，可是谈到这一项工程上来，他可拧了眉头子“人都说这个水利工程可重要了；可是我来了一看，什么也没有！工地主任没有，工程师也没有我和两个技术员——就是小管和小张——在这儿钻呀探呀，测呀量呀可是材料呢？人手呢？有一天，我就一个人坐在堤顶上，愈想愈恼火，愈想愈伤心这工夫，有人走来，坐在我身旁”“这是谁？”“小管这一来，我可把我的一肚子火都倒出来了”“她听完，严肃地说你不是个共青团员吗？党应该把我们共青团员往哪儿派？没困难派我们干什么？照我看，没主任我们就是主任，没工程师我们就是工程师，抽水站反正是要安，你等谁呀！，，，“给她这一说，我倒愣住了是呀，这有什么说的，谁好好想过我是一个共产主义青年团员这话的真正含意是什么吗？”“第二天我就写信寄给县委会第一书记了后来叫我去乡党委会开会，我说我这个人做工作就是这样，要干就干……我话还没讲完，第一书记就走到我面前来了，他说‘林礼克同志！我很喜欢你的性格，我也主张要干工作就勇敢地干、坚决地干，可惜的是我们干部当中这样干的太少了他这几句话可真温暖透了，就像太阳光一样暖到人心眼里从那以后，这草甸子上就亮了电灯，钢材、沙子、水泵、抽水机，都来了；汽车声、马车声、机器声、人声，就干起来了那时候，我真高兴，我真想写封信告诉我家里……”突然，通隔壁的门一开，小管把头一伸进来就插上嘴“你还没说大年三十那夜里，咱们下沉箱,县委书记、县长都来了，还都参加干活那晚上有多热闹呀！你猜怎么着？人山人海，男女老幼你猜怎么着？秧歌锣鼓，锣鼓秧歌……”“哎呀呀，”林礼克说，“你真啰嗦，说得又快又没结没完，什么时候能改改！”她的两只眼睛可火亮火亮的，就像早晨草原上燃起的一片明霞“连汽车司机同志看着看着都把袖口一挽，从我手里把铁锹抢过去，像打冲锋一样跑上去……”我问她“那你呢？”她亭亭地立在门口，把两条长长的辫子甩动一下，脸一红“我就跳舞，在那江堤上跟大姐大嫂们打着太平鼓跳舞”窗玻璃上闪出一点灰蒙蒙的微光了，炉火却烧得通红林礼克看了我一眼，淡淡地说“同志！你睡一睡吧！”他自己却把门一把推开，大踏步向门外走去了我忍不住也用袖口擦了擦窗玻璃，看本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力

①叙事层次更为丰富文章以过去时态详细地叙述了儿时的经历比如，作者回忆了三十多年前的乡村，在下雨的日子里，父亲变成和气而陌生的模样，在家做木工活儿，造出了一把把小木椅、一张小方桌像“我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花”“父亲躬身在木工长条凳上，哧一一哧一一他的双臂一趟趟来回推动木工刨”等描写，生动地再现了过去的场景同时，穿插了现在时态的思考如“许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意”“我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿”等语句，是现在的“我”对过去经历的感悟和当下内心的思考现在时态的加入，使作者能够从一个成年人的角度去重新审视过去的事情,表达出不同阶段的心境和认知此外，“我们都将创造出各自的刨木花”又指向未来，表达了一种期许多种时态的交织，打破了单纯按时间顺序叙事的局限如果只是简单地按时间顺序重述过往经历，文章会显得单调和平面而通过不同时态的切换，读者能够感受到“我”在不同时间阶段的不同心境和认知变化，丰富了叙事层次，使文章更具深度和立体感

②情感认知得以升华文章开始时，作者回忆儿时，看到父亲做木工，心里只是充满了对父亲成果的骄傲，如“我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来”，此时作者对父亲的追求更多的是直观的感受随着时间推移，“许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意”，表明“我”对父亲所营造的生活场景有了更深层次的理解，体会到其中蕴含的诗意，对父亲的情感认知进一步加深尤其是“许多年后……我们都将创造出各自的刨木花”，作者理解了父亲在艰难环境中坚持自己追求的精神，并将其视为动力，督促自己在逼仄的环境里坚持自己的追求本文由作者过去对父亲追求的不理解，到现在的深刻理解，再到以父亲为榜样面对未来，情感认知逐渐升华，从单纯的对父亲技艺成果的骄傲，上升到对父亲精神的认同和传承五（湖南省长沙市雅礼中学学年高三下学期月考卷七）（散文阅读）2024-2025阅读下面的文字，完成下面小题是那片古趣的联想金耀基

①①【甲】剑城的冬天真不好受,冰风冷雨，在浩阔无边的剑桥平野上，像一千匹野马呼啸而过，暴虐里还带些轻狂，古城的大街小巷，由宁静而变得冷寂了，偶尔看到二三行人，也都似灰暗中晃动的影子学院把几个世纪的厚重的大门关得紧紧的，如一座座寺院

②对剑桥冬天的原谅是在她一月的大雪之后当妻与我倚凭在克莱亚桥雪栏上的刹那，我们把对隆冬的积怨一笔勾销没有冬寒，哪能有这样的雪景？在满天飞絮的（剑大七八个古老学院的后园），是一Backs片皓皓然的洁白，一个学院连着一个学院，一片白接着另一片白原来不敢想象还有比绿玉的绿更美的草坪，此刻却发现白雪之白更冷艳曼绝！还有那一排排的枯树，那一座座孤冷的桥影，那冰河上不出声的一群群有点像鸳鸯的鸭……不错，梅柯克

②没有说假，“未见剑桥的雪景，没有人可说他看尽了剑桥的美“！有人喜欢剑桥的春，有人喜欢她的秋，也有人更钟意她的夏，但在初雪惊艳之后，不能不说剑桥是属于四季的

③三月未尽，剑桥的早春就在风雨中翩翩然来临风在树梢，风在河上，风在剑桥老师的袍袖，风在剑桥少女的裙裾，风不再冰冻，而只是一股凉意的流动寒冬之后，谁又能不爱欢跃的春风？我记起歌德的“古典的美丽的死”这位诗哲在临终的床前索笔，要写的便是歌颂大地在春风中的初醒!剑桥的早春主色是绿的那是新绿，是在严冬的灰色中挣扎出来的绿，在雪地的白色中冒露出来的绿在绿的邀约下，剑桥的古老学院这时徐徐地脱卸了寺院的灰寂，至于那条被柯勒律治

③赞为“美丽的小溪”、徐志摩誉为“剑桥灵性所在”的剑河，这时早划破了冰封，载一船船少年男女的欢笑剑河美则美矣，灵则灵矣，但她的美、她的灵也真亏垂柳青青、桥影扶疏和两岸一座座教堂、图书馆、方庭的伴衬说真的，剑河是一条最幸福的小河！

④她两岸不止有赏不尽的自然美景，更有看不尽的历史文物两岸的风光不是“点”的美、“线”的美，而是“面”的美英伦七个世纪的文化都一一陈列在此，【乙】五百里的景物皆卷藏在这几里的方圆在三四月交接的辰光,克莱亚学院小径上的满地蓝蕊、圣约翰学院溪边的黄色水仙，不等春暖就抢着绽放了，我不知那蓝蕊的名称，但那种蓝使我想起日月潭潭心的湖蓝，而那水仙的黄，则更应是陶渊明东篱下的菊黄了唯早春的丽色，还数三一学院古树两旁的花径最绝在五码阔、二百码长的花径里，万万千千的“番红花”，白色的、橘黄的、紫色的，杂色缤纷，无规律，又似有规律，像一匹展开的华贵的锦缎，但锦缎没有这样魅力，是人工的，但人工怎能有如此天趣？真的，像一位爱花人所说，这景色“一见难忘，未见的，无由想象！”

⑤剑桥的教育，最有作用的恐不在“言”教（它也不见得好过其他一流学府），在言教之外作为“身”教的导修制，向被视为剑桥的特色这点是真，但也不可太过夸张依我想，剑桥的“心”教也许才是真正的精华“心”教是每个人对景物的孤寂中的晤对，是每个人对永恒的刹那间的捕捉剑桥的伟大之子，不论是大诗人或大科学家，对宇宙人生都有那种晤对与捕捉剑桥的教育家似乎特别重视一景一物的营造，在他们看来，教室、实验室固是教育的场所，但一石之摆置，一花的铺展，也都与“悟道”有关

⑥在根本上，剑桥人相信人的真正成长必须来自自我的心灵的跃越剑桥的教育，【丙】不像西洋油画，画得满满的，反倒像中国的文人画:有有笔之笔，有无笔之笔真正的趣致，还在那片空白空白可以咏诗，可以飞墨，可以任想象驰游，当然也可以就是一片无意义的白剑桥不把三年的课程填得满满的，一年三学期，每学期只有九个星期，它是要学生有足够的时间去想，去涵泳，去自我寻觅不错，有些纨绮子弟三年下来可以是真正一片空白，但也真有人把那片空白填上百口传诵的诗篇或开启自然之秘的新钥在剑桥耽上天的莘莘学子，面对无尽景物，能够终年不思不想？毕丕士图书馆下的一缕月色，能不叫人沉思？牛顿1095居处窗外的苹果树，能不令人驻足凝视？而王家学院礼拜堂百千枝烛光中的唱诗，纵使你不信教，又何能了无心动？至于万紫千红的剑桥后园，若非木头石脑，也不能不识得是东风面了？

⑦来剑桥已八个多月，但始终没有好好到大学以外的剑城看看一个早春的日子，人类学者华德英女士来邀喝下午茶，并主张先“游车河”来（坐汽车看风景也），我们自是“欣然同意”剑桥除了剑大，她的规模与格调跟别的英国小城很相近英国小城我曾去过几个，都蛮有味，但早春的小城风光却是来英后第一次会见一路上，所见的尽是新醒的绿，初绽的花有的是一街的枣红，有的是一巷的杏白，更多是一园园的水仙而我最喜欢的则是街街巷巷的佛塞西雅（连翘），黄得漂亮极了，黄的从树根到枝头，是彻上彻下妩媚的黄，原来它们还是爱花的英人从中国西南一带移植过来的这使我对佛塞西雅除了感到美丽外，更增一分异域遇乡人的亲切与惊喜

⑧剑城的房屋、店铺，都是清淡的、古朴的，都是经过历史的风雨浸染的那种色调，这里没有高楼、没有巨厦、没有大烟囱古旧，但不残破，而夹在枣红、杏白里则更显出一片春意中的典庄它给你一种感觉，一种不陌生的感觉，一种“曾经来过”的感觉“曾经来过”？是的，我确有些面熟,但我已记不起在哪里见过了是杜工部诗中的锦官？是太白诗中的金陵？抑是（）？【丁】有些像，但又不像!但我何来这样的感觉？是佛塞西雅的联想？还是因剑城的那片古趣？年月早春于剑桥——19764（本文写于作者访问英国剑桥大学期间，有删改）【注】

①金耀基，社会学家、政治学家、教育家，曾任香港中文大学校长

②梅考克，英国评论家

③柯勒律治，英国诗人、文评家，英国浪漫主义文学奠基人之一下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

6.文章时间和空间两条线索并行，本国文化的蓄积为对异国文化的观察提供了独特视角文章充沛的情感、A.B.洋溢的诗意和丰富的人文内容，与作者作家和学者的双重身份有关垂柳青青，桥影扶疏，古建筑分立……C.作者移步换景，详写剑河两岸旖旎的自然风光文章最末段括号里填写“王维乐府中的渭城”比“柳永词D.中的钱塘”更符合写作情境对文中画线语句的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

7.语句【甲】领起该段剑城冬寒难适的描写，欲扬先抑，为下文写剑桥冷艳动人的雪景蓄势A.语句【乙】生动地表达了剑河两岸风景的丰富性与代表性，并喻指其如书画般可品可赏

8.语句【丙】用类比方法解说剑桥“心”教的内涵之外，也能让读者在对比中体会文化自信C.语句【丁】不仅表现作者浮想联翩，更传达出他作为异国访客身处剑城中的浓烈乡思D.本文语言富有特色，请以第三自然段为例进行赏析

9.本文与苏轼《赤壁赋》在“景”与“理”处理上有何不同？试结合文本概括分析10【答案】

6.C

7.D.

①用词文白相间既有“裙裾”“索笔”等文言化书面语词，又有“也真亏”“说真的”等现代口语化表8达，既保留了文言文的古朴典雅，又融入了现代汉语的清新流畅

②句式灵活整句如“剑河美则美矣，灵则灵矣”，散句如“寒冬之后，谁又能不爱欢跃的春风”，长句如“她的美、她的灵也真亏垂柳青青、桥影扶疏和两岸一座座教堂、图书馆、方庭的伴衬”等，短句如“风在树梢，风在河上”等，既整齐匀称，又不失灵动，读来节奏感强，富有韵律美

③善用多种修辞综合运用了拟人、排比、衬托和引用等多种手法，强化了语言的表现力；其中多处引用名人话语增加了文章的说服力与文化底蕴

①本文写景主要是为后文理性思考作形象的铺垫作者动情而细腻地描绘了当地风光后，自然展开联想，

9.就剑桥教育理念“心教”进行探讨

②《赤壁赋》则是以景喻理，景理交融苏轼借水与月的自然现象阐述了“变”与“不变”的道理，其对生命、宇宙的深刻哲思与笔下的风月江山融为一体【解析】【导语】本文以细腻的笔触描绘了剑桥四季之美，融自然景观与人文历史于一体文章通过冬雪、早春等季节变化，展现了剑桥的独特韵味，同时深入探讨了剑桥教育的“心”教理念，强调心灵成长与自我寻觅语言诗意盎然，情感充沛，体现了作者作为学者与作家的双重视角，既写景又寓理，展现了深厚的文化底蕴与人文关怀【题详解】6本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力“作者移步换景，详写剑河两岸旖旎的自然风光”说法错误“移步换景”指人走景移，随着观察点的变C.换，不断展现新画面“垂柳青青、桥影扶疏、古建筑分立”在文中是对剑河两岸风光印象式的勾勒与列举，并非移步换景式的详写故选Co【题详解】7本题考查学生对文中重要句子的分析和鉴赏能力“浓烈乡思”错误“有些像”是中西跨文化视野下的联想；“又不像”是对剑桥文化特殊性与典型性的D.确认与嘉许故选Do【题详解】8本题考查学生品味文章语言艺术的能力

①用词文白相间文中使用了“裙裾”“索笔”这类文言化的书面语词，使文字带有古朴典雅的韵味，同时，又巧妙融入“也真亏”“说真的”等现代口语化表达，让整个语言风格不会过于晦涩难懂，而是在保留文言文韵味的基础上，增添了现代汉语的清新流畅之感，使文章既具古典美，又贴合现代读者的阅读习惯，拉近了与读者的距离

②句式灵活多变整句与散句交错运用，整句如“剑河美则美矣，灵则灵矣”，通过重复的结构，强化了对剑河美的强调，整齐匀称，富有节奏感而散句“寒冬之后，谁又能不爱欢跃的春风？”则使语句自然随性，错落有致长句如“她的美、她的灵也真亏垂柳青青、桥影扶疏和两岸一座座教堂、图书馆、方庭的伴衬”，细致地阐述了剑河美的成因，表意丰富且逻辑连贯；短句“风在树梢，风在河上”则简洁明快，有力地渲染出风的流动状态多种句式的灵活搭配，让文章节奏张弛有度，富有韵律美

③多种修辞的运用让该段文字极具表现力“风在树梢，风在河上，风在剑桥老师的袍袖，风在剑桥少女的裙裾”运用拟人，赋予风以人的行为，形象展现春风的轻柔与无处不在排比句强化了春风满剑桥的氛围“剑河美则美矣，灵则灵矣，但她的美、她的灵也真亏……伴衬”使用衬托，突出剑河与周边环境的和谐美引用歌德话语，增添文化底蕴，有力烘托出剑桥早春的独特韵味【题详解】9本题考查学生分析体裁特征和表现手法能力

①本文着重通过对剑桥四季景色的生动描绘来为后续说理做铺垫如写剑桥早春，绿意在寒冬灰色中挣扎冒出，剑河破冰后承载欢笑，还有各处花径的缤纷美景等，细腻展现其独特风貌读者在领略这般美好后，作者顺势引出对剑桥“心教”理念的探讨，强调景物营造利于“悟道”，人需在与景物晤对中实现心灵跃越、自我成长，使读者基于前文的形象铺垫，更易理解剑桥教育理念这一理性内容，景与理有先后承接关系

②《赤壁赋》里景理交融更为紧密文中先呈现赤壁月夜的清幽之景，如“清风徐来，水波不兴”“白露横江，水光接天”等，营造出空灵意境接着借眼前水的流淌、月的盈虚这些自然现象，自然引出关于万物“变”与“不变”的深刻哲理，如“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”，把对生命、宇宙的思考巧妙融入到所描绘的风月江山之中，景和理相互渗透，难解难分，读者在欣赏美景时就不知不觉领悟了其中蕴含的深邃道理见林礼克大踏步地往江堤工地上走去，小管一手扬着蓝围巾在后面追赶风把她的头发吹得飞舞起来,风把她的身子吹得歪歪斜斜，她也不管，只是往前飞跑我慢慢回过头来，酣睡的人的呼吸那样匀称,我的心里充满了温暖（有删改）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

6.在与“我”谈话的过程中，林礼克总是要用袖口去擦窗玻璃，向坝顶工地上看一阵，可见他心不在焉，并A.不重视双方交谈的内容林礼克在描述昔日野外工作时“眼光充满幸福”，而谈到当前水利工程时则“拧了眉头子”，于对比中凸B.显他工作态度的转变小说的人物描写细腻而又传神，如用“早晨草原上燃起的一片明霞”来比喻小管的眼睛，生动展现了她作C.为青年建设者的风采小说主要采用问答的形式来讲述故事，既有利于揭示主人公的心路历程，又能借助外来参观者满怀忧虑的D.追问激发阅读期待关于文中给县委会第一书记写信这个段落，下列说法不正确的一项是（）

7.林礼克为工地人才匮乏和材料短缺而恼火伤心，冷静下来之后就写信反映问题A.林礼克认定工程因许多干部缺乏实干精神而难以推进，说话语气直率而又鲁莽

8.第一书记的回应有认可与支持，也有对干部工作的反思，让林礼克“温暖透了”C.段末堆叠同类词语，描绘热火朝天的劳动场面，强调了县委对工程的支持力度D.“我”为林礼克的什么特点所吸引？是什么事情让他有所触动，从而形成了这样的特点？

9..文本中多次出现“去睡觉去”“到处都是睡着的人匀称的呼吸声”“同志！你睡一睡吧”等语句，产10生了怎样的叙述效果？请简要分析【答案】

6.C

7.B.

①第一问林礼克是技术员却又像工程师，有着年轻人的调皮活泼却又有着大人的严肃认真8

②第二问在林礼克遇到工作困难时，小管提醒林礼克要主动担负起共青团员的责任，激发了他的主人翁意识第一书记的认可和鼓励，让他感到温暖，坚定了他勇敢、坚决工作的信念

①营造出宁静、温暖的氛围，与外面风雪、寒冷形成对比，突出室内温馨；

9.

②林礼克催促别人休息，自己却始终关注工地，体现他关心同志、严于律己的品质；

③以晚上的酣睡暗示白日的艰辛，以建设者休息的侧影，塑造拼搏奉献的群体形象；

④铺垫结尾处“我的心里充满了温暖”一句，凸显建设者让祖国人民放心的主题；

⑤这些语句在文中多次出现，前后勾连，互相照应，使小说结构更加紧凑【解析】【导语】这篇小说通过细腻的笔触描绘了林礼克和小管等青年建设者在艰苦环境中的奋斗与成长文章以“一个温暖的雪夜”为背景，通过对话和细节描写，展现了主人公们对工作的热爱与责任感林礼克的严肃与活泼、小管的坚韧与乐观，都在对比中得以凸显小说语言生动，情感真挚，既展现了青年建设者的精神风貌，也传递了积极向上的价值观叙述节奏张弛有度，通过环境与人物心理的呼应，营造出温暖而感人的氛围【题详解】6本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力“可见他心不在焉，并不重视双方交谈的内容”错误结合“他就要拉着袖口把窗玻璃上的一层水汽擦A.干，从那儿向坝顶上看一阵，然后自言自语机器在转得会凫水有回，山洪暴发，那真叫万马奔腾，刻不容缓！什么山呀，河呀，村庄呀，道路呀，都没影了，就那么一片波浪滔天，把我们工地都淹没了”分析可知，林礼克总是用袖口擦窗玻璃，向坝顶工地上看一阵，并非心不在焉、不重视交谈内容，而是因为他心里始终牵挂着工地的情况，这体现了他对工作的高度负责“于对比中凸显他工作态度的转变”错误林礼克描述昔日野外工作时“眼光充满幸福”，是因为他热B.爱野外生活，享受其中；谈到当前水利工程时“拧了眉头子”，是因为工程前期面临诸多困难，如缺乏领导、材料和人手等，并非工作态度的转变，他自始至终都对工作充满热情和责任感“又能借助外来参观者满怀忧虑的追问”错误文中外来参观者“我”的追问并非满怀忧虑，主要是为了

1.推动故事发展，引导林礼克讲述工作中的经历和感受故选c【题详解】7本题考查学生对重要情节、语段分析能力“说话语气直率而又鲁莽”错误林礼克写信反映问题以及在乡党委会开会时表达自己的想法，不能体现B.出他“说话语气直率而又鲁莽”，他是基于工作中遇到的实际困难，想要推动工程进展，且从第一书记“我很喜欢你的性格，我也主张要干工作就勇敢地干、坚决地干”的评价来看，林礼克并非说话鲁莽故选Bo【题详解】8本题考查学生理解文章内容的能力

①第一问由原文“我却为这小伙子所吸引在这伙人中，他和别人一样年轻，可是他严肃得像个大人；他站在工程师的岗位上指挥着，可是他实实在在是个技术员”可知，“我”为林礼克所吸引是因为林礼克是技术员却又像工程师，有着年轻人的调皮活泼却又有着大人的严肃认真

②第二问由原文“她听完，严肃地说……你等谁呀！”“给她这一说，我倒愣住了是呀，这有什么说的，谁好好想过我是一个共产主义青年团员’这话的真正含意是什么吗？”可知，在水利工程面临诸多困难，如没有工地主任、工程师，材料和人手不足，他感到恼火伤心时，小管的话“你不是个共青团员吗？党应该把我们共青团员往哪儿派？没困难派我们干什么？照我看，没主任我们就是主任,没工程师我们就是工程师，抽水站反正是要安，你等谁呀！”让他深受触动，使他重新思考共青团员的责任，激发了他主动担当的意识由原文“第二天我就写信寄给县委会第一书记了后来叫我去乡党委会开会，我说我这个人做工作就是这样，要干就干‘我话还没讲完，第一书记就走到我面前来了，他说‘林礼克同志！我很喜欢你的性格，我也主张要干工作就勇敢地干、坚决地干，可惜的是我们干部当中这样干的太少了他这几句话可真温暖透了，就像太阳光一样暖到人心眼里”可知，乡党委会开会时，第一书记对他说“我很喜欢你的性格，我也主张要干工作就勇敢地干、坚决地干，可惜的是我们干部当中这样干的太少了”，第一书记的认可和鼓励，像太阳光一样温暖了他的心，给予他力量和信心，坚定了他勇敢、坚决工作的信念【题详解】9本题考查学生对重要语句表达效果的把握能力

①这些语句描绘了周围人处于睡眠状态的情景，结合“大风雪却一个劲拍着屋顶拍着墙壁喇躺响”等环境描写，营造出一种静谧、安宁的氛围，与外面的大风雪形成对比，使室内的温暖和宁静更加突出

②屋子里的人都睡了，林礼克谈一会话就要拉着袖口把窗玻璃上的一层水汽擦干，从那儿向坝顶上看一阵，说明林礼克诗中关注着工地，所以，林礼克催促别人休息，自己却始终关注工地，体现他关心同志、严于律己的品质

③参观完工地，回到办公室，已经下半夜一点技术员、绘图员、不轮班的工人都在火炕上睡熟了，说明这些日白日工作艰辛所以，以建设者休息的侧影，能够塑造拼搏奉献的群体形象

④通过描绘众人的睡眠和林礼克、小管的工作状态，强调了劳动的价值和意义，突出了青年假设这们为了祖国建设无私奉献、积极进取的主题

⑤这一语句分散在文章中，这些语句前后勾连在一起、互相照应，推动情节的发展，同时使小说结构更加紧凑二（届南、京盐城二模语文试题）（小说阅读）2025阅读下面的文字，完成小题龙头青铜锁聂鑫森九七年初夏的一个黄昏，久卧病榻的江雨亭，从一个宽宽的梦里走出来，浑身透着虚汗，翻动一下轻飘飘的身子，竹席上便见一片人形的汗渍从窗口斜射进来的夕光，闪着一种青铜的凉意，覆在他的面颊上屋子里是一派看厌了的陈旧的风景，老式的双门柜，老式的条桌，老式的圆凳，就连他睡的床也是一张老式的圆柱床江雨亭兀地喊了一声“秀芬！”“那把龙头锁呢？”“你要它做什么？好多日子都不动它了，怎么又想起了它？唉，唉，你的病就是它引起的”“胡说难道我父亲交给我，就是把个病交给我？真是好不晓事！”秀芬不敢作声了，忙打开双门柜，在里面摸索一阵，才寻出一个小布包，再一层一层打开，便凸出了那把龙头青铜锁，然后小心地递给了江雨亭江雨亭接过来，久久地摩挈着这真是一把好锁，锁身镜面一样闪亮，冰凉冰凉的，造型更奇特，两只龙角就是锁柄，弯成弧对绞在一起，龙眼、龙嘴透出凛凛威严三个锁孔，是用三片钥匙，还是用一片钥匙，钥匙该是什么形状，至今是个谜而在锁的一侧，排着六个自上而下的孔他无数次企望打开这把锁，想象在打开的一刹那，随着很清脆的一响，两只绞在一起的龙角猛地松开但他一直没有打开过它爷爷没有打开过，父亲没有打开过，他也如此他父亲把锁谨慎地交给他的时候，是一九五五年那时，父亲在中华锁厂当高级技工，他在设计室当技术员深夜，父亲气喘吁吁地躺在床上，从枕头下掏出了龙头青铜锁，交给了他，让他想办法打开它打不开不要紧，但不能砸坏或者遗失，再传下去，总有一天会打开的父亲断断续续交代完后事，就安详地阖上了眼睛江雨亭从那一天开始，就把心思放在龙头青铜锁上白天在设计室搞新锁的设计和试制，免上回到家B里，翻资料，研究各种锁形和原理他配置过各种不同的钥匙，但结果都一样打不开在每个夜晚的梦中，古代的、现代的、外国的、中国的各种各样的锁，纷至沓来，各种精美的钥匙依次打开那些锁，锁柄从锁孔里猛地弹出的声音，清亮悦耳，如鸣佩环，他常常狂笑着从梦中走出来那时候，没有人知道他为打开一把古代的锁而昼夜苦思，只知道他痴痴呆呆，一副傻里傻气的样子，工人们给他取的外号叫“锁宝”第二年，开始了一场运动，动员工人、干部、知识分子向党的领导干部提意见那一次江雨亭被邀请去了他走进会场时，人已经坐得满满的，他便拣个墙角的座位坐下来双眼微闭，双手抱在胸前，臆想着开锁的方法，一个人嘿嘿的笑着那天，会场上的气氛非常热烈，发言的一个接一个，有批评党委书记工作方法粗暴的，有批评厂长不懂技术乱指挥的……江雨亭什么也没有听见，他喃喃自语“打开了！打开了！”他忽然听见党委书记点他的名，他一惊，说“我没有什么意见，我觉得一切都很好我想的是锁”哄堂大笑结果江雨亭倒落下个“立场坚定”的好名声一九七八年，二十岁的儿子考上大学了又过了几年，儿子大学毕业，分配到中华锁厂的设计室，和他共事到一九九一年，江雨亭六十岁，退休了这一年，儿子经群众选举当了厂长可是，龙头青铜锁还没有打开江雨亭有些灰心了有一天，秀芬悄悄坐在江雨亭的身边，看着他摆弄龙头青铜锁，然后说“雨亭，我说句话，你听不听？”江雨亭惊愕地抬起头，说“我听着哩”“我怀疑这是一把死锁，根本就打不开——做的时候就是一把死锁”“啊？”“要不，为什么几代人都打不开？不过是个锁的意思，让江家子孙的心思都在锁上，好守着这门技艺”江雨亭突然低下了脑袋，说“那么，这把锁就太邪乎了，岂不是把江家子孙世世代代锁住了，安分守己，老老实实”江雨亭把龙头青铜锁包好，交给秀芬，让她好好收着，到蹬腿前交给儿子，了一桩心事他说“秀芬，我们都退休了，好好玩一玩，跳晨舞，打门球”秀芬说“要得！”三年前，江雨亭突然病了，全身乏力，坐卧不宁，自言自语，旁若无人他又想起了龙头青铜锁，想起了多年来总盯着龙眼、龙嘴那三个锁孔，而锁侧的那六个自上而下的形如装饰的小孔呢？在一九九七年初夏的这个黄昏，江雨亭的脑海里突然冒出了一些龙的意象，并由此想到了《易经》上的“乾”卦那六个呈扁形的孔，是不是像“乾”卦的六个爻位？初九，潜龙勿用……九五，飞龙在天……江雨亭高喊“秀芬，快寻几根铁丝来”秀芬满头大汗进来了，她说家中没有铁丝，只找到几颗回形针，并捶直了，看行不行？开锁的过程并不冗长龙头青铜锁打开了，叭叭叭，响了几声后，两只龙角蓦地分开，整个龙头变得美丽极了江雨亭放声大哭秀芬说“你该笑，还哭什么？”江雨亭抹了抹老泪，沉思了一阵，说“不！这把锁，世世代代都打开过，我坚信这一点只是在他们快离开人世时，再把锁关死，只传锁，不传开锁的方法，让下一代把心思都放在锁上，成为一个老老实实的手艺人”“你父亲也打开过？”“是的我相信我的判断我老老实实地过了一辈子，没有风险，当然也没有成就，不过能养家糊口而已，这是一件幸事，还是一件憾事？”秀芬说“当然是幸事你把锁关上吧，传给儿子！”“不！我要把这一切都告诉小波一个人就为开一把锁过一辈子有什么意思”秀芬说“我真担心”江雨亭劲鼓鼓地跳下床，说“晚餐准备一瓶好酒，把儿子叫回来！”“你怎么下床了，你还病着哩”“我有病吗？不！我很健旺，我还想多活些日子”几个月后，濒临破产边缘的中华锁厂突然起死回生，像一条巨龙一样腾空而起龙头青铜锁以它奇特的外形和充满趣味的开锁方法风行于城乡市场及各旅游风景地当小波将锁和一串针样的镀银钥匙交给父亲时，江雨亭仰天大笑，说“你比我有出息那把祖传的锁呢？”小波说“摆在厂里的陈列室了放在家里，我怕它有一天又要来锁住我”江雨亭骂一声“这小子！”这以后，江雨亭的身体好了起来，吃得，睡得，走得，玩得那些老式家具，通通不要了，换上一套组合式米黄色的家具墙上挂上了国画条轴，其中一幅《鲤鱼跃水图》，题款是“鱼为奔波始化龙”（有删改）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

6.父亲把龙头青铜锁交代给儿子，特别叮嘱“不能砸坏或者遗失”，这暗示下文江雨亭的推断“世世代代都A.打开过”是合理的在锁没打开的时候，秀芬怀疑是死锁，在锁打开后，秀芬又建议把锁锁上，意在以秀芬的保守封闭反衬江B.雨亭的开拓进取“一套组合式米黄色的家具”，不仅给小说结局带来一抹亮色，而且与开头的“老式”家具前后照应，C.暗示人物的内心变化小说以“九七年初夏的这个黄昏”为线索联结过去和现在，巧妙地讲述了三代开锁的故事，同时使叙事具D.有历史纵深感关于文中画横线的部分，下列说法不正确的一项是（）

7.前文叙事舒缓，此处简要交代江雨亭儿子人生中的重要经历，叙事节奏加快，行文张弛有度A.江雨亭家祖孙三代先后在中华锁厂工作，这与江家“老老实实”过一辈子的家风有一定关系

8.江雨亭的儿子被选举为厂长，既表现出他的才能，又使他带领锁厂起死回生的情节自然合理C.看似介绍儿子的成长发展，实则通过对比暗写江雨亭心理，后者几十年钻研未果，不免灰心D.文章开篇写江雨亭“从一个宽宽的梦里走出来”，请谈谈你对这句话的理解

9.这是一篇“以小见大”的小说，请结合文本简述这一叙事效果是如何实现的10【答案】

6.C

7.D.“宽宽的梦”，表现出江雨亭解开龙头青铜锁执念之深、耗时之久，“走出来”意味着神志清醒，找到8出路以一个普通家庭的遭际表现中国半世纪的历史波澜，以“解锁”这件小事表现中国从封闭走向开放的主

9.题，以“龙”这个具体的意象象征中国积极进取的传统文化精神【解析】【导语】《龙头青铜锁》通过一把传承三代的锁，展现了江家几代人对技艺的执着与对生活的思考小说以细腻的笔触描绘了江雨亭从痴迷到顿悟的心路历程，揭示了传统与现代、守旧与创新的冲突通过锁的象征意义，作者探讨了家族传承与个人追求的关系，最终以江雨亭的觉醒和儿子的成功，传递出突破束缚、追求创新的主题全文叙事紧凑，情感深沉，既具有历史的厚重感，又富有现实的启示意义【题详解】6本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力“这暗示下文江雨亭的推断‘世世代代都打开过是合理的”错，父亲叮嘱“不能砸坏或者遗失”主要是A.体现对祖传之物的珍视，以及希望后代能继续尝试打开锁，将家族技艺传承下去，不能直接暗示江雨亭“世世代代都打开过”这一推断合理。