2025届高考语文复习：文言文分析概括简答题的设题类型和解题策略

一、考情简述从2020年起，在新高考卷文言文阅读板块里增设了一道主观题这是一道综合简答题，考查考生对整篇文言文的总体把握，侧重考查考生的文言素养和分析概括能力这道主观题的能力要求高，但分值不高，赋分只有3分本突破点与“分析概括正误判断”突破点在能力指向上几乎是相同的，现在新高考命题同时出现这两道题，在同一套试题中它们的命题角度显然要避免重合交叉

二、真题体验，明确考向［2023•新高考I卷］

14.子鲍用以批驳韩非的事实依据是什么？（3分）［参考答案］赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世很多年，不可能对此表达意见（细则:要抓住事实依据，再评价“孔子去世很多年”的信息2分）评分参考:意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分［2022•新高考I卷］

14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括（3分）［参考答案］对赵国是晓之以利害，为赵王讲清楚存魏对赵国的好处，同时也讲明魏国一旦投降秦国给赵国带来的危害对燕国先恳求其发救兵，见没有效果，就晓之以害，为燕王讲明如果魏国改变志节，转头向燕，那么形势将对燕国大不利［2023•新课标H卷］

14.材料二中，李靖认为泗水之战苻坚失败的原因有哪些？（3分）怛焉为之痛心疾首专志乎义而日勉焉，博学、审问、慎思、明辨而笃行之由是而进于场屋［注］，其文必皆道其平日之学、胸中之蕴，而不诡于圣人由是而仕，必皆供其职，勤其事，心乎国，心乎民，而不为身计，其得不谓之君子乎！（选自陆九渊《白鹿洞书院讲义》，有删改）注场屋:科举考试的地方，又称科场朱熹请陆九渊将讲稿写成《白鹿洞书院讲义》，作为学子必读之文从节选内容看,怎样做才能成为文中所说的利国利民的君子呢请简要概括（3分）答案

①要志向高远，追求道义;

②要善于反省，时时勉励；

③在志向高远、善于反省的基础上，要博学、审问、慎思、明辨、笃行这样就能成为文中所说的利国利民的君子［参考译文］人们所通晓的事理，是由他学习的内容所决定的，而学习的内容又是由他的志向决定的如果志向在于道义，那么他的学习内容就合乎道义,他的学习内容合乎道义，他就明白道义如果他的志向在于利欲，那么他的学习就一定在利欲上，他的学习在利欲上，他就只明白利欲所以说求学的人的志向，是不能不分辨的如果切实能深深地反思自身，那么就不可以让自己同小人同流合污那些追求利欲的行为，实在让人感到痛心疾首，真是悲伤啊！一心一意地追求道义，并且每天勉励自己，广泛地学习，详细地询问，慎重地思考，明确地分辨，坚定地实践自己的志向做到了这样再走进科场，他的文章一定能写出平日所学，抒发心中所想，而不会违背圣人之道做到了这样再进入仕途，他就一定能够胜任他的职责，勤于政务，心系国家，关心百姓，而忽略个人的得失，这样的人不能不称为君子吧!

五、回顾教材，生成题目

1.阅读部编版选择性必修下册第12课《石钟山记》，完成题目苏轼为什么说“古之人不余欺也〃？答:苏轼经实地考察，发现水声如钟，符合古人描述的钟声的特点，故石钟山应是以声得名这与郦道元的命名说法相合，所以苏轼说“古之人不余欺也”［解析］苏轼经实地考察发现“大声发于水上，噌眩如钟鼓不绝”“与风水相吞吐，有霰坎链鞫之声”，并且两者相应，“如乐作焉”，这表现了水声如钟，符合人们对钟声的共识，所以，石钟山应是以声得名这与古人郦道元认为的“微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”相合，所以说“古之人不余欺也”

2.阅读部编版选择性必修中册第11课《过秦论》，完成题目请概括作者是从哪几方面将陈胜与九国之师进行对比的答:

①地位方面:身份卑微，权力渺小

②能力方面:缺少文化知识，见闻寡陋，谋划水平低

③军事方面:无计策，武器简陋笨重不精良，力量弱小［解析］首先对题目涉及的文段定位，找出文章对陈胜和九国之师作比较的文段，细读文段，就可以发现文段是从三个方面进行对比的:地位、能力、军事然后就这三个方面，用自己的语言，概括相应的内容

3.阅读部编版选择性必修中册第9课《屈原列传》，完成题目文中写楚国与秦国之间的斗争，对刻画屈原的形象有什么作用答:秦、楚之间的斗争以楚国的失败而告终，根本原因是楚怀王昏庸，不辨忠奸，相信了误国之臣的话这部分的叙事简明扼要，为后文提出“其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也”的结论服务，批判的矛头直指昏君，反衬出屈原作为忠臣、贤臣的重要作用，抒发了作者对屈原的遭遇的强烈同情和极大愤慨［解析］当时，秦国兵力最强但是楚国和齐国从亲，是可以抵抗强秦的，因为楚国疆土最大，齐国财力最富，而且楚、齐从亲，其他山东之国也会跟楚齐一道合纵来共同对付秦国本传用了很大的篇幅叙述楚国和齐、秦的关系，从历史的教训来证明屈原联齐抗秦主张的正确性当楚怀王重用屈原为左徒的时候，齐、楚从亲，秦国不敢侵犯等到楚怀王听信了上官大夫的毁谤而疏远了屈原之后，秦国就令张仪来离间齐楚的关系，破坏两国的联盟，以便各个击破这背后的根本原因是楚怀王昏庸，不辨忠奸，相信了误国之臣的话楚怀王昏庸贪婪，对外则亲齐亲秦摇摆不定，对内则宠任奸佞，听信谗言屈原虽系贵族，并非近亲;虽有远大的政治眼光和卓越的政治才能，却并未得到长久的重用写楚国与秦国之间的斗争，反衬出屈原作为忠臣、贤臣的重要作用批判的矛头直指昏君，抒发了作者对屈原的遭遇的强烈同情和极大愤慨

4.阅读部编版选择性必修下册第9课《陈情表》和下文，完成题目两篇文章都感人至深，请结合文本简要分析两位作者“陈情”的相同之处陈情表简祖英钦惟圣朝，以孝道治天下，禄秩不容及不孝之徒以仁心怀远人，匹夫无有不获之愿况臣事元朝，叨为元臣，幸已逃诛母年逾耄，孤苦特甚尤宜恻怛而钦恤者也伏望圣慈，收回成命，矜其爱日之短，俾遂归养之图！则臣母子拭目清平，讴歌德泽，为赐多矣今臣四十有九，老母年八十有一，鹤发垂堂，西山之日已薄；弃亲赴任，不孝之罪弥深苟违亲而事主，陛下安所用之？果尽奉欢之期，然后复求仕进,以尽忠罄节，非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也答:

①都抓住统治者“以孝治国”这一核心;

②都陈述了先尽孝后尽忠的理由:

③都表达了必将尽忠陛下的感恩之心［解析］抓住题干中的“相同之处”四个字，细读全文，找出相同点李密在文中说“伏惟圣朝以孝治天下”，简祖英也提到“钦惟圣朝，以孝道治天下”，两篇文章都抓住统治者“以孝治国”这一核心；李密要奉养九十六岁的祖母,简祖英要侍奉年逾耄耋的母亲，都陈述了先尽孝后尽忠的理由；李密说“臣生当陨首，死当结草”，简祖英说“然后复求仕进，以尽忠罄节”，都表达了

六、课后作业，巩所学必将尽忠陛下的感恩之心自主小结，形成导图:通过本专题的学习，对文言主观简答题，你有哪些收获请总结答题步骤和方法、答题注意点【参考答案】

①为慕容垂所陷害

②用兵能合不能分评分参考:答出一点给1分，答出两点给3分，意思对即可［2022•新高考H卷］

14.《后汉书•吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处（3分）【参考答案］

（1）刚毅之处:

①作战勇猛，连克强敌；

②败而不馁，激扬土气⑵木讷之处:缺乏文采，不善言辞评分参考:答出一点给1分，答出两点给3分，意思对即可自主小结:命题角度有哪些？概括事理和事件的内容；提炼事物或事件的特点性质比较异同；分析概括事件的原因；概括人物事迹和性格品质

三、寻幽览胜，方法指津

（一）答题方法类型1:概括事理和事件的内容【例1】班超久在绝域，年老思土，上书乞归，愿生入玉门关乃征超还以戊已校尉任尚代为都护尚谓超日“君侯在外国三十余年，而小人猥承君后，任重虑浅，宜有以诲之！”超日“年老失智君数当大位，岂班超所能及哉!必不得已，愿进愚言塞外吏土，本非孝子顺孙，皆以罪过徒补边屯；而蛮夷怀鸟兽之心，难养易败今君性严急，水清无大鱼，察政不得下和，宜荡佚简易，宽小过，总大纲而已超去，尚私谓所亲日“我以班君当有奇策，今所言，平平耳”尚后竟失边和，如超所言（选自《资治通鉴•卷四十八》，有删改）结合材料，简要概括班超对任尚任职的建议参考答案:

①为政宽松简易；

②宽恕小的过错；

③把握大的原则小结答题方法

1、通读原文，了解大意

2、审清题干，明确区间

3、筛选有效信息，抓关键词，分类整合概括

4、分点作答，标上序号，用自己的语言类型2:提炼事物或事件的特点性质【例2】陈选字士贤，台之临海人天顺庚辰试礼部，丘文庄得其文，日“古君子也”置第一授监察御史罗一峰论夺情被谪，先生抗疏直之出按江西，藩臬以素服入见，先生曰“非也人臣觐君，服视其品秩，於御史何居？”不事风裁，而贪墨望风解绶已，督学南畿，一以德行为主试卷列诸生姓名，不为弥封，曰“吾且不自信，何以信于人邪？”每按部就止学宫，诸生分房诵读，入夜灯火萤然，先生以两烛前导，周行学舍，课其勤惰，土风为之一变（节选自《明儒学案》，有删改）请根据该段内容，概括出陈选在为官方面的特点参考答案:

①刚直耿介；

②谨遵礼数；

③重视德行；

④恪尽职守解析“罗一峰论夺情被谪，先生抗疏直之”说明其为官耿直；“人臣觐君,服视其品秩，於御史何居？”说明谨遵礼节；“督学南畿，一以德行为主”说明为官注重德行；“先生以两烛前导，周行学舍，课其勤惰”说明履职恪尽职守小结答题方法:

1、通读原文，了解大意

2、审清题干，明确区间

3、筛选有效信息，抓关键词，分类提炼特点

4、分点作答，标上序号，用自己的语言类型3:分析概括事理和事件的原因【例3】大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙秋七月，诏加逖镇西将军逖在军，与将士同甘苦，约已务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼逖练兵积谷，为取河北之计后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市逖不报书，而听其互市，收利十倍禁诸将不使侵暴后赵之民边境之间，稍得休息四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难知大功不遂，感激发病九月，卒于雍丘豫州土女若丧父母，谯、梁间皆为立祠祖逖既卒，后赵屡寇河南，拔襄城、城父，围谯豫州刺史祖约不能御，退屯寿春后赵遂取陈留，郑之间复骚然矣【2021年新高考11卷］文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么请简要说明（3分）参考答案:祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市;祖逖没有阻止民间互相贸易，并约束士兵不要侵犯后赵百姓，使得两国边境稍微得到了休养生息小结答题方法

1、找准答题区间（准确作答的基础）

2、多角度考虑原因，原因可能不单一;作答时必须考虑全面，对号入座，以防答非所问

3、进行因果验证（验证原因和结果之间是否合理）

4、斟酌词句答案（语言力求简洁，忌大段抄原文）类型4:概括人物事迹和性格品质【例4】何铸，字伯寿，余杭人拜监察御史，寻迁殿中侍御史先是,秦桧力主和议，大将岳飞有战功，金人所深忌，桧恶其异己，欲除之，胁飞故将王贵上变，逮飞系大理狱，先命铸鞫之铸引飞至庭，诘其反状飞袒而示之背，背有旧涅“精忠报国”四大字，深入肤理既而阅实俱无验，铸察其冤，白之桧桧不悦曰”此上意也”铸曰“铸岂区区为一岳飞者？强敌未灭，无故戮一大将，失士卒心，非社稷之长计”桧语寒，改命万俟高飞死狱中，子云斩于市（节选自《宋史》）该段表现了何铸怎样的品格试结合内容加以分析参考答案何铸在审讯岳飞时，查实其冤情，为国护才；面对秦桧的权势，何铸坚持自己的判断；在秦桧以皇上之意来威逼时，何铸义正辞严的申诉令秦桧语塞这表现了何铸不畏权势（刚正不阿）、以国事为重的品格小结答题方法

1、审清题目，抓“限制词”以明确方向尤其要注意题干的特殊限定词，比如出现“最”“根本”等词语时，答题要点则是唯一的

2、梳理文本，确定区间人物“特点”一般隐藏在人物的具体言行里，考生可按照“何时、何地、何事、何果”加以筛选，分类概括事例，然后归纳概括人物的品质特征

3、分点作答，注意字数限制等其他限制条件类型5:评价观点、归纳主旨[例5]（2021•新高考1卷）臣光曰古人有言“君明臣直”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣（节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》）文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理他这样说的目的是什么参考答案:

①第一问臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而行动

②告诚后世君主要正道直行，起表率作用小结答题方法:这类题难度较大，它要求在分析概括文意的基础上，对文中的人、事作出比较、评价，阐明理由答好它，要把握两个关键点；

1、准确把握原文意思，尤其是题干涉及的关键文字弄清楚事件的始末、人物的言行等

2、分析、评价不要脱离原文，发表看法要忠于原文，不要武断，也不要拔高或无中生有答案构成包括两部分:一是看法、观点，要求鲜明、准确、简洁;二是阐明理由要结合文本，理由充分

（二）答题步骤

1.审题干，看要求，找到对应区域目前高考命题的灵活性和变化性让许多考生摸不着头脑，实际上任何变化都重在审题，清楚命题人命题的意图一般题干中会有明确的关键词，在文言语段中可以直接找到，根据关键词和题干具体要求，在原文中锁定答题区域，细读文本内容，筛选文本信息，然后进行概括

2.扣文本，细思量，读懂原文是王道只要读懂文意，文言主观题答题不算难“读懂”是王道这就是命这个题的初衷，重点考查考生是否“读懂”在遇到阅读障碍时，要注意勾连前后文的情节内容加以推断分析从逻辑上推理，从情节上推断，从事理上分析，从侧面人物的表现上揣测，从选择题对文意的理解，多方面来找到正确的理解不能只盯一点，不顾全篇

3.细梳理，抓关键，注意条分缕析主观题分值3分，得分点多为两至三个作答时要有踩准得分点的意识，用小序号

①②③标明然后依据文段内容，对照题目要求，仔细阅读，条分缕析，概括出内容

4.依原文，得观点，转换成自己的语言文言简答题与文言翻译虽都是考查对文意的理解，不同的是，文言翻译一定要忠于原文，贴近原文逐字逐句译出；文言简答题既要忠于原文，但又不能照搬原文，简单的翻译原句，需要用自己的语言进行归纳概括答题时既要引用原文，又不能简单翻译这点一定要注意

四、实操演练，总结技巧

1.阅读下面的文言文,完成后面的题目熊概，字元节，丰城人洪熙元年正月，命以原官与布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江初，夏原吉治水江南还，代以左通政赵居任，兼督农务居任不恤民，岁以丰稔闻成祖亦知其诬罔既卒，左通政岳福继之，庸懦不事事仁宗监国时，尝命概以御史署刑部，知其贤，故有是命是年八月，干还，言有司多不得人，土豪肆恶，而福不任职宣宗召福还，擢概大理寺卿，与春同往巡抚南畿、浙江设巡抚自此始（选自《明史•列传第四十七》，有删改）结合相关内容，简要概括皇上提拔熊概为大理寺卿的原因（3分）思维流程第一步，审题干，明方向题干要求“简要概括皇上提拔熊概为大理寺卿的原因”，“概括原因”一般采用由果溯因的方法，从“擢概大理寺卿”一句，往前寻找相关事件，分析其中的原因第二步，读文本，找依据第三步，分要点，拟答案答案:

①前几任官员在江南治水无功,不体恤百姓，还有的欺骗皇上每年都上报说丰收

②熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能

③有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事［参考译文］熊概,字元节，是丰城人洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江当初，夏原吉在江南治水回京后，朝廷让左通政赵居任代替他，且兼管农业方面的事务赵居任不体恤百姓,每年都上报说丰收成祖也知道他欺骗他死后，左通政岳福继任，岳福平庸懦弱，不做事情仁宗代理国政时，曾命熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能，因此有这个任命这年八月，周干回京，说有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事宣宗召回岳福，升熊概为大理寺卿，与叶春一同前往巡视安抚南畿、浙江设巡抚之职自此而始

2.阅读下面的文言文，完成后面的题目杜衍等相继以党议罢去，修，既然上疏曰“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迂知制诰、知滁州（选自《宋史•欧阳修传》，有删改）选文中欧阳修为什么认为杜衍等四人不可罢用请简要说明（3分）答案

①杜衍等四人是治国的贤才，欧阳修不忍贤才被诬

②正直之士在朝,是邪恶者和敌国的大忌如果这四个人被罢除,就会让在朝奸邪之徒阴谋得逞,让敌国高兴［参考译文］杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去，欧阳修慨然上疏说“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知晓他们有治国的贤能正直之士在朝，是邪恶者之大忌，谋臣置而不用，乃是敌人的福分啊现在这四个人一旦被罢除，而让在朝奸邪之徒弹冠相庆，四邻蛮夷之敌振臂喝彩，臣下我真为朝廷感到惋惜呀”从此奸邪之徒更加忌恨欧阳修，并借欧阳修外甥女张氏犯罪下狱之事罗织他的罪状，致使他降职为知制诰、滁州知州

3.阅读下面的文言文,完成后面的题目人之所喻，由其所习，所习由其所志志乎义，则所习者必在于义，所习在义，斯喻于义矣志乎利，则所习者必在于利，所习在利，斯喻于利矣故学者之志，不可不辨也诚能深思是身，不可使之为小人之归其于利欲之习,。