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文本内容:
芙蓉楼送辛渐
22.教学目标
1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“洛、壶”等8个字
2.能有感情地朗读课文，背诵、默写古诗《芙蓉楼送辛渐》
3.尝试借助注释理解诗意，感受诗句表现的精神品格，体会诗人的情感教学重点能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格课时安排1课时教学过程
一、创设情境，赏识导入中国，是诗歌的国度自古以来，很多诗人为了抒情言志，创作了大量脍炙人口的古诗这些古诗题材多样，囊括了叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、咏物诗等今天这节课，我们就来学习三首不同题材的古诗，看看这些诗蕴含了诗人怎样的情感，带给我们怎样的感受（板书课题古诗三首）
二、渲染情境，赏识探学
1.生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句，难读的诗句多读几遍
2.师指名读诗句，相机纠正字音
3.小组比赛朗读，读通、读顺每句诗
4.扫除生字词障碍
5.个人配乐朗诵古诗，师引导读出诗的节奏
三、深化情境，赏识升华
1.从诗人及写作背景入手，解读诗题1有感情地朗读古诗《芙蓉楼送辛渐》2走近诗人3了解诗歌的写作背景4引导学生说说从诗题中了解到了哪些信息5指名说，师小结课件展示“送”点明这是一首送别诗；“芙蓉楼”是送别的地点；“辛渐”是送别的对象诗题的意思在芙蓉楼送别好友辛渐
2.品读诗文，借助注释理解诗意
四、渲染情境，赏识探学
1.引导学生仔细读古诗，说说从诗中可以体会到诗人怎样的心情或品格
2.生交流预设1体会到诗人凄凉、伤感、孤独的心情预设2体会到诗人洁身自好的品格
3.学习诗句“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”1生自由朗读这两句诗，师引导对于这两句诗，你读出了怎样的感觉？板书凄凉、孤寂2引导学生思考这两句诗中哪两个字用得最妙？“寒”和“孤”
（3）（课件出示背景图）师引导想象你的脑海中浮现出了怎样的画面？（秋雨绵绵不绝，夜色渐浓，江面雨雾弥漫，依稀能见到两个模糊的身影远处的山，在蒙蒙细雨中现出灰暗的孤影）
（4）指导朗读这两句诗
4.学习诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”
（1）读诗句，说说这两句诗在内容上与前两句诗有何不同
（2）抓关键词诗人没有再过多地抒发离愁别绪，而是借辛渐向远在洛阳的亲友表明自己的信念那么，诗人借助哪些字词表明了自己的什么信念呢？（表明了自己不会因两次被贬而改变冰清玉洁的品质，即洁身自好）（板书冰心、玉壶一洁身自好）
5.归纳主题《芙蓉楼送辛渐》这首诗通过送别友人的表白，不仅写出了诗人送别时的凄凉孤寂之情，更表明了诗人洁身自好的志向和品格
五、拓展情境，赏识升华
6.指导背诵古诗，默写古诗
7.拓展练习收集送别诗，体会诗中的情感板书设计22古诗三首寒雨孤山凄凉、孤寂芙蓉楼送辛渐表明心志冰心玉壶洁身自好。
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