23黄继光第二课时教学设计

黄继光（第课时）2教学目标

1.能找出描写黄继光动作的相关语句，从中感受他的英雄气概

2.了解环境描写对表现黄继光英雄气概的作用

3.阅读课后“阅读链接”中钱学森的故事，然后交流自己的感受教学重点

1.能找出描写黄继光动作的相关语句，从中感受他的英雄气概

2.了解环境描写对表现黄继光英雄气概的作用教学难点能找出描写黄继光动作的相关语句，从中感受他的英雄气概教学过程

一、复习旧知引导学生说一说课文主要内容

二、探究新知（-）探究一感受战况的激烈教师课文第1-6自然段，当时的战争情况是怎样的？你从哪些词句中看出来的？学生从“最激烈”“凶猛”“比雨点还密的枪弹”可以看出当时敌人的炮火很凶猛教师那这个任务的情况又是怎样的呢？学生从“黎明之前”“东方升起了启明星”“已经四点多了”，可以看出完成任务的时间很紧迫教师小结就是在时间紧迫，任务又艰巨的情况下，黄继光毅然接受了任务

（二）探究二抓动作，体会黄继光的英雄气概教师接下来我们通过抓动作来体会黄继光的英雄气概吧请同学们读一读第7〜11自然段，在小组内交流学习

1.学生在小组内自主学习

2.小组代表发言教师黄继光在完成任务的过程中，战争情况是怎样的？学生通过“炮弹在他们周围爆炸”“子弹像冰雹一样”“暴风雨一样的子弹”可知，敌人的炮火更加猛烈教师黄继光的情况怎样？学生“肩上腿上都负了伤”“晕倒了二教师小结在敌人的猛烈攻击下，黄继光身负重伤，却依然没有放弃，可见他是将自己的生死置之度外了教师接下来，你能找一找黄继光的动作都有哪些吗？学生“向前爬””突然站起来了”“举起右臂”“又站起来了”“张开双臂”“猛扑上去”教师在敌人猛烈的炮火下，在自己受伤如此严重的情况下，黄继光还是奋力向前靠近敌人的火力点，最终张开双臂，猛扑向敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口从中你感受到了什么？学生我感受到了黄继光的英勇顽强和视死如归引导展开想象，表达情感师引导同学们，假如你就是黄继光的战友，目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好榜样……”为开头说几句话（生自由交流）以情激情，拓展延伸

1.课件出示黄继光纪念馆图片

2.师述同学们，这就是黄继光纪念馆图片，让我们全体起立，怀着对烈士无比崇敬的心情，深情地说一声——（出示课件）课件出示黄继光，您永远活在我们心中！

（三）探究三读“阅读链接”，交流感受教师战争年代有战争年代的英雄，和平年代也有和平年代的英雄请同学们读读课后“阅读链接”中的文章，并借助表格在小组内交流自己的感受在美国的生活遭受的迫害钱学森的反应我的感受

1.学生阅读文章，在小组内交流感受

2.班级内分享教师钱学森在美国的生活是怎样的？学生金钱、地位、名誉，他都有了教师钱学森遭受了哪些迫害？学生「钱学森突然被捕、被关在一个海岛的拘留所里，受到无休止的折磨每天晚上，看守人员每隔十分钟就来开一次灯，使他无法休息“他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听”教师面对迫害，钱学森是如何做的？学生“钱学森没有屈服，他不断提出要求我要离开美国，回到祖国去J“他坚持斗争了五年J教师这些信息给了你怎样的感受？学生我感受到了钱学森对祖国真挚、热烈的爱教师除了这些信息外，文中哪些语句也可以看出钱学森对祖国的爱？学生“一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定放弃美国的一切，回国工作，为建设祖国贡献自己的全部力量”“他含着幸福的泪花，终于回到了祖国的怀抱J教师不论是黄继光还是钱学森，他们的这些做法都源于什么？学生都源于对祖国的热爱课堂小结同学们，黄继光、钱学森两位英雄的爱国主义精神令人感动，令人敬佩虽然英雄已经逝去，但是他们为了祖国和人民的利益表现出的英勇顽强的精神永不消逝，他们的名字已深深地印刻在我们的脑海之中，他们永远活在我们心中布置作业读读其他英雄的故事。