25《挑山工》教学设计

学科语文年级四年级主备人课题第七单元第25课《挑山工》

1.会读会认“泰、杖”等5个生字

2.能正确、流利、有感情地朗读课文

3.用较快的速度默读课文，了解课文大意，说说挑山工是怎样登山的知识与技能教学目

1.默读课文标过程与方法

2.熟读课文,理解重点词句了解挑山工,感受其脚踏实地、勇往直前的精神情感态度与价值观教学重点用较快的速度默读课文，了解课文大意，说说挑山工是怎样登山的教学难点了解挑山工,感受其脚踏实地、勇往直前的精神教学准备完成预习，多媒体课件环节、内容教师活动（问题设置）学生活动二备记录第一课时

1.齐读课题,你想知道些什么？

1.齐读课题

2.板书课题

一、诵读课题，启

3.介绍作者动思维（解决问写作背景）题:

1.文中具体描述的一位挑山工，作者把他画

1.边读边思考2,找出课文内容卜米，用人豕看看头以■心考又教

二、图揭重点，激

3.情感朗读写了什么？活思维

2.找出与图相对应的小节学

3.根据预习，自由选择情感朗读（解决问题:整体感知课文内容,揭示重点）过

三、潜心会文，主L我遇到挑山工是什么样的？他给你印象最深的

1.自主阅读，边读边思动思维是什么？考，在关键的语句旁写程引导学生看书说；看图综合说；自己感受说；批注，并与同桌交流指导读书

2.思考问题

2.我见挑山工几次超过我们，为什么感到惊

3.板书讶？

3.为什么挑山工能常常跑到我们前头呢？

4.拟出关键词并板书（一个劲儿往前走、东看西看、玩玩闹闹）（解决问题品读语句，由浅入深，逐步引导学生主动思考）

四、延伸表达，超文思维

1.自我检测自己的问题

1.小组谈论

2.听了挑山工的话有何想法，对你有何启发？

3.激情总结其实，不仅那位作家需要这幅iSlo老师以及在坐的所有同学都需要这幅画请你用一句话表达一下你的需要？（解决问题引导学生联系生活实际，谈谈自己的感受）

五、布置课后作业找出描写挑山工外貌的句子，抄写下来25挑山工负重缓慢路长板书一个劲往前走设计东看西看玩玩闹闹教学反思（学科核心素养达成情况、教学亮点、改进之处）组长审核（签名）蹲点领导审核（签名）。