25课挑山工教学设计

课时教案教学内容《挑山工》教案25学习目标.理解课文内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标,1脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理.有感情地朗读课文

2.理解课文中含义深刻的句子的意思通过一组课文的学习，对自3己有所感悟和收获，从中得到启发教学重点理解挑山工话语中蕴含的意味深长的意思学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神教学难点通过联系上下文，理解句子含义，从而领悟文本传递的含义教具准备课件课时安排两课时（第二课时）教学过程

一、导入新课.出示阅读议题生活中的启示

1.简介作者2

二、学习新课、初读文本，群体挑山工3说说挑山工在你的心中留下的初步印象？.再读文本，个体挑山工2学生交流预设一我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话语，似乎包蕴这意味深长的哲理学生交流预设二这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉,因为我需要它师引导有什么地方不理解？有什么办法可以解决？出示金钥匙我们经常采用的方法就是联系上下文学生交流预设三链接山民的话他想了想说“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样不像你们那么随便，高兴怎么就怎么一步踩不实不行，停停住住更不行那样，两天也到不了山顶就得一个劲儿往前走别看我们慢，走长了就跑到你们前边取了你看，是不是这个理儿？”交流从山民的话语中，你体会到了什么？师生对读学生交流预设四对比提升如或者在道边诵读凿在岩壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们就会不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到你的前头去了引导游人上山的心情应该是怎么样的？而挑山工呢？再读挑山工的话语，你从他的话中还体会到了什么？.品读文本，理想挑山工3出示图片，大胆质疑你有什么发现或问题？学生交流解疑引导思考说说最后一段话的含义“它”指的是什么？作者需要它吗？再次齐声朗读.延伸文本，体会生活4本文的写法是通过生活中的一件事讲述一个道理还学过类似的课文吗？《珍珠鸟》珍珠鸟与作者之间的关系发生了什么变化？说说你的感受《野草》这是一种怎样的草？具有什么品质？说说你的感受

三、总结生活中普普通通的一件事，每个人感受不同，往往收获的也不一样挑山工的作者冯骥才不光饱览壮丽山色，还能关注不声不响的挑山工，并从中悟出哲理生活就是一本书，只要你细心体会，你会从中收获更多的人生体验，这就是生活带给我们的启示

四、布置作业.结合这一组课文内容，为自己写一句座右铭

1.挑山工就是挑货工，思考作者为什么不用“挑货工”为题？2

五、板书设计生活中的启示联系上下文体会句子含义挑山工坚持不懈珍珠鸟信赖野草坚韧。