6.飞向蓝天的恐龙

课题.飞向蓝天的恐龙课型新授课6学会生字新词，重点理解“欣喜若狂、形态各异、茹毛饮血”等词语的意思

1.正确、流利、有感情地朗读课文分析句子使用的说明方法，并结合生活实际教

2.学学会运用目理解恐龙是怎样演化成鸟类的，通过列提纲有条理地进行复述培养学生热爱

3.的科学和探索求知的精神重点了解恐龙飞向蓝天演化过程，通过列提纲有条理地进行复述分析句子使用的说明方法，感受语言表达的准确生动，并结合生活实际学会运用难点教具生字卡片、图片课件导学过程学生活动教学意图

1.导入新课，引起联想

（1）师导入今天，我们要认识一位新朋友（板书恐龙）

（2）师引导联想看到“恐龙”这个词，你的脑海中浮现出怎样的形象？请用一个词语概括预设高大、凶猛、笨拙

2.交流资料，了解恐龙

（1）师引导关于恐龙，你们了解多少呢？现在请大家交流课前查阅的文字或图片资料

（2）师指名交流

（3）课件出示查找到的恐龙图片及文字资料

（4）生小声读资料，提取信息

3.设置疑问，引出课题生交流讨论

（1）师设疑从大家的交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了然而谁会想到从课前查找到的相关这种庞然大物竟然很可能与小巧玲珑的鸟儿有着千恐龙资料入手，结合学生丝万缕的联系呢？

（2）课件出示鸟儿飞翔图片对恐龙已有的了解，启发

（3）师今天我们一起学习《飞向蓝天的恐谈话，丰富学生的认知，龙》（板书课题）在交流过程中，尊重学生

4.读题质疑的体验，相机导入课题，

（1）师读了课题，你有什么疑问？激发学生的学习兴趣读

（2）预设恐龙是怎样飞向蓝天的？飞向题之后，启发学生质疑，实现向课文内容的自然过渡阅读是学生的个性化行为本课生字新词较多，生自由读课文学生运用已经学过的识字方法自主识字，提高识字蓝天的恐龙和地上行走的恐龙一样吗？……板块二能力；教师及时检查学生学习字词，整体感知用自己的话概括课文的主要内的学习情况，增强了教学

1.初读课文容活动的目的性教学过程出示阅读要求，学生自由读课文学习本课要中尊重学生的独特感受，求会认、会写的生字词培养了学生分析观察的能

2.再读课文，边读边思考课文写了哪些内谷力，突破了这节课的重难点

3.整体感知用自己的话说说课文的主要内容？课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔第二课时板块一认读词语，导入新课1,复习巩固出示词语，发现词语规律

2.导入新课，如此凶猛、笨重、迟钝的恐龙，是怎样变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟儿的呢？这节课我们就跟着科学家一起去探索恐龙的奥秘吧！板块二深入研读，交流感悟L感悟“欣喜若狂”课件出示“欣喜若狂”，读出自己的理解全班齐读，读出“欣喜若狂”的感受默读课文，找出文中写研究者们欣喜若狂的句子，在句子下面画横线20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存白羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂生读出“欣喜若狂”的语气课件出示恐龙和鸟儿的骨骼图片师瞧！图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相似之处！这一发现会让人感受如何？生齐读师引导为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣喜若狂？辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔理解“点睛之笔”O示例比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神生小声读句子，结合课文内容想想这些发现有什么作用？预设这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程师指导朗读这样巨大的研究成果，会让人怎么样？生齐读20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂

2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程

（1）了解恐龙的庞大家族

①课件出示表格

②生默读课文第

3、4自然段，与小组同学合作填写表格

③全班交流，完成表格

④师引导讨论通过这份表格，你知道了什么？（示例我知道了恐龙的生活习性、形体特征等）

（2）介绍恐龙飞向蓝天的演化过程

①师那么恐龙究竟是如何飞向蓝天的呢？

3.体会语言表达的准确性

（1）师同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢？是哪一类恐龙演化成了鸟类？这个演化过程是不是一蹴而就的呢？同桌自由练习介绍恐龙飞向蓝天的演化过程

（2）课件出示第4自然段相关内容

（3）师指名读文字，引导思考这段话是围绕哪句话来写的？

（4）师指名回答预设数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族

（5）生自由读句子，师引导从加点的词语中，你读出了什么？

（6）预设用对比强烈的词语、具体的数字，准确地表现了恐龙的形态、性情各异通过反复朗读，先让学生找出

（7）师生合作朗读，感受作者用词的准确让研究者们“欣喜若狂”的句子，结合资料的内容和相关图板块三总结全文，鼓励探索片，让学生品读感悟接着让学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程，先列提纲，再进行情境

1.总结全文介绍，培养学生有条理地表达

（1）师激情讲述科学家们经过百年的努力的能力在介绍的过程中，学研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终演化为轻生体会到了科学工作者从事科盈灵活的鸟儿的过程，这一切凝结着他们学研究的执着与艰辛多少宝贵的心血啊！科学家们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢！

（2）课件出示最后一个自然段

（3）生齐读

（4）引导交流师你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能？说说你的想法

2.感悟品质新课结束之时，引导学生讨

（1）师引导讨论通过恐龙化石，科学家能推测出恐龙演化成论，目的是激起学生热爱科鸟类的过程对于致力于研究的科学家们，你想说点什么？学、主动探索求知的浓厚兴

（2）生交流感受趣，也留给学生足够的空间表

3.课堂总结达自己的看法师越来越多恐龙化石的发现，给科学家们的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历史进程板书设计:恐龙演变成鸟类—令人惊奇、/19世纪提出假说进伟化大科子发现（世纪辽西大发现20的的、、亦、/第一种恐龙=＞庞大家族演变过程猎恐发V龙现食性恐龙一演变成鸟类美好的愿望重视恐龙演变成鸟类的历史进程教学反思:改进与提高:。