6.飞向蓝天的恐龙教学设计（定稿）

飞向蓝天的恐龙6【教学目标】

1.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等14个词语

2.默读课文，能写下自己不懂得问题，并试着解决

3.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程

4.能体会课文准确的表达，学习用对比例举的方式介绍事物【教学重点】根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程（主线问题）【教学难点】揣摩说明文语言的准确性，学习对比列举的方式介绍事物.【教学准备】多媒体课件、搜集有关恐龙的资料【课时安排】2课时第一课时【教学过程】

一、导入

1.今天，我们要来认识一位新朋友（课件出示恐龙图片）

2.板书课题，读课题，学生质疑恐龙是如何飞向蓝天的？

二、初读课文，学习生字新词

1.初读，尝试带着解决问题读课文学生尝试交流自己解决的问题

2.交流生字新词

（1）其中一些形生字，“钝、颅、膨、崭”等，这类的字形声字

（2）根据不同的偏旁，辨析意义不同的字（钝-吨）等字

（3）指导书写归类指导左右结构字（鸽、遂、颅、膨）指导书写（毫、遂、膨、翼、辟）

（4）学习词语文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语出示词语轻灵的鸽子五彩斑斓的孔雀凌空飞翔的鸟儿脑颅膨大行动敏捷齐读发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的质疑恐龙和鸟类有什么关系？

三、初读感知，了解课文内容

1、学生默读课文，说说课文恐龙写了哪些内容？假说、（引导学生重点聚焦恐龙飞向蓝天演化过程）

四、再读课文

一、二自然段，了解鸟类起源于恐龙的假说

1.提问科学家提出什么样的假说？说说“鸟类起源于恐龙”的假说依据有哪些？（主线问题）默读课文，用横线画出关键词句

2.交流恐龙和鸟有什么关系？科学家提出了怎样的假说？

（1）过渡一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？文中哪句话说明了它们之间的关系？齐读第一自然段“在中生代时期——鸟儿”交流“恐龙的一支经过——翱翔的鸟儿”假说的提出，用去词法品读“一支”体会用词的严谨与准确性出示中生代时期的图片学生了解恐龙多样从这幅图中，你对中生代有了哪些了解？（恐龙种类繁多有的在水里游，有的在地上走，有的甚至在天上飞恐龙的形态各异中生代时人类还没有出现，它持续了大约一亿八千年，是爬行动物主宰世界的时代，也被称为恐龙时代）

（2）“英国学者一一之处；”研究了大量的一化石；“科学家们提出一一恐龙的后裔”

（3）“鸟类起源于恐龙”假说的依据是什么？交流品读句子20世纪末--保存有羽毛的恐龙化石，--欣喜若狂“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔”

①这句话让你读懂了什么？“点睛之笔”是什么意思？（体现这个发现的重大重要）

②（“点睛之笔”指最重要、最关键的内容作者运用生动形象的语言，将古生物学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”而要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关键的部分带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程因此，说它是“点睛之笔”）

③指导有感情地朗读课文，读出（兴奋、自豪）心情读资料袋加深了解总结注意相似一研究化石一提出假说一发现证据的思路逐层深入，严谨科学思维，增强可信性

三、课堂小结我们知道恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿那么，这些恐龙是如何飞向天空的？我们下节课再去探索

1.抄写文中的生字新词

2.摘录文中用词准确的句子，并仔细体会第二课时【教学过程】

一、复习导入

1.听写生字词

2.复习上节课提出假说及依据

二、学习第

3、4自然段

1.默读课文，质疑恐龙都演化成鸟类了吗？“为什么猎食性恐龙会演化成鸟类？”“恐龙飞向蓝天的看法哪种更合理然后选择一些有价值的问题展开教学，在问题交流中梳理恐龙飞向蓝天的演化过程

2.一支恐龙是怎样一步步演化成鸟类飞向蓝天的？演化过程有哪些重要的阶段默读课文第4自然段，圈画出恐龙向鸟类演化的主要阶段，理清演化过程指导用关键句帮助梳理“世界上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前”“数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族”“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小”“最终能够主动飞行”“在奔跑过程中学会了飞翔”等体现演化过程关键阶段的语句来帮助梳理

3.合作填写在表格，并想一想作者的说明角度是恐龙的庞大家族繁衍生息的情它们的特点作者说明的角度况第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力从外形上有的用两足奔跑从生活习性上有的用四足行走繁衍生息的庞有的身长几十米，重达数十吨；有的身材小巧，从身体形态上大家族体重只有几千克有的凶猛异常，茹毛饮血；有的温顺可爱，以从性情上植物为食身体逐渐变小，越来越像鸟类；骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；（其中的）猎食从体态、习性、体表的不前肢越来越长，像鸟翼，会拍打；性恐龙断变化上体表长出羽毛，去掉鳞片或鳞甲转移树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力小结演变过程从两亿四千万年前第一种恐龙到数千年后形态各异的庞大家族，再到一些猎食性恐龙身体逐渐变小，最后飞向蓝天

4.要求学生作为解说员，根据板书中的提纲，简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程指导学生借助上述反映恐龙演化阶段的关键语句，并用上一些能够体现条理的词句，比如表示次序、时间的“第一种”“数千万年后”表示范围的有....“其中”；表示转折的“不过，另一种看法是”等，用这些词句，可让演化过程显得更清晰，让表达更有条理3相机品读“和狗一般大小，两条后腿粗壮有力”介绍了恐龙的什么？（体型的大小）运用的说明方法是？（作比较说明）运用作比较的说明方法介绍一种事物

4.在学习“繁衍生息的庞大家族”时候，相机重点品读课后思考题小练笔“数万年以后--以植物为食”

（1）构段方式是？总分；围绕“形态各异”，用总分方式介绍恐龙庞大的家族

（2）分写部分从什么角度去介绍？运用了什么写法？（对比列举）a两足奔跑与四足行走是从恐龙形态、行走的角度对比写b身长几十米，重几十吨与身材小巧，体重只有几千克，从身型、体重的角度对比写c凶猛异常的食肉动物与温柔可爱的以植物为食，从恐龙的性情、食性的角度对比写

（3）仿照以上写法，写一段话（提示总分、从形态、色彩、花期等方面对比来写）花坛里有各色各样的花一-

5.相机品读第四自然段用词的准确性如“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存”

（1）“其中”是指在什么中？“一些去掉可以不？为什么？比较读，体会用词的准确性语言表达的严谨比较每组中的两句话有什么不同A.猎食性恐龙的身体变小，越来越像鸟类B.一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来〃越像鸟类〃）A.它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存B.它们为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存

（2）表达准确的词句有没有？品读第五自然段“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”表达的准确用省略“全面”二字，使句子变成“科学家们希望能够揭示这一历史进程”，让学生将前后两句进行揣摩、辨析改后的句子意思变成了科学家希望揭示这一历史进程，说明还没能揭示，而课文表明对恐龙向鸟类的演化过程已经有了大致的揭示，这样就矛盾了用上“全面”二字表示科学家希望在大致揭示的基础上，对这一历史进程进行更加全面、更加深人的揭示，获取更多的证据因此，加上“全面”能让表述更加准确、严谨

四、感悟总结

1.交流学习收获

2.总结写法总分，对比，用词准确等作业设计阅读课内片段，完成练习地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱，以植物为食1选文中的“形态各异”和“凶猛异常”都有一个“异”字，根据语境,它们的意思分别是和A.分开B.特别C.惊奇D.不同2选文中加点的“它”具体指的是o本段中作者分别从行走方式、—等方面介绍了它的庞大家族

3、用“有些……有些……有些……”仿写一句话

4、用“一”画出一句排比句

5、写出“凶猛异常”的反义词o

6、这段话运用了等说明方法。