9《短诗三首》三长语文教学模式教学设计

贵港市港北区小学语文“三长语文”教学模式课题9短诗三首年级四年级学校贵港市港北区荷城小学设计者李美斤页教材简本课的三首短诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》，对母爱、童心和自然的赞美是其永恒的主题析三首现代诗虽然短小，却饱含深情，意蕴丰富人文主题诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界一点语文要素初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感；根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法；合作编小诗集，举办诗歌朗诵会语言线在反复朗读的过程中，让学生想象画面，初步感受现代诗的语言特点四线思维线能理解关键词句的含义，体会诗歌韵味，熟读成诵审美线根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法文化传承线感受现代诗歌的魅力，产生对现代诗的喜爱之情第一课时目标

1.认识生字“漫”，会写“繁”字，会写词语“繁星”教学目

2.学习《繁星》

（七一）

（一五九），通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌标（分

3.理解两首短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感课时写）第二课时目标

17.认识“涛”字，会写“漫、灭”等个字，会写词语“藤萝、波涛”2,学习《繁星》

（一三一），通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌

3.理解短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感教学重通过反复朗读，体会诗歌韵味背诵课文点教学难能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感点第一课时教学设计

一、导入明目标

1.教师点拨，明确学习任务，这个单元是综合性学习单元，我们能读到许多现代诗歌，它真挚而优2）美下面就让我们一起跟随冰心老人的《繁星》，走入这美好而真挚的诗歌世界（出示课件

2.板书繁星教学过

3.简介作者及诗集（出示课件4）程六程冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家笔名取自“一片冰心在玉壶，代表5）序作散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》等（出示课件46）.观察标题，明确括号中的序号的含义（出示课件要点序号表示诗在诗集中的位置（设计意图由充满幻想、意境优美的星空导入，顺势介绍诗人创作《繁星》的由来,既为本课诗歌学习奠定了浪漫诗意的基调，又较好地激发了学生的阅读兴趣）

二、找法解内容

1.7）朗读小知识结合语境，指导“啊”的字音变化（出示课件ya;na要点“啊”在“大海啊”中读在“母亲啊”中的“啊”应该读作28）.让学生自由朗读三首诗，要求读准字音，正确停顿（出示课件教师引导一边听范读一边画朗读停顿，注意诗中的破折号表示“声音停顿、延长提示“啊”的读ya na音大海啊读,母亲啊读2mdn tGo,学认字漫灭波涛指导“漫字换偏旁，组成“慢”结合图片理9）解词语（出示课件

3.词语解释出示《繁星》

（七一）点拨方法，理解“漫灭”点拨“漫灭”一词在生活中不常用到，可以结合上下文猜猜意思，换词10）理解（磨灭）在诗中是指这些地方发生的这些事，是永远不会被磨灭的回忆（出示课件

三、品读养人文111）.自由朗读三首诗，感受它们与古诗的不同，我韵脚，体会诗歌的韵味（出示课件

2.12）（出示课件对比三首诗要点相同三首诗都格式不一；不同《繁星》

（七一），没有ang;韵脚；《繁星》

（一三一）圈画出“光香响”韵脚《繁星》

（一五九）圈画出“了里”同字成韵313）.结合标点读三首诗，读出诗韵（出示课件

4.出示《繁星》

（七一）《繁星》

（一五九）《繁星》

（一三一），按顺序读三首诗（出示课件14）提问你有什么发现？引导前两首都有一个相同的词“母亲”预设《繁星》

（七一）《繁星》

（一五九）都是写“母爱”，《繁星》

（一三一）写大海

四、迁移练语言

1.15）出示《繁星》

（七一）（出示课件

（1）16）“这些事——“后的破折号注意停顿、声音延长（出示课件

（2）“这些事”说明不止一件事，有很多事值得作者回忆

（3）“永不漫灭”强调印象十分深刻

（4）联想想象，丰富意象提问“这些事”是哪些事呢？诗人具体写了吗？她写了什么？17）要点月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上（出示课件引导逐行想象，诗人会和母亲做什么事情？丰富脑中意向预设“月明”，天上有——（一轮皎洁的明月）那明亮的月光洒在——（园中）那郁郁葱葱的藤萝你看到了吗？藤萝的树影随风摇曳闻一闻，空气中还弥漫着藤萝花的清香再往下看，一把小小的竹椅，椅子上坐着一个人，她是——（妈妈）这样的画面里，还会有谁？——（一个小女孩，也就是“我”）一轮明月，一座小园藤萝叶下，树影婆娑听，笑语盈盈，看，那是母亲和“我（设计意图带领学生品味诗歌的韵味，离不开反复朗读在一次次地朗读中，学生体会到整齐的句式能带来节奏感；破折号将人的思绪引向作者回忆的过往同时，在诗句分行形成的空白里有无穷的想象空间，此时依托情境、联系生活、发挥想象，引导学生去补白母女俩在月夜小园中的美好时光）

（5）18）引导学生想象孩子和母亲的活动并练说（出示课件1:预设我给母亲讲白天发生的趣事2预设母亲给我讲月亮中嫦娥的故事3:预设母亲给我讲星星的故事

（6）引发情感，你能用一个词来形容这个画面吗？预设童年的美好母亲的慈爱自由讨论，教师小结预设当诗人打开记忆的闸门，远远看去，看到了——（月明的园中）轻轻移步，慢慢靠近，我们看到了园子里那株郁郁葱葱的——（藤萝的叶下）近一些、再近一些，我们的目光最终落在了——（母亲的膝上）那是作者记忆中最想要去的地方啊！你现在知道，作者最不能忘怀的是什么吗？（对19）母亲的爱）（出示课件板书爱母亲

（7）20）再次配乐朗读，带着对母亲深深的爱，体会诗人对母亲的依恋和母爱的温馨（出示课件

（8）21）背诵指导（出示课件繁星

（七一）这些事——是（）的回忆月明的（），藤萝的（），母亲的（）o2•过渡三首诗中，还有一首也在表达诗人对母亲的爱22）出示《繁星》

（一五九）（出示课件

（1）理解关键词句23）提问诗中有两处“风雨”，你理解它们的含义吗？（出示课件要点天上的风雨（狂风暴雨等恶劣天气）心中的风雨（现实生活中遇到的挫折与24）苦难）提问你遇到了什么困难是母亲帮你解决的？（出示课件预设一次考试中没考好，心里很难过，母亲耐心的开导我（设计意图品味不同语境下同一个词语的不同含义，除了有助于理解诗句的意思，更能帮助学生走进诗人的情感世界，体会冰心对母亲的眷眷深情）

（2）整体朗读

（3）T”，25）引导出示冰心的补充资料，关注“唯表现作者呼唤母亲时的情深意切（出示课件

（4）可以让学生边读边想象生活中母亲为孩子遮风挡雨、尽力保护的场景；也可给出典型画面，引导学生把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢当“风雨”来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱26）便是自己的倚靠，母亲永远是自己心灵的温暖港湾（出示课件

（5）配乐朗读《繁星》

（一五九）联系生活中母亲为孩子遮风挡雨的画面，朗读诗句，体会作者对27）母亲的依恋与赞颂吧！（出示课件

（6）28）背诵指导（出示课件第二课时教学设计

一、导入明目标

1.31）导入前两首都是表达对母亲的爱，那另一首短诗诗人在表达什么呢？（大海）（出示课件32）板书课题《繁星》

（一三一）（出示课件233）.出示《繁星》

（一三一），指导朗读（出示课件（1Q）关注的读音借助语音变化体会诗人的直抒胸臆，快意倾吐

（2）关注标点，圈画三个反问句注意反问句的特殊语气

（3）关注句式划出“哪一颗哪一朵哪一次“排比句

3.感悟情感

（1）34）提问三个反问句如何变成陈述句？（出示课件1:预设所有的星都有光2预设所有的花都有香3预设在我所有的思潮里都有你波涛的清响

（2）师提问为什么作者用三个反问句？要点起到了强调或突出情感的作用

（3）引导学生朗读“哪一颗星没有光？”“哪一朵花没有香？”“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”抓住“大海”“星”“光”“花”“香”“清响”，体会诗人对大海的情感就如同星星有光辉、花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的35）提问表达了作者对大海的什么情感？（喜爱和赞美）（出示课件

（4）补充资料那为什么作者总是会情不自禁地想到大海呢？这是要从她小时候说起36）（出示课件冰心的父亲是海军军官，冰心小时候随父迁至海滨城市烟台，她经常到父亲的军舰上参观，她向大海倾诉心事与烦忧，她与大海分享快乐与忧愁她曾说“那时，我的大半个世界是蓝色的蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严……”（出37）示课件38）

（5）补充资料《繁星》

（七五）和《繁星》

（一一三）诗人都有写“父亲”（出示课件配乐朗读《繁星》

（一三一），带着对大海的热爱再来读这首诗，注意朗读时语气越来越强烈（出示39）课件

（6）40）（出示课件背诵指导繁星

（一三一）大海啊！哪一颗（星没有光）？哪一朵（花没有香）？哪一次我的思潮里，没有（你波涛的清响）？

4.教师小结学了三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？41）.分行排列、格式自由、节奏感强、不拘泥韵律（出示课件

二、找法解内容

1.学写生字42）出示本课生字（出示课件小组合作学习说说哪个字难写，在书写时需要注意哪些地方要点“藤”“膝”的最后一笔都是点“躲”左下部分撇不能出头43）:重难点字“繁”书写指导（出示课件上部左边的“每”横折钩变成了横折,且不要超出竖折攵”第三笔撇要适当收缩，给下半部分留有空间，让布局更紧凑下部比“系”少一撇244）.结构梳理（出示课件

3.主题概括《繁星

（一三一）》通过描写星光、花香和大海的涛声，表达了作者对大海的喜爱之45）情（出示课件

二、寻点搭支架

1.出示之前学过的两首现代诗《秋晚的江上》《花牛歌》250）.活动提示（出示课件诗歌的海洋里有无数珍宝让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处要点收集诗歌，整理资料

③摘抄诗歌注意要建立目录、字迹工整、注意格式、注明作者和出处（出示课件654）.活动要求（出示课件每天收集、摘抄至少三首现代诗还可以适当摘抄与诗有关的故事或资料，为后续编写小诗集积累素材

三、拓展提思维

1.46）出示《繁星》

（二）（出示课件

2.47）出示《繁星》

（五十五）（出示课件348）.课堂演练（出示课件月明的园中对母亲的赘美藤萝的叶下母亲的膝上星、化对大海的热爱波涛天上的风雨■对母亲的感激心中的风雨。