Unit 4（第5课时 Section B project）（教学设计）-【上好课】七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）

基于课程标准的“教•学•评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级下册课时Unit4Eat Well授课题目第课时项目课5Section Bproject课型主题情境人与自我授课教师[What]围绕四个核心环节展开，学生将被分成小组，每个小组选择一个他们希望班级能够达成的目标，进行头脑风暴，思考并列出条能够帮助班级实现这些目标的规则，合作设

5.10计一张规则海报[Why通过制定班级规则的过程，使学生意识到规则对于班级管理和个人成长的重要性通过参与规则的制定和执行，学生将学会如何与他人合作、如何表达自己的意见和观点、以及如何遵守和尊重规则语篇研读[How]学生分为小组，确定班级目标

1.头脑风暴，思考并列出条能够帮助班级实现这些目标的规则，进行讨论和筛

2.5-10选学生将合作设计一张规则海报，以有趣且吸引人的方式呈现他们制定的规则，可

3.以使用彩笔、贴纸、照片等材料来装饰海报每个小组将在全班面前展示他们的规则海报，并分享他们制定规则的过程和理由

4.其他小组将有机会提问和提出建议学生在前全几班课将的进学行习投中票，，已选能出基他本们描最述喜时欢间的表班达级规但则部分学生整合能力不强，因此教师

5.学情分析应该引导帮助学生总结本单元所学句式，锻炼学生组织能力•在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流课标要求•理解报采访告的写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式•在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确通过本节课学习，学生能够能够基于写作目的和要求，梳理介绍饮食习惯，了解文章的材料要点（学习理解）

1.能够积极参与活动，将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达应用到自

2.教学目标己的写作之中（应用实践）通过个人经历激发学生对健康饮食的兴趣和重视，鼓励他们在日常生活中实践健康饮食

3.的理念（迁移创新）教学重点能够根据目标语言设计一张菜单海报，并分享交流重难点难点能够根据目标语言设计一张菜单海报，并分享交流【核心句型】LogoPictureCategorize-Cold DishesHot Dishes核心语言•Soups-Staples•Drinks-DessertsThe introductionof dishesPriceContact教学工具教材PPT,教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图

1.Greeting.Parti学生观看视频，在导入主题，创设情境，引

2.T playsa videoand asksSs whatthey arc情景导入老师的带领下，进发深思，激发学生参与的talking about.（3min）行各国饮食的拓兴趣，引入规则的文化概

3.T guidesSs tothink aboutWhat kindof展念，为接下来的学习奠定cuisine doyou knowAnd leadto start基础the newlesson-make a menu.效果评价观察学生是否能深入思考问题，学生能否积极地参与讨论Part

21.T leadsSs tolearn aboutFrench cuisine.观察图片和文字，引导学生了解国内外饮学习理解And asksSs aboutChinese cuisine.了解法餐有哪些菜食习惯，为后续活动做准

2.T guidesSs tolearn aboutChinese cuisine.lOmin品备

3.T asksstudents workin groups and think在老师的引导下，about howto makea menu.了解中国有哪些菜品思考要设计一幅海报需要注意哪些细节效果评价观察学生是否能够在规定时间内完成讨论，学生能否使用正确、流畅、得体的语言回答问题，学生是否在小组内的高效地完成合作、讨论Part3学生在老师的指导培养学生独立思考和团

1.T organizesgroupsandasks themto应用实践下，观看菜单实例，队合作的能力，让他们参choose oneof thegoals.与制作菜单的过程13min进行小组讨论,并

2.T asksstudents tobrainstorm3-6dishes.通过头脑风暴以及

3.T asksstudents workin groupsand make参考菜品制定3-6amenu.道菜

4.T asksSs tofinish3b-Swap yourmenu学生观察一些实with anothergroup.Use thefollowing例，小组分工合作points tocheck themenu andmake制作菜单revisions.效果评价评价各小组制定的菜单的合理性和创造性，并在讨论过程中检查学生的合作能力和沟通能力

1.T showsan example.Part4学生观看不例后引导学生梳理、学习和内

2.T asksSs toshow up.And have a迁移创新进而在班级前进行化关键句型与重点语言，reflecting.14min分享和展示其余引导学生综合运用本课

3.T guidesS tohaveasummary ofthe同学给出反馈所学，写出作文引导学whole unit.生通过体验、参与、合作探究等方式，最终解决问题，体现了学生是学习的主体，学生基于自己的写作题纲和提炼的语言表达方式完成作文效果评价观察学生在海报制作过程中的表现，包括合作、创造力和知识的运用观察学生的展示技巧、评价能力和海报的质量Part5Summarize thekey contentin thislesson.跟随老师一起进行总结本课所学内容，巩固回顾总结内容总结加深印象2min利用将思维导图给学生进行有序的梳理Part6T assignsthe test.完成课堂练习让学生在课上练习消化随堂小练知识点，及时操练重点知3min识点和目标语言，让教师把握学情Part7常规作业.完成练习册第五课时；将家庭作业做好记作业布置落实双减政策，1家庭作业.总结并熟悉本节课所学到录减量不减质，重视实际场2景的交际应用，减轻机械的各个国家的食物操练进阶作业完善餐厅菜单，并根据此菜单仿照编写对话3d拓展作业回家与家人分享菜单并为家人制作一份特色菜肴板书设计‘Menu CogoPictureCategorize•Gold Pishes•Hof Pishes•Soups•Staples•Prinks•PessertsThe introductionof dishesPriceyHContact教学反思本节课以学生为本，构建有效的情境，引导学生感知运用目标句型，学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力，对文字的报告输出，也训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用，还锻炼了学生的组织能力，沟通能力。