Unit 2 第4课时 Section B 1a-2c）（教学设计）-【上好课】七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）

基于课程标准的“教•学•评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级下册课时Unit2No rules,no order授课题目第课时读写课4Section Bla-2c课型主题情境人与社会授课教师[What]本课语篇是一篇信件构成的对话式文本，主要围绕对生活中过多规则的抱怨以及Alice对规则意义的解释和安慰展开发出求助信，她列举了日常生活中必须遵Dr.Know Alice守的诸多规则，如早晨整理床铺、不能迟到、上课禁用手机、穿校服等，以及放学后必须完成的作业和限制性的娱乐活动，表达了对这些规则的无奈和不满接着，回信，Dr.Know从规则对个人成长和社会秩序的重要性角度进行了解释，并鼓励看到规则之外的自Alice由空间，如在家使用手机、完成作业后的放松以及周末与朋友相聚等[Why]这篇文章是为了探讨规则在个人生活和社会秩序中的作用，以及如何在遵守规则的同时寻找个人自由的空间而写的主题意义在于帮助读者理解规则存在的必要性，同时引导读者以更积极的心态面对生活中的规则限制，学会在规则框架内寻找生活的乐趣和自由通语篇研读过和的对话，读者可以感受到规则对个人行为的约束作用，同时也能理解Alice Dr.Know到规则对于维护社会秩序和促进个人成长的重要性[How]在信中通过列举具体的生活场景和规则要求，如Alice“Every morning,!have to make mybed和表达自己对规before breakfast.When Imin school,!mustnt use my phone in classeither.,则的无奈和不满在在回信中，先肯定后解释，先肯定的困扰，生活中确Dr.Know Alice实存在很多规则，然后逐一解释这些规则的意义，如“You mustnt be late for class.That shows二通过具体的解释，让读者能够理解规则背后的逻辑和必respect foryour classand teacher要性同时，还通过提出来弓导Dr.Know“You canalso thinkabout the things youcan do!”I看规则之外的自由空间，让头的能够在理解规则的同时，也学会在规则框架内Alice i寻找生活的乐趣和自由在结尾部分，通过Dr.Know这一简洁启力的语句，强调规则对于社会秩序的重要性，Kemember:No rules,no order!”J同时也给读者留下了深刻的印象学生在前几课已对校规的表达有基本的了解但学生缺乏系统化的梳理和整合能力，因学情分析此教师应该引导学生使用观察和小组讨论等形式进行整合，帮助学生完成写作•在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流课标要求•能够正确运用在一般现在时内日常活动的表达•在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确通过本节课学习，学生能够识别并提取出必须遵守的主要规则，从的回信中，理解并总结规则对个

1.Alice Dr.Know人成长和社会秩序的重要性（学习理解）将提到的规则和的建议进行梳理和概括，形成结构化的知识框架（应

2.Alice Dr.Know教学目标用实践）结合个人对规则的理解和感受，以及对生活中类似规则的观察和思考，写一段关于规则

3.对个人成长和社会秩序影响的文段（迁移创新）重点识别并提取规则，理解并总结规则对个人成长和社会秩序的重要性教学难点结合个人对规则的理解和感受，以及对生活中类似规则的观察和思考，写一段关重难点于规则对个人成长和社会秩序影响的文段Rules for Alicehave tohave tomake mybed beforebreakfast.have tohuiry toschool becauseI cantlate forschool.have tofinish myhomework andpractise thepiano beforeI canplay basketball.cant hangout withmy friendson weekdaysmustnt usemy phonein class核心语言must onlywear theuniformDr.Knows Replyunderstandrules helpme tobecome abetter personthinkabout thethings I can dounderstandrules helptomake the world better教学工具教材PPT,教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Parti

1.Greeting.学生在教师的引导培养学生的预测能力，导情景导入

2.T setsa situationand leadto talkabout下思考规则，并讨入主题，创设情境，激发family rules.3min论如何帮助我们，学生参与的兴趣通过教

3.Work ingroups andThink:What are并在教师指导下思师的引导，让学生深入思some ofrules inyour homeWhat do考并回答以上问考规则在日常生活中的you thinkof them题作用学生讨论后交流自己有哪些家规，以及自己对家规的看法效果评价观察学生能够准确地理解教师的问题，能够运用准确的语言回答问题，并阐明理由

1.T asksSs toread Alicesletter to Dr KnowPart2学生阅读文章，学指导学生观察和归纳文and answer:学习理解生在教师的指导下章，考察学生对于文章大1How doesAlice feelaccording tothislOmin回答问题进行运用体的把控letter准确的语言分享答锻炼学生运用扫读策略2Why isAlice unhappy案的能力3Who makesthe rulesforAlice学生通过快速阅读、抓取

2.T asksSs toread Dr Know sreply and关键词的方式获取信息，answer:准确、快速地完成任务1Does DrKnow thinkAlice isright2What areDr Knowsopinions效果评价观察其是否能迅速定位并准确回答问题，观察学生是否能理解并概括出的意见观察学DrKnow生回答问题时使用的语言是否准确、清晰，能否用恰当的词汇和语法结构来表达自己的观点Part

31.T asksstudents tofinish thetask in学生第二次阅读短引导学生利用思维导图应用实践1c Readthe lettersagain andcompletellmin一文，完成细节阅读，这一工具，将文章中的关Alice snotes abouther根据文章的键信息进行整合和梳理，形成结构化的知problem.内容绘制思维导识体系，提高信息处理能

2.T guidesSs todo summaryabout twoletters图，思维导图包含力促进语言内化，从学and tryto retell.家规、校规以及Dr习理解过渡到应用实践，给的建议Know为后面的真实表达做准学生在老师的指导备下，完成思维导图和结构框架学生在教师的指导下思考自己的学校日的日程安排,并在老师的指导下，准确地回答出问题效果评价在学生第一次阅读短文时，观察其是否能更加细致地理解文章中的细节，包括家规、校规的具体内容以及万能博士给出的建议，确保对文章信息的全面把握Part

41.T asksstudents tofinish2a—Complete学生在教师的指导引导学生梳理、学习和内迁移创新the lettertoDrKnow usingcan,have下思考遵守规则的化关键句型与重点语言，to/must,or cant/mustn t.And checkthellmin意义,并在小组中引导学生综合运用本课answers.讨论，遵守规则对所学，写出作文引导学

2.T asksstudents tofinish2b—Choose自己意味着什么生通过体验、参与、自主three importantrules from2a.Discuss the并在老师的指导发现、合作探究等方式解questions witha partner.下，合理地回答出决问题，体现了学生是学

3.T asksstudents tofinish2c-Write areply问题习的主体，学生基于自己to Ericas DrKnow.Give himsome学生完成一份简短的写作题纲和提炼的语advice.的文章介绍自己生言表达方式完成作文活中的规则以及对这些规则看法，尝试使用语篇中精准语言，同时关注写作思路的逻辑性和语言的准确性并在班级中进行分享效果评价察学生是否能在文章中运用精准的语言，信息传达明确；观察学生是否在写作过程中展现出良好的逻辑性，如先介绍规则再阐述观点，或者通过对比、举例等方式增强论述的说服力；观察学生是否能在班级分享时，条理清晰地陈述自己的文章内容，有效传达思想，同时倾听其他同学的观点，展现出良好的交流互动能力Part5Summarize thekey contentin thislesson.跟随老师一起进行总结本课所学内容，巩固回顾总结内容总结加深印象2min利用将思维导图给学生进行有序的梳理Part6T explainslanguage points.将知识点做好笔记将教学落到实处，交际意考点速递进行理解消化识培养之后，知识点的教5min授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Part7T assignsthe test.完成课堂练习让学生在课上练习消化随堂小练知识点，及时操练重点知3min识点和目标语言，让教师把握学情将家庭作业做好Part8常规作业完成练习册第四课时；作业布置落实双减政策，L家庭作业

2.总结本节课的语言点并1己录减量不减质，重视实际场背诵景的交际应用，减轻机械进阶作业请根据本课时材料做一份思操练维导图，包括内容和语言点拓展作业你对于校规和家规有什么看法呢，仿照的信件写一封信吧Alice板书设计•have tohave tomake mybed beforeDr.Know Replybreakfast.can helpyou tobecome abetter person:•have tohurry toschool becauseI cantlate•mustntbelateforclassfor school.—show respect•have toimish myhomework andpractise thepiano•cant use your phonein classbeforeI canplay basketball.•cant hangout withmy friendson weekdays•►need tofocus onlearning•mustntusemyphoneinclass•have towear auniform•must onlywear theunilbrm-►builds schoolspiritthink aboutthethingsIcando:to°ma”rules importantbut awful•useyourphone athome—►relax•►can hangout withfriends atweekendsRules forAliceJhelp tomaketheworldbetter__f教学反思本节课以学生为本，构建有效的情境，引导学生感知运用目标句型，学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力，对文字的报告输出，并在具体的语境中落实了核心句型的运用板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。