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基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级下册课时第课时Unit1Animal Friends3授课题目Section AGrammar Focus课型语法课主题情境人与自然授课教师[What]本页教材的主题围绕“动物朋友”展开，内容主要涉及特殊疑问词的使用（如what,where,）以及名词复数的变化规则通过对话和练习，学生能够学习如何询问动物的特征、来why源以及喜欢或不喜欢某种动物的原因语篇还通过猜动物的互动活动，帮助学生巩固所学知识，并培养他们的语言表达能力[Why]意义和意图语篇旨在帮助学生掌握特殊疑问词和名词复数的基本用法，并通过实际对话和练习，培养学生的语言应用能力同时，通过讨论动物的话题，激发学生对自然和动物的兴趣，增强他们的环保意识情感态度语篇通过描述学生对不同动物的喜好，传递了积极的情感态度，如对可爱动物的喜爱（如）和对危险动物的恐惧（如）这种情感态度有penguins,pandas snakes,sharks语篇研读助于学生在语言学习中找到共鸣，增强学习的趣味性价值取向语篇通过讨论动物的特征和来源，传递了尊重自然、保护动物的价值取向学生在学习语言的同时，也能意识到动物与人类的关系，培养他们的环保意识和社会责任感[How]文体特征语篇以对话形式为主，结合填空练习和互动问答，具有较强的互动性和实践性对话内容贴近学生的日常生活，易于引发学生的兴趣和参与内容结构语篇分为三个部分首先是通过对话展示特殊疑问词的用法；其次是填空练习，帮助学生巩固名词复数的变化规则；最后是猜动物的互动活动，旨在通过问答形式培养学生的语言应用能力语言特点语篇语言简洁明了，句子结构简单，适合初中生的语言水平特殊疑问词的使用清晰，名词复数的变化规则通过具体例子展示，便于学生理解和记忆此外，语篇中使用了丰富的形容词（如等），帮助学生学会如何描述动物的特征cute,scary,interesting学生在小学阶段具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学习过一些简单的动物名称和问答一般疑问句、和引导的特殊疑问句本课的很多基础词汇和句型，学生在what why之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联但学生不了解企鹅、老鹰、狐狸等小学未学情分析学过动物和相关形容词的英语表达，可使用的句型较为单一，仅可简单的做最多两个轮次的对话语言准确性也有待提高部分学生还不能快速准确的获取信息，也不能主动、准确进行表达在课堂上需要多进行鼓励和引导，使用不同练习形式训练学生对不同动物单词音、形、意的掌握•能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息•在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流课标要求•在教师的指导下进行简单的角色扮演•在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确通过本节课学习，学生能够能够通过观察和分析小例句子，深入理解并准确梳理、引导的特殊
1.what wherewhy疑问句的句型、名词变复数的规则和形容词的用法（学习理解）能够正确使用、、引导的特殊疑问句的句型和名词复数并运用形容词有
2.what wherewhy教学目标效描述动物特征，同时能够流利地使用形容词表达白己对动物的喜好或厌恶，提升语言表达的丰富性和准确性（应用实践）能够熟练运用一般疑问句和特殊疑问句构建关于动物特性的询问与回答，并在班级活
3.动中积极参与“猜动物”游戏（迁移创新）重点正确使用、、引导的特殊疑问句的句型和名词复数并运用形容词有what wherewhy教学效描述动物特征重难点难点在实际对话中灵活运用特殊疑问词与名词复数的结合形式，并选用合适的形容词来描述动物【核心词汇】动物相关词汇-（企鹅）（长颈鹿）（鲨鱼）-（蛇）（猴
1.penguin giraffeshark snakemonkey核心语言子）（鹰）（狐狸）（老鼠）（绵羊）（鲸鱼）（熊）eagle foxmouse sheepwhale bear形容词（可爱的）（可怕的）（有趣的）（有趣的,滑稽
2.cute scaryinteresting funny的）（巨大的）（聪明的）huge smart特殊疑问词（什么）（哪里）（为什么）
3.what wherewhy其他词汇（因为）（来自）（尾巴）（脖子）
4.because fromtail neck【核心短语】（两只企鹅）（三只狐狸）（许多老鼠）two penguinsthree foxesmany micea groupof sheep（一群绵羊）【核心句型】.询问动物特征和来源1（你最喜欢的动物是什么？）-What syour favouriteanimal（企鹅来自哪里？）-Where arepenguins from（你为什么这么喜欢企鹅）-Why doyou like penguins somuch-Why don t youlike snakes（你为什么不喜欢蛇？）回答关于动物的提问
2.（我最喜欢的动物是猴子）-My favouriteanimal isthe monkey.（它们来自南极）-They arefrom Antarctica.（因为它们非常可爱）-Because theyare verycute.（因为它们真的很可怕）-Because theyare reallyscary.描述动物特征
3.（长颈鹿很匕们有及的脖子）-Giraffes aretall.They havelong necks.IWJ,k（鹰很大且强壮）-Eagles arelarge andpowerful.（熊猫是黑白相间的）-Pandas areblack andwhite.名词复数句型
4.（我喜欢企鹅，因为它们很可爱）-1likepenguinsbecause theyare cute.-1dontlike sharksbecause theyare scary.（我不喜欢鲨鱼，因为它们很可怕）.（动物园里有很多猴子）-There aremany monkeysin the zoo教学工具教材PPT,教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图情境陈洁在视频通过两个学生之间的视Parti
1.T says:Chen Jiewants toask Petersomethingabout histrip in thezoo.And情景导入电话里询问频通话作为导入，引导学PeterT asksstudents toread andpay attention3min参观动物园的事生对对话内容中的重点词to thehighlight words.引起关注，并将陈洁设置
2.T setChen Jieas aguide:Can youhelp me跟随情景完成三个为情景任务官为学生发出门to finish3tasks toget theticket任务进入学习指令引入下一环节票？效果评价自评、师评教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体词汇和句型，了解其关于主题的语言储备Part2通过展示例句的方式引导阅读语法框句型并学习理解学生进行观察和小组讨
1.T showsthe grammarfucus and asks圈出特殊疑问词lOmin论，并通过填空的方式帮students toRead thesentences.Circle the学习的用法what助学生总结归纳语法规special interrogativewords.则，再通过适当的拓展练
2.T asksstudents toRead thesentences.学习的用where习帮助学生及时巩固特殊Find out the usageof What.法疑问词和名词单变复的用
3.T asksstudents toRead thesentences.法Find outthe usageof Where.学习的用法why
4.T asksstudents toRead thesentences.Find outthe usageof Why.学习的用because
5.T asksstudents toRead thesentences.法Find outthe usageof because.
6.T showsa tableandasksstudents to完成表格填写complete.
7.T asksstudents toFill in the blankswith填充空格部分the wordsinthe box.
8.T asksstudents toChange thesingular将单数名词变复forms intoplural formsand findoutthe数名词规律总结通过展示图rules.片的直观方式引导学生进
9.T asksstudents toFill inthe blanksto填充空格补全规行积极思考,再通过规则总结和展示要求学律生进行记录，保持语法学conclude therules.名词不规则变化，习的严谨程度
10.T asksstudents toChange thesingularforms intoplural formsto practice.
11.T asksstudents toRead thesentences.读句子圈出形容Circle theadjectives.TRJ©
12.T asksstudents toLearn howto usethe学习形容词用法adjectives.
13.T asksstudents tothink andshare:How思考如何形容动can wedescribe animals物效果评价自评、师评观察学生能否安静、认真地听取听力内容，完成句子的内容是否准确，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅Part3完成书本任务:通过书本任务及时操练特3b
1.T asksstudents tofinish thetask in3b-应用实践选词填空补全对话殊疑问词的用法和名词单Complete theconversation withthe wordsllmininthe box.Underline theanimal nouns.并画出名词数变复数的规律，帮助学
2.T asksstudents tofinish thetask in3c—生通过考点习题迅速理解Make thenouns intheboxplural.Then完成书本任务:并掌握语法知识，通过描3cuse theplural nounsto completethe述动物的方式使知识应用sentences.将下列名词变成复
3.T asksstudents toPut thewords into于实践之中数形式correct order.尝试描述表格中的
4.T asksstudents toDescribe theanimals in动物theboxaccording tothe tips.效果评价观察学生能否安静、认真地完成课本任务，完成的内容是否准确，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅教师观察班级整体的做题情况是否都达标，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况
1.T askstudents toRead andguess whatPart4猜谜游戏,你描述通过小组活动指导学生完animal itis.迁移创新我来猜.成交际任务，学以致用，
2.T askstudents tofinish thetask in3d—llmin完成书本任务:培养学生在真实情境中运3dThink ofan animal.Ask andanswer与同桌之间进行描用语言和文化知识解决实questions witha partnerto述和猜测的际问题的能力，推对话动迁移创新guess eachothers animal.
3.T askstudents tothink andlearn:Animals学习动物与人类的培养学生的情感价值，深are goodfriends ofhumans,protecting关系入体会人与自然和谐的重animals isprotecting ourselves.要性效果评价教师观察学生是否能主动进行小组合作并梳理总结出主要内容和句型，及时提供帮助教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予鼓励或帮助，评价教与学的成效Part5Summarize thekey contentin thislesson.跟随老师一起进行总结本课所学内容，巩固回顾总结内容总结加深印象2min利用将思维导图给学生进行有序的梳理Part6T explainslanguage points.将知识点做好笔记将教学落到实处,交际意考点速递进行理解消化识培养之后，知识点的教5min授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Part7T assignsthe test.完成课堂练习让学生在课上练习消化知随堂小练识点，及时操练重点知识3min点和目标语言，让教师把握学情Part8基础作业使用思维导图将本课的语法知将家庭作业做好记作业布置落实双减政策，家庭作业识进行整理录减量不减质，重视实际场进阶作业使用句型描述三种动物，景的交际应用，减轻机械3c可添加更多内容，整理成小作文操练拓展作业制作动物小卡片并附上简介文字，至少五种动物板书设计他国家加^SummaryUnit1Animal FriendsSection AGrammar Focus;
4.只有复数形式；
5.其他疑问词名词变复数形容词；名词变复数的规则变化］教学反思whatX寸事物和^作进考点
11.—情况下直接加-s°帼跳粉行］.提问，意为’什么
2.以s,z,x,sh,G睇尾的名词，加-es形容词作定语,常用于所修饰的名
3.以啊结尾的名词，变y为i再加-es;元J.疑问句常用于盘问细节词或代词之前加库尾的名词直接加SWJ here对地点进行提问，
4.以o结尾的词有生命的加-es无生命力｝考点2意为〃在哪里二.•形蓑词作表语s
5.以噢鲜词，多数需变空,再加es形容词作表语,常位,why对原因进行提问，、于系动词be、look、意为“为什么其答名词变复数的不规则变化］sound,get等之后,-语多用because来弓|说明主语的情况导,
1.内部元音发生变化；
2.单复同形；
3.表示某国人时，中日不变，英法变，其本节课围绕“动物朋友”这一主题，通过情景导入、语法讲解、应用实践等环节，帮助学生掌握了特殊疑问词的用法以what,where,why及名词复数的变化规则课堂效果较好，学生能够积极参与互动，尤其是在情景对话和猜动物环节，表现出较高的兴趣和参与度通过练习，学生基本掌握了形容词的用法，并能用简单的句子描述动物不足之处在于，部分学生在名词复数变化规则的应用上仍存在混淆，尤其是以或“f”“fe”结尾的名词变复数时容易出错此外，课堂时间安排稍显紧凑，部分学生在语法练习环节未能充分消化所学内容改进建议增加名词复数变化的专项练习，尤其是针对不规则变化的名词；适当延长L
2.语法讲解和练习时间，确保学生充分理解并掌握；在课后作业中增加更多实际应用任务，
3.帮助学生巩固所学知识。
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