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基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级下册课时Unit3Keep fit授课题目第课时读写课4Section Bla-2c课型主题情境人与自我授课教师[What]本课语篇是由三封关于个人健身习惯和喜好的信件构成的对话式文本分别来自、Xia Tian和他们各自分享了自己喜欢的健身活动、参与的频率、使用的工具或方法，以Jenny Steve,及健身带给他们的积极影响热衷于滑板运动，与朋友们在特殊公园练习，认为Xia Tian滑板运动能保持健康；今年设定了健身目标，通过慢跑、游泳、做仰卧起坐以及使Jenny用健身应用等多种方式保持健康,享受与朋友一起健身的乐趣;则是学校棒球俱乐部Steve的成员，经常参加棒球比赛和训练，认为棒球不仅有助于保持健康，还能培养团队精神[Why]这篇文章是为了展示不同个体如何通过多样化的健身活动保持健康，并强调健身在促进身体健康、增强自信心、培养团队精神和享受生活乐趣方面的重要性通过、Xia TianJenny语篇研读和的分享，读者可以了解到不同人对于健身的理解和喜好，以及他们如何通过适合Steve自己的方式达到健身的目的主题意义在于鼓励读者关注自己的身体健康，探索适合自己的健身方式，并从中获得乐趣和成就感[How]在表达方式上，三位作者都采用了直接而具体的叙述方式，通过描述自己的健身活动、参与的频率、使用的工具或方法，以及健身带来的积极感受，让读者能够清晰地了解他们的健身习惯和喜好同时，作者们还通过对比和强调的方式，突出了健身的积极意义和重要性他们的分享都隐含了一个共同的观点健身是一种积极的生活方式，不仅有助于保持健康，还能带来乐趣和成就感这种隐含的总结方式，让读者在阅读过程中逐渐理解并接受这一观点七年级学生已积累一定词汇和简单句型，对运动话题有兴趣且具备初步认知，这为学习提供基础但他们在运用英语准确、详细描述运动细小，以及通过阅读获取关键信息、写作学情分析表达个人观点方面能力不足此外，部分学生难以将运动知识与文化价值相联系，需要教师引导提升综合语言运用能力•能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息•在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流课标要求•在教师的指导下进行简单的角色扮演•在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确通过本节课学习，学生能够能够用目标语言清晰、有条理地介绍他人和自己的健身活动，包括运动项目、运动频
1.率和喜欢的原因等描述自己喜欢的运动及其原因，在写作中提升语言的准确性和流畅性（学习理解）能够运用阅读策略，如快速阅读获取大意，精读提取关键信息，完成信息匹配和表格
2.教学目标填写任务通过小组讨论、头脑风暴等活动，培养合作学习和自主思考能力，主动探索锻炼对身心健康的影响能够根据给定的图表、结构标准和关键词，进行复述练习，提升学习效率（应用实践）能够了解不同运动在不同文化背景下的意义和价值,拓宽文化视野培养热爱运动、关
3.注健康的意识，形成积极向上的生活态度和文化价值观通过课堂互动和分享，增强团队合作精神和文化交流意识（迁移创新）重点掌握等重点词汇和（）“skateboard”“encourage”“work out”“succeed indoing sth.教学等短语；学会描述运动项目、频率、原因及表达个人观点重难点难点熟练运用重点词汇短语写作，深入理解文章中运动与团队精神等内涵的联系，提升写作时语言表达的准确性和逻辑性【核心词汇】滑板鼓励；激励
1.skateboard[skei t,bo d]n.
2.encourage|i nkA ndj]n.
3.trick[tn k]n.技能；戏法成功;达到目标
4.succeed[s9k sid]v.
5.滑板运动.仰卧起坐锻炼skateboarding[skei t,bo dim n.
6.sit-up n
7.work out
8.app[aep]核心语言.应用程序进步；进展比赛;竞赛n
9.progress[prou gres]n.
10.match[maetf]n.
11.team[ti:队；组我们的（所有物）输掉；丢失m]n.
12.ours]au oz]pron.
13.lose[lu z]v.【核心短语】
2.练习做某事practise doingsth
3.鼓励某人做某事彼此耍花样成功做某事encourage sbto do sth
4.oneanother5,do tricks
6.succeed,做仰卧起坐研究出向某人展示某物取得doing sth7do sit-ups
8.work out
9.show sbsth
10.进步:做某事快乐经常树立团队精神make progress
11.have fundoing sth
12.quite often
13.帮助某人做某事团队合作build teamspirit
14.help sbdosth
15.work asa team【核心句型】；I like...because...；How oftendo you...；...is goodfor...动词/助动词/情态动词+主语so+be教学工具教材PPT,教学策略景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法It教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Parti观察图片并填空补通过哪吒和太乙真人的对
1.T asksstudents toLook atthe pictures情景导入全对话话作为导入，引发学生的and complete the conversation.3min好奇心并激发学生去思考
2.T asksstudents toListen toNezha and听哪吒的话来帮助是否有与太乙真人一样的help hismaster.太乙真人想法，再通过视频的视频
3.T asksstudents toWatch avideo and看视频思考运动的引起学生的兴趣，导入下think:How aresport andexercise good好处一环节for us效果评价自评、师评教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体词汇和句型，了解其关于主题的语言储备
1.T asksstudents toLook atthe pictureand Part2观察图片回答问answer the questions.学习理解题通过与前几堂课知识相关
2.T asksstudents tofinish thetask inlOmin完成书本la任务:的内容填空，激发学生参1a—How aresport andexercise good大象知多少？与的兴趣，激活学生关于for usDiscuss yourideas witha partner运动的已有经验，并在读and writethem down.前观察图片和文本结
3.T asksstudents toLearn somekey学习一些重点表构，为阅读活动做好铺expressions.达垫（感知与注意）
4.T asksstudents toLook atthe photosand看图片回答问题answer the questions.效果评价自评、师评观察学生能否完整顺利的填充空格内容，教师适当的给与帮助和指导，判断学生阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅完成任务Part3lb
1.T asksstudents tofinish thetask in应用实践1b—Read threestudents accountsof通过勾画定位词和定位their waysto keepfit.Fill inthe blanksllminwithuse anexercise app,skateboarding,句,培养学生捕捉关键信or playbaseball.息的能力；帮助学生整体读第一段并回答问
2.T asksstudents toRead XiaTians account感知文本内容，并培养学and answerthequestions.题
3.T asksstudents toRead Jennys account生准确找出关键信息的能读第二段并完成思and finish the mind map.力梳理、学习和内化关维导图
4.T asksstudents toRead Stevesaccount键句型与重点语言，为进and chooseT orF.读第三段并判断正
5.T asksstudents toRead Steve9saccount一步在现实生活情境中运误并回答问题完and answerthequestion.用所学做好铺垫引导学成书本任务1c
6.T asksstudents tofinish thetask in1c—生关注文本细节信息和结Read theaccounts againand completethe完成书本Id任务构信息，为进一步在现实table.
7.T asksstudents tofinish thetask inId-生活情境中运用所学做好找出文本结构Which activityin lbwould youlike totry铺垫（获取与梳理、描Give yourreasons.述与阐释、内化与运用）
8.T asksstudents tothink:How doesXiaTian introduceher wayto keepfit效果评价观察学生能否安静、认真地阅读文本内容，完成的内容是否准确，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅教师根据学生在听对话时记录的关键词，判断其获取并记录信息的全面和准确程T askstudents tofinish thetask in2a—A Part4完成书本任务通过小组活动指导学生2awebsite wantsto learnmore abouthow迁移创新选词填空完成交际任务，学以致teenagers keepfit.Read Katespost andllmin用，培养学生在真实情境completethemind map.中运用语言和文化知识度教师观察班级朗读和模仿表达是否正确，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况
2.T askstudents tofinish thetask in完成书本任务解决实际问题的能力，推2b2b—Make asimilar mindmap about your动迁移创新favourite sportor exercise.完成书本任务培养学生的情感价值，深2b
3.T askstudents tofinishthetask in入体会人与自然和谐的重2c—Use yourmindmapto write a post要性aboutyourfavourite wayto keepfit.效果评价教师观察学生是否能主动进行小组合作并梳理总结出主要内容和句型，及时提供帮助教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予鼓励或帮助，评价教与学的成效Part5Summarize thekey contentin thislesson.跟随老师一起进行总结本课所学内容，巩固回顾总结内容总结加深印象2min利用将思维导图给学生进行有序的梳理Part6T explainslanguage points.将知识点做好笔将教学落到实处,交际意考点速递记进行理解消化识培养之后，知识点的教5min授也跟上,保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Part7T assignsthe test.完成课堂练习让学生在课上练习消化知随堂小练识点，及时操练重点知识3min点和目标语言，让教师把握学情Part8将家庭作业做好作业布置落实双减政策，基础作业Describing youror yourfamilys家庭作业记录减量不减质，重视实际场sports habits,using atleast twofrequency景的交际应用，减轻机械adverbs.操练进阶作业Choose fivesports-related wordsandwriteasimple sentencefor eachword拓展作业:Design aweekly fitnessplan thatincludesdifferent kindof exercisesandexpected healthgoals.Present yourplanusing achart orcalendar.板书设计Summary Unit3Keep fit!Section B1a-2c,skateboard;encourage;trick;succeed;skateboarding;goal;sit-up;APP;progress;match;team;teenager;•use anAPP;so aretheirs;do tricks;encourage_______/、sb.to dosth;keeps sb.fit;work out;on andoff thefield;have fun;Phrases^^how progress;quite often;after school;教学反思优点借助丰富多样的教学活动，如小组讨论、阅读分析和写作练习，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度通过引导学生阅读不同学生的运动描述，培养了学生的阅读分析能力改进部分学生在写作时，运用重点词汇和句型不够熟练，逻辑不够清晰，后续应增加写作指导和练习小组讨论时，部分学生参与度不高，下次要优化组织形式，鼓励全体学生积极参与，提升课堂效果。
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