Unit 1 CulturalHeritage Reading for Writing教学设计-【上好课】高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第二册）

Unitl Cultural Heritage教学设计Reading forwriting授课日2024年9月28高一必修课时科安目排英语年级册次2课时授Unit1课时间80分钟期日基本信息教学设计理念

1.这节课旨在体现读写技能的整合，但重在写作通过学习有关利用数字制作敦煌莫高窟文物图像的故事，希望学生能够模仿该故事写一篇新闻报道通过创设情境，激活学生的写作兴趣，让学生从记者的角度去模仿编写一个新闻报道，引导学生创造性借鉴和运用文本结构，话题词汇，为学生充分搭建好语言支架，以确保高质量的语言输出基于新课标下的核心素养目标，在传统的读思课教学模式“读前一读中一读后”

2.基础之上，按照“学习理解一应用实践一迁移创新”的思路进行设计以学生为中心，采用“教-学-评”一体化的教学模式，强调学生的主动参与和实

3.践应用通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等多样化的教学活动，培养学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质[What]教材分析本课在主题语境下，通过阅读材料即一篇有关利用数字技术制作敦“CulturalHeritage”煌莫高窟文物图像的新闻报道，讲述了莫高窟的重要历史文化价值，制作莫高窟文物数字照片对传承历史文化、增进国际文化理解、交流与合作的重要意义该篇为新闻报道，文体结构特征鲜明，包括标题、新闻导语和主体标题短小精悍、生动形象，常用短语、省略或缩略词和一般现在时态，首字母大写或全大写；导语简述新闻梗概，给出、、等信息；正文部分描述事件发生的过程who whatwhen where及结果全文使用直接引语、被动语态，为学生提供客观真实的背景信息[How]这是一篇典型的新闻报道标题简明概括，第一段的前两句是导语，讲述了该文化遗产保护项目的概括，包括时间、地点、人物等新闻要素，使读者对该新闻报道的要点一目了然导语后是一些支撑性细节信息，第

二、三段为主体语言简练、具体、客观、真实、有说服力最后一段直接引用一名研究者的观点，蕴含深刻意义；文章灵活运用定语从句，使被修饰内容更加明确、具体，且让学生再次复习定语从句，体会定语从句补充信息、使语义更为充实、丰富和生动以及使表达更为凝练的功能[Why]文化遗产是历史和文化传承的重要载体，作者通过敦煌莫高窟文物保护工作的报道，让读者了解莫高窟珍贵的文化遗产，深刻体会到文化遗产保护的复杂性和艰巨性，让读者思考文化遗产的保护不仅需要个人的付出，有时更需要全社会甚至世界人民的通力合作；让读者明白制作莫高窟文物数字照片对传承历史文化，增进国际文化理解、交流与合作的重要意义学情分析

一、What Iknow高一学生，具备一定的阅读理解能力，能看懂文本大意，分析篇章结构，但不向学生的词汇量和课堂参与度有区别学生可能已有一定的有关莫高窟或文物保护的知识，听说过数字技术，对英语阅读和写作有一定的掌握

一、|可学们想进步了解莫局窟以及如何利用数字技术制作What Iwant toknow敦煌莫高窟文物图像

三、学完本课后，What Ilearned通过梳理全文的篇章结构，掌握文章大意，了解数字技术给文化遗产带来了新

1.的生机和可能；.通过研读词、短语、句式和定语从句，熟悉话题核心词汇，学习如何写新闻报2道；,通过深入解读文章，掌握新闻报道篇章特征，运用话题核心词汇，完成对文化遗3产保护彳『突;:贡献的人物的新闻报道1语言能力

1.教学目标学生能够厘清新闻报道的文体结构特征，把握新闻报道的内容和语言特征，熟练掌握新闻报道的写作方法，完成对文化遗产保护有突出贡献的人物的新闻报道学习能力

2.掌握读写结合的学习模式，熟练收集新闻报道所需信息并整合、分类，最终完成书面新闻报道，同伴互评润色文化意识

3.深刻体会多国合作保护人类共同的文化遗产的重要意义，树立文化自信，增强对祖国传统文化的认同感并激发自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识思维品质

4.了解创新技术对保护文化遗产的意义，体会文化遗产对于个人身份认同的价值教学重难点.把握新闻报道的文体结构特征、内容和语言特征，熟练掌握新闻报道的写作方1法；.迁移写作，完成对文化遗产保护突出贡献者的新闻报道；

2.了解创新技术对保护文化遗产的意义，增强对祖国传统文化的认同感并激发自3觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识课件黑板、白板教学资源PPT,教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间Activity1:利用世界历史古8minlShow somepictures:some cultural heritages in迹的图片激发学France,Egypt andChina生已有知识背2Show amap aboutthe SilkRoad:Dunhuang isa景；视频激发学Part1meeting pointfor differentcultures.生的兴趣和好奇Pre-readingActivity2:心，通过Picture andvideo:a briefintroduction aboutthe Mogaoproblems-solutioCaves andtheir murals.提问引导学生nsProblem:The problemis abouthow topreserve思考，为接下murals andkeep themto the future generations.来的学习内容做好铺垫Solutions:preventive protection/digital technique:虚拟漫游,增强virtual wanderingaugmented reality技术,人工智能…artificial intelligenceMeaning:Offer richercontent./Promote muralprotectiontechnology andsite monitoringtechnology./Improve culturalexchangeinternationally.TaskkPrediction

1.引导学生根据16min标题和图片力〃Title:Promoting culturethrough digital积极预测文agesWhat purposeWho WhenWhat measure章内容，并Task2:Read forstructure:a news report headline/lead在快速阅读sentence/paraphrase/body中梳理关键Task3:Reading fordetails词，概括段

1.Read Para.1落大意where/when/who/what/how

2.学生能够在语

2.Read Para.2篇主题语境lWhy canthe MogaoCaves haveso manymurals中理解新闻2How arethe MogaoCaves todayAre theystillPart2While报道的结构popular How-reading特点[Heritage isour legacyfrom thepast,what welive通过仔细阅读，

3.with todayand whatwe passon tothefuture学生进一步generations.World HeritageCentre]

3.Read Para.3了解文章内What isyour inspiration容，熟悉情景，获取信息并完成练习，为后续的学习打下基础Read forlanguage features:

1.Language学生能够识别直15mincharacteristics:接引语、解释Headline:impressive/brief/accurate和定语从句的运用，并能分析Lead sentence:summarized其功能，深刻领Part3Paraphrase:easy-understanding会新闻报道的Post-reading bodypart detailed语言特点No comments/passive voice/direct quote----------peisuasive/objective/direct/accuiate

2.Underline therelative clausesthat thewriter usesto identifythe followingandPart

41.Write anews reportabout a person or group who老师先示范，为25minWriting works to protect our culturalheritage.You canuse the学生创设情境，interview notesbelow orwrite about a person orgroup从文章结构和特that you know of.[P9]点等角度引导学

2.Write anewsreportaboutapersonora groupwho生根据已学知识workstoprotectourculturalheritage.You canuse the结合情景完成新闻报道写作interview notesbelow orwrite aboutapersonorgroup thatyouknowof.Part4Evaluation:Work inpairs.通过check-list引15minPost-Writing导学生同伴互评内化所学知Show Time:Reporting News识的迁移创新应用通过范文总结本节课所学，内化知识、能力和情感Part5Assignment

11.基于评价应IminAssignment Rewriteyour essaywith thesuggestions fromyour用所学知识实现partner语篇的输出以及Assignment2教考衔接Finish exercisewriting P64-

65.

2.通过该作业让学生应用所学知识解决实际生活中的问题，同时培养他们创新思维a shortphrase totell whatthe newsreport isabout基于对文本和学情的分析，确

1.定了本课的教学目标本节视频导入，有效激发学生兴趣多媒体when资源运用得当，增强学生体验阅读过程中帮助学生梳理知识总结where并复述文本的主要内容，帮助学生理清思路，加深对知识点的理解who和记忆同伴评价，培养学生合作能力作业布置能根据授课内容及学生实际采用分层布置供师what生选择教学活动设计层层递进、环教学反思环相扣，适应学生的最近发展区，活动形式多样能够满足whv不同层次学生的需求，能让更多的学生参板书设计News Report，details how与课堂活动且有所收获

2.由于课时内容过于丰富，且学生存在what个体差异，在活动过程中，部分学生表现出较为被动的态度，缺乏积极参与和互动Bodybackground情感态度价值观方面强调不够quotes今后应更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们积极参

3.evidence与课堂活动加强在情感态度价值观的影响storyEnding optionalashortsummary。