Unit1MakingfriendsStarttoreadReadingtime（教学设计）-人教PEP版（级上册

Unit1Making friends《》教学设计第五课时Start to readReading time（了解动物的独特与神奇）

（一）语篇研读What:本课时是一节融合课，B Start to read是配图小短文，语篇描述了一些野生动物的特征，长颈鹿是高的，狮子跑得快，大象很大，鱼很小，学生感知动物的差异、独特和神奇之处并通过阅读故事，了解蓝鲸和鲸鲨一样大，和乌贼速度一样快，和还是一样会跳,但是它们有独特的歌声，这就是蓝鲸的神奇之处Why:本课时语篇是由一篇配图小短文和配图故事组成，B Start to read语篇通过配图短文描述动物特征，而Reading time部分的故事则是展示了更多的海洋生物，交流不同海洋生物的特征，总结生物的差异与独特魅力，树立爱护动物的意识How本课Start toread语篇围绕神奇的动物展开，通过四句简单的句子描述动物的特征，如The giraffeis tall.The lionis fast!感知动物的独特魅力，理解形容词tall,fast,big,small的内涵Reading time部分则是在此基础上拓展，语篇以海洋生物充满神奇色彩，对比发现自己身上也有独特之处，巩固描述特征的单词，拓展海洋生物单词,如whale sharks,squids,sea lions等，同时进行主题意义升华，让学生了解动物的独特之处

（二）学情分析三年级的学生乐于模仿、大胆表达，有强烈的好奇心和求知欲,通过前面几课时的学习，他们已经了解部分的野生动物，同时也会简单介绍动物的名称此外，部分学生有饲养宠物、参观动物园的经历，他们对动物有基本的认识和了解但是学生的英语词汇和语言知识比较缺乏，不能很好的表达动物的特征和能力，这正是本课时需要突破的重难点

（三）教学目标通过学习本课时，学生能够

1.在图片信息的帮助下梳理和获取Starttoread里面的短文的动物名称和特征信息，掌握单词giraffe,tall,fast,big,small的语音和语义，完成相关的阅读学习活动；（学习理解）

2.用正确的语音和语调朗读短文内容，并结合图文信息理解reading time的故事内容，掌握单词whale shark,squid,sea lion,jump等词的语义，总结海洋生物的共性与独特之处，感受海洋生物的独特魅力；（应用实践）

3.小组开展交流，谈论自己喜欢的动物，以及该动物的习性和独特之处，感受动物的神奇魅力（迁移创新）

1.教学重点读懂语篇内容，并能正确的朗读，理解核心词语的语音和语义，小组开展交流，谈论自己喜欢的动物，以及该动物的习性和独特之处

2.教学难点小组开展交流，谈论自己喜欢的动物，以及该动物的习性和独特之处【核心词汇】giraffe,whale,whale shark,squid,sea lion,tall,fast,small,big,amazing,jump【核心句型】The giraffeis tall.The lionis fast.Are weamazing,DadOur songsare special.That isamazing.

（五）教学过程教学目标教学步骤学习活动效果评价

1.Say outloud教师出

1.在图片信息

1.学生大声说出自教师观察学生是否示本单元的单的帮助下梳理己看到的单词，巩能大声说出自己看1司和获取Startto固本单元重点单词到的单词，了解学read里面的短的语音和语义生的掌握情况文的动物名称

2.学生仔细观察短教师观察学生是否

2.Read andcircle教师和特征信息，掌文图片和阅读句子，能圈出文中的动物出示短文和学习握单词giraffe,在学习单中圈出文单词，并及时给出单tall,中出现评价和指的动物单词导fast,big,small

3.Lets learn的语音和语

3.学生在图片、音教师观察学生是否频和教师的引导下能够正确读出该单义，完成相关教师出示单词giraffe的阅读学习活掌握giraffe的语音词，可以采用分音的音、形、义和语义，并结合句节拼读单词，并采动；（学习理解）型1六a giraffe.用相应的句子操练方式The giraffeis tall.理解该词的语用

4.学生仔细观察短教师观察学生是否

4.Read andmatch教文图片和阅读句能够将动物名称和特征正确连线，并师继续出示短文和学子，在学习单中匹及时给出评价和指配动物和动物特习单导征教师观察学生是否

5.学生在图片和教

5.Lets learn能够正确读出该单师的引导下理解单词，可以采用分音词tall,fast,big,节拼读单词，并采small的语音和语Tall,tall,tall.Thegiraffeistall.用相应的句子操练义，并结合句方式型:Tall,tall.Thegiraffe istall.Fast,fast.The lionisfast.理解形容词的语用设计意图本阶段的学习活动旨在帮助学生理解短文的句子意思，通过阅读提取关键信息，获取动物名称和特征，完成相应的学习活动，培养学生的阅读能力，提升阅读素养

6.学生听音跟读，

6.Listen andfollow教

2.用正确的语并关注教师给出的教师关注学生的朗师播放短文录音音和语调朗读评价标准进行自我读是否标准，并及短文内容，并结评价时给出评价和指导合图文信息理

7.学生观察图一，教师根据学生的回

7.Look andsay教师出解reading time结合自身经验回答答情况判断学生对示Reading time部分的的故事内容，掌问题，掌握单词海洋生物的了解，图一，并提问What握单词whale whale的发音和意以便调正后面的教animals aretheyshark,squid,思，并理解句子学进度sea Fishare amazing.lion,jump等词Are weamazing,的语义，总结海教师观察学生是否dad

8.Read andchoose洋生物的共性

8.学生阅读故事图能够准确获取故事/R8d8dc-选士正■的普塞.与独特之处，感25,选出蓝鲸的特有关蓝鲸的特征和AreweavnozingDadfYes.WereAandg.1------------------------------------~[WecanEond4[JA.big B.small受海洋生物的C.fast D.tall征Whales arebig能力，对完成情况E.jump F.sing独特魅力；and fast.Whales can较好的jump（应用实践）学生给予评价and sing.并理解whale sharks,squids,sea lions的意思和发音

9.Read andmatch

9.学生继续阅读故教师观察学生是否教师继续出示故事内事图25,完成海洋能正确匹配海洋生容和任务单生物特征的连线匹物的特征，在核对配练习，理解答案的时候，可以适当的引导的中文Whale sharksare解释，帮助学生理big.Squids arefast.解Sea lionscan jump.They areamazing.

10.学生看图、听音，在教师的引

10.教师出示最后一教师根据学生的反幅图馈情况调正讲解的导下理解句子方式Our songsarespecial.That isamazing!的意思设计意图本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上,开展故事阅读学习，加深学生对知识的理解，同时拓展学生的课外知识,促进语言的内化，培养学生的阅读理解能力

3.小组开展交

11.Lets talk教师观察学生小组

12.Lets watchis/can_____.新）教师观察学生是否教师播放视频It isamazing.理解视频内容，做“Amazing animals”

12.学生观看动适当的解释和引导物视频，再次感受动物的魅力，树立保护动物的意识设计意图本阶段学习活动旨在帮助在迁移创新的语境中开展小组合作交流，谈论自己喜欢的动物，将所学知识运用到迁移创新的语境中，实现语用价值感受动物神奇的魅力，树立保护动物的意识作业内容时间要求评价跟读课本第33,3637基础性作业5mins页实践性作业完成作业单Homework5mins拓展性作业5mins用英语向你介绍一种神奇的动物板书设计:Unit3Amazing animalsStarttoreadReading timeAmazinganimalsThey areamazing.

（六）教学反思:The giraffeistalllThelion isfast!本课时是这个单元的第二节融合课，又属于阅读理解类型，教师在课程中设计了比较多培养学生阅读理解能力的学习活动，而且是由浅入深，非常符合学生的认知特点，所以学生在课堂上能够保持着较高的学习热情，提高了课堂实效。