Unit 1 第1课时Section A 1a-1d（教学设计）-【上好课】七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级下册课时授课题目第课时听说课Unit1Animal Friends课型1Section Ala-ld主题情境人与自然授课教师[What]本课语篇是发生在教师带领学生来到动物园的场景，教师介绍动物园行程内容，并适当描述参观内容，然后向学生发出任务指令，在参观的过程中，学生针对喜欢和不喜欢的动物及其原因展开讨论听力为教师独白，介绍今日的动物园行程并提出问题，希望学生审看问题进行参1观并讨论听力为和二位同学在参观过程中看到不同的动物，谈论2Yarning EmmaChen Jie喜欢和不喜欢及原因[Why]帮助学生掌握与动物相关的描述性词汇以及谈论喜好及原因的具体表达方式，通过对话内容，语篇研读引导学生清晰地表达自己对动物的喜好，并培养学生对自然对生命的尊重和热爱同时，通过对语篇对话的操练，提升学生的听力理解能力和口语表达能力[Howl本篇采用独白和对话两种不同的形式来呈现，并采用参观动物园这生活化场景，使学生能够带入其中独白中，教师通过比较典型的指令性的叙述，内容结构简单明确，先介绍活动地点为动物园及目的，然后列举了一些动物园里的动物，最后给出具体的任务和时间要求语言简洁明了，易于学生理解和执行在对话中，三位学生通过对和两种动物的讨论，引wolf monkey出两种不同的看法和描述，引导学生深入理解和分析对话内容对话情节简单，易于理解，让学生在真实情境中学习如何表达人物的观点和感受，具有实用意义学生在小学阶段具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学习过一些简单的动物名称和问答一般疑问句、和引导的特殊疑问句本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的what why学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地学情分析以旧带新，创建新知与旧知的关联但学生不了解企鹅、老鹰、狐狸等小学未学过动物和相关形容词的英语表达，可使用的句型较为单一，仅可简单的做最多两个轮次的对话语言准确性也有待提高部分学生还不能快速准确的获取信息，也不能主动、准确进行表达在课堂上需耍多进行鼓励和引导，使用不同练习形式训练学生对不同动物单词音、形、意的掌握•能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息•在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流课标要求•在教师的指导下进行简单的角色扮演•在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确通过本节课学习，学生能够能够掌握不同动物的词汇以及描述不同动物的形容词，能够用恰当的形容词描述不同动物

1.的特征；能够掌握询问最喜爱的动物以及原因的相关句型（学习理解）教学目标能够在听力语篇中准确获取信息，在日常交流中就喜欢的动物进行问答；能够运用目标词

2.汇与句型进行口头语言输出（应用实践）能够表达自己喜欢的动物及原因并采访同学，整理成汇报语篇进行表达（迁移创新）

3.教学重点正确认读动物的英语表达，并使用特殊疑问句问答最喜欢的动物及原因重难点难点使用引导的原因状语从句回答引导的特殊疑问句【核心词汇】because why动物animal,panda,penguin,lion,eagle,monkey,wolf形容词like-funny,powerful,strong,cute,wild,large,sharp-eyed,smart,clever,beautiful,tall,graceful,lazy,lovely,scary,friendly,interesting,dangerous【核心短语】take goodcare of【核心句型】核心语言询问喜欢的动物Whats yourfavourite animal

①It sthe…

②My favouriteanimal isDoyou like...

①Yes,I do.

②No,I dont.询问原因Why do you like...Because...教学工具教材PPT,教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Parti观察单元封面页并通过封面页作为导入，引封面页情景导入跟随老师了解本单导学生对单元话题有一个

1.Look atthe coverpage ofthis unit3min元学习目标观察整体初步的认知，再通过and think.国宝熊猫的视频引起学生封面页图片并回答

2.Look atthe pictureand shareyour ideas.的兴趣，并将熊猫设置为问题

3.Watch avideo andanswer:What animalis情景任务官为学生发出指观看视频并回答问the videotalking about令引入下一环节题

4.T showsa pandaand say:I havemany跟随情景进入学习friends in the zoo,would youlike toget toknowthem andbe friendswith them效果评价自评、师评教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验,并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体词汇和句型，了解其关于主题的语言储备Part2学生根据教师给出通过创设情境，激发学生

1.T showsthe pictureof azoo andsay:Hi,学习理解的情景和指导性提参与的兴趣，激活学生关everyone!Now,we*re atthe zootolOmin问，提前感知于动物的已有经验，学习learn aboutdifferent animals.听力环境各动物英语表达以及如何Whats your favorite animalLefs goand谈论自己最喜爱的动物及meet them!在教师的指导下,原因，为听力活动做好铺

2.T asksstudents toListen tothe sound听动物叫声，观察垫感知与注意and guesswhat animalsthey are.And图片并回答问题,complete theblanks aboutthe animals提前感知本课学习and descriptions.文本

3.T asksstudents tofinish thetask in学生在教师的指导1a—Write the animals inthe boxunder下，课本任务the pictures.la学生将动物和对

4.T asksstudents toMatch thesuitable通过简单的对话速成练adjectives withtheanimalsand应的形容词进行习，将听力中的重点句型describe them.配对并造句描述反复多次出现，降低听力

5.T asksstudents toMake难度conversations withyour classmates.效果评价自评、师评观察学生观察学生能否安静、认真地听取听力内容，完成句子的内容是否准确,Part3听录音并选择正确

1.T asksstudents toListen tothe teachers通过听前勾画特殊疑问词应用实答案instructions.Choose theright answers.作为定位词，培养学生捕捉llmin

2.T asksstudents toListe形n容aga词inand write听录音并记录用来关键信息的能力；帮助学生down theadjectives ofthe描述以下动物的形following animals.整体感知对话内容，并培养容词

3.T asksstudents toListen tothe学生准确找出关键信息的听录音并回答问conversation andanswer thequestions.能力梳理、学习和内化关题

4.T asksstudents toListen tothe键句型与重点语言，为进一conversation,Circle Tfor trueor Ffor false.听录音并判断正

5.T asksstudents toListen tothe步在现实生活情境中运用误conversation againand fillintheblanks.所学做好铺垫引导学生关听录音并填充空格

6.T asksstudents toListen andrepeat.注语用知识和语音知识，为听录音并跟读进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫（获取与梳理、描述与阐释、内化与运用）阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅效果评价观察学生能否安静、认真地听取听力内容，完成的内容是否准确，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅教师根据学生在听对话时记录的关键词，判断其获取并记录信息的全面和准确程践度教师观察班级朗读和模仿表达是否正确，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况Part4小组活动:调查组内通过小组活动指导学生完迁移创新

1.T askstudents tofinish Id—Make asurvey成员最喜欢的动物成交际任务，学以致用，培llmin aboutthe favouriteanimals ingroups.及其原因养学生在真实情境中运用

2.T askstudents toMake areport tothe整理调查内容并向语言和文化知识解决实际class.全班汇报问题的能力，推动迁移创

3.T askstudents tothink andlearn:Animals了解保护动物的重新要性are goodfriends ofhumans,培养学生的情感价值，深入体会人与自然和谐的protecting animalsis protectingourselves.重要性效果评价教师观察学生是否能主动进行小组合作并梳理总结出主要内容和句型，及时提供帮助教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予鼓励或帮助，评价教与学的成效Part5跟随老师一起进行总结本课所学内容，巩固加Summarize thekey contentin thislesson.回顾总结内容总结深印象2min利用将思维导图给学生进行有序的梳理Part6将知识点做好笔记将教学落到实处,交际意识T explainslanguage points.考点速递进行理解消化培养之后，知识点的教授也5min跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Part7完成课堂练习让学生在课上练习消化知T assignsthe test.随堂小练识点，及时操练重点知识点3min和目标语言，让教师把握学情Part8将家庭作业做好基础作业用合适的形容词描述至少五种的作业布置落实双减政策，减家庭作业记录动物量不减质，重视实际场景的进阶作业创编一个对话来谈论最喜欢的动交际应用，减轻机械操练物及原因拓展作业采访你的家人或同学最喜欢的动物及原因并整理成汇报语篇板书设计Summary Unit1Animal FriendsSection A1a-1dSentences AnimalsAdjectivespanda cuteWhafsyourfavoriteanimallion powerfulItsthe.penguin funnyWhydoyoulike foxsmarttiger stronaBecausetheyYe.monkey cleverwolfdangerouseagle sharp-eyedgiraffe tall教学反思本节课以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生感知运用目标句型，学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。