Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell（教学设计）-人教PEP版（级下册

Unit2Expressing yourself授课名称Unit2Expressing yourself（）Part ALefs spell语篇分析主题意义主要内容What本课时主要围绕语篇“Wearehappy!”而展开，学习单词中含有字母e的发音规律呈现了一系列包含相关字母、相同发音的单词通过图片主题凸显、韵文句子吟唱等形式进行学习，引导学生关注单词的拼写与发音之间的联系同时设计了丰富的练习活动，如读和听单词，给单词卡片标上顺序，听录音，规范正确的写出听到的单词等，以强化学生对发音规律的掌握文体结构语言特点How本课采用了直观引入、规律呈现与实践巩固相结合的结构先以学生熟悉的生活场景和形象的图片引出韵文语篇，激发学生兴趣并建立发音与意义的初步联系清晰地颜色标注展示含有相同字母e的单词和句子，借助教师示范、音频播放等手段让学生感知随后进入实践环节，练习形式从简单的感知发音到较为复杂的听、写运用逐步递进从单词简单的听、读层面逐步过渡到单词发音规律的应用上来，符合三年级学生从具体到抽象、从简单到复杂的认知发展路径语篇意图语篇价值Why本篇课文的学习意图主要在于助力学生构建扎实的语音基础准确掌握发音规律有助于学生更高效地认读和记忆单词，提升词汇学习的效果在口语表达方面，能使学生发音更标准、流利，增强交流自信从长远来看，良好的语音基础为阅读与写作能力的发展提供有力支持，学生可以凭借发音规律推测生词读音，在写作中也能更合理地运用单词拼写，促进英语综合语言运用能力的全面提升，为后续深入学习英语语法、篇章理解等内容奠定不可或缺的基石教学目标一

1.在本课的教学活动中，学生能够清晰识别含有字母e的“he、she、we、be、me”等单词发音准确理解包含这些发音元素的单词的读音规则，能跟读单词，体会发音在词汇中的体现与变化（学习理解）

2.依据所学发音规则，在听力练习中准确辨别单词的发音差异，能够在口语表达中正确运用含有字母e的单词进行简单交流，做到发音规范、语调自然熟练根据发音规律拼写相关单词，完成各类拼写任务，提高书写的准确性与速度（应用实践）

3.尝试运用所学发音知识自主认读未曾学过但符合规律的新单词，拓宽词汇视野在简单的绘本阅读中，识别并运用所学发音规律的单词，增强对语音在语篇中的理解与运用能力，培养学生自主学习和灵活运用知识的能力，为英语学习的进阶发展奠定基础迁移创新教学重点及难点教学重点引导学生掌握含有字母e的单词发音规律通过多种形式让学生准确感知并能清晰模仿单词的正确发音，使学生熟练掌握依据发音规则拼写单词的方法，能够正确完成单词拼写练习任务教学难点帮助学生在不同的单词和语境中灵活运用所学发音规律，尤其是一些容易混淆的发音培养学生举一反三，自主运用发音规律认读新单词并进行简单口语的能力，提升其对语音知识的综合运用水平教学过程教学目标学习活动效果评价

1.在本课的教学活动中，学生能够清晰识别含有Warmup:字母e的“he、she、we1播放一首与单词中含有字母e的教师观察学生能否参be、me”等单词发音准单词发音相关的欢快英文儿歌，让学与确理解包含这些发音元生跟唱，同时引导他们留意歌曲中特互动和交流，主动分素的单词的读音规则，能定字母的发音享个人已有知识、经跟读单词，体会发音在词2展示一^些简单的图片，图片内容验，并根据需要调整汇中的体现与变化为之前学过且包含字母e的单词事提问方式，进行追问学习理解物，让学生快速说出单词，激活学生或给予鼓励对相关发音的已有认知PresentationPractice:⑶教师领着学生观察教材uListen,repeat andchant”部分的图片，让学生根据图片和标题推断韵文内容和意思然后播放uListen,repeat and教师根据学生跟唱情chant”部分的录音，让学生感知句子况，发现问题，及时中单词“He、She、We、Be”的发音提供指导和帮助接着让学生跟着录音跟唱韵文，教师示范和纠正发音，让学生仔细观察□型并跟着吟唱，多重复几次⑷教师运用多媒体资源，播放这些含有字母e单词的发音动画，动画教师根据学生对发中显示发音时口腔的舌位和气流走音规律的接受情况，向，让学生更直观地理解发音原理及时提供帮助接着，教师再次带领学生逐词、逐句跟读，纠正发音错误，确保学生准确掌握发音技巧，并理解单词在语境中的意思和用法设计意图本阶段学习活动旨直观地呈现含有字母“e”的单词发音，让学生在韵文语篇的语言环境中初步感知这些单词的发音特点，为后续的教学活动建立良好的感知基础2•依据所学发音规则，在5教师播放“Read,listen听力练习中准确辨别单词and circle”的听力音频，让教师根据学生完成学习的发音差异，能够在口语学生在课文上标注出所听到任务的情况，给予指导或表达中正确运用含有字母e的单词顺序听完后，同桌鼓励的单词进行简单交流，做之间相互批改并纠正错误到发音规范、语调自然6让学生进行简单的口语熟练根据发音规律拼写相造句练习，要求使用含有字关单词，完成各类拼写任母e的单词，同桌之间互相教师根据不同能力水平务，提高书写的准交流分享，教师巡视并给予学生造句分享的情况，给确性与速度指导和反馈予指导或鼓励应用实践7教师播放Listen,circleand write”录音,让学生在教材上用铅笔圈出听到的字教师根据学生完成学习母，然后在四线三格中正确任务的情况，给予指导或的书写出所听到的单词请鼓励几位学生到黑板上书写，全班一起检查和巩固设计意图通过听力、口语和书写的练习，检验学生对发音的掌握程度，提高学生的听力理解能力、口语表达能力和单词书写能力，让学生在实践中巩固所学发音知识

3.尝试运用所学发音知识自教师观察学生在小组内运主认读未曾学过但符合规律用所学语言交流，教师根据的新单词，拓宽词汇视野8引入一篇简单的绘本故学生对任务的回应与反馈，在简单的绘本阅读中，识别事，故事中包含多个具有字引导讨论和正确评价及时并运用所学发音规律的单母e的单词，也有一些学生给与帮助和鼓励词，增强对语音在语篇中的未学过但符合发音规律的新理解与运用能力，培养学生单词让学生自主阅读故事，自主学习和灵活运用知识的尝试根据发音规律认读新单教师观察学生运用所学语能力，为英语学习的进阶发词，并回答与故事内容相关言情况，根据学生的回应与展奠定基础的简单问题反馈，引导讨论和正确评迁移创新9鼓励学生根据所学发音规价及时给与帮助和鼓励律，创编自己的韵律诗，然后在班级内进行分享展示，评选出最具创意和发音准确性的作品，加深学生对发音规律的掌握，激发他们的创新思维和英语学习兴趣设计意图本阶段的教学活动旨在鼓励学生运用所学的发音知识进行创造性表达，培养学生的想象力、创造力和综合语言运用能力，促进学生之间的相互学习和交流家庭作业必做

1.听课本Listen,repeat andchant音频三遍，跟读并模仿发音，家长签字确认；

2.认真书写课文中含有“e”字母的单词各五遍，注意书写规范选做创编一首简单的英文歌曲，将其中部分歌词替换为含有“e”字母组合的单词，然后唱给家人听板书设计Unit2Expressing yourselfPartA Let,s spell-eHe likesto run.She likesto jump.We singand dance.Be happyand havefun!be heme shewe教学反思在本次教学活动中，成功之处在于warmup环节充分调动了学生的积极性，多媒体演示发音原理让抽象知识变得直观，多数学生能理解发音规则然而，应用实践环节部分基础薄弱学生在听力拼写时仍有困难迁移创新环节，新单词认读对部分学生挑战较大，创作韵律诗时发现部分作品质量欠佳后续教学需加强对基础薄弱生的辅导，优化小组活动组织形式以提升全员参与度，设计更梯度化的练习助力学生迁移创新能力的稳步发展，从而整体提高教学效果。