Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking教学设计-高中英语人教版2019

教学设计Unit2Reading andThinking

一、单元基本信息人教版年）必修二使用教材（2019单元名称Unit2Wildlife protection第课时单元课时2

二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题本单元的中心话题是关于野生动物保护涉及的内容包括濒临灭绝的野生动物和他们的生存现状我们要学会如何保护野生动物，以及要从已经灭绝的动物中吸取哪些教经验教训，从而促使我们认识到保护共同生活在地球上的动物和植物的重要性和紧迫性，倡导人类和大自然的和谐共处，每个人通过改变自身的生活方式来进一步的拯救野生动物，地球和人类主要内容分析本单元第一部分通过听说读看的语言技能的训练，学生不仅能warming up够学到语言知识，熟练运用英语表达自己的意愿和目的，意识到保护野生动植物的重要性，使学生的综合语言能力得到进一步的加强第二部分阅读.部分描述了在梦中经历了一次奇妙Reading Daisyo的飞毯旅行通过女孩和藏羚羊非洲象猴子的对话，学生进一步意识到野生动物从在环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓这一部分，要求学生掌握与野生动物learning aboutlanguage保护有关的词汇和短语接着在中要求学生掌握并能正确运用现在进Discovery usefulstructures行时被动语态的结构通过学生自己发现，总结其中的语言规律，在提供的语境情景中操练重点语法结构，加强实际应用能力通过读与听边张打开学生的多种感官通道,使他们更加深Using language刻地体会到恐龙和渡渡鸟永远退出历史舞台的悲哀和震撼，从而进一步意识到野生动物保护的重要性和紧迫性，然而用训练说和写的技能学生讨论如何采取具体行动保护野生动物，然后以口头报告的形式展示，将小组讨论结果写入向世界野生动物保护基金会的求助信重点掌握英文书信的Writing基本格式，并且能写出与保护野生动植物有关的话题作文主题学情分析学生已经学习了高中英语必修一，他们的听、说、读、写，看的能力有所提升，也具备相应的单词储备和阅读能力，相对缺乏的是文化意识，但他们精力充沛充满好奇心，所以在导入部分运用图片、视频激发学生对野生动物保护的兴趣，让学生通过上网或图书馆查阅资料，搜集有关野生动物濒临灭绝的一些信息，并且引导学生积极思考怎样采取措施内匕应用、知识迁移d thepresent progressivepassive ovoice.Level

3.Write apassage abouthow to protect wildlifein about100words.课时教学板书设计Unit4Wildlife protection.Reading HowDaisy learnedto helpwildlife.Animals shemet.Places shewent.What did she feelFirstvisit.Antelope.Tibet.Second visit.Elephant.Zimbabwe.Third visit.Monkey.Reinforest WhatEndangered animals.[too muchhunting habitatdestroyed WhyY climatechange pollutionJdiseasestop hunting\reduce pollutionHow、nobuying nokilling.课时作业设计（基础练习）Reading单词拼写1（濒危的）Daisy hasalways longedto helpspecies of wildlife.（成功）If youwant toin passingthe entranceexam,you muststudy hard.（雇佣）We needto twomore peopleto pletethe project.（保护）These animalslive happilyunder theof humanbeings.As highschool students,we mustwork hardat ourlessons andimprove ourabilitiesto makeour countryinto ap one.The businessmanis veryselfish andshows nom to the poor.The manfrom ad villageis nowthe managerof thebig pany.Realization of the Chinesedream wont adreams ofother countries.On thecontrary,it helpsthem realize their owndreams.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------J

7.短语填空II（突然大哭起来）My parentswhen arescuer carrieda littlegirl outof theruins.（成功）She takinga firstclass degreein physicstwo yearsafter arrivingin Paris.（才艮据）a UNreport,about844Animals andplants havedisappeared inthe last500years.（如释重负）.After shesolved thedifficult problem,she was（在危险中）.This kindof fishis rare,which is（注意）While readingthe words,you dbetter yourpronunciation.（对…有很大的影响）A reportfrom WWFsays thatthe globalwarming wildlifeon theearth,damaging thehabitats theyare livingin.（灭If peopledon ttake measurestoprotectthis kindof rareanimals they will2色）句型训练in future,ni.我想要你按照你给我讲述的方式，把你的非常有趣的经历告诉我的朋友）（as那个有钱人在I wantyou totell myfriends yourvery interestingexperience exactly.他出生的城镇创办了一家医院和一所学校）（where.The richman foundeda hospitaland aschool inthe town.雕像上的油漆正在被清理，他们即将恢复昔日的风采（）be beingdone.The painton thestatues andtheywillbe restoredto theirformer glory.他们走得太快于是那个小男孩几乎跟不上他们）（・・・so thatThey were walkingthe littleboy couldhardly keeppace withthem.令人遗憾的是，现在大多数人所关心的全部东西都是他们怎样才能赚到更多的钱.

5.all thatmostpeople arecaring aboutnow ishow theycan bepaid more..课文缩写IVOne day,when Daisywoke up,she founda flyingcarpet byher bed.The carpetaskedher whereshe wantedto go.Daisy respondedthat shed liketo seesome

1.（）（）endanger wildlife.The carpetthen tookher toTibet,a

2.distance landwhereDaisy soare atlow lookingsad.The antelopesaid they were beingkilled forthewool.Daisy saidshe hadnt knownabout thisand shewondered

3.to doto helpthem.Then they went toZimbabwe,where theyfound

4.elephant whichtold Daisythattheywereonce anendangered species.Theywerehunted

5.mercy byfarmers,who saidthe elephantdestroyed destroyedtheir farms.Thanks tothegovernments help,the problemwas

6.final Solved.Daisy saidthis showedthe

7.important of wildlife protectionAftera while,theywentinto aforest.A monkey

8.protect itselffrom mosquitoes.Themonkey askedDaisy topay more

9.attend tothe reinforcedand saidhe wouldappreciate

10.if animalslived together.课后反思实施后填写根据上课的学生反映和配合，以及所达到的教学目标来说，感觉还是算是比较高效的一课，整节课紧张有序，充实完整，轻松愉快锻炼了学生的听、说、读、写四方面能力，学生乐于参与表现各教学环节衔接得当，但是自我感觉也有做的不足的地方，教学用语应更加精炼，准确有效，争取把更多的时间和机会留给学生去说去练；其次就是板书的黑板上一些重要单词，应该用彩色粉笔书写，以提醒学生注意提问，以及讨论让学生思考的时间还是不够充足

四、单元整体评价单元整体评价语言能力方面，在听说课中，大部分学生都能够通过看图片看视频，训练了听、说、读、看的语言技能，同时在老师的引导和帮助下，学生不仅能够读准、掌握与野生动物相关的重点词汇、短语及句型，还能熟练的运用英语表达自己的意愿和目的，使学生的综合语言能力得到进一步的加强在阅读日志体的叙事文体当中，理解其文体特征和语言特点，关注作者对景物和心理活动及作者的观点和态度的在关于野生动植物保护的写作中，大部分同学都能轻松自如的表达自己的意愿和目的文化意识方面，学生了解到中外野生动物的生存状况和所面临的问题，能意识到野生动物保护和环境保护对人类生存和发展的非凡意义，产生保护动物，保护大自然的使命感，热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐思维品质方面，根据课文语境，学生能够理解文字和非文字资源所传递的丰富信息、思想情感和观点；推断出隐含意义，初步掌握客观分析作者写作意图的能力；寻求动物保护的合理方式和策略，逐渐培养学生的批判性思维和创造思维能力学习能力方面，在听前能够利用图片图画等视觉资源预测听力内容能够阅读文本中的表层和深层意意义，准确的把握文本所传递的信息；学生相互合能自己发现本单元重点语言结构，并感悟相关的语言规律，抓住关键信息提高了他们的阅读技能大部分学生能在对野生动物保护措施的思考中思维得到锻炼，在自主学习小组讨论中学习能力得到提升保护这些濒临灭绝的动物学生的基础偏薄弱，尽量使用简单生动的语言引导学生学生也已经掌握了基本的阅读技能）也能就一些问题进行英语对话讨论但是学生在阅读Skimming Scanning,当中也有些句子所隐含的话外之音不是很清楚，也不善于与人合作，对独立解决一些现实的问题感到困难开放性学习环境学生可以在家里面上网或在学校图书馆里查阅相关濒临灭绝动物的信息，我们的学习资料也不局限于传统的教具、学具、教科书和辅导资料，它可以使用更广泛地使用网络媒体得到学习素材教师布置的学习任务，更要给学生留下自主学习，自主发展的空间在开放性学习背景下，教师应帮助学生进行问题分析，而不是直接告诉答案，是引导而不是具体指挥，是推动学生努力去做，而不是将自己的方法强加于学生对学生的评价也不能只拘泥于课堂的表现，不能一刀切，还要看学生在课前的准备和课后的巩固单元学习目标a:To learnsome usefulwords and expressions about wildlife protection.b:To knowsome endangered animals andthe knowledge ofwildlife protection.c:To masterusage ofPresent progressive.passive voice.d:To beable toexpress their own feelings and purposesfreely inEnglish.e:.To master the basicreading strategiesand skills.单元课时安排听说

1.To improvestudents skills of listening.Warming up.Period1课

2.Let thestudents knowsome basicPrereading.information aboutthe endangeredanimalsand wildlife situation and泛读l.To improvestudents ability of extensiveReading.Period2课reading to understand the passage byprehending.using differentreading skills.Using language.

2.Enable thestudents tolearn abouttheimportance ofwild wildlife protection.精读课Reading.

1.To letstudents mustthe pronunciationPeriod

3.Learning aboutof newwords andphrases.language.

2.How to help studentsmastertheusageDiscovering usefulof languagepoints.提升Reading.Period

4.

1.To improvestudents spoken English.课Summing up.

2.Let students to knowthe importanceReadingfor fun.ofwildlife protection.写作课3To.kTnoouwndtheersftoarnmd tohfethwerlietitntgerp.urpose ofWriting.Period

5.To expresstheir ideasabout wildlife持续性评价的手段与方式

一、“小组评价法”以培养学生团队精神，让学生学会合作，学会关心，学会以集体的力量去竞争和解决问题为目的首先要有目的的组织小组活动，老师在布置学习任务的时候，就要向学生明确提出小组活动的目的比如让学生分组讨论如何保护野生动物，组长负责组织学生讨论并进行学习，然后全班进行评价交流也可以是学生个体、或组与组之间相互讨论后给出结论最后让学生运用评价结果加深对知识的理解和掌握，发展相应的技能教师也可以把最好的地方结合起来，使小组的每个成员都享受到成功的喜悦

二、“参与评价法”是在英语教学中把学生自评、学生互评、教师评价纳入评价的范畴在课堂教学中开展形成性评价，激发学生主体参与性，使学生在课堂中体验成就感，获取进取的力量，分享合作的和谐

三、“鼓励评价法”是日常教学活动常用的一种评价方式，激励学生内在潜能发挥的重要手段，也是形成学生持续性、发展性能力的重要途径教师用语言、体态进行鼓励性的评价对不自信的学生更有推动作用，使学生精神绽放，学习信心增强，也是课堂气氛更活跃教学反思（实施后填写）本单元通过整合，落实英语学科核心素养的价值观，又结合新课程标准精神的要求,在英语教学中，我们必须遵循“以学生为主体，教师为主导，培养学生创新能力”的理念,即让学生在教学活动中发挥其主体地位，在老师的引导下学生通过独立思考及相互讨论的方式发现、分析和解决问题，理解和掌握基本的英语知识和基本技技能注重学生自主探索，培养学生分工协作，共同完成教学任务的团队合作精神教学的每一个环节都激发学生英语学习兴趣、提高学生参与意识、培养学生听、说、读、写、看的综合能力为出发点和落脚点教学方法多样化，组织形式也多样化，充分调动学生参与积极性，活跃课堂气氛，也提高了教学效率重视并体现学法指导主要采用了自主学习法、猜测法、阅读法、合作法，贯穿本单元的始终旨在培养学生的综合技能但也存在着不足之处，小组活动时间不够充分，可能由于问题设置的局限性，学生发挥的空间受到了限制，为了避免这种情况，教师进尽量设置开放性问题，充分调动学生的积极性，让学生多思，多想多做，从而使生成的知识更多元化，更深化本单元的听力训练，没有进行强化好课堂教学方面，尽量为学生营造一个更加轻松和谐融洽的学习氛围，课堂驾驭能力方面能力还有待于提高

三、课时教学设计本单元第2Reading.How didthey learntohelpwildlife.课时语篇研读本节课是高一必修第单元的阅读课，这单元围绕着野生动物保护这一主题开展听说读，写多2,4种教学活动，本篇课文是整个单元的核心部分，是上一课时的延续和升华另外大部分warmingup的中药词汇和语法也在这课时中呈现出来文章介绍了在梦中经历一次奇妙的飞毯旅行，通过Daisy女孩和藏羚羊非洲象猴子的对话，学生进一步意识到野生动物生存环境日益恶化以及保护野生动物的重要性和紧迫性在阅读过程中帮助学生树立保护野生动物植物的意识目的是倡导人类和大自然的和谐共处，倡导每个人通过改变自身的生活方式来进一步的拯救野生动物，地球和人类学情分析.高一学生已经掌握了一定的语言知识，获得了一定的学习能力，可是普遍存在着不良的阅读So习惯，词汇量不大，对相关话题表达能力欠佳，不自信然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的认可，很在乎别人对他们的评价，求知欲旺盛，但不够自信，因此引导他们积极主动思考显得尤为重要，因此在处理这一堂课时，我会在指导学生阅读的同时引导学生相互合作，自己发现本单元的重点语言结构，抓住关键信息让学生自己发现并感悟相关的语言规律，提高他们的阅读技能教学目标单元教学目标课时教学目标a:To learnsome usefulKnowledge aims:words andexpressions

1.Help student tounderstandand masterwords andaboutwildlife expressions aboutwildlife.protection,b:To know

2.Let thestudents knowsome basicinformation aboutsomeendangered theendangeredanimals,wildlife situationandanimals andthe protection.knowledgeofwildlife Abilityaims:protection.Encourage studentto thinkandexpresstheir attitudesc:To masterusage oftowards the wildlife andwildlifeprotection.Present progressiveEnhance studentsreading ability and developtheirpassive voice.ability andskillsofguessing words and readingd:To beable toexpress prehension.theirownfeelingsandEmotional aims:教学重难点Teaching keypoints:

1.To learnsome usefulwordsandexpressionsaboutwildlifeprotectionlearninghow toprotect wildlife..

2.Grasp readingskills skimmingand scanningto improvereading ability.教学方法Cooperative learning.Activity basedteaching.Individual work,Group work,Class work.Students centeredapproachtaskbased teachingand learning.教学工具Blackboard.Multimedia.And othernormal teachingtools.教学流程图To talk,think andrLead inc、Stepl.l—7一Step

2.I last readingu■,_i gainthe detailed1Step、

3.cDetailedJfo cooperateandStep

4.Discussion.、\To summarize,______r、JZonclusio cn.aluate andreflect.SStetpep

6.Homework.1J教学过程（第课时分钟）2,40教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价To makethe studentsEncouragestudent Step

1.Leadin.4min.围绕主题意realizetheimportance义是创Task

1.T:Show thestudentsto thinkandpictures ofendangeredattitude towardsof protecting设情景激活animals.thewildlifeand endangered学生的背景知识，铺垫Ss:Watching andthinldng.QI:wildlifeprotection.wildlife.词汇的学习What syour feelingnow T:感知与注意情感态度和活动师生价值观交流探讨To showa shortvideo about教师引导学Step

2.Fast reading.6minEnhance Tostrengthen生快速阅读Task l.T:Play thetextbookstudents readingstudentslistening全文，验证之前的预测abilityanddeveloprecordingto letSs get theability andthe是否正确，their abilityandmain ideaofthepassage.学生通过阅abilityofcatchingskills读梳理出故JSs:Close thebook,listening获取与梳理some sensitive事发展的主分析与概括tothereading passageand线information.filling inthe blacks.________Daisy tooka totravel_____and talkedwith,whichTo trainstudentsmade herknow thetoget somespecial学生独立阅Step

3.Detailed readingTogettheTo trainstudents,读，通过提9min Ss:Read thePara landdetailedthe abilityof取、概括、整合文中的choose thebest answer.information andbining the信息寻找Why arepeople huntingandunderstand theskimming with关键词并完成练习killing theTibetan antelopestext better.scanning together.A.Because theirliving spaceis分析与判断small.B.Because theyhave notC.Because theyarc huntedforfood.Jthis partfor us,asking onestudentto Explainthe reason.Ss:To finishtrueT orfalseFquestions,and tryto correct根据文本信the false.息推理判断，推理、判断、论证并理解语言l.The elephantused tobe well所表达的意protected inZimbabwe.义

2.In Zimbabwetourists lovetosee the elephants.

3.The farmersin Zimbabwegetnothing fromtheelephants now.Para

34.T:Ask onegirl to基于信息获取的细节阅read thepara3and oneboy读，通过分析加强对语to readpara

4.QI:Why the概括、整合、阐释篇的理解monkey rubitself.Step

4.Discussion.lOminDevelop studentsTo practicetheirRole playTask

1.Roleplay.sense ofspokenEnglishand这个游戏可T:Each groupmakes acooperativeimprove their以给学生充dialogue betweenDaisy andlearningby cooperative分的想象去the antelope,theelephantorRoleplay andgroup abilities.扮演自己所the monkey,then actout.work.喜欢的角色Ss:They aredivided into描述与阐释.批判评价与迁移from eachgroup toshare in激发学生的class.At lastchoose thebest参与积极性group.有利于学生Task

2.Group work.对课文内容T:Ask thestudentstodiscuss的进一步理question sin group.解和巩固，QI:Why arethey indanger of实现了知识disappearing的活学活用Q:How canwe helptheseLet thestudentsStep

5.Conclusion.lOmin Totrain theknowsome basicT:Retell thestory accordingstudents spoken借助问题在information about关键词的帮the endangeredtothe followingthree English.助下，用自animals andquestions.己的语言描wildlifesituation概述故事的发and protection.QI.Where didDaisy theygo括、整合、内化、运用，展过程升华主题To deepentheirQ

2.What animalsdidshe感知并理解understanding ofmeet语言所表达的意义和语thepassageandQ

3.What happenedto these篇所承载的call studentssenseanimals文化价值取向of responsibilityinSs:To finishby themselvesHelpstudenttoStep

6.Homework.1min Tohelp traintheirunderstand andLevel

1.Review thetext andwriting abilityandmaster wordsand newexpressions.prepare forthe。