Unit 2 第1课时 Section A 1a-1e（教学设计）-【上好课】七年级英语下册同步高效课堂人教版2024

基于课程标准的“教•学•评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级下册课时Unit2No rules,no order授课题目第1课时听说课Section Ala-le课型主题情境人与社会授课教师[What]谈论学校的规则材料1Brown老师在学校里纠正Mary,Sally和Tony二位同学违反校规的行为二位同学对自己犯的错误进行道歉材料2Brown老师在班级对校规作出了说明，以及遵守规则的意义是让我们有更好的学校生活[Why]语篇研读帮助学生掌握与学校规则相关的关键词汇和表达方式，掌握与日常生活相关的英语词汇，通过讨论学校的规则来发展总结和组织信息的能力，引导学生意识到遵循规则的重要性，并培养一种纪律性和责任感[How]两段材料是以简单的问答形式与演讲形式，以不同的形式呈现了关于学校规则的讨论与说明校规“Don校litter、Dont runin thehallways”等,日常交流用语“slow down”、T msorry!”等，遵守规则的意义“We haveto keepthe school clean and tidy.、we canhave ahappy andsafeschooFS对话情节简单，易于理解，具有实用意义学生在小学阶段具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学习了一些基础日常活动的英语表达本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联学生在学情分析初中阶段已经度过了一学期，对学校的校规校纪有一定的了解，班级也制定了班规，话题贴近生活但本班学生的基础较为薄弱，部分学生还不能快速准确的获取信息，也不能主动、准确进行表达在课堂上需要多进行鼓励和引导，使其保持对英语学习的兴趣课标要求•能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息•在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流•在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确通过本节课学习，学生能够

1.掌握与学校规则相关的关键词汇和表达方式（学习理解）

2.用恰当的听力策略，能够根据所听内容和教材提供的信息，完成细节信息的抓取与补充，并教学目标获取、梳理对话中谈论学校规则的内容，以及句型（应用实践）

3.运用相关的语言表达方式，谈论学校的规则，意识到遵循规则的重要性，并培养一种纪律性和责任感（迁移创新）重点掌握与学校规则相关的关键词汇和表达方式，让学生能够理解和使用目标语言教学来谈论学校的规则重难点难点帮助学生理解和使用目标语言并将语言知识应用到现实生活中【核心短语】rule,order,follow,arrive,uniform,hallway,litter,polite,treat,respect,if,jacket【核心句型】-Can XX_____________-Yes,he/she can.No,he/she cant.He/She hasto__________________.Rules:Don91be latefbr school.Arrive ontime.核心语言Dont runin thehallways.Don91eat in the class.Wear theschool uniform.Don91use yourphone inclass.Don91litter.Keep your schoolcleanandtidy.Be politeand treateveryone withrespect.Put upyour handif youwant toask yourteacher a question.教学工具PPT,教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Parti

1.Greeting.学生根据单元大标题T seta situation:This isour firsttime at情景导入所示图思考问题对利用哈利波特主题情景，为Hogwarts School.Play avideo aboutOpening（）3minceremony andask:What didthe本单元的接下来的单元学Professor sayabout话题进行初步的习提供情境，导入主题，And thenT leadSs toknow about what isthe感知创设情境，激发学生参与ruleT asksaquestionWhat otherrules are there的兴趣.in schoolTo startthe lesson.

2.T showsthe pictureof thisunit title.And askthese questions:1What schoolrules doesthe photoshow2Do youfollow ruleslike these3What doyou thinkabout them效果评价观察学生能否通过浏览单元标题和主题图，大致预测单元的基本内容，明确单元的主要内容，能够根据单元的主题图，能否用准确的语言回答问题，并在教师的指导下，能否积极踊跃地回答问题Part2学生观察图片说说为后面的单元学习提供情

1.T guides Ss tolook atthe pictureabout学习理解出图片所进行的动境，导入主题，创设情境，rules andguidesSs to expressthemlOmin作并在老师的引导激发学生参与的兴趣correctly.下正确的表达校规反复操练关于校规的表达

2.T leadsSs tosummarize schoolrules.并进行总结方式，加深印象，为后续

3.T asksstudents tolook atpictures in学生根据自身情况听力与交流活动做准备la-Does yourschool havethese rules与同学进行交流并Tick theones thatyourschoolhas.展示-Can webe latefor school-No,we cant效果评价教师观察学生能否准确说出学校规定的表达，并观察学生是否能通过人物对话的引导逐步掌握问答的关键句型

1.T asksstudents tolook atpictures inPart3学生观察1b图片,通过听力策略的教授，帮lb-What dothese signsmean应用实践在教师的指导下，助学生更好的把握听力侧

2.T asksstudents tofinish thetask inlb一llmin观察四个标志,学生重点帮助学生整体感知Listen tothe firstpart of the recording.尝试说出标志所对对话内容，并培养学生准Tick therules thatare应的校确获取、梳理mentioned.规和记录关键信息的能力

3.T asksstudents tohave predictionsin1c完成书本lb任务

4.T asksstudents tofinish thetask in学生听第一遍录跟读录音模仿，学生在教1c-Listen again.Complete thesentences.音，根据听到的内师的指导下关注发音以及

5.T asksstudents tofinish thetask inId一容，圈出听力中所语调，培养了学生的口语Listen tothe secondpart ofthe recording.提到的校规标志能力Who isthe speakerWhat rulesdoes she图，并在教师的指talk aboutTick themin la.导下核对答案学

6.T asksstudents tolisten tothe secondpart生在完成任务前,oftherecording againand fillin the先对缺失信息进行blanks.预测

7.T asksstudents torepeat afterthe tape完成书本1c任务and payattention tothe pronunciation学生听第二遍录音and usefulwords orphrases.抓取细节信息完成书本Id任务学生听第二段录音在教师的指导下，明确听力任务再次听第二段录音，补全句子，补充相关校规，并将答案准确地写在横线上，并在教师的指导下核对答案跟读录音效果评价教师观察学生观察学生能否根据标志说出校规正确的表达，观察学生能否准确、全面地获取有关校规的细节信息，审题并预测听力内容观察学生能否准确地、快速地获取句子中的信息.Part4完成书本Id部引导学生针对校规进行提

1.T askstudents tofinish Id—In pairs,talk迁移创新分问和回答，为进一步在现about therules in1c.llmin进行汇报展示实生活情境中运用所学做-Can XX_____________深入思考:什么是好铺垫并根据古人的画-Yes,he/she can.No,he/she cantHe/She hasto.作及谚语，针对规矩这一规矩规则？

2.T asksstudents toact outinthestage.话题进行情感价值的上

3.T guidesSstothink deeper:What are升rulesT showsa paintingabout FuXi andNu Waanda sayingfrom Mencius-Nothing canbeaccomplished withoutnorms orstandards.Sstalk aboutthem tofind theanswer.And thensayaboutwhatarethereother kindsof rulesinour lifeWhats meaningof theserules效果评价观察学生在小组讨论和小组展示中能否准确地询问和回答关于学校的校规使用的语言是否准确，能否在小组内礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确观察学生能否深入思考，塑造正确的三观Part5Summarize thekey contentin thislesson.跟随老师一起进行总结本课所学内容，巩固回顾总结内容总结加深印象2min利用将思维导图给学生进行有序的梳理Part6T explainslanguage points.将知识点做好笔将教学落到实处，交际意考点速递记进行理解消化识培养之后，知识点的教5min授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Part7T assignsthe test.完成课堂练习让学生在课上练习消化知随堂小练识点，及时操练重点知识3min点和目标语言，让教师把握学情Part8将家庭作业做好常规作业

1.完成练习册第一课时；作业布置落实双减政策，家庭作业

2.总结本节课所学到的校规表记录减量不减质，重视实际场达方式并背诵景的交际应用，减轻机械进阶作业写下至少5个你的学校校规与操练Id的校规比较有何不同拓展作业设计一幅关于校规的海报板书设计/减«域就和”山加温丝产•%上闻灰山/te,Mt CIWWM.•SH4^1y^t.•以1tMeS扶，*me由”SS.•D2t/恢/•艮同加伙上夕加先/陆九阳/九”比/砍/附a ef/i.^y waw3/4也/^^TZZT］H Gf印为/小儿二8，M°/sL Gm*t.H/%一_儿辰例本节课以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生感知运用目标句型，学生学以致用，提升了教学反思学生的综合语言运用能力通过本节课的教学，学生对学校规则的相关词汇和句型有了初步的了解和掌握，在听力和口语表达方面也得到了一定的训练。