Unit 2 第2课时 Section A pronunciation-2f）（教学设计）-【上好课】七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）

基于课程标准的“教•学•评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级下册Unit2No rules,no order课时第2课时授课题目Section Apronunciation-1课型语音课+听说课主题情境人与社会授课教师[What]本课语篇是新生Tom和原班学生Anne之间的对话，主要围绕学校的规则与学生日常行为规范谈论Tom找不到铅笔盒，并询问了关于课堂规则的问题是否可以吃零食、喝水以及是否可以携带手机Anne一一进行回答[Why]帮助学生掌握与学校规则相关的关键词汇和表达方式，通过对话内容，引导学生意识到遵循规则的重要性，并培养学生的规则意识和自我管理能力同时，通过对语篇对话的操练，提升学生的听力语篇研读理解能力和口语表达能力[How]本篇采用对话的形式来呈现，贴近生活和实用Tom和Anne通过交流，展示了关于学校规则和行为规范的讨论教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解和分析对话内容例如，教师可以提问“Tom为什么找不到铅笔盒”“Anne强调了哪些学校规则，，“为什么我们不能在课堂上吃零食或带手机，，等问题，以激发学生的思考和讨论为了加深学生对规则的理解和记忆对话情节简单，易于理解，让学生在真实情境中学习关于学校规则和行为规范，问时培养学生的规则意识和自我管理能力，具有实用意义学生在小学阶段具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学习了一些基础日常活动的英语表达本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联学生在初中阶段已经度学情分析过了一学期，对学校的校规校纪有一定的了解，班级也制定了班规，话题贴近生活但本班学生的基础较为薄弱，部分学生还不能快速准确的获取信息，也不能主动、准确进行表达在课堂上需要多进行鼓励和引导，使其保持对英语学习的兴趣•能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息•在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流课标要求•在教师的指导下进行简单的角色扮演•在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确通过本节课学习，学生能够

1.能正确识别并读出含有字母e及字母组合ea,ee,ear的元音因素词汇，听辨并准确认读单词重读的发音（学习理解）教学目标

2.获取对话中的学校规则，运用获得的关键信息与同伴进行角色扮演（应用实践）

3.运用相关的语言表达方式，介绍学校的规则，并在班级展示并分享遵守规则的重要性（迁移创新）重点正确识别并读出含有字母e及字母组合ea,ee,ear的元音因素词汇，运用相关的语言表达方教学式，介绍学校的规则重难点难点运用相关的语言表达方式，介绍学校的规则【语音知识】识别并读出含有字母e及字母组合ea,ee,ear的元音因素词汇【核心短语】everything,lend,snack,sweet,mobile phone,turn off,of course【核心句型】核心语言What rulesdo wehave at schoolWe must/mustnt...We should...We can/cant...Dont...We haveto...Always...教学工具PPT,教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图学生通过匹配活Parti

1.Greeting.为接下来的单元学习提供情情景导入

2.T setsa situationthat wehave anew day动复习la所学过境，导入主题，创设to havelessons.Before lessons,we3min的标志及所表达情境，激发学生参与的兴趣，should maketwo preparations.的短语激活学生关于描述学校规则

3.Finish theTask1的表达方式Match the picture andthe school rules.效果评价自评、师评观察学生是否初步表达出学校规则Part

21.Finish theTask2学生识读呈现的字母e及字母语音园地1T showsthe chartin1,and asksSs topay组合ea,ee,ear的发音，通过学生关注加粗字母3min attentionto thepronunciation ofthe red帮助学生学习字母组合对应和字母组合的发音，letters.音标，帮助学生开展自主学在教师的引导下能2T playsthe tapeand asksSs listenand习学生通过观察、朗读单词，够发现字母e及字母repeat.And thenadd onemore wordto each并观察字母和组合在单词中组合ea,ee,ear的group.发音，探索、发现字母在单词发音3T invitessome Ss to showtheir answers.中的发音规律能够准确跟读学生在音频下操练4T showssome groupsof words.Ss read句子中单词的重音，了解重音单词发音，加深发音them aloudand findthe differentone.的重要性规则的印象5Finish2—Listen to the chantand notice学生在教师的指导the stressed words.下，再从以前学过的6T playsthe tapeagain andguides Ssto单词中找出符合各read themagain.类组合发音的其他单学生在老师的指导下，跟读录音并关注重音单1司Q效果评价自评、师评观察学生能否正确识别并读出清辅音和浊辅音音素/s/,/z/,/J/,/3/,/tJ/,另3/,/0/,®,能正确读出含有以上音素的常见词汇以及关注句子中重音单词的发音Part

31.T showsthepictureof2a andasks three学生在教师的指通过图片预测文本内容，学习理解questions:训练学生提前感知的能导下，观察图片并回7min lWhocan yousee in the photo答问题,提前感知本力2Where arethey课学习文本学生在3What aretheir emotionsWhat arethey教师的指导下，完成doing听力任务，根据听力

2.T asksstudents tofinish thetask in内容，圈出正确答2a-Listen tothe conversation and circlethe案,并在教师的指导coloured wordsyou hear.And check the下核对答案answers.效果评价自评、师评观察学生观察学生能否安静、认真地听取听力内容，完成句子的内容是否准确，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅Part4学生阅读对话内容,快速阅读对话，找出关键信

1.T asksstudents tofinish thetask in应用实践在规定的时间内完成息，培养学生抓住关键信息2b一Read the conversationandcompletellmin校规语句，并在教师的能力Toms notesabout theschoolrules.And的指导下核对答案并培养学生准确获取、梳理checktheanswers.学生阅读对话内容,和记录关键信息的能力

2.T asksstudents tofinish thetask in在规定的时间内回答2c―Read theconversation againand问题，并在教师的指answer thequestions.And checkthe导下核对答案answers.效果评价观察学生观察学生能否安静、认真地听取听力内容，完成的内容是否准确，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅

1.T askstudents tofinish2d—Complete aPart5学生根据对材料的印培养学生综合文木的能力summary oftheconversation.迁移创新象完成总结性文本掌握所学发音技巧，通过角

2.T askstudents tofinish2e-Listen tothellmin学生听录音，并跟色扮演感受角色感情，conversation againand payattentiontothestressedwords.Then读听力原文，学生在教巩固发音技巧role-play theconversation.师的指导下关注单词引导学生角色扮演听力对话

3.T askstudents tofinish2f—Talk about的发音,以及在句子中的内容，梳理、学习和内化the rulesyou have atschool.Use the单词重音的现象学生关键句型与重点语言，为进expressions tohelp you.能根据听力材料,和同一步在现实生活情境中运用

4.T asksstudents toact outinthestage.伴在班级前进行角色所学做好铺垫通过角色扮

5.T guidesSstohaveafurther think:扮演,学生以小组结对演使每位学生都能深入角Do youthink theyhave goodschool的形式在组内进行联色，完成交际任务，学以致rules Giveyour reasons.系，进而在班级前进行用，培养学生在真实情境中Why shouldwe followthe rules分享和展示运用语言和文化知识解决实T playsthe video.学生观察任务，在教师际问题的能力，推动迁移创的引导下，以小组合作新的方式,讨论学习规培养学生的情感价值，深入则，并在本子上记录体会规则的重要性学生的信息学生和小组内的同伴们完成对话小组练习后，和同伴在班级前进行角色扮演学生在老师的引导下深入思考为什么我们要遵守规则并观看视频效果评价观察学生能否准确地对听力材料的发音进行跟读，关注单词的正确发音，能够在句子中对部分单词进行重读，准确地将单词进行朗读，关注学生能否将句子中的单词进行重读观察学生能否在小组内有效合作，礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确Part6Summarize thekey contentin thislesson.跟随老师一起进行内总结本课所学内容，巩固加回顾总结容总结深印象2min利用将思维导图给学生进行有序的梳理Part7T explainslanguage points.将知识点做好笔将教学落到实处，交际意识考点速递记进行理解消化培养之后，知识点的教授也5min跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Part8T assignsthe test.完成课堂练习让学生在课上练习消化知识随堂小练点，及时操练重点知识点和3min目标语言，让教师把握学情常规作业

1.完成练习册第二课时；Part9将家庭作业做好作业布置落实双减政策，减

2.总结本节课的语言点并家庭作业记录量不减质，重视实际场景的背诵交际应用，减轻机械操练进阶作业用2f里的句型结构造句描述校规拓展作业为班级图书角的规则提供一些合理建议吧至少5条板书设计山心RULE5J e”1/，7•/u忘IVe must-eAA//e/I_W，口加1…也以…We s加感短嬴s次C WQ5A、We朋以no币%肺战询dm，］lA/e C”肌.to痴侏刖———吆出IA/C kxa…呷Al教学反思本节课以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生感知运用目标句型，学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。