Unit 3 第3课时 Section A Grammar Focus（教学设计）-【上好课】七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级下册课时Unit3Keep fit授课题目第课时语法课3Section AGrammar Focus课型主题情境人与自我授课教师[What]本课时呈现的语篇是关于物品归属与日常运动习惯的简短对话与陈述，主要聚焦于名词性物主代词和频度副词的使用通过四个关于物品归属的对话和一个关于慢跑习惯的陈述，学生可以清晰地了解到名词性物主代词如何用来指明物品的所有者，以及频度副词如何描述动作发生的频率对话如和陈述如“Yours are right here.His areover there.”“I jogthree times都直接展示了这两种语法的实际应用a weekor more.”[Why]本课时选择这些对话和陈述作为教学材料，目的在于通过贴近学生日常生活的内容，帮助他们掌握名词性物主代词和频度副词的正确用法通过模拟寻找物品、确认物品归属以及描述个人日常活动的真实场景，学生能够更好地理解这些语法结构在交流中的功能，从而语篇研读增强他们的语言运用能力此外，这些对话和陈述还隐含了物品管理、个人责任感以及健康生活方式的理念，有助于培养学生的自我管理能力和健康意识[How]本课时的语法学习是通过一系列生活化的对话和陈述来逐步深入的首先，通过对话“Yours直接向学生展示名词性物主代词在区分物品所有者方面的arerighthere.His areover there.”作用随后，在陈述部分，如，教师引导学生关注频度副“I jogthree timesa weekor more.词在描述动作频率时的使用在对话教学中，教师需要详细解释每个名词性物主代词和频度副词的具体含义，并通过上下文帮助学生理解这些词汇在特定情境中的适用性同时，教师还可以引导学生分析对话的逻辑结构，注意语言形式的准确性，以及情感表达的自然性，从而帮助他们在实际交流中能够准确、流利地运用所学语法知识通过这样循序渐进的教学方式，学生可以更好地掌握名词性物主代词和频度副词的用法，并在实际生活中灵活运用七年级学生此前已接触过一些物主代词和简单频率表达，但对其深入理解和准确运用仍有学情分析不足他们能进行简单日常交流，但在语法知识的系统性归纳和复杂语境运用上存在困难学生对运动话题感兴趣，可借此激发学习积极性，引导其掌握语法知识，提升语言运用能力•能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息•在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流课标要求•在教师的指导下进行简单的角色扮演•在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确通过本节课学习，学生能够能够通过观察、分析和归纳语法规则，深入理解并准确辨析名词性物主代词和频度副

1.词的表意功能（学习理解）能够理解并正确运用形容词性物主代词和名词性物主代词学生能够识别并正确使用

2.教学目标频度副词（）；能够运用所always,usually,often,sometimes,seldom,hardly ever,never学语法结构进行关于运动和锻炼频率的交流（应用实践）能够调查班级同学的运动习惯，并制作一个报告，熟练运用目标语言介绍班级同学的

3.运动习惯，并在班级分享（迁移创新）重点掌握形容词性和名词性物主代词的用法区别，熟练运用频度副词描述运动频率，学教学会使用等重点词汇短语belong to重难点难点准确区分和运用物主代词，把握频度副词在不同句子中的位置，学会运用It is+adj.句型准确表达+to do”【核心词汇】物主代词等、频度副词等my,mine always,usually【核心短语】belong tohear ofhear frombe fullof【核心句型】核心语言Is this...yoursWhose...is thisHowoften doyou...形容词性物主代词+名词二名词性物主代词；It is+adj.+to dosth.教学工具教材PPT,教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图在不同的运动场通过哪吒和学生之间的Parti

1.T asksstudents toLook atthe pictures情景导入and say.回答问题对话作为导入，引导学生3min对对话内容中的重点词引起关注效果评价自评、师评教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体词汇和句型，了解其关于主题的语言储备阅读句子,体会红引导学生初步感知重点Part

21.T asksstudents toRead the学习理解字部分的词词汇，培养观察力，为后sentences.What arethe words续学习铺垫锻炼其信息lOmin highlightedin red填充表格提取与归纳能力，强化对

2.T asksstudents toTry tofill in the chart.知识点的理解和整理阅读句子并找出|寻找物主代词用法，能帮

3.T asksstudents toRead thesentences.Find outthe usageof物主代词的用法助学生深入学习语法，掌possessive pronoun.握其在句子中的运用规阅读句子,讲物主则

4.T asksstudents toRead the代词的指代部分圈出频度副词，促使学生sentences.Decide whatthe pronouns写」识别重点词汇，加深对频in boldrefer to.II O阅读句子，圈出所度词的印象

5.T asksstudents toRead thesentences.Circle the adverbs of有频度副词学习频度副词用法，助力frequency.学生掌握其在句中的使用

6.T asksstudents toRead the方式，提升语言表达的sentences.Learn abouttheadverbsof学习频度副词的准确性frequency.用法效果评价自评、师评观察学生能否安静、认真地听取听力内容，完成句子的内容是否准确，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅Part

31.T asksstudents toComplete thesentences根据句意用物主and helpSarah andTom findthe owners.代词进行填空应用实践llmin完成3b任务

2.T asksstudents tofinish thetask in3b-通过课本习题和新增练Complete theconversations withthe习，帮助学生在题目中再correct pronouns.

3.T asksstudents toRewrite synonymous次回顾知识点，达到及时写出句子的反义同义句sentences asan example:巩固的效果句

4.T asksstudents tofinish thetask in3c—完成部分3cComplete thepassage withalways,usually,sometimes,seldom,or never.效果评价观察学生能否安静、认真地听取听力内容，完成的内容是否准确，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅教师根据学生在听对话时记录的关键词，判断其获取并记录信息的全面和准确程度教师观察班级朗读和模仿表达是否正确，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况Part4通过小组活动指导学生完小组活动调查组

1.T askstudents toWork ingroups and迁移创新成交际任务，学以致用，内成员拥有的体育collect yoursports itemsyouve preparedllmin培养学生在真实情境中运器材和使用频率before class.Choose onegroup leaderto用语言和文化知识解决实整理调查内容并向interview andtake notesinthechart.际问题的能力，推动迁移全班汇报

2.T askstudents toMake areport aboutyour创新interview toclass.

3.T askstudents tothink andlearn:培养学生的情感价值，深了解锻炼身体的重Exercising everyday makeslife healthier.入体会锻炼身体的重要要性性效果评价教师观察学生是否能主动进行小组合作并梳理总结出主要内容和句型，及时提供帮助教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予鼓励或帮助，评价教与学的成效Part5Summarize thekey contentin thislesson.跟随老师一起进行总结本课所学内容，巩固回顾总结内容总结加深印象2min利用将思维导图给学生进行有序的梳理Part6T explainslanguage points.将知识点做好笔将教学落到实处，交际意考点速递记进行理解消化识培养之后，知识点的教5min授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Part7T assignsthe test.完成课堂练习让学生在课上练习消化知随堂小练识点，及时操练重点知识3min点和目标语言，让教师把握学情Part8将家庭作业做好作业布置落实双减政策，基础作业总结形容词性物主代词和名词家庭作业记录减量不减质，重视实际场性物主代词的用法，频度副词的用法和顺景的交际应用，减轻机械序操练进阶作业用形容词性物主代词和名词性物主代词以及频度副词各造三个句子拓展作业介绍班级同学（至少五位）所拥有的体育用品及其运动频率，评选出你认为的运动达人板书设计Summary Unit3Keep FitSection AGrammarFocus频度副词物主代词语法概述I1形容词性物主代词名词性物主代词频度副词的种类2形容词性物主代词+名词二名词性物主代词频度副词的侬3无名则名i j频度副词的提问3教学反思优点通过情景导入、多样练习和小组活动，激发学生兴趣，帮助学生理解语法知识,提升了知识运用能力考点讲解结合实例，便于学生掌握改进部分学生对物主代词和频度副词的运用还不够熟练，需要增加针对性练习小组活动中，部分学生参与度不高，后续应加强引导，鼓励每个学生积极参与，提高课堂参与度和学习效果。