Unit 5 第2课时 Section A Pronunciation-2e（教学设计）-【上好课】七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级下册课时第课时Unit5Here andNow2授课题目Section APronunciation-2f课型语音听说课主题情境人与社会授课教师语音部分重点学习字母在不同单词中的发音规则（如、、/从），并通过[What]“u”/ju//u/重读练习提升语音语调的准确性本课听力文本为与家人间的电话对话，内容围绕端午Jane节活动展开，呈现现在进行时态的应用场景对话中涉及询问当前活动、表达关心、结束通话等电话用语，同时融入端午节文化元素（如包粽子、赛龙舟）[Why]语音部分旨在强化学生对字母发音规律的认知，提高听力辨音能力通过电话对话情境，帮语篇研读助学生掌握现在进行时的语法结构，并学会在真实交际中运用电话用语此对话语境的设置主要是为了体现“每逢佳节倍思亲”的家人情感，以及国际友好和跨文化沟通交流[How]发音练习教师可以先播放音频，让学生听每个单词的发音，然后带领学生重复发音，纠正发音错误可以通过小组练习或个人朗读的方式，让学生多次练习，确保发音准确对话练习教帅可以先让学生听对话的音频或阅读对话文本，然后分角色进行朗读，模拟对话场景鼓励学生在对话中加入自己的想法和感受，进行拓展性对话学生在上一课时已经学会了基本的打电话用语学生能根据单词示例总结发音规律对预测类的学习活动比较感兴趣，愿意小组合作猜测图片中的对话内容但学生可能对于重读的发学情分析音技巧不熟悉在角色表演中，不能够使用正确的语音、恰当的语调和肢体语言找不到更多的话题进行进一步沟通建议使用分类的方式加强对语音知识的梳理;通过进shadow reading,行语音语调的模仿练习；教师指导和鼓励学生使用肢体语言进行交际和表达•能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息•在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流课标要求•在教师的指导下进行简单的角色扮演•在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确通过本节课学习，学生能够教学目标.能够听辨并准确读出字母的不同发音以及带有字母的常见单词1U U能够在听对话的过程中感知句子重读，并能大致辨别对话文本中哪些词应重读能够结合语境有意识地运用重读突出表达要点能够听辨出对话中不同的问候语，理解其语用功能，并能正确运用这些问候语进行日常交际（学习理解）,能够与同伴流利朗读并角色扮演对话，做到语音、语调正确，尤其能够根据情感和表达需2要正确把握句中重读和非重读的关系能够联系自身与同伴创编电话对话，询问和分享各自正在进行的活动，且能结合语境得体地使用电话用语（应用实践）.能够在日常电话交流中表达得体，合理使用正式用语和非正式用语，学会与父母保持密切3的联系和良好的沟通（迁移创新）教学重点掌握字母的发音规律和句子的重读学会正确使用电话用语进行日常交际U重难点难点能够结合语境有意识地运用重读突出表达要点能够在日常电话交流中表达得体【核心词汇】holiday;boat;dragon;festival;hold;voice;race;darling;somebody;could;message;【核心短语】hold on;take a message;leave amessage;call back;feel better;have fun;dragon boatraces;spend with;prepare for;care about【核心句型】打电话用语When you call somebodyIts.../This is...speaking.Could I speak to...please核心语言Is...there,pleaseCould youtell him/her tocall meback,pleaseWhen you answer the phone:Hello/Who isitMay Iask whoscallingYes,hold on,please.Sorry,he/she isout atthe moment.Can I take amessageWould you like to leave amessageNo problem.教学工具教材PPT,教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Parti Tshows Ssa video and askthem tofind outthe观看视频,找出字观看视频，找出发音规律，情景导入sounds ofletter U,\母的发音U激发学生的学习兴趣，为3min后续学习做好铺垫效果评价自评、师评教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该部分语音已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励教师观察学生回答问题的表现，根据说出的大难，了解其相关知识储备Part

21.T asksstudents tolisten and repeat.How are读下列单词并分辨通过朗读单词，唤醒学生语音园地the boldletters pronouncedin thesewords其具体发什么音上学期学过的元音知识，

2.T asksstudents tofinish thetask ini.Listen8min完成任务一并通过各种活动降低回忆andrepeat.Add onemore wordto each难度，引导学生总结发音group.规律，巩固语音知识

3.T asksstudents toread andchoose the选出发音不同的different sound.那一项

4.T asksstudents tofinish thetask in2—Which完成任务划出2通过听力感知单词的重读words doyou thinkare stressedUnderline重读的单词规则引导学生通过听力them.Then listenand check.和例词例句自己寻找出规律，培养学生的自主学习探究能力效果评价自评、师评教师观察学生能否能准确总结字母的发音规律教师观察学生是否能回忆起开音U节和重读闭音节的相关内容，并根据实际情况改变提问方式，尽可能多的引导学生自主学习教师观察学生是否能准确找出对话中的重读单词，并给出指导，评价和鼓励根据对话的图片Part

31.T leadsstudents tolook atthe picturein通过观察图片并回答问学习理解2a andanswer thequestions.推测图中人物的题，为后面的对话学习做5min

2.T asksstudents towatch avideoandlearn活动好铺垫，激发学生学习兴something aboutthe DragonBoat Festival.观看视频并深入了趣

3.T asksstudents tofinish thetask in2a.解端午节

4.T asksstudents tofinish thetask in2b完成任务填写学习听力策略观察预测2a—Circle Tfor true,F forfalse,or NGfor not法,通过上下文和关键词句子given.预测推断要填的语句和判完成任务.判断2b

5.T asksstudents tofinish thetask in断语句的正误正误，并说出选择2c-Read again and completethe table.根据对话内容完成表格，该答案的原因对打电话双方的活动有进完成任务2c o一步的了解效果评价自评、师评教师观察学生能否有效利用图片预测听力内容，是否能够找到题目中的关键词,并带着关键词去判断题目描述的正误教师根据实际情况给出帮助和指导

1.T asksstudents tofinish thetask in2d—Part4完成任务听录朗读电话用语，强化学生2dListen tothe conversationagainandpay应用实践音并标记重读的单对电话用语的记忆，掌握attention tothe stressedwords.Then8min role-play theconversation.词正确的语音和语调，思考

2.T leadsSs tothink:What canwe talkabout on思考打电话时可以打电话时可以谈论哪些方thephone谈论哪些方面的内面的内容，为后续的口头容表达作准备通过文本分析，培养学生充分挖掘利用课本原文的能力及其分析整理内化核心语言的能力效果评价观察学生是否能够准确的找出对话当中的重读单词，并且能够准确地跟读对话，语音语调是否正确通过文本分析，培养学生充分挖掘利用课本原文的能力及其分析整理内化核心语言的能力Part

51.T askstudents tofinish thetask in2e Workin完成任务小组通过小组活动指导学生完2epairs.Role-play atelephone conversation.Use the迁移创新合作，设置打电话成交际任务，学以致用，telephone expressionsto helpyou.llmin情境，编写对话并培养学生在真实情境中运展示用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新

2.T asksstudents tothink:Although weare in引导学生思考，尽different placesin theworld,brings us管人们身处不同地培养学生的情感价值，深together.方，是什么让人们入体会人与自然和谐的重紧密联系在一起要性效果评价教师观察学生是否能主动进行小组合作并梳理总结出主要内容和句型，及时提供帮助教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予鼓励或帮助，评价教与学的成效Part6Summarize thekey contentin thislesson.跟随老师一起进行总结本课所学内容，巩固回顾总结内容总结加深印象2min利用将思维导图给学生进行有序的梳理Part7T explainslanguage points.将知识点做好笔记将教学落到实处，交际意考点速递进行理解消化识培养之后，知识点的教5min授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Part8T assignsthe test.完成课堂练习让学生在课上练习消化知随堂小练识点，及时操练重点知识3min点和目标语言，让教师把握学情Part9基础作业优化课堂对话练习将家庭作业做好作业布置落实双减政策，家庭作业进阶作业设计一个情景，正确运用打电话记录减量不减质，重视实际场用语编造新对话景的交际应用，减轻机械拓展作业在网络上查找关于端午节的习俗，操练并尝试用英语表达板书设计盒学科网上好课•What canwe talkabout onthe phonePWhenyoucallsomebody Whenyouanswerthe phoneShowourHello/Hi,ifs...Hellocare andloveThis is...speaking.Who isitMay Iask whoscallingThings weCouldIspeakto...Yes,hold on,please.Hare doingIs...there,please Sorry,he/she isout atthe momentCanItakea messageEnda phoneWouldyouliketoleaveamess;icallCould youtell him/her tocall mebackNo problem.bring peopletogether!教学反思本次教学达成了一定效果，学生在情境中对打电话情境兴趣浓厚，部分同学能较好掌握发音规则并正确朗读文本在对话展示中，能正确地使用打电话用语但也存在不足，如发音教学时，部分学生对单词重读运用不熟练；小组活动中，部分学生参与度低改进建议是针对发音规则增加专项练习，在活动中加强引导，鼓励学生积极参与，提升整体学习效果。