《古诗三首题西林壁》同步学案

《古诗三首题西林壁》同步学案

一、学习目标正确、流利、有感情地朗读并背诵《题西林壁》，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情认识“缘”等生字，会写“题”等字，理解重点词语的含义体会诗中所蕴含的哲理，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的古诗鉴赏能力

二、知识梳理

（一）作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家他的诗、词、文、书、画都很精通，是“唐宋八大家”之一苏轼的诗题材广泛，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格

（二）字词学习生字题半包围结构，部首是“页”，书写时注意“是”的最后一笔捺要舒展侧左中右结构，部首是，右边“则的“要写得挺拔峰左右结构，部首是“山”，“奉”的横画较多，要注意长短和间距庐半包围结构，部首是“广”，里面的“户”要写得紧凑缘左右结构，部首是‘丝”，右边“彖”的笔画较复杂，要写正确重点词语理解题西林壁题写在西林寺墙壁上的诗题，书写，题写西林，西林寺，在江西庐山横看成岭侧成峰从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看是险峻的山峰横看，从正面看侧，从侧面看远近高低各不同从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出各种不同的样子不识庐山真面目不能认识庐山的真实面目不识，不能认识，辨别真面目，指庐山真实的景色、形状只缘身在此山中只因为自己身处庐山之中缘，因为

（三）诗句解析横看成岭侧成峰，远近高低各不同诗人从不同角度观察庐山，看到的景象各不相同这两句诗通过对庐山不同角度景色的描写，展现了庐山的雄伟壮观和姿态万千不识庐山真面目，只缘身在此山中这两句诗由写景转入议论，揭示了一个深刻的哲理人们之所以认不清事物的真相与全貌，是因为自己身处其中，受到了局限

三、问题探究

（一）基础理解选择题“题西林壁”中“题”的意思是（）题目书写问题A.B.C.填空题“横看成岭侧成峰”中，诗人从（）和（）两个角度观察庐山简答题用自己的话说说“远近高低各不同”的意思

（二）深入探究探究题诗人为什么说“不识庐山真面目”？这蕴含了怎样的哲理？简答题从诗中可以看出，诗人观察庐山的角度有哪些？这些角度看到的庐山分别是什么样的？

（三）拓展延伸探究题在生活中，你有没有类似“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的经历？请举例说明简答题除了《题西林壁》，你还知道哪些蕴含哲理的古诗？请写出一首，并简要说说它蕴含的哲理

四、课堂练习默写《题西林壁》根据诗意写诗句从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出各种不同的样子之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中阅读古诗，回答问题《题西林壁》的作者是（）代诗人（）这首诗前两句写了诗人从（）、（）不同的角度，处在（）、（）、（）、（）不同位置观看（）的感觉俗话说“当局者迷“诗中哪句诗说明了这个道理？请写出来

五、课后作业背诵并默写《题西林壁》给家长听完成练习册上与《题西林壁》相关的习题观察一处景物，从不同角度去看，然后写一段话，描述你看到的景象以及由此产生的感悟

六、学习反思这节课我学到了什么？我在哪些方面还存在不足？针对这些不足，我打算如何改进。