《中学语文教学法》作业学习资料

《中学语文教学法》作业

一、简答

1.2011年教育部颁布的《九年义务教育语文课程标准》（修订）中语文课程的目标是如何确定的，主要维度有哪些？

2.语文教材编写的原则是什么？

3.语文课程的基本特点是什么？

4.简述建构主义学习论的主要内容

5.新中国语文课程性质的变化轨迹是什么？

6.简答语文教材编写指导思想的演变轨迹

7.简要说新中国以来的几种语文教学范式？

8.简要说明人本主义学习理论是什么？

二、论述

1.新课程背景下，教师的核心角色有哪些？

2.当前教师们把使用的教科书称为“教材”，请你把教材与语文教学的关系加以论述

3.为什么语文教育要重实践，重体验？4•写作教学应遵循的原则，结合写作教学加以论述

5.作文教学是当前语文教学的难点，你认为主要难在何处？

6.新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？

7.语文教学的基本原则？今你是如何理解个性化教学的？

三、撰写教学设计

1、给《左心室、右心室》写一份探究性教学设计，教学对象自己确定不经意间，岁月的滑轮又运来了冬的诗签那些在人生路上散落的情节，也静静的抖落在了窗台上那些或远或近的相思，一个个在窗前排开，像一朵朵花儿在淡然开放心兀自暖了起来在平淡的时光里，我拥有了两份爱一份是老公的爱我一直是他种植的一株花，他默默无语只是用所有的爱来灌注背上他的行囊远走天涯，任思念流淌为一江春水我把左心室给他，每个夜晚以相思为词，真心为曲轻轻吟唱一首心曲把所有的思念漂游千山万水，静思静绪安然陪伴没有轰轰烈烈的誓言，只有用真心写在我手心里的“爱”字没有大富大贵却有胜过大富大贵的快乐和踏实，我用心收集点点滴滴，放进我的左心室闭上双眼摇曳在相思辉煌的冬季里喜欢怎么样的生活……季节更迭，转眼寒假将至儿子为了自己的梦想也远走他乡，留给我的也是不敢言语的思念每当电话响起，听到那一句好好照顾好自己，千万别让我担心自己在家别苦了自己，我还要给你这个司令争光呢泪水像开泻的闸门我把右心室给儿子，把所有的空间都写满从来不敢说儿子我想你只有在夜深人静的时候，翻阅所有的记忆他的一颦一笑一举一动，他的每一次拥抱，每一个吻如宝如珠儿子给了我另一份爱，不曾想我已成为儿子的牵挂白发渐增的我幸福至极我一直相信儿子的能力，从来没有质疑过我不求他多优秀，他多能耐只要他做好自己，尽力书写好自己的人生足矣简洁的调调窗外夜空深远，寂寂的冬夜思念长如风在这如莲的时光我只有静静的等待，等待月出月圆，等待团圆思念的时候，打开我的左右心室，独揽两份不同但都火热的爱，拥抱着在这冬夜里，温暖的入眠

2、给下面这篇短文写出你的教学设计（教学对象自拟并要在设计中注明）鬼谷子•反应（节选）古之大化者，乃与无形俱生反以观往，复以验来；反以知古，复以知今；反以知彼，复以知此动静虚实之理不合于今，反古而求之事有反而得复者，圣人之意也，不可不察人言者，动也己默者，静也因其言，听其辞言有不合者，反而求之，其应必出言有象，事有比；其有象比，以观其次象者，象其事比者，比其辞也以无形求有声其钓语合事，得人实也其犹张口纲而取兽也多张其会而司之，道合其事，彼自出之，此钓人之纲也常持其纲驱之己反往，彼复来，言有象比，因而定基，重之、袭之、反之、复之，万事不失其辞圣人所愚智，事皆不疑故善反者，乃变鬼神以得其情其变当也，而牧之审也牧之不审，得情不明得情不明，定基不审变象比必有反辞以远听之欲闻其声，反默；欲张，反敛；欲高，反下；欲取，反与欲开情者，象而比之，以牧其辞同声相呼，实理同归或因此，或因彼，或以事上，或以牧下此听真伪，知同异，得其情诈也动作言默，与此出入；喜怒由此以见其式；皆以先定为之法则以反求复，观其所托，故用此者

3、请给《再别康桥》写个教学设计（教学对象为高中一年级）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影,在我的心头荡漾软泥上的青花,油油地在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩

4、根据材料进行教学设计青春已逝，再唏嘘亦枉然文/清风屈指年华，数载成烟我紧握着某些漂泊已久的思绪，又一次在静身在深夜里书下光阴的诗行，浅唱着青春年华里散去的歌不经意的回首，是那年匆匆走过的时光一个人走过的路，一个人撑起的坚强，一个再也回不去的曾经年少似乎跟记忆有关的东西，只要你一去触碰，敲打的回响，都是那么的显得忧伤我承认自己喜欢追想，也习惯了去回望来时的路，而每一次去想，禁不住的泪花，便会打湿我的眼犹新记得，那年离家，告别自己的亲人，背起简单的行囊，去追寻心中的大漠或许；儿时总好幻想，幻想有一天独自一个人，踏上电视剧中常常出现的大漠，去感受海阔天空下，一个人一望无际的孤独漂泊的旅途,点滴都成了我记忆里回不去的青春年少，种种欢乐和天真烂漫的懵懂，都是那样的美好，像及了一首自己喜欢哼唱的歌，总会常常在记忆中重现儿时的美好时隔多年，当我又一次想起，曾经走过的路时，不由心的一阵叹息，跌落在过境的回忆中，泛起了浪潮汹涌的失落感，是啊！多少青春已逝成歌，即便再回忆，都无法裱装往昔，唯有孤独竟是那样的显得无助和茫然若失起身看夜的窗前，昏黄的灯火中那条空无一人的长街，格外冷清的气氛中再一次想起童年，和小伙伴们嬉戏打闹的场景，单车奔跑的年少，浮动的那样清晰，只是、唯昨天早已不在！我的年少，我的青春，都已经走的很远很远写字是自己一直不变的爱好，习惯性的动作，喜欢指间轻划的笔，可以将点滴喜怒哀乐，注入在笔尖上而何时这本青春的薄册，里面满满都是自己记下的哪年哪月？真的过了很久吗？每行字迹都有着太多动情的回顾就这样翻看了很久，也不断回忆了很久看着童年的笔迹，兜兜答答圈出的拼音文字和而今用草书写出的一页页黑白，相其对比之下，原来、笔也苍老了不少啊！面对天真的童年，回想无忧无虑的快乐，太多憋在心头的便只有叹息成长中经历的风风雨雨，青春里流逝的光影悸动，如同一部电影，不同的剧情和角色，历历在目的在脑海中臆想回不去的固然回不去了，再多的唏嘘都不过是枉然时间不停流逝着让太多东西，变了本就的面目，只留给我们一纸经年的回顾，这应是一种多情的回想吧如我捏握记忆一般，像一种放不下的往事青春已逝，岁月载着梦幻的歌谣在不断的婉转，即使动人的旋律，即使心疼的律动，都成了那些走远的曾经，过往在心间来来回回，可又面对流光的无情，我们只能叹息些许，这便是似水流年存放好的美丽，在时光飞逝的风景中，渐渐也会变的模糊不堪多少走过的点滴，成长了而今的自己，其实，每一场成长的洗礼背后，我们一路都走的很辛苦，这应该就是人生的经历人生如梦，浮沉飘动着青春靓丽的风景，细碎的片段，回顾时美丽我知道，这无情的岁月，它一直没有留给我什么，唯一留下的就是记忆，还有这沧桑如灾的苍老青春已逝，冉唏嘘亦不过枉然，对于现在的生活，我们能做的，我想就是活好每一个当下向晚的年华，已经不允许我们再去回顾，让这这双珍惜的手去珍惜身边的拥有，学会去更好的生活。