《在天晴了的时候》教学设计

在天晴的时候教案设计12*.教学目标

1.认识七个生字，

2.有感情的朗读课文，并背诵课文，

3.能自主阅读，诗歌输出，阅读感受教学重难点能自主阅读诗歌，输出阅读感受课时1课时教学过程

一、激情导入同学们春天了雨水渐渐的也多了，看雨过天晴了同学们观察到了什么景色呢（老书出示图片.引用宋代诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》二首的诗句水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇

二、出示课题《在天晴了的时候》齐读课题

三、出示八桂教学通的朗诵，要求学生，认真听读课文初读感知:

1.用圈点勾画的方法.圈画出重点的词语

2.试着划分朗读节奏，后齐读

3.学习第一小结a.讲示生学让学生认读图b.讨论合作:边读边在脑海中想象诗歌描会了哪些画面？（请学生回答，）出示八桂教学通在里面圈画，然后打开希沃白用橡皮（蒙层＞C.看作者戴望舒带领着我们看到（）的泥路（）的小草（）的风蝶儿（）的小白菊

4.出示图片，让学生感爱天晴了的时候（学习第二小节）作者自己感受到了什么你是从那些字词中体现呢？（赤着.携着、踏着，涉过）、与大自然和谐相伴自然

5.学习第三小节，出示课文的内容,让学生用自己喜欢的方式去阅读,a.提问学生读书收获:看到新阳推开阳霾.溪水晕皱b.此时作者是自由酒脱，云在闲游，漫步小径的独特感爱

四、回顾全文L主题概括:诗人运用比喻，批人的手法，勾勒出一幅雨后天晴的画面，抒发了诗人亲近自然，热爱自然的情怀

2.学生齐读课文.（升华情感）.

五、拓展练习试着用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象

1、出示仿写

2、展示学生的作品板书设计

12.在天晴了的时候[泥路）闲游小白菊亲近自然A小草热爱自然。