《在天晴了的时候》教学设计（1）

《在天晴了的时候》教学设计美好目标.认识“炫、垢”等个生字.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌

17.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由2读到写，尝试仿写诗歌3教学时间课时教学过程1

一、创设情境，美好导入.师雨过天晴空气清新，正是我们出去走走的好时候，同学们，你有这样的经历吗？今天就让我们跟随中国著名现代诗人戴望舒的1脚步，在天晴了的时候，一起去小径上走走吧.板题，读题.出示课件，了解作者2

二、初读课文，整体感知3出示生词，指名领读，师相机正音炫耀胆怯曝晒赤脚涉过晕皱L.把诗歌读正确，读流利（）自由放声朗读诗歌2（）抽查读，检查学生是否把诗歌读正确，读流利（出示句子，指名1读，全班读）

2.默读，想一想，诗歌写了什么内容呢？（）学生默读思考3（）指名回答，师相机引导1（）课件出示诗歌主要讲了雨过天晴的时候，风景很美，作者告诉2大家可以到大自然中去走走（齐读）3

三、品词析句，欣赏美景.轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来1（）生自主圈画（）指名汇报12（）师相机点拨，边板书.雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这3些都是多么美好的景物啊！请默读诗歌，想一想你最喜欢哪一样景物？为2什么？（）生默读（）交流汇报1（）指导朗读，感受诗歌

2.仿照诗歌段落，练习说一说（四人小组互相说一说再指名汇报）3抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和3花儿说着悄悄话呢；有的______________;有的.美读诗歌的第一自然段.小练笔雨过天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、凤4蝶儿这些景物，你觉得还会有什么景物呢呢？（小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小5鸟、蝴蝶……）你会学着诗歌的样子，也来当一回小诗人吧（）课件出勤劳可爱的小蚂蚁，在泥路上来回穿梭，亲昵地拥抱着，快乐地问候1zK:着;，，，____________________________________________9（）学生练写（）展评.美读第二第三自然段23师孩子们，你们的想象丰富极了，你们用最纯真的心灵写着属于自6己的诗歌，在天晴了的时候，让我们一起到小径中去走走吧让我们一起读一读第二第三自然段（齐读）四升华感情，练习背诵自由练习.师引导背诵

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五、美好小结，布置作业2这节课，我们随着诗人戴望舒去欣赏了大自然，我们也用自己的想象让大自然更丰富起来，这个周末，孩子，你想去哪里呢？我们也来写一首《在天晴了时候》，然后在周末怀着快乐心情出发吧！

六、板书设计在天晴了的时候12*景物怎样雨后景物凉爽、温柔小路、炫耀、新绿热爱生活小草热爱大自然抬头、绽透小白菊［拟人凤蝶儿）自在、闲游。