《夏日绝句》同步学案

《夏日绝句》同步学案

一、学习目标正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《夏日绝句》，体会诗歌的韵味和节奏理解诗句中重点字词的意思，如“亦”“至今”“项羽”等，能用自己的话说说诗句的意思感受诗人借古讽今，表达的爱国情怀以及对南宋朝廷偏安一隅的批判，培养学生的爱国情感学习通过查阅资料、结合注释等方法理解古诗内容，提高自主学习古诗的能力

二、知识梳理

（一）作者简介李清照，号易安居土，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称她的词作前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤这首《夏日绝句》是她南渡之后所作，表达了她对南宋朝廷软弱无能的强烈愤慨

（二）写作背景靖康二年（1127年），金兵入侵中原，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃李清照之夫赵明诚在江宁知府任上，城中叛乱，他不思平叛，反而临阵脱逃李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作了这首《夏日绝句》

（三）重点字词解释生当作人杰生活着当作应该成为人杰人中的豪杰死亦为鬼雄亦也鬼雄鬼中的英雄至今思项羽至今到现在思思念，怀念项羽秦朝末年的起义军领袖，自封西楚霸王在楚汉相争中，最后失败，不肯渡江回到江东，自刎而死不肯过江东江东长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，江东指长江下游江南地区项羽起兵于江东，最后失败，有人劝他回江东再图发展，他觉得无颜见江东父老，拒绝了

（四）诗句翻译活着的时候应当做人中的豪杰，死了也要成为鬼中的英雄到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东

（五）诗歌主题这首诗借古讽今，通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径，表达了诗人强烈的爱国情怀

三、问题探究

（一）基础理解选择题“生当作人杰，死亦为鬼雄”中“杰”的意思是（）A.杰出B.杰出的人C.英雄填空题《夏日绝句》的作者是代女词人简答题请用自己的话解释“至今思项羽，不肯过江东”这两句诗的意思

（二）深入探究诗人为什么要写项羽“不肯过江东”这件事？从这首诗中，你体会到了诗人怎样的情感？

（三）拓展探究你还知道哪些像项羽一样有气节的历史人物？请简要介绍一位查阅资料，了解南宋时期的历史背景，说一说为什么李清照会对南宋朝廷不满？

四、课堂练习

（一）默写《夏日绝句》

（二）选择题下列对《夏日绝句》理解有误的一项是（）A.这首诗的前两句表达了诗人的人生观B.后两句通过对项羽的赞美，讽刺了南宋统治者的懦弱无能C.诗人写这首诗主要是为了怀念项羽“生当作人杰，死亦为鬼雄”采用了（）的修辞手法A.比喻B.夸张C.对偶

（三）简答题这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析你认为项羽“不肯过江东”是一种英雄气概，还是一种固执的行为？请说说你的理由

五、课后作业

（一）背诵并默写《夏日绝句》，家长签字

（二）查阅资料，收集李清照其他的诗词作品，选择一首自己喜欢的，写一篇赏析短文，字数在200字左右

（三）仿照《夏日绝句》，以一位历史人物为主题，写一首小诗，表达自己对该人物的看法

六、学习反思在学习《夏日绝句》的过程中，你认为自己哪些方面掌握得较好？比如对字词的理解、诗句的翻译、诗歌主题的把握等哪些地方还存在不足？是朗读的节奏把握不好，还是对诗人情感的体会不够深刻？针对自己的不足之处，你打算采取哪些措施来改进？例如多朗读古诗、查阅更多资料了解历史背景等。