《宝葫芦的秘密》教学设计

附件2部编版语文科四年级下册《宝葫芦的秘密（节选》教学设计教学内容

22.《宝葫芦的秘密（节选）》

1.知识与技能有感情地朗读课文，充分理解故事内容

2.过程与方法通过反复、多形式地朗读展开想象，理解意境教学目标

3.情感态度与价值观激发学生阅读童话故事的兴趣，培养学生想象力，让学生理解只有劳动才能创造一切这一人生道理四年级的学生对于课文表达的意思能把握，但是对于课文倾诉的情学情分析感难以感悟重点充分理解故事内容，体会童话故事的奇妙和作者的意图教学重点难点激发学生阅读童话故事的兴趣，培养学生想象力，让学生理与难点解只有劳动才能创造一切教法与学提问法，讨论交流法法教学过程教学步骤、谈话引入及教学内齐读学习目标容上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩一一王葆，他因为经常听奶奶讲的宝葫芦的故事，所以也希望自己有一个宝葫芦奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫芦做什么？我们一起来看看吧！（板书课题）

二、理解课文内容

（一）学习第一部分（1-4自然段）请同学们默读课文第一部分，找出文中写的王葆是一个怎样的人（平平常常的普通人，一个少先队员，很爱听故事）

（二）学习课文第二部分（5-16自然段）学生朗读第二部分，并思考

1.奶奶为什么要给王葆讲故事？

2.学生朗读课文后思考并回答（奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个个故事这是我们的规矩）

3.奶奶给王葆讲了什么故事呢？

4.奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样呢？

5.宝葫芦神奇在哪里呢？

（三）学习第三部分内容（17—21自然段）

1.我听了这些故事，常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办我该要些什么？

2.读课文17-21自然段，用横线画出王葆要宝葫芦做哪些事？

3.假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？

三、课后延伸当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书

四、总结

五、作业教学效果检测与反馈、小结板书设计《宝葫芦的秘密》（节选）起因得到了一个宝葫芦]没有不劳而获的财经过怎么样才能得到“宝葫芦”富，只要通劳动才能结果要什么有什么，过上好日子J创造一切教学感悟或反思。